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小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練

時(shí)間:2024-06-20 15:36:52 小學(xué)六年級(jí)作文 我要投稿
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小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練,歡迎大家分享。

小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練

小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練1

  一、 擴(kuò)寫句子

  例句:天上下起了雨:天上突然下起了蒙蒙細(xì)雨。

  1、 花兒開了。

  2、 小白兔起來(lái)了。

  3、 小花在跳繩。

  二、 擴(kuò)寫段落

  例:晚飯后,趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。 擴(kuò)寫:

  晚飯后,趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會(huì)兒小聲地朗讀課文,時(shí)不時(shí)地在課文上劃些道道;一會(huì)兒在老師發(fā)的預(yù)習(xí)本上作筆記;一會(huì)兒翻開身邊的字典,查找生字的準(zhǔn)確含義。

  突然,她的目光停在字典的某一頁(yè)上,兩道彎彎的眉毛皺在一起。過(guò)了好一會(huì)兒,她兩眉一抬,眼睛一亮,又拿起筆寫起來(lái)。她每天都這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)。鄰居們都夸她是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

  示例】在放假前的十五分鐘,教室里的學(xué)生們“身在曹營(yíng)心在漢”,紛紛偷偷收拾東西,眼睛不時(shí)地望望窗外。于是就有了“五分鐘”片段作文《放假前奏曲》。

  【學(xué)生習(xí)作】快放學(xué)了,環(huán)顧四周,所有的人都已蠢蠢欲動(dòng),看著手表指針一秒一秒的過(guò)去,我們都已做好沖出教室的準(zhǔn)備,就等那一聲神圣的下課鈴聲。五秒、四秒、三秒、兩秒……我的心跳在加快,熱血在澎湃。當(dāng)期待中的下課鈴響起時(shí),我們定會(huì)蜂擁著沖出教室,擠過(guò)道兒,跨門檻兒,下樓梯……鈴聲未落時(shí),教室里早已空無(wú)一人了。我們的“放學(xué)速跑”幾乎可以趕超劉翔的`110米欄的速度。

  練習(xí):

  1、 我弟弟非常喜歡畫畫。每天一寫完作業(yè),他就迫不及待拿起畫筆。家里全是他畫的畫。他說(shuō)將來(lái)要成為赫赫有名的大畫家。

  2、 今天操場(chǎng)真熱鬧。

  三、根據(jù)情景寫一段話

  【題型示例】用以下給出的四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè)寫一段話:窗扉,容顏,柔軟,疲倦。

  【學(xué)生習(xí)作】陽(yáng)光透過(guò)窗簾偷偷地落在地板上,窗扉也被映得紅亮。突然,一抹亮綠映入我的眼簾,原來(lái)是小草醒了,它正伸展著柔軟的腰肢向我們問(wèn)好。太陽(yáng)也洗了一把臉,微笑著向我們展示它慈愛的容顏。

  根據(jù)所給情景,以“感情”為重點(diǎn),擴(kuò)寫一為段話.不少于30字

  情景1). 第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行 車站上 我 感情 情景

  2). 在課堂上 老師突然點(diǎn)名表?yè)P(yáng) 感情 我

 

小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練2

  《驢子渡河》

  材料:一只驢子馱鹽渡河,腳下一滑,跌倒在水里。站起來(lái)的時(shí)候,覺得輕了許多,這使它非常高興。后來(lái)又有一次,驢子馱海綿過(guò)河,它就故意地一滑,身體和海綿全進(jìn)到了水里要求:通過(guò)合理想象擴(kuò)寫原文,續(xù)寫結(jié)果。中心意思要明確,內(nèi)容要具體,語(yǔ)言要通順。

  擴(kuò)寫文:

