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指導(dǎo)學生進行想象作文的幾點體會
無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的指導(dǎo)學生進行想象作文的幾點體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
指導(dǎo)學生進行想象作文的幾點體會 篇1
想象作文亦被稱為“鍛煉思維，培養(yǎng)藝術(shù)想象力的頭腦體操”,是我們小學階段習作的重要部分。孩子是天生的幻想家，如何幫助他們把自己的“胡思亂想”寫成像模像樣的想象作文呢？我認為可以從以下方面著手：
1、給課文編“續(xù)集”
很多課文的結(jié)尾可以延伸，尤其是故事性強的課文很有可讀性，在學生充分閱讀理解課文的基礎(chǔ)上可以讓學生展開想象，給課文編寫“續(xù)集”。比如在學習《小攝影師》之后，根據(jù)課文介紹的小攝影師第一次去給高爾基拍照時忘帶膠卷了，高爾基希望他能回來重拍，小攝影師會回來嗎？又是怎樣拍？結(jié)果如何呢？可以讓孩子續(xù)寫故事。
2、改原文煉想象
改寫原文可以改變原文的人稱、結(jié)構(gòu)或者體裁。
⑴改變?nèi)朔Q：即把第三人稱改為第一人稱。比如原是以第三人稱寫，現(xiàn)可以讓學生進入角色，反客為主。即把自己當作文中的人物，以第一人稱“我”的口吻寫原文故事。
⑵改變結(jié)構(gòu)：即把順序改為倒敘，或把倒敘改為順序。在弄清課文內(nèi)容和中心以后，按事情發(fā)展的順序記敘的可進行變序組合。
�、歉淖凅w裁：即把詩歌改為記敘文或者把記敘文改為詩歌。小學課本上的很多詩歌都可以讓學生發(fā)揮想象改寫，如：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《游子吟》、《回鄉(xiāng)偶書》等，在原詩句的基礎(chǔ)上充分想象，圍繞原作的中心把古詩擴充為有聲有色、具體生動的故事。而把記敘文改為詩歌呢，可以抓住原文要點結(jié)合自己的想象改寫為詩歌，尤其是適合把寫景的課文改寫為詩歌。例如《桂林山水》、《迷人的張家界》。
3、看圖（物）想象作文
就是充分利用身邊的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)他們看物件和圖片，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，借助物品或者圖畫想象作文，讓學生給它們以生命，與它們對話。
4、繪畫想象作文
這種習作訓(xùn)練其實就是讓小學生們把想象到的東西用斑斕的色彩描繪出來，繪圖前、繪圖中、繪圖后都蘊藏著他們個人的想象，讓他們在美術(shù)藝術(shù)和文學藝術(shù)中充分表現(xiàn)自己，不但體驗作文的快樂，而且感受語文學習的豐富多彩。
5、聽音想象作文
利用生活中、網(wǎng)絡(luò)里的各種音源，在習作訓(xùn)練時播放啟發(fā)學生的寫作興趣和想象，如播放歌聲、掌聲、歡呼聲、雨聲、鞭炮聲……對學生進行聯(lián)想思維訓(xùn)練，有自由聯(lián)想、半自由聯(lián)想、完全聯(lián)想等方式，指導(dǎo)學生進行接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、相反聯(lián)想、因果聯(lián)想、對比聯(lián)想等，還讓學生以聲想物、以聲想事、以聲想聲、以聲想景、以聲想人等，引導(dǎo)學生根據(jù)所聽到的`聲音，從畫面“瞬間”展示的情景瞻前顧后，圍繞聲音思考事情的前因后果、來龍去脈，人與事物間的聯(lián)系，具體的景致，這樣就激活學生的想象力，激發(fā)習作的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
6、鼓勵寫幻想或假想作文
幻想是指不可能實現(xiàn)的情況。教師可以擬一些如《假如我有尾巴》、《假如我能隱形》、《假如我有一支神筆》等新穎的命題；假想是未來有可能實現(xiàn)可以預(yù)見的，《如果我是老師》、《20年后的學�！�、《未來的書包》等等。這些題目目的性強，跨越時空，想象空間大，不僅能提高學生的想象能力，而且對他們的世界觀、人生觀、理想觀的形成有很大幫助。
文藝起源游戲說的創(chuàng)始人——德國作家康德曾說：“想象力作為一種創(chuàng)造性的認識能力，是一種強大的創(chuàng)造力量，它從實際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然�！� 讓我們加強想象作文的訓(xùn)練，拓寬學生的想象空間，給學生插上想象的翅膀！
指導(dǎo)學生進行想象作文的幾點體會 篇2
想象作文其實很簡單，可以用一下幾點來考慮：
1、夢幻式。
借助夢境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。
2、游記式。
按照游記的形式寫自己的'奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅�？梢越柚隙餘號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經(jīng)歷。
3、描述式。
直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發(fā)明創(chuàng)造。列如：寫自己發(fā)明一種多功能汽車，就可以直接寫設(shè)計這種汽車的構(gòu)想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。
列文：
假如我是魔法師
假如我是魔法師，我要到沙漠去。把那里變成森林，再變幾個湖。讓那里綠樹成陰，百花齊放;讓那里成為人間仙境，怎樣寫好作文《小學想象作文怎么寫》。
假如我是魔法師，我要到干旱地區(qū)去。在那里變幾條清澈的小河。把水引到田里，讓莊家得到灌溉，讓農(nóng)民伯伯有個好收成，也讓他們不為缺水而操勞。
假如我是魔法師，我要變許多鳥。讓它們把田里的害蟲都吃光，使蔬菜長得更新鮮。
假如我是魔法師，我要給失學兒童變幾所學校，而且不用收錢。我還要給窮人們邊一棵搖錢樹，只有窮人要下來的是錢，而富人要下來的卻是大石頭。
假如我是魔法師，我要變許多藥，無論是什么病都能治療。我還要吧世界上所有的殘疾人變得和健康人一樣，讓他們感受到健康人的快樂。
假如我是魔法師，我要讓世界上沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙。沒有受害群眾，讓孩子有爸爸媽媽，讓地球變成一個美麗和平的星球!
假如我是魔法師，我要……
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