老師
老師1
老師！你太傻了！為了我們你自己裝得那么的兇！為了我們你把試卷拿回家批改到晚上12點(diǎn)多！你為了我們可以考上重點(diǎn)中學(xué)，自己常常一個(gè)人在學(xué)校做出一份份的試卷！到了畢業(yè)的那一天你也不說(shuō)出你這兩年來(lái)對(duì)我們的奉獻(xiàn)！最終我們考到了重點(diǎn)中學(xué)你卻……我們永遠(yuǎn)都會(huì)記得你的！老師你比一切都重要沒有你就沒有我們今天的.成就！老師你是給了我們飛向思想天空的翅膀讓我們飛出校園！但是今天我怎樣才能報(bào)答得了你的大恩大德呢！老師我愛你！是你用你的青春來(lái)?yè)Q我們知識(shí)的！
祝：
老師永遠(yuǎn)快樂！
你的學(xué)生
千語(yǔ)
老師2
敬愛的王老師：
您好！
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我就要初二了，在過去的一年里，我要謝謝您。
初見您當(dāng)然是在語(yǔ)文課上，只見您一頭烏黑的短發(fā)，全身是黝黑的工作服。一股精氣神撲面而來(lái)。終于，您開口了，一股猶如清涼泉水的聲音貫穿了我的耳。睿智的眼神時(shí)刻盯著教室的角角落落。
每次語(yǔ)文早讀，我在前面領(lǐng)讀時(shí)，您悄悄的過來(lái)和我說(shuō)該讀哪些，每當(dāng)我站的幾乎快暈過去的`是時(shí)候，您似乎看出了我很累了。就說(shuō)“韓卓霏，回座位吧，我自己來(lái)。”我也總是鞠躬后回到座位。有好幾次我的語(yǔ)文作業(yè)寫得實(shí)在是差。您把我的本子留在辦公室，我去取您對(duì)我教導(dǎo)了一番，您說(shuō)我是女孩子，字不能寫得太大，不能那么不認(rèn)真，讓我回去好好反省，我反省了，后來(lái)再也沒有不認(rèn)真寫作業(yè)了。
期中考完了，我路過您身邊時(shí)你拍了我一下說(shuō)：“考的不錯(cuò)嘛！這學(xué)期我明明要批評(píng)你的！”我暗暗想謝謝老師。家長(zhǎng)會(huì)上您對(duì)我家長(zhǎng)說(shuō)我很好就是太粗心了，我知道我很粗心，不過只是淡忘了，謝謝老師讓我重新認(rèn)識(shí)到自己的不足！
可是老師啊，您下學(xué)期不帶我們了，您退休了，誰(shuí)來(lái)再提醒我誰(shuí)來(lái)再告訴我我的不足，我的過失，我的陋習(xí)呢？老師如果可以我想永遠(yuǎn)當(dāng)您的學(xué)生，可是您累了，那就好好的休息休息吧。
這一個(gè)學(xué)期謝謝您我的老師——王麗老師我做過您的學(xué)生我不后悔！
老師3
這是一位崇拜您內(nèi)心靈魂的學(xué)者，當(dāng)黑夜遇見黎明前的第一縷曙光時(shí)，闡述的內(nèi)心最真切的想法。
——題記
出于高2分班的原因。我們又開始著從陌生到熟悉的熟絡(luò)階段。坐在陌生的教室，處在陌生的氛圍之中，雖時(shí)常有些空虛的感覺但總體來(lái)說(shuō)還是比較喜歡現(xiàn)在的班級(jí)，不知是怪納入的人口變少還是那份對(duì)陌生事物保持新鮮感的心理。但其中最喜歡的還是現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，特別是對(duì)知識(shí)的探索興趣提高了很多，估計(jì)有一半的原因來(lái)自于深刻感受到班上全是佼佼者的.學(xué)習(xí)壓力。俗話說(shuō)得好：“有壓力才有動(dòng)力”我想這將是未來(lái)在高考戰(zhàn)場(chǎng)上所奮斗拼搏的動(dòng)力來(lái)源。
