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作文 吹泡泡
作文 吹泡泡1
吹泡泡
夏天的一個晚上，我和姐姐在九大中心玩吹泡泡。我先戳開蓋子，再把吸管放進(jìn)泡泡液里沾一下，然后放在嘴里輕輕一吹，許多五顏六色的泡泡爭先恐后地飛出來。它們有的像大冬瓜，有的像小草莓，有的像大籃球……泡泡飛起來了，它們飛呀飛，飛到草地上給花兒澆澆水，給小草洗洗澡；飛到白云上跟云朵打招呼；飛到森林里跟動物們玩游戲。泡泡開心了，我和姐姐也開心了�！ �
作文 吹泡泡2
今天中午，張老師帶領(lǐng)我們到操場上吹泡泡。我們像快活的小鹿一樣，奔跑如飛地來到了操場上。
同學(xué)們有的拿著泡泡棒，有的帶來了泡泡機，還有的玩泡泡水。剛一到操場，同學(xué)們就迫不及待地玩了起來。有的鼓著腮幫子使勁吹，有的嘬起嘴唇輕輕地吹，有的揮舞著泡泡棒，還有的不停地按泡泡機…。操場上空頓時變成了泡泡的世界。這些泡泡有的像七彩的水晶小皮球，有的像晶瑩剔透的葡萄，還有的兩個泡泡連在一起，好像是一個個透明的葫蘆……非常討人喜歡。
瞧，顧明杰拿著泡泡棒玩得多開心呀，只見他把手中的泡泡棒隨便一甩，就會有一個長長的大泡泡出來，隨后這個長形的大泡泡又會變成好幾個圓圓的大泡泡，真是奇妙極了！再看顧倬然手握一個藍(lán)色的泡泡機，只要他輕輕地按一下按鈕，便會有許許多多的小泡泡從槍口躥出來，就像空中下起了彩色的泡泡雨。
要回教室了，但大家還不愿停下來。同學(xué)們歡樂的笑聲在校園的上空久久回蕩……
作文 吹泡泡3
星期六的下午，難得好天氣。媽媽下班了帶我去逛超市。在超市走廊的盡頭，看見了一堆堆花花綠綠的泡泡水。我對媽媽說：“幫我買一瓶泡泡睡吧！”媽媽說：“沒錢�！蔽冶闳銎饗蓙恚瑡寢屇梦覜]辦法，便說：“好吧！你拿一個吧！”我拿了一個，呵呵，拿到了泡泡水，就趕快催媽媽回家。
一回家，我就迫不及待地吹了起來。先把蓋子扭開，然后放進(jìn)去擦了擦，接著拿出來放在嘴邊輕輕一吹，哇！ 好多泡泡冒了出來，就像變魔法一樣，慢慢的升上了天空，到處飛舞。吹著吹著，一個泡泡淘氣的飄到我的嘴唇上，害的我一直吐口水。鄰居家的孩子看見了，拍著手說：“哇！好美麗的泡泡呀！五顏六色的。”大家一起高興的追著泡泡跑。
不知不覺，已經(jīng)晚了，奶奶在門口喊：“囡囡，快回來吃晚飯吧！”我回頭看，好多泡泡還靜靜地飄揚著。黃昏下的泡泡，我的生活和你一樣，閃爍著七彩光芒。
作文 吹泡泡4
哪個班這么歡樂��？告訴你們，是我們班在玩吹泡泡呢！
一上課，孔老師就把同學(xué)們的泡泡機收了上去。同學(xué)們的泡泡機顏色各異、形狀多端，可漂亮了。我最喜歡那個像魔法棒一樣的泡泡機，既能發(fā)光，又能唱歌，還能自己吐泡泡，可好玩了！
開始吹泡泡了。我先擰開蓋子，拿出“8”字形的小棒，深吸一口氣，嘟著嘴，對準(zhǔn)小棒的“8”字形小圈一吹，泡泡就出來了。泡泡有大有小，小的和玻璃球差不多，大的和乒乓球差不多。它們有的靠在一起，像在說悄悄話；有的好幾個連在一起，好像在牽著手跳舞……真熱鬧！
同學(xué)們有泡泡機的人吹泡泡，沒有泡泡機的人就打泡泡，可開心了。大家你追我趕，一個個玩得滿頭大汗，人人臉上笑開了花。
我真喜歡這個好玩的泡泡機，你喜歡嗎？
作文 吹泡泡5
昨天晚上，媽媽帶我去游泳，可是去得太早了，教練還沒到。幸好媽媽出門的時候，特意給我?guī)Я舜蹬菖莸耐婢�，這個時候正好派上用場。
媽媽拿出玩具，我高興極了，我們玩起了抓泡泡的游戲，媽媽負(fù)責(zé)吹泡泡，而我負(fù)責(zé)抓泡泡，風(fēng)很大，泡泡被吹得到處亂飛，由于我玩得太投入了，好幾次在抓泡泡的時候，都差點撞到了門上，媽媽一個勁兒的叫我要小心，我追著泡泡，跑得滿身都是汗，媽媽笑著說，這樣運動，就算是游泳前的熱身啦！
在燈光下，我發(fā)現(xiàn)泡泡在飛的時候，出現(xiàn)了各種各樣的顏色，有藍(lán)色、黃色、白色還有淡淡的紫色，漂亮極了，這在我玩得很開心的時候，教練出現(xiàn)在我的面前，我和媽媽趕快收拾好玩具，走進(jìn)了會所。
五彩繽紛的泡泡們，下次我們還要在一起玩！
作文 吹泡泡6
尊敬的各位評委、各位老師：你們好！
我今天說課的課題是小學(xué)三年級作文課《吹泡泡》。下面我從三個方面這堂課的設(shè)計進(jìn)行評說：
一、說教材
根據(jù)三年級學(xué)生起步作文的特點，教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減少了作文的恐懼感，由簡到難，由說到寫，循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會了寫作的方法，也體會到了寫作的快樂，更加對作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來。
2、能想象泡泡的樣子，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達(dá)。
3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。
本課的重難點是：
1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的每一步動作，并用順序表達(dá)。
2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來。
二、說教法、學(xué)法