  夏日,驕陽(yáng)似火,一只驢子馱著兩麻袋沉重的鹽巴,在路上氣喘吁吁緩緩地走著。走著, 走著,一條小河擋住了去路。驢子喝足了水,洗了把臉,開始渡河。到了河心,河水沒過(guò) 了它的大腿,水流也急了,水底的鵝卵石也滑溜多了。驢子稍不留神,腳下一滑,身體失 去控制,連麻袋一起重重跌倒在水里。它掙扎了幾下,站起來(lái)的時(shí)候,覺得背上的鹽比剛才輕了許多。“這是怎么回事呢?”驢子轉(zhuǎn)過(guò)頭瞧了瞧,咦,背上那兩只麻袋還緊緊地扎著,一點(diǎn)兒也沒有磕破,看來(lái)不是鹽給漏掉了!胺凑墙院篼}才輕了”驢子像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸那般高興,它搖頭晃腦,非常得意地渡過(guò)河去了。

  一個(gè)月以后,驢子的身影又出現(xiàn)在這條小河邊。這回,它馱了兩麻袋的海綿。海綿輕飄 飄的,所以它剛才一路小跑著。嘩嘩的河水還像以前那樣深,那么急。驢子來(lái)到河心,故意腳下一滑,連身體帶麻袋一起浸泡在水里了。不料,當(dāng)又抬起身的時(shí)候,只覺得背上的兩麻袋海綿不但沒有減輕,反覺變得像兩座小山壓著似的,沉重極了!斑@又是怎么回事呢?”驢子實(shí)在支持不住,它渾身打顫,四肢發(fā)軟,一個(gè)趔趄,又重重地跌倒在水里了。驢子拼命掙扎,但接連幾次都是剛抬起身子就跌倒了。它大聲呼喊,可四周沒有一個(gè)人影。最后,它精疲力盡,怎么也抬不起頭來(lái),只得任憑無(wú)情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌進(jìn)去

  像這樣對(duì)原文中某些沒有展開的故事情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充,加以擴(kuò)展充實(shí),使文章的中心意思 更加明確,內(nèi)容更加具體,語(yǔ)言更加生動(dòng)的寫作形式就叫擴(kuò)寫。這種練習(xí)可以開闊我們的作文思路,發(fā)展我們的想象力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。這類寫作訓(xùn)練很特殊,也很有趣,它既有限制,要依據(jù)所給的材料,又有自由,可以根據(jù)材料進(jìn)行 大膽的想象。

  擴(kuò)寫的形式也多種多樣,可以對(duì)一句話、 一段話進(jìn)行擴(kuò)寫, 也可以對(duì)一篇短文進(jìn)行擴(kuò)

  寫。 擴(kuò)寫也有它的基本要求,一般是不改變?cè)形恼碌捏w裁、人稱和主要故事情節(jié),圍繞原文的中心意思,把不具體的地方寫具體,給這棵“大樹”添枝加葉,把不生動(dòng)的地方寫生 動(dòng),給它錦上添花。要大膽地、恰如其分地對(duì)原文加以發(fā)揮,有所擴(kuò)充。寫好這類作文要注意以下幾點(diǎn):

  一、讀懂原文的意思,確定中心思想。

  同學(xué)們,要想擴(kuò)寫原文,那首先就要認(rèn)真閱讀原文,吃透原文的意思,領(lǐng)會(huì)原文的中心,這樣才能找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。大家必須明白,擴(kuò)寫決不是漫無(wú)邊際地隨意擴(kuò)展,而是根據(jù)原文的主要意思去充實(shí)、卻擴(kuò)展。與這個(gè)主要意思密切相關(guān)的地方去擴(kuò)寫,這也就是擴(kuò)寫點(diǎn)。與主要意思無(wú)關(guān)的地方就不要硬寫進(jìn)去,不是處處都增加文字。擴(kuò)寫的目的是使原文更完整、 更具體,表達(dá)的意思更明確,所以讀懂原文是前提。