說(shuō)完同學(xué)，也該說(shuō)說(shuō)老師了，在所有新任課老師中，我最喜歡的是語(yǔ)文老師，盡管對(duì)他的教授知識(shí)的方式有些陌生與好奇，因?yàn)榈谝还?jié)課他就讓我們闡述“一日為師終身為父”的道理。很多同學(xué)都回答得條條是道。但最終都被他一句“那我教了這么多年書。怎么就沒見過哪個(gè)學(xué)生叫我一聲爹了？”的俗話反問得啞口無(wú)言。他這句話是很俗，地地道道的俗話。但卻很現(xiàn)實(shí)。很“現(xiàn)實(shí)”的說(shuō)出了當(dāng)今社會(huì)的社會(huì)“現(xiàn)實(shí)”。因此我發(fā)自內(nèi)心的欽佩并且贊同他以《弟子規(guī)》來(lái)規(guī)范我們行為的這種教育學(xué)生和子女的方式。因?yàn)樗f(shuō)：“如果人無(wú)孝心和愛戴別人尊重別人的心理，就不會(huì)學(xué)會(huì)怎樣體諒別人關(guān)愛別人。如此一個(gè)被社會(huì)孤立的人還能有多大作為？
對(duì)于這位師者所給我內(nèi)心所帶來(lái)的驚訝與震撼，用我笨拙的筆已不可繪聲繪色形象具體的描述出來(lái)。雖然他長(zhǎng)相并不出眾很平凡，但在這并不出眾的平凡軀體下卻藏著一個(gè)心靈是如此博亮與雄壯的靈魂，可以說(shuō)他是我以往所遇到過的語(yǔ)文老師中最特別的一個(gè)，不僅是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)略和認(rèn)知特別，授課方式特別。更特別并值得贊賞的是他每時(shí)每刻都在用身邊一點(diǎn)一滴的小事教會(huì)我們?cè)趺醋鋈�，怎樣做人。怎么正確的對(duì)待和樹立自己的人生觀，而不是向以往那些師者死板的照著書本，教會(huì)我們?cè)撊绾巍八雷x書，讀死書，書讀死”。
我想，我們?cè)谒慕逃聦W(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了那本薄薄的語(yǔ)文課本所能教會(huì)我們的東西。所以僅個(gè)人的觀點(diǎn)來(lái)看，他知識(shí)的淵博和獨(dú)特的人生觀，以及藏在軀體里閃爍的靈魂或許還能有更寬闊的舞臺(tái)，可以展示他那無(wú)窮的魅力，但如今卻只能站在我們學(xué)校這狹窄的講臺(tái)上展示他那已被遮去一半的光芒，實(shí)在有些可惜。而在為他惋惜的同時(shí)也不禁偶爾自私的矛盾一下，如果此時(shí)的老師不被殘酷的事實(shí)委曲求全的站在我們學(xué)校這個(gè)小舞臺(tái)上，恐怕我和這位自稱“中者”的相遇將永遠(yuǎn)是兩條平行線直到天盡頭也不會(huì)有交集，而我恐怕永遠(yuǎn)也不能切身體會(huì)到所謂“聽君一席話，勝讀十年書”的感受。
老師4
上課鈴聲響起來(lái)了，打破了一切的喧鬧與追逐。本節(jié)課是歷史課。因?yàn)楫?dāng)時(shí)剛剛升入九年級(jí)，還不知?dú)v史老師何許人也。所以我們都端正地坐在各自的座位上，眼睛斜視著教室門口。
幾秒鐘后，映入眼簾的是一位約五十多歲的老頭子，身穿黑襯衣，臉龐各點(diǎn)綴著一塊肥肉，甚是恐怖�！斑@一學(xué)年，由我來(lái)給你們續(xù)說(shuō)歷史的長(zhǎng)河……。"他終于開口說(shuō)話了。還別說(shuō)，口才還真不錯(cuò)。而就是這一連串的話引起了我對(duì)他的好感。因此，我變的認(rèn)真起來(lái)，表情也開始嚴(yán)肅，期待著他能趕快納入正軌，給我們講第一節(jié)課。
