重讀出師表

閑來無事，練字抄寫出師表，感慨頗多，記錄一下。首先說說該死的web服務(wù)器，以前聽馬士兵感慨java編譯速度，這次是當(dāng)真領(lǐng)教了。當(dāng)年編譯C程序，寫程序一小時(shí)，編譯幾秒鐘；現(xiàn)在，編寫java兩分鐘，編譯20分鐘——無聊啊！web三層架構(gòu)真是犧牲自己幸福別人啊，所有的系統(tǒng)集成的痛苦都是程序員，還有架構(gòu)師承擔(dān)了。很多時(shí)候問題都是很愚蠢的jar包，配置等問題，生產(chǎn)率奇低……

　　扯回來，說出師表。出師表中學(xué)就學(xué)過背過了，但是這次抄才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年根本沒理解。印象很深的是，記得以前讀了一個(gè)說諸葛亮（相權(quán)）和劉禪（皇權(quán)）斗爭的分析文章專門講到了出師表，說出師表里面頻繁提到“先帝”，以此來說，諸葛亮以先帝壓劉禪，有點(diǎn)扯虎皮當(dāng)大旗。俺當(dāng)時(shí)還頗為信服，現(xiàn)在再讀，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)也對也不對。出師表結(jié)構(gòu)精巧，深入淺出，思想深邃，太厲害了。把俺現(xiàn)在讀后感記錄一下：

　　一、文章結(jié)構(gòu)

　　出師表是以蜀國的治理和戰(zhàn)略為核心展開的，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。首先，出師表講述了當(dāng)前形勢，從文武兩個(gè)方面說明了蜀國的戰(zhàn)略以及安排。然后一個(gè)段落總結(jié)了諸葛亮心中的蜀國最關(guān)鍵的問題。第二大部分（當(dāng)年是背誦部分），諸葛亮具體就北伐進(jìn)行了論述，講了個(gè)人的簡歷，最后鄰表涕零，拳拳之心，溢于言表。

　　二、蜀漢的戰(zhàn)略和對劉禪的期望

　　諸葛亮對蜀國治理的戰(zhàn)略，以及對劉禪的期望體現(xiàn)在頭兩段以及過渡段落中：

　　"先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

　　……

　　親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。"

　　可以看出，諸葛亮的確是經(jīng)常提到先帝。不過呢，我認(rèn)為諸葛亮提先帝的主要意思是：“誠宜開張圣聽，以光先帝遺德”和“此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”。轉(zhuǎn)換一下，也就是說，蜀漢立國根本就是大漢正統(tǒng)，是祖宗（更具體說就是劉備）的識(shí)人之明——后面反復(fù)提到這一點(diǎn)。

　　蜀漢的戰(zhàn)略是什么？

　　首先一切以先帝為核心，因?yàn)橄鹊奂仁菨h統(tǒng)的延續(xù)，也是一個(gè)有識(shí)人之明的英雄。在主少國疑的今天（“今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也”），必須高舉先帝的大旗才能安定人心，確保蜀漢平穩(wěn)過渡（因?yàn)榇蠹叶际恰吧w追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也”）維持先帝的戰(zhàn)略，保持先帝的用人戰(zhàn)略和全部班子，復(fù)興漢室（因?yàn)椤按讼へ懥妓拦?jié)之臣，愿陛下親之信之”）�；实圩钪匾�的工作是用人的選擇——這也是先帝最強(qiáng)的地方，蜀漢的存在就是證明�；实鄣墓ぷ骶褪侵�人善任，選擇賢臣充任要職（“侍中、尚書、長史、參軍”），讓他們依照先帝的制度放手工作（因?yàn)椤皩m中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也�！保�。

