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高考閱卷老師支招 如何讓作文人見(jiàn)人愛(ài)
高考完了你最大的心愿是什么？
電視隨便看，
睡到自然醒！
每年高考，總有些考生“莫名其妙”地栽在作文上；同時(shí)也有些考生，在短短一小時(shí)內(nèi)用一篇作文“拿下”閱卷老師，獲得滿分。
“底子”較差的考生，能否在高考作文中爭(zhēng)取拿高分？我們相信一
切皆有可能。今日，晨報(bào)特邀幾位有多年高考語(yǔ)文閱卷經(jīng)歷的老師，為考生指點(diǎn)迷津，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
多用現(xiàn)實(shí)素材
少用“歷史符號(hào)”
(蕭興國(guó)，武漢中學(xué)特級(jí)教師，連續(xù)多年出任高考語(yǔ)文閱卷工作大組長(zhǎng)。)
高考作文評(píng)分主要在“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩項(xiàng)，因此，爭(zhēng)取高分就一定要在這兩項(xiàng)上有突破。
作文應(yīng)緊密結(jié)合生活實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感，避免空話、套話、大話。多一些現(xiàn)實(shí)素材，少一些“歷史符號(hào)”。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把蘇軾、屈原這些古人的事例擺出來(lái)說(shuō)。不是說(shuō)古人事例不可以用，只是建議多一些新穎、現(xiàn)實(shí)點(diǎn)的例子，充分表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。議論文中，事例的敘述要簡(jiǎn)明扼要，重在挖掘事例所包含的道理。
語(yǔ)言要意蘊(yùn)豐厚、富有文采。除了可引用一些名言增強(qiáng)底蘊(yùn)，還可用一些排比、比喻、反問(wèn)，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、生動(dòng)活潑。
換個(gè)想法
作文與眾不同
(喻宜發(fā)，市48中學(xué)高級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人，連續(xù)14年參加高考作文評(píng)卷工作。)
文章構(gòu)思是否新穎，常常決定文章成敗。怎樣做到不落俗套？
首先是輻射思維，避開(kāi)第一構(gòu)思。即拿到題目后先從各種不同角度思考，看一般情況下別人會(huì)怎樣構(gòu)思，然后有意避開(kāi)這一構(gòu)思，另辟蹊徑。
如2001年高考要求以“誠(chéng)信”為話題作文，《猴子的悲哀》的作者避開(kāi)常規(guī)寫(xiě)法，寫(xiě)上帝派經(jīng)常爭(zhēng)斗的猴與猿，到某山去取藏寶圖，并許諾先取回者賜予智慧。猴、猿歷經(jīng)磨難同時(shí)取回藏寶圖，但在回答上帝提問(wèn)時(shí)，猴子說(shuō)了假話，最后上帝將智慧交給了誠(chéng)信的猿。這個(gè)構(gòu)思令人耳目一新。
其次是反向思維。如，別人寫(xiě)“逆境出人才”，你則寫(xiě)“順境也可以出人才”。還可變換視角，從機(jī)器人、動(dòng)物的角度來(lái)觀察事物。
如2003年湖北一考生寫(xiě)的《局長(zhǎng)家的貓》一文，從主人豢養(yǎng)的寵物貓的角度切入，讓貓眼觀人情，極盡諷刺挖苦之能事。這種構(gòu)思匠心獨(dú)運(yùn)，別具韻味。
起個(gè)好題目
吸引老師眼球
出彩的標(biāo)題能在一瞬間吸引閱卷老師眼球，引領(lǐng)他認(rèn)真讀下去，為作文獲高分打下良好基礎(chǔ)。
通觀近幾年高考優(yōu)秀作文標(biāo)題，往往具有含蓄、簡(jiǎn)練、新穎、優(yōu)美、醒目、形象生動(dòng)、親切感人、恰如其分等特點(diǎn)。如：2004年湖北題《鏡中花開(kāi)，鏡外花謝》、《云在心中月在懷》；2006年湖北卷，《三生有幸遇上你》等。
常見(jiàn)擬題方法有：延展法，即在話題前后添加一定詞語(yǔ)，化大為小擬出具體可寫(xiě)的標(biāo)題，如《童謠依舊，誠(chéng)信依舊》；數(shù)字法，即利用數(shù)字的反邏輯性，來(lái)激發(fā)評(píng)卷人的閱讀欲望，如《99+1=0》；引用點(diǎn)化法，一是直接引用詩(shī)文、歌曲、俗語(yǔ)、影視廣告中的原句為題，如《問(wèn)世間情為何物》；二是對(duì)所引內(nèi)容略加點(diǎn)化，出奇制勝，如《誰(shuí)是最美麗的人》。此外還有修辭法、懸念法、想像法、疊詞法、線索法、引申法等。不管用什么方法，標(biāo)題都應(yīng)小而精，忌大而空。
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