自我介紹之后，他終于準(zhǔn)備授課了。只見他把課本卷成了圓柱形，雙手握住放在了背后。于是第一節(jié)課的內(nèi)容就這樣被講了起來(lái)。我絕對(duì)沒有看錯(cuò)他，一件又一件的枯燥的歷史事件，從他口中變得如此生動(dòng)形象，使我們聽得愈加陶醉，尤其是我，好像置身于夢(mèng)境之中�？上屡c愿違，短短的四十分鐘后，這節(jié)課就結(jié)束了。
從那以后，每當(dāng)我上歷史課時(shí)，不知怎的，我總會(huì)有一種溫馨的感覺；每當(dāng)我看到他時(shí)，總會(huì)有一種說(shuō)不出的快樂。隱約的是一種見到親人的感受。于是，每當(dāng)在歷史課上，當(dāng)他走進(jìn)我的身邊時(shí)，我總要故意找?guī)椎李}向他請(qǐng)教，以免他會(huì)悄然離開。他見到有人問問題，總會(huì)毫不猶豫地給人講，講到清楚為止。當(dāng)我實(shí)在聽不懂時(shí)，他總會(huì)舉出有關(guān)的例子給我聽。這就更激發(fā)了我對(duì)歷史的興趣。大約一月后，在第一次月考中，我取得了全班第二的好成績(jī)【歷史】，我喜出望外，畢竟是我前所未有的好成績(jī)。歷史老師笑瞇瞇地看了看我，并囑咐我繼續(xù)努力。那一天，是我最快樂的一天。
為了得到他的關(guān)注，我每次想起他，就會(huì)不由自主地打開歷史書籍復(fù)習(xí)，直到熟練掌握。然而沒想到，這件事竟然被他知道了。他問我下次的目標(biāo)是多少�！皾M分。”我理直氣壯地回答了他。他拍了拍我的肩膀，沒說(shuō)一句話就走了。
又過了兩周，在一次歷史課上，他悲傷的走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)他要走了。我手有些發(fā)抖，不知該做些什么，充滿了遺留的.目光，他也許沒看到。但沒辦法，他因生病不能再教下去了。當(dāng)他離去時(shí)，也僅給我留下“努力”兩個(gè)字。
當(dāng)他離去后，當(dāng)我再次打開歷史課本時(shí)，卻顯得十分陌生。我知道，在這個(gè)課本中剩余的只有回憶，一份美好的回憶。
離去的，是他那慈祥的面容；走近的，卻只是憂郁，孤獨(dú)和凄楚。可是我又能怎么樣呢？不知何時(shí)，教室的外面竟不知不覺地下起雨來(lái)。我知道，那是一場(chǎng)離別的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……
老師5
從小學(xué)1年級(jí)起，每當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們都會(huì)說(shuō)一聲：“老師您好”這聲音是那么響亮，那么整齊。
還有那起立，坐下，令下即行。同學(xué)們那么真誠(chéng)，那么有勁。這不單單是一個(gè)列行的儀式，那是因?yàn)樗憩F(xiàn)了我們讀誒老師深深的敬意�？墒乾F(xiàn)在今天下午，老師走進(jìn)了教室�！吧险n，起立”，班長(zhǎng)嘹亮的口號(hào)響了起來(lái)。一個(gè)，兩個(gè)……，同學(xué)們才緩緩起身，零零散散，確切地說(shuō)是懶散。好一會(huì)，才冒出些頭來(lái)。有的彎著腰，仍在忙碌著什么；有的低著頭半睡半醒；有的還迫不及待的坐下了。
