【推薦】中學(xué)生作文匯編五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的中學(xué)生作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　“童年，那首歌。小魚(yú)小鴨水中鬧呀！……”每當(dāng)我想起這首歌，我心情久久不能平息。

　　事情發(fā)生在一個(gè)明月依稀的夜晚，那天，外公從棠坂來(lái)萬(wàn)青山來(lái)看我，可是在騎車(chē)時(shí)不幸被撞倒了，送去醫(yī)院搶救也無(wú)能為力。那時(shí)我6歲，雖然不懂事，可也知道，人死不能復(fù)生。外公是多么愛(ài)我啊！想著想著，便熱淚盈眶，終于情不自禁，哭了出來(lái)，邊哭邊喊：“我的外公呀！我的外公呀！……”大概哭了一個(gè)多小時(shí)吧，眼淚哭干了，便躺在床上，慢慢回想外公對(duì)我的好。

　　四歲那年，我和爸爸媽媽在四川生活。外公在我們來(lái)后的'四個(gè)月也來(lái)了，他教我背書(shū)、寫(xiě)字有時(shí)候還帶我出去玩。

　　最難忘的事，有一次我打碎了飯碗，爸爸大發(fā)雷霆，我嚇得哭出了聲，樓下正在炒菜的外公聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，急忙跑上來(lái)，說(shuō)：“怎么了，怎么了？”看到我正在大哭，就把我摟住，說(shuō)：“毛毛別哭喲，外公給你買(mǎi)糖吃，好嗎？”我聽(tīng)了，表情馬上雨轉(zhuǎn)晴，對(duì)爸爸做了個(gè)鬼臉，又對(duì)外公說(shuō)：“好呀！”我們走了，爸爸一臉尷尬。

　　唉，外公走了，我一定要將這首歌發(fā)揚(yáng)光大！

中學(xué)生作文 篇2

　　人的生活、世界真的很簡(jiǎn)單,輕輕一點(diǎn),輕輕一劃,輕輕一掃,就構(gòu)成了心情圖案.

　　點(diǎn)

　　“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.”莫看蜻蜓的姿態(tài),僅是那立足的一點(diǎn),就已讓人聯(lián)想翩翩了----多么灑脫的一立!輕盈的身體帶著些許自豪,在著早春的塘色中,對(duì)望著那寧?kù)o的水面,一切心情都在仿佛注在那一立之中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè),破碎而又美麗,是否,它也想再續(xù)一個(gè)神話?不錯(cuò),它輕盈地飛下小荷,輕點(diǎn),水波漾開(kāi),點(diǎn)起我心中的感動(dòng)。

　　點(diǎn),雖然渺小,但往往,總是一個(gè)不經(jīng)意的一點(diǎn),開(kāi)心便由此彌漫。

　　線

　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”就像一個(gè)個(gè)“梨花點(diǎn)”動(dòng)成線，開(kāi)心的點(diǎn)也串成了線，線就像無(wú)名的，卻又有魔力的精靈，把一些認(rèn)為值得的東西串在一起。如雁陣，不散亂，卻喜歡成線的飛翔。我想，其實(shí)它們也懂得，線能把快樂(lè)串起來(lái)，飛翔的輕松閑適串起來(lái)。

　　到處的我，到處的心，輕輕一系，開(kāi)心便聚集，便被放大了。

　　面

　　“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”那是怎樣的畫(huà)面呀，開(kāi)心地都要笑出聲來(lái)了。大片的.楓葉，沐浴著夕陽(yáng)，把夕陽(yáng)那抹紅也涂在自己身上。一面紅墻。面往往能給人以震撼，把最大的開(kāi)心快樂(lè)釋放出來(lái)，成了欣喜若狂。

　　面的鋪開(kāi)，成了心的鋪開(kāi)，釋放的快樂(lè)從這里飛翔。

　　點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面給予了快樂(lè)，快樂(lè)給予了好心情。

　　常州市05年中考優(yōu)秀作文選

　　好心情是生活的甜味劑，帶給你無(wú)窮的快樂(lè)，好心情是“漠漠水田飛白鷺”的閑清雅致，是“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”的怡然自得。鍛造好心情是對(duì)人生最好的贈(zèng)予。

　　大自然是我們心靈最好的寄托，每每看到噴薄而出的朝陽(yáng)，聽(tīng)著清脆宛轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，聞著沁人心脾的花香，心情不知不覺(jué)就好了起來(lái)。哦，大自然就是鍛造心情的好去處，接受大自然的洗禮，感受好心情帶來(lái)的美好人生。