  上面我們舉的例文《驢子渡河》是一則寓言,小作者讀了以后,知道了它是諷刺自以為聰明其實(shí)愚蠢的驢子。正因?yàn)樾∽髡叱酝噶诉@則寓言的主要意思,擴(kuò)寫才取得成功。

  二、確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)

  找到了擴(kuò)寫點(diǎn)以后,還要圍繞文章最主要的意思確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。擴(kuò)寫是有主次的,不是字字?jǐn)U寫,句句擴(kuò)寫,平均使用力量。哪些地方最能突出原文的中心意思,就把那里做為重點(diǎn),就多組織材料,寫出主要人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng),以及環(huán)境等等。

  在《驢子渡河》的原文中,寫了驢子兩次渡河,第一次馱著鹽渡河是“腳下一滑,跌倒在水里”,第二次馱著海錦過(guò)河是“故意地一滑,進(jìn)到了水里”。小作者深知這“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思,所以,他在擴(kuò)寫時(shí),把兩次渡河寫得具體生動(dòng),做為擴(kuò)寫的一個(gè)重點(diǎn)。另外,原文的最后用了省略號(hào),為后面的內(nèi)容創(chuàng)造了廣闊的空間,小作者詳細(xì)寫了驢子第二次馱海綿渡河,進(jìn)到水里以后的結(jié)果,有力地突出了文章的主要意思,很好地掌握了擴(kuò)寫的又一個(gè)重點(diǎn)。

  三、發(fā)揮想象力進(jìn)行擴(kuò)寫

  一般來(lái)說(shuō),擴(kuò)寫的.原材料往往只有一個(gè)簡(jiǎn)單的梗概和情節(jié)。擴(kuò)寫就要發(fā)揮自己的想象力,對(duì)原文中不明確、不具體的地方,多問(wèn)幾個(gè)“怎么樣”、“是什么”、“為什么”,針對(duì)這些問(wèn)題展開合理而又豐富的想象。想象出更細(xì)致的故事情節(jié),想象出更生動(dòng)的人物形象,交代出必要的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,把原文沒有寫出來(lái)的東西補(bǔ)充完整,把原文沒有突出的中心意思更好的表現(xiàn)出來(lái),使文章更加充實(shí)、豐滿。

  像《驢子渡河》的擴(kuò)寫就想象出了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、環(huán)境,還想象了驢子渡河時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、幾次自言自語(yǔ)和大量的心理活動(dòng),很好地寫出了這篇擴(kuò)寫作文。

  擴(kuò)寫時(shí),可抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子,采用分解或提問(wèn)的方法展開敘述或描寫: 寫事情要充分展開主要情節(jié),寫出前因后果和發(fā)展變化;

  寫人物要通過(guò)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的刻劃,表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn); 寫景物要抓住景物的形、態(tài)、色、聲去進(jìn)行細(xì)致描繪、展現(xiàn)物的特征。

  四.寫作注意

  (一)擴(kuò)寫時(shí)的要訣

  1.運(yùn)用聯(lián)想的觸發(fā)來(lái)豐富內(nèi)容。

  2.把概括的文句詳細(xì)陳述或反覆辯論出來(lái)。

  3.把省略的部分加以補(bǔ)充。

  4.把抽象的變成具體的。

  5.把隱晦暗示的地方具體地顯示出來(lái)。

 。ǘ⿺U(kuò)寫的要求是:

 。1)體裁不變:記敘文仍是記敘文,論說(shuō)文仍是論說(shuō)文。

 。2)結(jié)構(gòu)不變:不能改變?cè)瓉?lái)的順序、段落或結(jié)局。

 。3)文類不變:散文仍是散文,不可變成新詩(shī)或小說(shuō)。

 。4)人稱及立場(chǎng)不變。

佳作賞析:

  鷸蚌相爭(zhēng)(擴(kuò)寫)

  原文:

  蚌爬到河岸上曬太陽(yáng),鷸便伸出長(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉,不料嘴被蚌殼緊緊鉗住。鷸對(duì)蚌說(shuō):“今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!卑鲈跉だ锎鸬溃骸敖裉觳环拍悖魈觳环拍,你就會(huì)餓死!边@時(shí),走來(lái)一個(gè)漁翁,一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說(shuō):“不用到明天,現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚簍里來(lái)吧!”