老師的嘴微微的動(dòng)了一下，似乎要說(shuō)些什么。但什么也沒說(shuō)，只是認(rèn)認(rèn)真真地向同學(xué)們鞠了一躬，親切地說(shuō)：“同學(xué)們好！”也許是習(xí)慣了，同學(xué)們也鞠躬回了聲：“老師您好”。粗聽似乎聲音挺大，可是仔細(xì)一聽，有的同學(xué)卻在有利嘶吼。沒等老師說(shuō)坐下，一些同學(xué)就邊說(shuō)邊坐下了。老師眼神里流露著失望與焦急�！巴瑢W(xué)們好”。老師又慎重的向大家鞠了一躬。
我吃了一驚，同樣大伙好像都愣住了，幾個(gè)早坐下去的同學(xué)也陸續(xù)站了起來(lái)，大家不慌不忙的又說(shuō)了一聲：“老師您好”。我就想不明白了，老師每天這么辛苦的給我們上課，可我們卻說(shuō)一聲“老師您好”都不用心。說(shuō)一聲”老師您好”真的就那么難嗎？真的就那么累嗎？但，即使真的.很難很累！
想一下老師對(duì)我們的付出，難道比不上這句話嗎？我相信，如果同學(xué)們看了我的這篇作文后，一定會(huì)更加尊敬我們的老師的。讓老師能感受到我們的溫暖。
老師6
在我成長(zhǎng)的過程中，得到過許多人的關(guān)心與幫助。有父母的，朋友的，同學(xué)的。其中錢老師對(duì)我的幫助最大，我一輩子也忘不了。
讀四年級(jí)時(shí)，我的作文成績(jī)還很差。作文總是寫不具體，為了湊足字?jǐn)?shù)，往往是同樣的意思翻過來(lái)倒過去的說(shuō)，結(jié)果成了嚕蘇。每次語(yǔ)文考試失分都在作文上，嚴(yán)重的要扣去十分以上。為此，我一直很苦惱，每次一聽說(shuō)要寫作文，心里就緊張。
其他功課學(xué)得都不錯(cuò)，就是作文寫不好。父母也很著急。就給我報(bào)了個(gè)“暑假作文補(bǔ)習(xí)班”。化了近一個(gè)月的時(shí)間和近1000元的錢，效果并不好。我更苦惱了，父母也開始灰心了。
讀五年級(jí)時(shí)，班上來(lái)了位新老師。聽校長(zhǎng)介紹，他教學(xué)工作二十多年了，他酷愛讀書，在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章、詩(shī)歌200多篇了。我對(duì)他的敬佩之情油然而生。
有一次，老師讓我寫的作文草稿給他看。我心里緊張著：寫得這么差，老師一定要我重寫的。他看了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“寫得不錯(cuò)，選材挺好，只是不夠具體。我?guī)湍阈薷囊幌�，或許能夠發(fā)表呢。”“不錯(cuò)？”、“發(fā)表？”，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。他微笑著望著我，目光中充滿了肯定和鼓勵(lì)。
半個(gè)月以后，我的那篇文章果然在一家地市級(jí)報(bào)紙上發(fā)表了。當(dāng)我看到醒目的標(biāo)題下面赫然印著“周楨妮”--我的名字的時(shí)候，我激動(dòng)的心像是快要跳出胸膛一樣。
這以后的'有一天中午，我去老師辦公室交作業(yè)。來(lái)到門口，無(wú)意間聽到了錢老師和李老師的談話。“周楨妮這孩子，乖是很乖，我教過他兩年，其實(shí)作文水平至多是一般，老錢，你怎么總夸她寫得不錯(cuò)呢？”“老李呀，肯定孩子，給她自信，使她敢寫，幫她修改，拿出去發(fā)表，給她成功，是讓她喜歡寫呀！”
啊，原來(lái)是這樣�，F(xiàn)在我終于明白了，那次老師看了我的作文草稿為什么要這樣說(shuō)這樣做了。
自我第一次發(fā)表習(xí)作到現(xiàn)在一年多的時(shí)間里，老師為我修改了多少篇文章了，我記不清了。一直記在我心里的是，我已在各種報(bào)刊雜志上發(fā)表了12篇，已在學(xué)校小廣播播出稿件27篇了，5年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文考試作文扣了3分，下學(xué)期作文竟得了滿分。