為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂于表達(dá)，本課采用了：1、觀察法，使學(xué)生直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法，學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學(xué)效果，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。3、多樣評價法，老師以評價作為激勵學(xué)生寫作的一種興奮， 或鼓勵，或贊賞，或撫慰，或疏導(dǎo)，或交流，讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信，很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。 4、全方位的多媒體教學(xué)法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新奇快樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個都充滿了表達(dá)的欲望�？梢哉f這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá)，樂于表達(dá)”。
三、說教學(xué)過程
為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)、雙向互動、提高效益，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、學(xué)會說吹泡泡的步驟，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的`小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹，其他同學(xué)觀察后，教師提問：“他是怎么吹的？”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力，教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程，并糾正其說完整話。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)吹時，另一名同學(xué)觀察。要求：想怎么吹都可以，可以找好朋友一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，教師隨機抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓學(xué)生動心，動情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。
�。ㄈ�、說一說吹泡泡的場面，教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。 此處教師設(shè)置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學(xué)們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片，請同學(xué)和圖中本人來回答，圖片中同學(xué)們的樣子，泡泡的樣子及當(dāng)時吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面，讓學(xué)生說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀察，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了學(xué)生的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生說正確，說具體，說豐富。
（四）、動筆寫作，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的快樂場面留住呢？好，那就把今天感受最深，覺得最有趣的，最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示：同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼�，或�(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲雒妫�可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要注意什么，想好就可以寫了。最后，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在欣賞好詞好句好片段中，討論為什么好，讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達(dá)好活動的快樂。此處的設(shè)計讓學(xué)生思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束，接下來請各位評委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。