  擴(kuò)寫文:

  很久很久以前,在一個(gè)偏僻的地方,那里有茂密的樹林,翠綠的竹子,還有許多美麗的小鳥、漂亮的花蝴蝶和五顏六色的花朵,構(gòu)成一幅極美的畫圖。一條彎彎曲曲的小河流過(guò)這里。河里住著一個(gè)大蚌。

  有一天,太陽(yáng)暖暖地照著大地,河里的大蚌心里想:難得這么好天氣,待我到岸上去曬一陣子太陽(yáng),好好地養(yǎng)養(yǎng)神。說(shuō)著就爬到了岸上,張開了大蚌殼,懶洋洋地躺在沙灘上曬太陽(yáng)。太陽(yáng)光溫柔地灑在它的身上,蚌覺得身子暖烘烘的,舒服極了。忽然,一只鷸過(guò)來(lái)了。

  鷸看見蚌又白又嫩的肥胖的身子,心想:“真妙!我已經(jīng)一天沒吃東西了,待我把它的肉啄下來(lái),美美地吃一頓!柄柋闵斐鲩L(zhǎng)嘴來(lái)啄它的肉。蚌痛得大叫起來(lái):“誰(shuí)敢如此放肆,敢啄我的肉?”鷸洋洋得意地說(shuō):“是我——鷸,把你啄一下有什么了不起?我還要吃你的肉呢!”說(shuō)完,越發(fā)狠勁了。蚌痛極了,它很惱火,心想,我給你點(diǎn)兒顏色看看!就用蚌殼把鷸的嘴緊緊地鉗住。鷸被蚌殼鉗住了,就發(fā)起脾氣大罵起來(lái)。蚌回敬鷸說(shuō):“是我——蚌搞的,怎么樣?” 鷸氣極了,對(duì)蚌說(shuō):“你快松開,把我放下,不然,嘿嘿,有你好瞧的!”蚌說(shuō):“你 敢對(duì)我怎樣!”鷸便說(shuō):“你如果不放開我,今天不下雨,明天不下雨,你就會(huì)曬死!” 蚌一聽,吃了一驚,心想:那怎么辦?算了,趁早放了吧!蚌剛想放,繼而轉(zhuǎn)念一想,不能放,它鷸也有害怕的事。蚌靈機(jī)一動(dòng)就回答道:“我今天不放你,明天不放你,你就會(huì)餓死!”鷸也害怕了,但它不愿表露出來(lái),便說(shuō):“沒關(guān)系,我不怕!”蚌也說(shuō):“我也不怕!” 鷸和蚌爭(zhēng)持了很久,都精疲力盡了。這時(shí),走來(lái)了一個(gè)漁翁,看見它們?cè)谀抢锵喽,心里覺得很有意思。漁翁聽它們爭(zhēng)論了一會(huì)兒,便一手捉住鷸,一手拾起蚌,笑著說(shuō):“不用到明天,現(xiàn)在就請(qǐng)到我的魚簍里來(lái)吧!”說(shuō)完,把它們丟進(jìn)了魚簍里。這真是“鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利”。 蚌和鷸都相互埋怨,一個(gè)說(shuō):“都是你不好,來(lái)啄我!”另一個(gè)說(shuō):“你才不好!你為什么不放我呢?”漁夫說(shuō):“還爭(zhēng),這都怪你們自己。”蛙和鷸聽了,追悔莫及。


小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練3

續(xù)寫一般要求:必須順著故事開頭想下去,這是不可動(dòng)搖的,那么怎樣續(xù)寫呢?