我要感謝我的語(yǔ)文老師錢老師，在我成長(zhǎng)的過程中，在我對(duì)作文感到最頭疼的時(shí)候，給我鼓勵(lì)，給我自信，給我那么多的幫助。
老師7
如果我是小樹，您就是園�。蝗绻沂钦渲�，您就是養(yǎng)蚌人。您就是老師。
老師，老師就是我們的另一個(gè)母親。老師，傳授我們知識(shí)，也給予我們關(guān)愛。每當(dāng)遇見老師，我就會(huì)想起那個(gè)夜晚的故事。
那天放學(xué)，已經(jīng)是很晚了，可是媽媽因?yàn)橛惺虏荒軄?lái)接我，要我一個(gè)人回家。9歲的我怕極了，不敢自己回家。于是我便坐在學(xué)校大門口的石板上，傷心地哭了起來(lái)，一邊叫：“媽媽，我要媽媽，媽媽快點(diǎn)來(lái)！”大街上空蕩蕩的，沒有一個(gè)行人經(jīng)過，門衛(wèi)師傅也走了，沒有人在意我。這時(shí)候，一個(gè)藍(lán)色的身影從我面前經(jīng)過�！爸x冰妍，你怎么在這里，這么晚還不回家��！”方老師騎著自行車對(duì)我說(shuō)。我哭著對(duì)老師說(shuō)，“老師，我媽媽有事不能來(lái)接我，我不敢一個(gè)人回家！”說(shuō)著，又哇哇地大哭起來(lái)。方老師停下自行車，向我走了過來(lái)。她蹲下來(lái)，對(duì)我微微一笑，說(shuō)：“那我送你回家吧！”說(shuō)完便牽著我的小手，示意我上車。我抹干淚水，不知所措，但還是上了車。我怕黑，于是將我那小小的身體緊緊依偎在方老師身旁。皎潔的月光撒在我倆的身上，月光下，一位年輕漂亮的老師載著一個(gè)小孩子。方老師用最溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“謝冰妍，你就一直在這等著嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，方老師用清澈的`眼神看了看我，沒再說(shuō)話。終于，方老師將車騎到了我家，我下了車，讓方老師去我家坐會(huì)，方老師謝了謝我，沒有進(jìn)去。也不知怎么回事，原來(lái)好好的天空下起了雨。于是我進(jìn)去要給方老師拿傘，可等拿好了傘，方老師卻不見人影了，后來(lái)才知道，她想讓我早些回家。
四年后，我已經(jīng)是13歲的少年，回到家鄉(xiāng)，也回到了那個(gè)夜晚，還是那么幽靜，那么美，那么和諧。從同學(xué)口中得知，方老師得了絕癥去世了！嘴巴張得跟蘋果一樣大的我，頓時(shí)忍不住心痛大哭起來(lái)。那么好的老師怎么會(huì)去世呢？清明節(jié)我去看了她，方老師靜靜地躺在墓碑下，她永遠(yuǎn)也不會(huì)再對(duì)我微笑了。墓碑上留著她花容月貌的照片，我忍不住痛苦，跑了出去，又一次大聲哭了起來(lái)。
老師，謝謝您！其實(shí)在我眼中，世界上的老師都一樣，都有一顆善良純潔的心，感謝老師給我們傳授的財(cái)寶。
老師8
美國(guó)著名的盲聾女作家海倫·凱勒，讓我覺得敬佩，因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)，很歷害，在我心里，她甚至比那些身體健全的人還要強(qiáng)大，她擁有著非常堅(jiān)強(qiáng)的意志，非�？炭嗟木瘢m然生活在黑暗的世界，但是她不墮落，不自暴自棄，反而很努力的去戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)生活中帶來(lái)的種種苦難。
