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加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議論文
【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo)
【摘要】針對輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中所存在的獨特優(yōu)勢，為了提高高校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量和效率，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，應(yīng)該采取措施，克服障礙，大力發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用。
隨著我國教育體制的不斷改革，我國的高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育，每年高校畢業(yè)生的人數(shù)都在不斷增加。與此同時，2008年金融危機(jī)的爆發(fā)，全球經(jīng)濟(jì)處于低迷狀態(tài)，導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)增長速度趨緩，對高校畢業(yè)生的就業(yè)拉動能力減弱。從2008年開始，大部分企業(yè)都在縮減招人的比例，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢造成了不利影響，以至于每年的待就業(yè)人數(shù)激增，對社會穩(wěn)定埋下隱患。針對就業(yè)難的形勢，各個高校都采取各種有效措施來促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，都十分重視高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。但是，由于目前各個高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是由專業(yè)教師和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師來完成的，就業(yè)指導(dǎo)效果不是明顯，沒有實現(xiàn)很好的就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，出現(xiàn)這種就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯現(xiàn)象的原因，就在于沒有真正發(fā)揮輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的作用。
一、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在著獨特優(yōu)勢
輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生的直接管理者，與學(xué)生關(guān)系密切，在日常工作中與學(xué)生接觸最多，在就業(yè)指導(dǎo)工作方面與其它老師相比存在以下幾點優(yōu)勢：
第一，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸密切，了解深入，有利于針對性的開展就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了天天都和學(xué)生打交道，處理學(xué)生中的日常事務(wù)，解決學(xué)生的困難，處理學(xué)生矛盾，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育等等這些日常事務(wù)性的工作，在進(jìn)行這些工作的過程中，輔導(dǎo)員對自己所帶的每位同學(xué)幾乎都十分了解，對于這些同學(xué)的興趣愛好，價值取舍，求職意向，家庭背景，心理素質(zhì)等等各個方面都很清楚，這些都有利于在開展就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中采取針對性的措施，對于不同的學(xué)生采取不同的措施和方法，以提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
第二，作為思想政治輔導(dǎo)員，可以把思想政治教育工作同就業(yè)指導(dǎo)工作結(jié)合起來。輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，可以時刻把握學(xué)生的思想心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，教育學(xué)生要樹立求職誠信意識，就業(yè)心理健康教育。這些都有利于就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)行。
第三，輔導(dǎo)員的角色優(yōu)勢提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。現(xiàn)在各個高校的輔導(dǎo)員普遍都比較年輕化，剛走出校園時間不長，與在校大學(xué)生的年齡差距不大，交流起來比較容易，共同話題多，有些輔導(dǎo)員與學(xué)生之間關(guān)系如朋友一般，這些因素決定了輔導(dǎo)員在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時候容易和學(xué)生溝通，提高了就業(yè)指導(dǎo)的可信度。
二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中遇到的挑戰(zhàn)
輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在獨特優(yōu)勢的同時，其在就業(yè)指導(dǎo)工作中也遇到一定的問題和困難。如：
第一，輔導(dǎo)員自身經(jīng)驗的挑戰(zhàn)。由于輔導(dǎo)員年齡輕，社會經(jīng)驗和求職經(jīng)驗都不是很豐富。在從事就業(yè)指導(dǎo)工作的過程中，只能從自身有限的求職經(jīng)歷中為學(xué)生提供借鑒，別的內(nèi)容幾乎都是書本上提供的，針對學(xué)生求職時遇到的問題，不能提供有效的建議。
第二，輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化知識較低。因為隨著社會的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學(xué)科。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)成為了一種綜合性的專業(yè)性很強(qiáng)的工作，涉及到心理學(xué)，教育學(xué)，社會學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)等專門的學(xué)科，這就要求就業(yè)指導(dǎo)人員通曉就業(yè)政策，接受專業(yè)培訓(xùn)。但是目前很多輔導(dǎo)員都缺乏就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識，缺少實踐經(jīng)驗和專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，從就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和專業(yè)素質(zhì)上來講，不能很好的勝任就業(yè)指導(dǎo)工作。[1]
三、采取有效措施，發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用
針對輔導(dǎo)員這個特殊的群體在就業(yè)指導(dǎo)工作中所具備的獨特優(yōu)勢，要發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中的作用，提高就業(yè)指導(dǎo)工作的效率，筆者認(rèn)為必須從以下幾點入手：