　　春天，約上小伙伴到樹(shù)林里去郊游，不覺(jué)眼前出現(xiàn)了“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的美景，鳥(niǎo)兒三三兩兩飛著，逗樂(lè)嬉戲，撲閃著蓬松的翅膀，在濃密的枝葉間穿梭，啁啾的鳥(niǎo)鳴在耳邊不時(shí)的響起。我的心情仿佛變成了五線譜，鳥(niǎo)兒們則是輕盈的小音符，在我心間跳動(dòng)，演奏出了一曲充滿(mǎn)生機(jī)的樂(lè)曲，心情不禁豁然開(kāi)朗。鍛造好心情，在春天的樂(lè)章里。

　　春天的腳步遠(yuǎn)去，夏天接踵而至，這時(shí)山水之間便是好心情的鍛造之處。那一灣清澈的湖水，仿佛把天融入了一塊在里面似的，如一塊溫潤(rùn)的碧玉，周?chē)�散布著一個(gè)個(gè)小池塘，它們已被荷花覆蓋了，真是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”啊，怎能不陶醉呢，多么美麗的山水畫(huà)啊，讓人的心情一下子染成了彩色的，藍(lán)天的純凈，碧水的靈動(dòng)，荷花的妖嬈，好心情占據(jù)了整個(gè)心間。鍛造好心情，在夏天的圖畫(huà)里。

　　秋天的成熟，讓心情穿上了耀眼的黃衣裳，打心里透著喜悅，冬天的純潔，讓心情蓋上了迷人的雪棉被，從心窩里透著暖意。

　　鍛造好心情，讓生活變得美好、愉悅，魚(yú)兒的好心情來(lái)自大海的胸懷，花兒的好心情來(lái)自大地的懷抱，我們的好心情來(lái)自大自然，讓你的好心情到大自然里作一下深呼吸，感受一下快樂(lè)的味道。

中學(xué)生作文 篇3

　　我,重生了

　　一輪紅日西墜，似乎是留戀那蔚藍(lán)的天空——他灑下一片紅暈；當(dāng)暮色君臨天下，似乎是討厭這漸逝的生機(jī)——她繪出匹匹虎狼咆哮。我出神的望著天際的火紅，縷縷“紅塵”隨著我的意念勾出一幅畫(huà)、一場(chǎng)景：

　　同樣是紅艷蔽日，不同的是殘日下兩道不同的人影：一個(gè)是我，一個(gè)是她。此刻我們都在望著紅霞，周?chē)�寂靜的讓人頓生怯意，她也適時(shí)地開(kāi)口說(shuō)話了：“人生就像這落日的余暉，很短暫，但我們要把握住那絢麗的一刻。”正說(shuō)著，她伸出手對(duì)著夕陽(yáng)握了一把，似乎是真的握住了人生。我愣愣的看著這只手，看著這只攥得我的`心不停抽噎的手；回味著那句話，回味著那句飽含著無(wú)奈與追求的警鐘。我第一次反省了我自己。

　　時(shí)隔五年，我每晚都會(huì)看一遍往事。對(duì)于已經(jīng)逝去的追憶，我很抗拒，我不想徒增滄桑，因?yàn)槲疫�有大把的年華可以“揮霍”。可是，總是忍不住想起她，總是禁不起那句話的敲打�？M繞耳畔的絮語(yǔ)勾住我的心魂奴役著我，我也甘愿被奴役。由于她的鞭撻我漸漸趨于成熟，——更努力的摸尋前進(jìn)的路。

　　把握住人生那絢麗的一刻。我努力的尋找著那絢麗的一刻，想抓住他，以便握住人生。可是，我感覺(jué)到他的存在，卻不知他在何方，更不必說(shuō)找到并抓住了。5年，1826天就這樣在我不分晝夜的覓尋中逃脫了。我不禁懷疑了：誰(shuí)說(shuō)付出定有回報(bào)？沒(méi)有誰(shuí)回答我，我隨之變的消沉、懦落。

　　下雪了，也不知從何時(shí)起，雪淹沒(méi)了整個(gè)世界。我渙散的眼睛中閃過(guò)一絲光彩“好美，都是一樣的白。”剛說(shuō)完，我渾身輕微的顫了一下喃喃著：“都是一樣的，都是一樣的，我的人生又何嘗不是如此？每一刻都是炫麗的。我都應(yīng)該緊緊地抓住他們，奴役他們，享受他們。”