　　二、蜀漢戰(zhàn)略的實(shí)施

　　如何達(dá)到蜀漢的戰(zhàn)略目的（繼承先帝遺志，復(fù)興漢室）呢？具體的方案和重點(diǎn)有：

　　蜀漢首重人才戰(zhàn)略，要確保“親君子，遠(yuǎn)小人”。更具體點(diǎn)說，就是關(guān)鍵位置的人選要適宜，包括侍中侍郎，都督；還有俺諸葛亮，以及營中的長史參軍。可以看出，蜀漢什么職位重要，誰被認(rèn)為是人才，諸葛亮都有論及。益州地狹民窮，割據(jù)勢力當(dāng)不得（長期必然完蛋），必須要北伐光復(fù)漢室。只有占有大義的名分，蜀漢政權(quán)才能生存，只有奪取中原，蜀漢才能延續(xù)（那就是又一個(gè)漢朝），不達(dá)目的誓不罷休。相權(quán)和皇權(quán)的劃分：皇帝要開張圣聽，不能妄自菲薄，起到居中調(diào)度人才，激勵(lì)士氣的作用；而諸葛亮則負(fù)責(zé)掌兵，專心北伐（“興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”）。三、諸葛亮北伐的許諾

　　具體到出師這件事（戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)），諸葛亮也是有承諾的。除了“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，更重要的，還有諸葛亮對皇帝的尊重和愛護(hù)。俺感覺，諸葛亮的確沒有像曹操司馬懿一樣權(quán)傾朝野，恰恰相反，他激勵(lì)皇帝不要妄自菲薄——?jiǎng)e什么都“我資歷淺，你們看著辦”，而是要根據(jù)先帝遺志勇敢的自作主張（“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，”）。當(dāng)然啦，這里要說明，究竟什么是先帝遺志，這就是扯不清楚的事了。那咋辦呢？根據(jù)先帝的知人之明，郭攸之、費(fèi)祎、董允還有諸葛亮輔政——解釋權(quán)歸他們所有，直到皇帝真的懂事了

　　

　　

　　四、蜀漢人才選拔

　　看得出，無論是諸葛亮還是劉備，都是把人才的使用放在第一位的。可是，另一方面，蜀漢最后人才凋敝也是事實(shí)。內(nèi)政方面不用說了，軍事上都是廖化為先鋒的局面。這一點(diǎn)俺想不明白怎么造成的。但從出師表看，可能的解釋有：蜀漢人才選拔有問題（漢察舉是有問題);本地人才和劉備帶來的外地人才的過渡（本質(zhì)也是人才選拔問題，東吳處理的很好）；既然一定要北伐，蜀漢的經(jīng)濟(jì)和軍事長期消耗，沒法培養(yǎng)人才（辦學(xué)校要老師，要錢，要時(shí)間）。

　　為啥涅？因?yàn)槌鰩煴磲槍Ρ狈�問題，進(jìn)行了人員安排的論證——為什么諸葛亮能做北伐軍最高長官。請看諸葛亮同志簡歷

　　

　　

　　諸葛亮是先帝選出來的（“帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事”和“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”）；諸葛亮有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”和“故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足”——征南打贏了）。

　　所以，看來蜀漢也是察舉制，先帝信任誰，然后這個(gè)人推薦誰（比如馬謖），然后被推薦人又推薦誰……這樣的話，本地人才參與政事的可能性就小。本來吧，看重實(shí)際效果是好事，可是蜀漢法律精嚴(yán)，人才就沒什么鍛煉的機(jī)會(huì)，比如馬謖同學(xué)，實(shí)踐檢驗(yàn)失敗一次就丟了腦袋，呵呵。在長期戰(zhàn)爭的情況下，人才損失速度大于選拔速度——而離開這兩條（前面的人都死了，剩下的都沒經(jīng)驗(yàn)，選誰？）蜀漢可能就開始胡選了

　　

　　。

　　從這點(diǎn)看，蜀漢人才凋敝也可以得到解釋。不過是真是假要繼續(xù)找文獻(xiàn)確認(rèn)了

　　五、總結(jié)

　　總結(jié)起來，這一次重讀出師表才發(fā)現(xiàn)出師表的優(yōu)美，當(dāng)年背誦純屬是胡扯。。。出師表真心是一篇好文章。

　　另一方面順帶就韓寒同學(xué)文章中隨手引用二十四史等書發(fā)表一下看法。從俺這次經(jīng)歷來看，讀過（哪怕像出師表這種背誦文章）是很難精準(zhǔn)的理解的。能夠熟練應(yīng)用一般都是不知道讀過多少遍的書。熟練引用二十四史，從時(shí)間上看，韓寒同學(xué)當(dāng)年的確做不到。

　　

　　

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