  一、在讀懂原文的基礎(chǔ)上,以原文的結(jié)局為起點(diǎn),寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。

  二、展開充分的想象與聯(lián)想,做到合情合理、真實(shí)生動(dòng),作文指導(dǎo)《如何續(xù)寫作文》

  三、續(xù)寫文章要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致。

  續(xù)寫分兩類:

  1.片斷續(xù)寫:原文是一篇文章的開頭,在此基礎(chǔ)上,續(xù)寫成一篇完整的文章。

  2.全篇續(xù)寫:原文是一篇完整的文章,根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況,再續(xù)寫出一篇完整的文章來(lái)。

  四、故事的主題必須是健康的,有意義的。續(xù)寫的內(nèi)容情節(jié)要有明確、集中的中心。構(gòu)想故事時(shí),想象必須合理,情節(jié)必須連貫。續(xù)寫的步驟一般先確定中心,然后根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié),

  1.注意:續(xù)寫文章,要注意下面幾點(diǎn)

  ①、根據(jù)題目給的材料要進(jìn)行合理的設(shè)想,選擇最佳的角度。

 、、續(xù)寫的內(nèi)容一定要切合題意,并與提供的材料融合,融為一體。寫作手法與語(yǔ)言要保持一致性,使整篇文章沒有做作的痕跡。

 、邸⑷绻悄秤浾n文或根據(jù)文中的有關(guān)情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫,要充分理解原文的中心、人物、主要事件,要順著原文的思路開展合乎情理的想象,才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點(diǎn)。

  2.怎樣才能做好續(xù)寫作文

 。1)要認(rèn)真閱讀提供的情節(jié)

  不管是提供情節(jié)的續(xù)寫,還是續(xù)編課文的故事,我們都要認(rèn)真閱讀原文,深刻地理解作者的本來(lái)意圖。續(xù)寫主要是靠自己的想象寫成的,但是我們的想象必須在原情節(jié)的基礎(chǔ)上想象,要順著原作的思路想下去。 如“意想不到的事發(fā)生了”這“意想不到”四個(gè)字非常重要。比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學(xué),到了學(xué)校里,同學(xué)們看到了很羨慕,自己上課特別的認(rèn)真,做作業(yè)特別的小心,心情十分的愉快,這些都是意想之中的事,是順理成章的、要寫“意想不到”的事,就不能寫這些內(nèi)容。否則就不符合原作的思路。

 。2)要確定好文章的中心

  續(xù)寫、續(xù)編的故事,已成為單獨(dú)的一篇文章,必須有個(gè)中心明確地表達(dá)自己的一個(gè)觀點(diǎn)。如新襯衫被弄臟、撕破了,該怎么辦?線寫后的作文,要有一個(gè)正確的處理辦法,這就是觀點(diǎn)。再如續(xù)編《窮人》一課,桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孤兒后,生活會(huì)更艱難! 她們夫婦兩個(gè)人怎么來(lái)養(yǎng)育這么多的孩子呢;今后的事情會(huì)發(fā)生多種多樣的變化,會(huì)有多種多樣的結(jié)局。這要先確定一個(gè)觀點(diǎn),選擇一種結(jié)局。而且我們選擇的結(jié)局必須和原作者的.觀點(diǎn)一致,要忠實(shí)于原作者。

 。3)要抓住要點(diǎn),考慮周到

  看圖作文雖然也要想象,但是它只要把圖上提供的主要情節(jié)想得再具體一點(diǎn)。而續(xù)寫作文則不同,它不僅要想象事情發(fā)展的主要過(guò)程,而且要想象具體、周到,符合情理,沒有漏洞。這就要我們先想象幾個(gè)要點(diǎn)列好提綱,然后再細(xì)細(xì)思考。