中學(xué)生作文 篇4

　　何謂英雄？是武功蓋世的豪杰？是叱咤風(fēng)云的將軍？還是功蓋千秋的偉人？羅曼·羅蘭告訴我們，“稱(chēng)之為英雄的，并非以思想或力量取勝的人，而僅僅是因其心靈善良才偉大的人�！�

　　他是佛羅倫薩的一個(gè)市民，是那個(gè)充滿(mǎn)偏見(jiàn)、激情和狂熱的城市的一員。他的名字叫米開(kāi)朗琪羅。他出身于博納羅蒂·莫西尼家族。從兒時(shí)起，米開(kāi)朗琪羅就表現(xiàn)出驚人的天賦。也許就因?yàn)檫@天才，才導(dǎo)致了他后來(lái)工作的欲罷不能，一旦開(kāi)始，就無(wú)法結(jié)束。

　　也許，從他出生起，生活，于他就是矛盾。

　　他看不起他同胞的藝術(shù)圈子，看不起他們的矯揉造作、浮華虛偽。但他愛(ài)他們。他不像達(dá)·芬奇用含笑的冷淡對(duì)待祖國(guó)。他愛(ài)這個(gè)國(guó)家，愛(ài)這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，愛(ài)這個(gè)國(guó)家的花花草草，愛(ài)這個(gè)國(guó)家的人民。他更愛(ài)佛羅倫薩，因?yàn)槟抢镉兴�日夜思念的土地，那里有他朝思暮想的空氣，那里有他血濃于水的親人，那里更有他為之驕傲的家族。他出生于貴族，生長(zhǎng)于平民。這也預(yù)示著他矛盾的開(kāi)始。

　　和所有的天才一樣，米開(kāi)朗琪羅同樣有著偉大而宏偉的計(jì)劃。如果說(shuō)，貝多芬的悲憤是社會(huì)的過(guò)錯(cuò)，那么米開(kāi)朗琪羅則是與生俱來(lái)的憂郁。沒(méi)有人可以否認(rèn)他的天才，但亦是這種天才將他帶人一種可怕的狀態(tài)�！耙环N狂熱的亢奮狀態(tài)，一種可怕的生命力”——羅蘭這樣描述它。米開(kāi)朗琪羅接下了尤里烏斯二世的紀(jì)念碑、圣洛倫佐宮的正門(mén)、梅迪契家族陵園等等的修筑。這一項(xiàng)項(xiàng)浩大的`工程，一個(gè)個(gè)偉大的計(jì)劃，只其中一個(gè)，必定又是世界的一個(gè)奇跡。然而，事實(shí)證明，米開(kāi)朗琪羅是優(yōu)柔寡斷的。他是天才，卻有一顆背叛天才的心。因?yàn)樗�追求完美，而且是永無(wú)止境地，也許，是宿命，他陷入在這種周而復(fù)始，可怕的循環(huán)之中。他最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)自己最宏偉的計(jì)劃。這是他矛盾的加深。

　　米開(kāi)朗琪羅的本質(zhì)性格其實(shí)是驕傲、自信、固執(zhí)。他為維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不惜與教皇發(fā)生一次又一次的正面沖突。但，家族觀念、根深蒂固的光宗耀祖思想和“長(zhǎng)子”的責(zé)任感，使他雖然可以置自己的生命于不顧，就決定了他不能不向強(qiáng)權(quán)屈服。其實(shí)，有些作品未能完成，并不是他的錯(cuò)，他永遠(yuǎn)都受著教皇的管轄，上次作品還未完成，又十萬(wàn)火急地布置新的命令，教皇們只關(guān)心給自己樹(shù)碑立傳的事。當(dāng)然，教皇們并非一無(wú)是處，他們保護(hù)了米開(kāi)朗琪羅的藝術(shù)，使其免遭破壞——其代價(jià)就是自由。因此，他不像貝多芬擁有絕對(duì)的自由，他成了奴隸。他更不像貝多芬，他連他的藝術(shù)也不自由，他一生都在超負(fù)荷工作，還是忍受著對(duì)那些未完成作品良心的譴責(zé)。這是他矛盾的進(jìn)一步加深。

　　當(dāng)然，憑心而論，如果，米開(kāi)朗琪羅沒(méi)有自己的理想追求，也許他就不痛苦了。不過(guò)，正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“生活是嚴(yán)酷的，對(duì)那些不安于平庸的人來(lái)說(shuō)，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的搏斗，而且往往是無(wú)榮譽(yù)無(wú)幸�？裳�、在孤獨(dú)中默默進(jìn)行的一場(chǎng)可悲的搏斗�！�

