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小學生課外閱讀小議論文

時間:2023-05-03 02:46:22 議論文 我要投稿
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小學生課外閱讀小議論文

  摘要:課外閱讀是語文教學在課外的延伸,加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取信息,能開拓學生視野,豐富生活,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本文從五個方面闡述了培養(yǎng)小學生課外閱讀能力的方式方法。

小學生課外閱讀小議論文

  關(guān)鍵詞:課外閱讀方式方法

  劉國正先生說:“課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼,只張開一翼自然無力飛行,只有雙翼并舉,才能自由飛翔!闭n外閱讀是語文教學在課外的延伸,加強課外閱讀能讓學生多渠道多形式攝取大量信息,能讓學生視野,豐富生活培養(yǎng)創(chuàng)新精神,開展課外閱讀是培養(yǎng)學生語文實踐能力,全面推進素質(zhì)教育的重要途徑。

  一、激發(fā)興趣

  興趣是最好的老師,興趣是推動人們認識事物,探求真理的重要動力,學生一旦對書籍產(chǎn)生了興趣,便會主動博覽群書。

  1、少年兒童形象思維占主導地位,繪聲繪色的影視節(jié)目,會讓孩子們?nèi)绨V如醉,正當孩子們看得津津樂道的時候,教師就趁熱打鐵介紹課外讀物,如收看影片《三打白骨精》,推薦閱讀《西游記》。

  2、設(shè)置懸念法。孩子們都喜歡聽故事,教師可以選擇學生喜歡的故事作生動形象的講述,正當學生聽得全神貫注時,講述嘎然而止,“欲知后事如何,且聽下回分解”,巧妙設(shè)置懸念,讓學生自己去看書,如:“武松看準時機,雙手舉起哨棒,用力向老虎的腦袋打下去,誰知卻打在枯樹枝上,哨棒斷成兩截,后來情形怎么樣呢?請孩子們?nèi)タ纯础端疂G傳》吧。”

  3、榜樣感染法。榜樣的力量是無窮的,古往今來無數(shù)名人學者,都喜歡讀書,從書中得到教益,對人類做出巨大貢獻。漢代司馬遷刻苦好學博覽群書,用20年時間終于完成了輝煌巨著《史記》,成為著名的文學家和歷史學家。偉大的革命導師馬克思在大不列顛博物館大英書館里讀過1500多種書,寫下了《資本論》。教師向?qū)W生講述偉人愛讀書的故事能激起孩子們讀書的欲望。

  二、開辟書源

  書是人類進步的階梯,學校可以沒有教室,但不可以沒有書。教師應因地制宜創(chuàng)造條件,讓孩子們有書可讀。

  1、學校的閱覽室定期向?qū)W生開放。

  2、爭取家長支持。召開家長會講清課外閱讀的好處,希望家長鼓勵孩子看課外書籍,積極選購優(yōu)秀課外讀物。

  3、建立“好書儲蓄所”。學習委員牽頭,將全班同學的課外書刊分類登記造冊建立“總帳”,學生只需存入一本新書,便可取得一份存單,學生憑存單隨時到“好書儲蓄所”借閱喜歡的書籍。由大隊輔導員牽頭,組織各班圖書定期大交流。

  三、推薦讀物

  書海茫茫,字潮滾滾,這是市場化、多元化的文化景觀。小學生年齡小,閱歷淺,鑒別能力和免疫能力都較差,教師應引導學生擇書而讀。

  1、學生興趣推薦。“興趣”是孩子們對課外閱讀的最先選擇,教師可以采取問卷調(diào)查,知道學生喜歡讀什么書,然后根據(jù)學生的愛好推薦課外書籍,兒歌、寓言、童話是低中年級學生最愛吃的“零食”,通俗科學讀物、英雄故事、探險故事是高年級學生喜歡的“快餐”。

  2、根據(jù)教學內(nèi)容推薦。一是課內(nèi)促課外,如教學《回聲》,推薦閱讀《十萬個為什么》。二是課外促課內(nèi),課外閱讀魯迅先生的《故鄉(xiāng)》,然后教學《少年潤土》。

  3、根據(jù)學;顒油扑]。讓學生舉行各種活動時,教師想學生推薦有關(guān)書籍,讓學生廣泛閱讀有關(guān)資料。如開展《我們只有一個地球》主題隊會,推薦環(huán)保書籍。

  四、教會閱讀方法

  教師在課堂教學中實行精講多讀,課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展,運用遷移規(guī)律,把課內(nèi)所掌握的讀書方法運用到課外閱讀之中。

  1、精讀與略讀相結(jié)合。當今社會正處于知識爆炸時期,知識更新的頻率以驚人的速度遞增。時間有限,書籍無限,課外閱讀應以略讀為主體,精讀是補充。對重要內(nèi)容要指導學生精讀“手披目視,口詠其言,心惟其意!弊x的時候邊讀邊想,邊讀邊圈點勾劃。對一般內(nèi)容要采用游覽的辦法快速閱讀,先讀前言、后記和目錄,了解全書主要內(nèi)容,然后尋找知識要點,最后進行簡要摘。在略讀中篩選重點章節(jié)精讀,同時在精讀中穿插略讀。

  2、填好讀書卡片。是提高閱讀能力和增強課外閱讀效果的最好辦法,俗話說“眼過千遍不如手過一遍”,要讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。讀書卡片項目可設(shè):書名、題目、作者、出版社、出版日期、好詞佳句摘錄、簡要內(nèi)容、閱讀體會、閱讀日期。

  五、組織活動

  每個學生都有表現(xiàn)和展示自我的欲望,開展讀書活動,能有效的檢測閱讀效果,展示課外閱讀成果,調(diào)動閱讀積極性。

  1、課前三分鐘聽話訓練。每堂語文課前,學生按學號順序輪流登上講臺,可以朗誦自己摘抄的優(yōu)美詩文、精彩片段,可以講述一小段故事,可以向同學們介紹一本書,要求主要內(nèi)容和閱讀體會。

  2、故事擂臺賽。采用打擂的形式,學生將課外讀物中的故事講給同學們聽,先分組進行,在推選代表在班上講,并由學生組成評委,評選出每月故事大王。

  3、定期展評學生的讀書卡片和手抄報,讓學生體驗到讀書成功的快樂。

  書籍是全世界的營養(yǎng)品,書籍是了望世界的窗口,書籍是打開知識寶庫的金鑰匙,讓孩子們在浩瀚的書海中遨游吧。

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