海倫·凱勒之所以能夠擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志，都是因?yàn)橛兴睦蠋煛鞍材荨ど蛭摹币恢迸惆橹钡绞湃�，如果沒有安妮·莎莉文，或許歷史上，又少了一位非常偉大的作家的存在，安妮·莎莉文對(duì)海倫·凱勒來(lái)說(shuō)，就如同再世父母，同時(shí)也像太陽(yáng)一般給了她希望，給了她溫暖，給了她前進(jìn)，振作的動(dòng)力。
老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)詞語(yǔ)，卻帶給很多人希望，改變了許多人的一生，老師那赤誠(chéng)的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆，在我心中的那位老師，她不同于其她的老師，因?yàn)檫@位老師是我的母親。
她擁有著普通人所擁有的外表，棕褐色直直的頭發(fā)到脖子，那雙眼睛，仿佛能說(shuō)話似得，眼睛一瞪，就能表達(dá)出她生氣的心情。在我出生到長(zhǎng)大的這段時(shí)間里，她教會(huì)了我老師所不能教的，她教我如何走路，如何跑步，同時(shí)也教會(huì)了我摔跤的時(shí)候要自己站起來(lái)，沒有人會(huì)永遠(yuǎn)在你摔跤的時(shí)候過來(lái)扶你一把，還沒有讀書之前，她手把手的教我如何寫字，使我在還沒有上學(xué)之前就讓我對(duì)讀書有了興趣。漸漸長(zhǎng)大以后，有一次在數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面遇到了前所未有的困難，我跑到廚房去問她，但她沒有告訴我答案，而是把那道題的題目念了很多遍給我聽，讓我自己去理解這個(gè)題目，漸漸的，聽了幾遍以后，我弄清楚了題目，也解除了那道題目的答案，讓我頓時(shí)感覺到母親這位老師是多么的強(qiáng)大，歷害。還有一次，學(xué)校布置了寫第一篇日記，我寫完以后興奮的拿給了她看，但是她卻說(shuō)“你這樣那么枯燥，那么乏味，看了第一自然段就完全沒有想往下去看的興趣了，這篇日記從一開始就在說(shuō)你一整天做的事情，從早上起床洗臉?biāo)⒀赖酵砩纤X就沒有其它的事情，任誰(shuí)看了都覺得無(wú)趣”聽完她說(shuō)以后，我接過她手里的本子，從頭到尾的看了一遍，突然發(fā)現(xiàn)真的很無(wú)趣，因?yàn)槭堑谝黄�，才小學(xué)一二年級(jí)，老師也沒有具體的.講需要怎么寫，自然覺得自己這樣寫已經(jīng)非常不錯(cuò)了，但是母親說(shuō)完以后，面對(duì)我這所謂的日記，愣了幾分鐘以后又重新修改了，把這一篇拿給母親看以后，她笑了，那個(gè)笑容我至今都不會(huì)忘記。
我對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣，完全來(lái)自與母親的教誨，如果沒有母親這位老師，或許我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)缇蜖�的一塌糊涂，如果沒有母親這位老師，或許我的作文還是像那篇日記一樣枯燥乏味，讓人沒有想讀下去的動(dòng)力，如果沒有母親這位老師，或許，我會(huì)一直以為在摔倒的時(shí)候總會(huì)有人在背后把你扶起來(lái)，如果沒有母親這位老師，或許我永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)。海倫·凱勒因?yàn)橛邪材荨ど蛭倪@位老師，把她從黑暗的世界給拉了回來(lái)，讓她成為著名的盲聾女作家，我因?yàn)橛心赣H這位老師，才造就了如今的我，我深知，今后的路還很長(zhǎng)，該鍛煉的還很多，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我人生第一位老師對(duì)我的教誨。
