習慣是一種力量中學生作文
讀書，應該成為教師的一種最美好的生活方式。只有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去熏陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來書香社會的“讀書人口”。蘇霍姆林斯基說：“要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流淌的潺潺小溪，它充實著思想的河流�！�
所以，作為教師，為了提升自己，也為了教書育人，應當讓閱讀成為教師的一種習慣，因為：書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！
讀書是中華民族的傳統(tǒng)美德�？桌戏蜃幼x《周易》，讀到韋編三絕；西漢學者匡衡，少時為借書，寧肯給別白白干活不要工錢；明末顧炎武“白至老，未嘗一廢書”；大詩陶淵明更是“每有會意，便欣然忘食”；戰(zhàn)蘇秦“懸梁，錐刺”；晉代孫康“如囊螢，如映雪”等典故，這些都讓我欽佩，古人的讀書精神實令感動。大凡有就的無不重視讀書和學習。因為讀書是類增長知識、擴大視、陶冶操、凈化靈魂的最好方式。是不可或缺的精神財富。
有一位名人曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀�！弊x書是生的重要內(nèi)容。對于教師來說，閱讀就像空和光一樣，須臾不可或缺。
讀書是教書的前提。誰都知道“一杯”與“一桶”的關系。要永遠保持“一桶”甚至是“一潭清”就要堅持讀書。只有多讀，勤讀，尤其是語文教師，做到博覽群書，才能在課堂‘粘住’學生，使自己的講解引經(jīng)據(jù)典，談古論今，縱橫捭闔，左右逢緣。
在教師群體中，凡閱讀視野開闊、文化底蘊深厚、有思想有見地的教師，說話最有底。教育專家林格說過：教師如果一輩子都沒有養(yǎng)閱讀的習慣，他的一生就會很寂寞。如果只讀教育專業(yè)或教材教法類的書籍，他的一生也會很蒼白。生活寂寞蒼白，他的內(nèi)心世界如何豐富？所以教師首先應該為一個閱讀的倡導者和身體力行者。
閱讀，使教師頓悟了教育；教育，使教師頓悟了生。閱讀不斷可以以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的生狀態(tài)，而且積累得越多，越是給孩子攀爬的階梯搭建得更結實。
一個志存高遠的教師，他是絕不會滿足于一輩子皓首窮經(jīng)，只當教科書的傳聲筒的，他應該創(chuàng)造，也有能力創(chuàng)造。這就需要閱讀大量的古今中外的書籍。并在閱讀中養(yǎng)比較和鑒別的習慣，能夠在閱讀中去粗取精，去偽存真，吸收書中豐富的營養(yǎng)，化作自己的，使自己多年的閱讀為涓涓的溪流，內(nèi)化為自己教書育的不竭動力。
相信，我們有不少教師沒有養(yǎng)讀書的好習慣，他們把閑暇時光都耗費在飯局麻將桌，平時除了備課看一些教師教學用書和教輔資料外，幾乎不讀其他的書。書房里擺放的一些書籍，只是裝潢一下門面，滿足一下自己的虛榮心而已。至于這些可憐書籍早已束之束之高閣，布滿了灰塵，也是理所當然的。因為這些認為，把自己的專業(yè)搞好就不錯了，為什么還去讀那些與其專業(yè)毫無關系的書籍呢？讀書又不能改變目前的境遇，甚至不能換來一件紀念品，更不用說房子車子票子了。這種急功近利的讀書觀實在是令發(fā)笑。
其實一個教師不讀書是很危險的。古人認為“一不讀書，便語言乏味，面目可憎”，說的就是不讀書能丑化的形象。宋代文學家蘇軾所說的“腹在詩書氣自華”就是這個道理。因為一個學富五車，知識淵博的，氣質(zhì)自然高雅光彩。誠然，一個不讀書的教師是絕對談不什么高雅的'氣度的�，F(xiàn)實生活中，不管你是大學生還是研究生，學到的知識，只是知識海洋里的一滴。何況當今社會，新知識在不斷涌現(xiàn)，知識的陳舊率和淘汰率速度益加快。如果作為教育工作者的教師，不經(jīng)常讀書和加強學習，久而久之就會感到落伍甚至被淘汰出局。
閱讀，并不僅僅讓眼暢游于字里行間，并不僅僅讓情飄逸于情節(jié)迭拓，更需要心靈聽取悸動于書中深層的屬于靈魂的剖白。讓閱讀為教師享受閑暇時的幸福時光吧。讀書，只有讀書才是教師充實自己、壯大自我、建立專業(yè)自強的最佳方式。一個手不釋卷的教師，肯定會在學生中產(chǎn)生深遠的影響，為學生心目中理想的教師，因為這樣的教師已經(jīng)送給了學生一份生的最珍貴的物――――終生喜歡閱讀的好習慣。
古人云：“一日無書，百事荒蕪�！彼�，讓我們親近生活，熱愛閱讀吧！讓書籍成為你我的終身伴侶，讓書香始終彌漫你我的書房，讓閱讀成為你我一生中的良好習慣！
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