作文 吹泡泡7
小時候，我很喜歡和小伙伴一起吹泡泡。
一到公園，大家就迫不及待的吹起了泡泡。我拿起泡泡水，用“小喇叭”蘸了蘸泡泡水，輕輕一吹，水落了不少，但一個泡泡也沒吹出來，我不灰心重新蘸了蘸泡泡水，猛地一錘，誰知，依舊沒于是，我不輕不重得一吹泡吹出來。我想；輕不行，重不信，不輕不重一定行。于是，我不輕不重得一吹，，果然，一串串泡泡出現(xiàn)了，有的像長龍，有的像冰糖葫蘆，有的上下連在一起像葫蘆。這泡泡大的像雞蛋小的像珍珠。飛的快的，向前沖，像個勇士；往后退的像個羞答答的小姑娘。宋佳怡也拿起吸管不輕不重得一吹，啊！好多小小的泡泡呀！好像一個個可愛的小寶寶！大家也都吹了起來�！拔业呐菖葑畲�，我的泡泡最大！”家都爭先恐后得說。這時，宋佳怡說：“我的泡泡最小，最可愛！”我抬上頭一看，好多泡泡��！這些泡泡晶瑩剔透，在陽光下變成了五顏六色的了。瞧，泡泡中映有藍(lán)色的我們，紅色的我們……泡泡不知什么時候飛走了�！澳銈円ツ睦�？”我好奇的問，“哦！你們要去旅游”！
吹泡泡真好玩！
作文 吹泡泡8
聽說上課要吹泡泡，我很開心。因為我每次都要在太陽下吹泡泡，它們是五顏六色的。我要看看在教室里吹泡泡的顏色是什么？我一次能吹六個泡泡，它們大約和我的橡皮一樣大。
老師先請一位同學(xué)來吹泡泡，唐辰穎走到課桌前，然后拿起泡泡瓶，擰開瓶蓋，接著用吹泡泡的工具蘸了點洗衣粉，湊近嘴巴，輕輕的一吹，泡泡紛紛飛了出來。然后她把吹泡泡的工具放進(jìn)了泡泡瓶內(nèi)。
接著，另一個同學(xué)也來吹泡泡，何路遙吹了四個泡泡，其中有兩個泡泡挨在一起，像“雙胞胎”。前兩個泡泡比較大，而后兩個泡泡比較小。它們是圓形的。泡泡的顏色有紅色、綠色、黃色和橙色。然后，老師對著燈光吹泡泡，我也看到許多顏色，真是五彩繽紛呀！
最后，我們分小組給泡泡編了一個童話故事。有一天，一個同學(xué)正在吹泡泡，泡泡飛到了草原上和花朵上玩耍，然后泡泡飛到了公園里和蝴蝶蜻蜓飛舞。最后，泡泡飛到了森林里，不幸被老虎給吃了。
我以后真想當(dāng)科學(xué)家仔細(xì)研究泡泡。
作文 吹泡泡9
作文課上，老師帶我們開展了一次有趣的吹泡泡比賽。
老師左手拿瓶子，右手輕輕地擰開瓶蓋，拿著泡泡把子在泡泡水里沾了沾，然后把泡泡把子放在嘴邊，鼓起腮幫子，使勁兒一吹，許多小泡泡飛了出來，好像在說：“我們自由了！”
老師叫了4位同學(xué)，看誰吹的泡泡大，有的同學(xué)使勁吹，沒有吹出最大的泡泡。有的同學(xué)更使勁地吹，卻一個泡泡也沒吹出來。還有一位同學(xué)吹得最使勁，卻只吹出了水花。
老師問他為什么吹泡泡要這么使勁？那位同學(xué)說：“我以為吹泡泡越使勁，就越能吹出大泡泡�！崩蠋煾嬖V他：“要吹出大泡泡，必須要輕輕地吹才行�！�
那位同學(xué)恍然大悟，其他沒吹出大泡泡的同學(xué)面面相覷，知道是自己想當(dāng)然了。
隨后老師多叫了一些同學(xué)，看誰吹得多吹得大，有些同學(xué)吹出的泡泡像冰糖葫蘆，這讓我想起了老北京的風(fēng)味零食。有些同學(xué)吹出的泡泡像雪人，讓我想起冬天，我和好朋友在堆雪人。有的同學(xué)吹出的泡泡幾個連在一起，像一串串珍珠，讓我想起媽媽脖子上五顏六色的珍珠項鏈。
泡泡的顏色也不少，五顏六色、晶瑩剔透、紫中帶亮……比賽結(jié)束后，老師給每個人都發(fā)了一個泡泡瓶，教室立刻變成了泡泡的樂園。
我想在泡泡上粘上許多文具，讓風(fēng)把泡泡吹到災(zāi)區(qū)，給災(zāi)區(qū)的小朋友送去文具，讓他們重新返回校園。
我還希望在泡泡上粘上許多禮物，讓風(fēng)把泡泡帶到美國去，告訴那邊的人們中國是多么的美麗富饒。
作文 吹泡泡10
我憋住一口氣，接著緩緩吹出，只見圓圓的泡泡在空中出現(xiàn)了。圓形的泡泡在微風(fēng)的吹拂下，歪歪扭扭的晃動著，瞧這樣子就好像要爆裂開一般。
不過，雖然我提心吊膽的盯著那個在空中飄蕩著的最大的泡泡，但是它的生命力可比我想象中的強上不少。泡泡晃動著在微風(fēng)中朝著遠(yuǎn)處飄了去，飄出了樹蔭，飄到了陽光之下。當(dāng)泡泡進(jìn)入陽光的領(lǐng)域之后，一瞬間，泡泡就像脫胎換骨了一般，泡泡的表面散出了五彩的光芒，彩色的泡泡變得更加的迷人起來。就在我們正癡迷在這彩色的泡泡之時，泡泡卻突然間毫無征兆的爆開了，破之后的泡泡消失得無影無蹤，只有丁點水霧在陽光下，在空氣中被風(fēng)吹散。我一聲嘆氣，想著，我還沒有好好欣賞一番泡泡的美麗呢。
于是，我又憋住了一口氣，拿起手中吹泡泡的東西，又繼續(xù)吹起來。這一下，被我吹出來的泡泡很多，雖然多，但吹出來的泡泡也沒有了只見那般的大。我繼續(xù)注視著這些泡泡，想著它們能飄去哪兒？
這些泡泡飄蕩的軌跡也與之前那個泡泡一般，飄出了樹蔭，飄去了陽光底下。我想著許是明亮的陽光太有吸引力了，讓這些泡泡精靈們也都忍不住的想去投入它的懷抱。我又一次的注意到了這些泡泡的變化，因為這些泡泡的數(shù)量，這次我可看清楚了，陽光下的泡泡披上了一件彩色的外衣，變得美妙絕倫。
我繼續(xù)吹著泡泡，看著這些寶寶們在風(fēng)中追逐、旋轉(zhuǎn)，我很欣賞這些泡泡，也很喜歡，但是心里卻為這些泡泡們脆弱的生命力而感到無奈與感嘆。這樣瞧來，這些泡泡們可不就如剛出生的寶寶班脆弱嗎？只不過置入空氣中的泡泡，最終都只能在陽光下破碎。
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