老師9
“老師”在我們的學(xué)習(xí)路上扮演著十分重要的角色，有認(rèn)真教學(xué)的老師，才有勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果，真有一天，我當(dāng)了一天的老師，會(huì)發(fā)生什么事呢？
如果，能當(dāng)一天的老師，我想我會(huì)是一位班主任。今天，我?guī)е活w愉悅的心來(lái)到我們班，上第一堂課──數(shù)學(xué)。只見我自己在講臺(tái)上拿著粉筆，不斷寫著數(shù)學(xué)算式，口中也不停講解計(jì)算過程。但，臺(tái)下的學(xué)生幾乎每個(gè)都在“與周公約會(huì)”連平時(shí)最用功的學(xué)生，今天也看起來(lái)十分沒精神。我問：“怎么了呀？”學(xué)生們抬起頭，說(shuō)： “好想睡覺呀！”我想，既然今天大家都沒精神上課，反正課程也不趕，不如……
我改變想法了，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)個(gè)“不一樣的課程”吧！”首先，我要教導(dǎo)學(xué)生時(shí)常以“樂觀的心”去面對(duì)每一件事、每一個(gè)人，并以微笑對(duì)待他人，不要一天到晚擺個(gè)“苦瓜臉”，好像欠別人一、兩百萬(wàn)似的。根據(jù) 專家、學(xué)者研究表示：保持微笑，心情不但會(huì)變好，也能影響周遭的人，使他們苦悶的心情頓時(shí)開朗；做事效率也能提高！另外也提醒學(xué)生，無(wú)論未來(lái)遇到什么不開 心的事，凡事都要想開一點(diǎn)，有句話：“面對(duì)陽(yáng)光，陰影只能在你背后�！比粽娴挠錾下闊�，那么面對(duì)陽(yáng)光吧，讓陰影在你背后！
接著，我?guī)е鴮W(xué)生們到校園走走，看看綠色植物，聆聽蟲鳴鳥叫。我要他們看看腳旁的野草，即使風(fēng)再大，雨再?gòu)?qiáng)，一樣挺著身子，在強(qiáng)風(fēng)大雨中，站在路面上努力的繼續(xù)生長(zhǎng)。我 們?nèi)艘惨粯�，即使遇到挫敗、失敗，也要秉持著�?jiān)忍不拔的毅力與勇氣，繼續(xù)挑戰(zhàn)！千萬(wàn)不要像現(xiàn)在的年輕人，為了一點(diǎn)芝麻小事，就退縮逃避，想用自殺來(lái)結(jié)束生 命。我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)野草屹立不搖的人生觀，有問題，就想辦法解決，別被逆境而打倒！
再來(lái)，我會(huì)帶學(xué)生到操場(chǎng)打球、運(yùn)動(dòng)。告訴他們：“人生不單單只有讀書、考試，偶爾也可以到戶外活動(dòng)筋骨，不要只是個(gè)只會(huì)讀書，其它卻什么也不會(huì)的書呆子。人生路還很長(zhǎng)，要享受的，還很多，許多美好、多采 多姿的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)�！币虼�，我們一塊到了操場(chǎng)，男同學(xué)們盡情的'在球場(chǎng)上廝殺大家也懂的團(tuán)結(jié)合作，同學(xué)們不但不會(huì)搶球，還會(huì)傳球，一些不愛動(dòng)的女生 們?cè)谶@堂課中，嘗試打球，看到班上學(xué)生們?nèi)绱撕献鞯谋憩F(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。