第一，必須認(rèn)識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要意義。隨著就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，高校畢業(yè)生就業(yè)與否，不僅僅關(guān)系著學(xué)生個人和家庭的幸福，而且影響著高校的建設(shè)發(fā)展，同時對構(gòu)建和諧社會具有十分重要的影響�！敖逃恐軡�(jì)部長在關(guān)于‘提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置’的講話中指出，就業(yè)是民生之本，實現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實的利益所在。所以，筆者認(rèn)為要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，首先從理論層面上講必須提高思想認(rèn)識�！盵2]這就要求輔導(dǎo)員必須從“以人為本”的教育理念為出發(fā)點，以全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨為指導(dǎo)，本著為學(xué)生的一切利益負(fù)責(zé)，為社會的穩(wěn)定發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分重視就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。同時，眾所周知，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作做得如何，是衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個重要標(biāo)志，關(guān)系著高校的發(fā)展前途，畢業(yè)生的就業(yè)水平如何，就業(yè)率的高低，直接關(guān)系著一所高校的名譽(yù)和招生人數(shù)，決定著高校的發(fā)展命脈。因此，作為高校的成員之一，學(xué)生工作的直接管理者，輔導(dǎo)員必須要從思想上高度重視就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率，以提高學(xué)校的就業(yè)率。 第二，科學(xué)有效的安排就業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該是一個全程化的過程，應(yīng)該是貫穿于整個大學(xué)時期，應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)開始就進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，而不是像現(xiàn)在有些高校把就業(yè)指導(dǎo)課安排在臨近畢業(yè)時，這就給就業(yè)指導(dǎo)課的效果大打折扣。因而，筆者認(rèn)為作為應(yīng)該把就業(yè)指導(dǎo)課分三步走來完成。第一步應(yīng)該在大一階段完成。因為學(xué)生在大一階段是對自己專業(yè)了解和認(rèn)識階段，在學(xué)習(xí)的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該利用自身的有利條件，引導(dǎo)學(xué)生對自己的專業(yè)有正確的了解，進(jìn)而對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。應(yīng)該要求每位學(xué)生在大一階段完成自己的一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。第二步應(yīng)該是大二和大三階段，輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生在大一階段完成的職業(yè)生涯規(guī)劃書，有針對性地根據(jù)每位同學(xué)的具體條件，提出一些建議，并引導(dǎo)學(xué)生為完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)而去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，考取相關(guān)證書，發(fā)揮自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，提高自身的綜合素質(zhì)，一步步地朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。第三步應(yīng)該是畢業(yè)階段，臨近畢業(yè)學(xué)生的思想會發(fā)展很多變化，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該是加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)形勢和就業(yè)政策，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，選取一個科學(xué)的擇業(yè)定位。幫助學(xué)生收集就業(yè)信息和準(zhǔn)備就業(yè)材料，通過一定的心理輔導(dǎo)，幫助畢業(yè)生緩解和克服畢業(yè)膽怯心理，使學(xué)生積極主動地參加招聘進(jìn)行自我推薦。并指導(dǎo)學(xué)生要利用好實習(xí)機(jī)會，積累經(jīng)驗，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。
第三，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立良好就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念，緩解就業(yè)壓力。針對目前就業(yè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生清醒的認(rèn)識到目前的就業(yè)形勢，要先就業(yè)再擇業(yè)。同時，要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生一旦有比較合適的崗位，要有務(wù)實的心態(tài)，盡早簽約。同時，輔導(dǎo)員要對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生建立良好就業(yè)心態(tài)，緩解就業(yè)壓力。“在求職過程中，剛走出校園的大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、殘酷的現(xiàn)實社會環(huán)境和眾多的競爭對手面前，他們總會有或多或少的不適應(yīng)。面對新形勢下越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，焦慮感也越來越強(qiáng)烈。這就需要輔導(dǎo)員盡早地給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生消除就業(yè)焦慮。引導(dǎo)大學(xué)生正確、勇敢面對由于金融風(fēng)暴帶來的就業(yè)危機(jī)，化危機(jī)為機(jī)遇和挑戰(zhàn)。鼓勵大學(xué)生樹立自信心，樹立敢于競爭的勇氣，形成樂觀向上的生活態(tài)度和鍥而不舍的追求精神，著重加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行挫折教育和心理素質(zhì)教育，適當(dāng)給自己一些耐心和寬容，選擇與自己的實力相當(dāng)?shù)膿駱I(yè)目標(biāo)，不要盲目攀比或隨波逐流。同時，引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰依賴心理，建立良好積極的心態(tài)，走出宿舍多跑招聘會，增加就業(yè)機(jī)率。對于后進(jìn)生、貧困生及其他特殊群體，輔導(dǎo)員應(yīng)該給予更多的關(guān)注和幫助，平時注重加強(qiáng)一對一的就業(yè)指導(dǎo)工作，同時發(fā)揮班委、黨員的力量，進(jìn)行‘一幫一’的互幫活動，多層次，全方位地幫助他們渡過生活、心理等方面的難關(guān)。”[3]
第四，提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的相關(guān)專業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的科學(xué)性和專業(yè)性，這就要求輔導(dǎo)員要從事就業(yè)指導(dǎo)工作不僅需要有足夠的責(zé)任心和工作熱情，較高的職業(yè)道德和思想素質(zhì)，更加要求輔導(dǎo)員要刻苦鉆研相關(guān)教育學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)，管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，提升自身就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)素質(zhì)，學(xué)習(xí)適應(yīng)新形勢的就業(yè)指導(dǎo)工作的工作觀念和工作方法，了解相關(guān)的法律政策，為高校畢業(yè)生提供正確有效的就業(yè)指導(dǎo)。同時，學(xué)校的就業(yè)主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，經(jīng)常請就業(yè)指導(dǎo)專家對輔導(dǎo)員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，并有計劃，分批次的選送輔導(dǎo)員去參加就業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和考試，并取得相關(guān)資格證書，以提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作的能力，提升就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率。
參考文獻(xiàn)
[1]閆興華，徐培風(fēng)。輪高校輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的推進(jìn)[J]。法制與社會，2009，2。
[2]馬英，張曉瑜。淺談輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)工作[J]。中國校外教育，2009，6。
[3]王東娜。關(guān)于新形勢下輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生就業(yè)工作的思考[J]�？平涛膮R，2009，1。
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