　　對(duì)于米開(kāi)朗琪羅，人們尊敬著，畏懼著。然而，這個(gè)“使所有人，甚至教皇都害怕的人”卻害怕所有人。他在王公貴族面前很軟弱，但卻比任何人都看不起在王公貴族面前軟弱的人，把他們稱(chēng)之為“為王公貴族負(fù)重的驢”。其實(shí)，他不用這樣，因?yàn)樗�有錢(qián)，許多錢(qián)，自己掙的錢(qián)。他活了90年，但沒(méi)好好休息過(guò)，也沒(méi)享受過(guò)生活，同時(shí)也沒(méi)完成一項(xiàng)偉大的計(jì)劃。到了晚年，他目睹著自己畢生的心血?dú)в趹?zhàn)亂。除了這，他眼見(jiàn)外族入侵，人民受難，共和主義的理想化為烏有，熱愛(ài)的家族沒(méi)給他任何溫暖，到處遭遇嫉妒，他孤苦一生。他太矛盾了。

　　他渴望死，渴望結(jié)束這種生活，但他體內(nèi)似乎有種神奇的力量，將他從死亡中拉回來(lái)，繼續(xù)痛苦地生活，為了他的藝術(shù)，一直到死之前，他都在自我掙扎，卻無(wú)力抗?fàn)帯Ｋ麖拿�盾中走�?lái)，也必將在死亡中結(jié)束，這是他無(wú)法改變的命運(yùn)。直到最后一刻，都沒(méi)有響起《歡樂(lè)頌》壯美的呼聲，依然是黑色的主色調(diào)摻雜著丁點(diǎn)兒天才閃光，還是“痛苦頌”和“死亡頌”伴隨著他結(jié)束這矛盾的一生。這是他矛盾的解脫。

　　縱觀他的一生，他凌駕于他的時(shí)代，因?yàn)樗�的天才。他博學(xué)多才，集雕塑、繪畫(huà)、建筑、詩(shī)人于一身，出類(lèi)拔萃。

　　但人是很難超越時(shí)代的，這還是因?yàn)樗�的天才。他崇拜藝術(shù)，固然天賦極高，但他付出的努力已不僅僅是用物質(zhì)可以衡量的，他奉獻(xiàn)了自己的一生。他征服了天才，卻亦為天才所俘虜。病態(tài)的活動(dòng)，自虐地工作，這種工作狂的生活，使他一直處于一種“憂郁甚至瘋狂的狀態(tài)”。久而久之，痛苦成了一種嗜好，一種苦澀的快感，就像我們有時(shí)候“從破壞中尋找快樂(lè)，從流血中尋找快感”。

　　他的一生絢爛光輝．他的一生多災(zāi)多難，他的一生孤苦可悲，他的一生驕傲固執(zhí)……他的一生亦是一場(chǎng)悲劇。一場(chǎng)自身性格的悲劇，卻也是一場(chǎng)時(shí)代的悲劇。特定的時(shí)代成就了他的偉大，卻也限制了他的天才。

　　盡管米開(kāi)朗琪羅有這樣那樣的缺點(diǎn)，他軟弱，多疑，優(yōu)柔寡斷，向強(qiáng)權(quán)屈服……他不屬于貝多芬那種具有完美人格的人，但為了藝術(shù)，他的勇氣可嘉。雖然作品的選擇并不自由，但他的人文精神是自由的，他的藝術(shù)是可貴的。在《大衛(wèi)》身上，他表現(xiàn)了人的理想（氣吞山河的力量，尊嚴(yán)與意志的化身，一尊氣概非凡的人像）；《晨》、《晝》、《暮》、《夜》無(wú)比精妙地表現(xiàn)了人的苦惱：《最后的審判》，以悲壯的場(chǎng)景刻畫(huà)了人類(lèi)的痛苦和掙扎……在藝術(shù)上，他并不計(jì)較像或不像，勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地追求著。哪怕，民眾往《大衛(wèi)》身上扔垃圾，《最后的審判》被指控為“路德派的垃圾”。