最后一堂課中，我要學(xué)生們做張感謝卡給他們的父母。畢竟，今天你們能坐在這上課，都是你們父母辛苦賺錢，才有這個(gè)機(jī)會(huì)的。不妨利用這最后一堂課，畫一張感謝卡，感謝他們這幾年來(lái)的照顧，重點(diǎn)不在于畫的好或不好，而是那股誠(chéng)意及感恩的成分�！鞍偕菩橄取毙㈨樅苤匾�，若不是父母從你呱呱墜地時(shí)，將你拉拔長(zhǎng)大，哪有現(xiàn)在的你呢？
放學(xué)了，學(xué)生們向我揮手道再見，當(dāng)一天的老師雖累，卻感到很快樂。把時(shí)空拉回到現(xiàn)在，如果我真的當(dāng)了一天的老師，我希望我的學(xué)生是在快樂的環(huán)境，沒有憂愁、煩惱的學(xué)習(xí)。也許，在 這一天中，我的學(xué)生沒有課堂筆記和考試卷，但我相信，他們的收獲將會(huì)是無(wú)價(jià)的。若我能當(dāng)一天的老師……
老師10
琴鍵上一顆顆跳動(dòng)的音符，高音笛像是優(yōu)雅的芭雷舞者踮著輕快的小碎步走入了低音部的和諧。舞臺(tái)上，身穿一襲黑色禮服的指揮家正沉醉於這美麗的音樂，手上的指揮棒順著音符的律動(dòng)形成圓滑的弧形，臉上掛著滿滿的自信和從容。
她，是我的老師，也是我生命知的知音。
小學(xué)高年級(jí)時(shí)，我加入了學(xué)校的直笛隊(duì)。還記得第一次見到老師時(shí)那種緊張、難耐的心情�？偸谴┲笱b的指導(dǎo)老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)學(xué)生十分有耐心的老師。雖然起初，我和老師之間的互動(dòng)并不多，但在每次的團(tuán)練之后，心中對(duì)老師的敬佩和崇拜卻不停的增升。留著一頭浪漫長(zhǎng)卷發(fā)的.老師，身上總是散發(fā)出一股自信的氣息。而且她并沒有立下許多制式的規(guī)定，卻不時(shí)教導(dǎo)我們"自律" 的重要性；她并沒有交付給我們繁重的作業(yè)，反而給了我們充足的時(shí)間去發(fā)揮創(chuàng)意、表現(xiàn)自我。
在一次考試失利后，傷心的我獨(dú)自躲到了排練室里哭泣。不久后，我隱隱約約感受到肩膀上多了一股暖流，回頭一看，才發(fā)現(xiàn)老師默默的站在我身后陪伴我。她輕輕的問:“怎么了嘛 ?要不要把發(fā)生的不愉快都告訴我呀?”。沒想太多得我便將所有的事都告訴了老師。她并沒有多說(shuō)什么大道理只是靜靜的聆聽我說(shuō)的一字一句。從那一刻起，老師在我心中不再只是“老師”，而是一位值得依賴的摯友。
吹出動(dòng)人旋律的她，帶著一抹微笑緩緩得走向我，一身的雅緻烘托出她高雅的心懷。再度拾起指揮棒的她，偷偷地對(duì)我眨了眨眼。那是一種緊密的默契，專屬她和我之間。
直到今日，每當(dāng)我感到徬徨、無(wú)助時(shí)，我仍會(huì)打電話給那位老師。我們會(huì)聊聊近日所發(fā)生的事情，甚至連一些微不足道的瑣事她仍會(huì)細(xì)細(xì)聆聽著。每和老師通話后，心中的不快、傷感和沮喪彷彿就像是朝日的晨霧一班悄悄散逸在空氣中。
謝謝你，當(dāng)我躲在黑暗的角落時(shí)，你就像是一盞明燈照亮我封閉的心田，我不再感到害怕，因?yàn)槲抑滥憧倳?huì)站在我身旁。