　　米開(kāi)朗琪羅、羅曼·羅蘭式的英雄都實(shí)現(xiàn)了自己生命的價(jià)值。人生的價(jià)值由自己而定，“人啊，靠你自己吧”�！吧�活是嚴(yán)酷的，對(duì)那些不安于平庸的人來(lái)說(shuō)，生活就是一場(chǎng)無(wú)休止的搏斗�！辈⒉皇撬�有人都能生活在高山之巔。不妨登高，可以在那兒更新肺部的氣息和脈管中的血液。在高處，會(huì)感到更加接近永恒。待回到人生的平原，將滿(mǎn)懷勇氣面對(duì)日常的搏斗。

　　何謂英雄？羅蘭認(rèn)為只要擁有百折不撓的進(jìn)取精神，即如大河般奔騰不息的強(qiáng)大生命力和博愛(ài)的胸懷，哪怕是失敗者，也是英雄。天地動(dòng)容的英雄是世界的，一身浩然正氣，一身坦蕩胸懷，又怎不是我們的英雄？最簡(jiǎn)單的英雄素質(zhì)就是大災(zāi)大難壓不垮，唱高調(diào)的謊言不過(guò)是怯懦的表現(xiàn)。

　　世界上只有一種英雄主義，那就是按世界的本來(lái)面目去看待它，并且愛(ài)它。

中學(xué)生作文 篇5

　　在我們班，“草包”既不是草做的包，也不是“飯桶”的代名詞，它有一個(gè)新解釋——誰(shuí)寫(xiě)字亂得像雜草誰(shuí)就是“草包”，還獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)黃冠，聽(tīng)著多氣派啊!黃冠是什么東西?金燦燦的，其實(shí)就是個(gè)破紙箱子剪的，套上條松緊帶，上書(shū)“草包”兩個(gè)大字，可想而知，要是天天戴著這“一語(yǔ)雙關(guān)”進(jìn)進(jìn)出出，那丟人算丟到家了。

　　我的字向來(lái)不好，確實(shí)像是一把草，所以老師一掏出“草包”黃冠，我就心驚肉跳，最終黃冠花落他家，扣在張永杰的頭上，我的心才落到了肚子里：阿彌陀佛，可算逃過(guò)一劫!

　　今天的作文課上，老師凝視屏息看作文，我肉跳心驚忐忑得不行，就在上個(gè)星期作文課，老師出差去外地，班里沒(méi)人管，只留下了個(gè)作文題目，“老虎”不在家，“猴子”們可高興壞了(同學(xué)們議論：“老師不在家，終于可以快活兩天啦，哈哈!”“聽(tīng)說(shuō)這作文就是下午的家庭作業(yè)，現(xiàn)在看書(shū)，回家再寫(xiě)作文�！�)我當(dāng)然不會(huì)“與世俗同流合污”，作文課上“奮筆疾書(shū)”，將作文給搞定了，寫(xiě)完看看自己的作文，我幸福地笑了一下：不錯(cuò)不錯(cuò)，還行還行。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴……放學(xué)嘍，一眨眼的功夫，班里就剩下值日生了，臨走時(shí)我還特意把作文帶上，準(zhǔn)備拿回去改改。

　　在家里我“點(diǎn)燈熬油”到了十點(diǎn)，終于將這文章改得“風(fēng)流倜儻，人見(jiàn)人愛(ài)”，心想就這神品定能博得老班一臉的春暖花開(kāi)。第二天到了學(xué)校交作文，一翻書(shū)包，媽呀，我的作文哪?這里沒(méi)有，那就是在家里。不怕，不怕，回家再拿來(lái)就好了。

　　一回到家，我招呼都沒(méi)打就直奔我的臥室，結(jié)果翻了個(gè)底朝天還沒(méi)找到。唉，我的作文啊，我的神品啊，我的表?yè)P(yáng)啊!看來(lái)只能使用“臨終”政策了——再補(bǔ)一份。說(shuō)干就干，拿出作文紙，借用張永杰的真?zhèn)鳌安萆巷w”，不到二十分鐘，一張八百字作文誕生了，只有數(shù)量，沒(méi)有質(zhì)量哪!

　　——回憶完畢

　　而現(xiàn)在，語(yǔ)文老師正改著的，就是上星期的作文呀。幾秒鐘過(guò)去了，忽然，老師的'兩眼瞪大，然后一陣壞笑，很和藹(殺氣啊!)地問(wèn)道：“李杰，是哪個(gè)組的?”張菁菁一聽(tīng)，看了我一眼(我覺(jué)得瞪更好)然后說(shuō)“是我這組的”，老師看了一眼張菁菁，笑著說(shuō)：“菁菁啊，你的組員李杰，這次作文寫(xiě)得太完美了，我覺(jué)得給他二十分就不錯(cuò)了，你感覺(jué)如何?”全班一陣嘩然，58雙飛刀“刷刷刷”射到我的臉上，我的臉肯定紅得像個(gè)番茄。天哪，照老師的規(guī)矩，作文滿(mǎn)分50，每次作文及格40，多一分獎(jiǎng)100，少一分扣100，20xx多分啊，我的命怎么這么苦啊!

　　偏偏老師意猶未盡：“要不要我給你們讀幾句?”老師越說(shuō)越有勁，“今天……”，老師怪腔怪調(diào)讀了一段，全班哄然大笑，我要不是掐著大腿笑得肯定比他們還歡……抬頭看了一下老師，正笑得不亦樂(lè)乎哪!

　　突然，老師停止了大笑，眼光射到了我的臉上(X光啊)，老師肯定又想到什么歪點(diǎn)子了，她伸出手，向我招招，明擺著讓我過(guò)去，沒(méi)辦法，眾目睽睽，師命難違，我“蹭~蹭~蹭~”蹭上講臺(tái)，低頭認(rèn)罪(這是要抬頭那還了得?)

　　要說(shuō)俺老師真的很有才，竟然想讓我拿著作文，蹲著用小雞步走兩圈!什么世道啊?明擺著打擊人!俺自然一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意了，可老師好像鐵了心似的，硬讓我上，沒(méi)辦法，只能丟人現(xiàn)眼了，男子漢大丈夫，能屈能伸，反正沒(méi)什么損失。當(dāng)我正要赴湯蹈火時(shí)，老師竟然心軟了!(應(yīng)該是果然心軟，老師萬(wàn)歲!) 決定讓張永杰這冤大頭幫我轉(zhuǎn)兩圈，老師說(shuō)只要他轉(zhuǎn)兩圈，“草包”這稱(chēng)號(hào)就不讓他當(dāng)了，結(jié)果他一把搶過(guò)試卷，邊走小雞步邊說(shuō)：“只要能拿下來(lái)草包帽，讓我干什么都行!”我想了想，也不錯(cuò)啊，我什么都沒(méi)損失，還不用小雞走步，不過(guò)事情不會(huì)就這么簡(jiǎn)單吧?我狐疑地看了一下老師，頓時(shí)臉部一抽搐，她笑得也太陰了吧，果然，老師邊笑邊說(shuō)：“死罪可免，活罪難逃，第二任‘草包’就歸你啦!直戴到第三任‘草包’現(xiàn)身為止……”

　　回到家后，我痛苦萬(wàn)分!要知道戴黃冠還要家長(zhǎng)簽名的，正在我抓耳撓腮團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)冰箱下面有一張紙，是什么呢?拿過(guò)來(lái)，一看，頓時(shí)我的毛都快豎起來(lái)了，為什么我寫(xiě)的作文在這里啊!天理不容啊!可事已至此，別無(wú)他法，這“美麗”的黃冠還要找老爸簽字。

　　想到老爸的巴掌，我一個(gè)激靈，要是現(xiàn)在給老爸看，明天我還能活著去學(xué)校不?于是我想來(lái)想去，想來(lái)想去，最終決定明天一早趁老爸剛醒來(lái)時(shí)找他簽字，然后趕快走人(哈哈，我簡(jiǎn)直是個(gè)天才)。

　　第二天早晨，果然老天還是蠻眷顧我滴，一帆風(fēng)順，陰謀得逞，老爸竟然還說(shuō)：“快拿來(lái)我簽，我還沒(méi)睡夠呢�！惫�然是沒(méi)睡醒啊，等他清醒過(guò)來(lái)，我早就逃之夭夭，騎自行車(chē)狂蹬去學(xué)校了。

　　到了學(xué)校，新的問(wèn)題又來(lái)了，這“草包”帽子怎么辦?戴著丟人，不戴又不行，哎，有了!聽(tīng)老師說(shuō)只要找到一個(gè)寫(xiě)字比我爛的就行，可這蒼天之下寫(xiě)字比我爛的還能有幾個(gè)呢?在班里環(huán)視了一圈，忽然看到張永杰，茅塞頓開(kāi)：“有人選嘍!”張永杰看我戴著黃冠，還樂(lè)得嘴跟中彩票似的，狐疑地問(wèn)：“干嘛笑得這么陰，這草包帽子你不會(huì)想還給我吧?”“正有此意，哇哈哈!”

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