 。4)要反復(fù)推敲修改

  續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。作文時(shí)不容易進(jìn)人情境,寫出來(lái)的話會(huì)很干癟,沒有感情。因此寫好之后一定要反復(fù)推敲,仔細(xì)修改,不僅要注意事情的前因后果,首尾一致,而且要注意段落之間的過(guò)渡,句子間的銜接,還要注意文章的感情。

  佳作賞析:

  半夜,只見一個(gè)秤砣由相同的方向從空中襲來(lái),上面還綁著一節(jié)支離破碎的麻繩,“梆”地一聲在不遠(yuǎn)處墜地。“這是哪個(gè)沒社會(huì)公德的家伙!”工人暗罵。他一腳把那可憐的的秤砣踢開,埋下頭繼續(xù)鉚另一個(gè)鉚釘。

  “嘭,乒乒”小汽車壞了,房子也塌了。不過(guò),沒有意料之中的爭(zhēng)吵聲,人們一個(gè)個(gè)抬頭看著天上不斷掉下來(lái)的箱子,愣了。

  等到反應(yīng)過(guò)來(lái),大家驚叫聲連成一片,車主紛紛棄車逃亡。有些人躲不過(guò)厄運(yùn),當(dāng)場(chǎng)被砸死,也有的人少了胳膊,斷了條腿。當(dāng)然,還有部分人是被嚇?biāo)赖囊恍┤藙t以為是發(fā)生了靈異事件,正在求佛主保佑呢!應(yīng)有盡有

  終于,天上不再掉箱子了。不過(guò),別想它就這么結(jié)束。正在人們哭喊著死去的親人的時(shí)候,天上又掉東西了。這一次是一些紙。

  人們狐疑地拾起一看。于是,有的人看到了自己未婚妻的日記;有人看到自己女朋友同別人的親密合照;警察撿到了一些犯罪證據(jù);國(guó)家元首看到外國(guó)的機(jī)密文件;犯罪分子拾到假鈔當(dāng)天上不再掉紙的時(shí)候,動(dòng)物,浪人的尸體掉下來(lái)了,雨水也不再是雨水,而是發(fā)著惡臭的工業(yè)污水

  頓時(shí),一些人崩潰了,瘋子滿地跑,尸痕遍野,血流成河,觸目驚心。

  如果你細(xì)心一點(diǎn),可以發(fā)現(xiàn),在那踩爛的木板里,有一塊寫著“填洞公司”的牌匾。

  自食其果的人類不值得同情,值得同情的是被人類破壞的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)。

  喂----出來(lái) 續(xù)寫

  夕陽(yáng)西下,天空中泛起了烏云。烏云在夕陽(yáng)余輝的照耀下顯得格外陰沉,好象預(yù)示著什么。這時(shí)忙碌了一天的人們回到了自己的安樂(lè)窩用各種方式消遣,殊不知那些曾經(jīng)被他們丟棄的東西會(huì)死灰復(fù)燃,破壞這個(gè)寧?kù)o的山村。

  曾經(jīng)被傾瀉到洞里的原子能反應(yīng)堆的廢料首先發(fā)難。它像一個(gè)瘋狂的掠奪者放肆地吞噬著田野里的沃土,使其變成含有多種化學(xué)物質(zhì)的酸性土。剛剛探出頭的幼苗被無(wú)情扼殺;高大的樹木也被化學(xué)物質(zhì)折磨,結(jié)實(shí)的枝干變得干枯,茂密的枝葉變得稀疏。樹木似一位即將去世的病人,顯得有氣無(wú)力,毫無(wú)生機(jī)

  那些骯臟的尸體也迫不及待地誕生,引來(lái)了同樣骯臟無(wú)比的蚊子蒼蠅。這些令人做嘔的東西像見了金銀財(cái)寶一樣,一窩蜂撲了過(guò)去。細(xì)菌和病毒也乘機(jī)寄生到它們身上,準(zhǔn)備使人患病。

  各種廢品組成的垃圾大軍也爭(zhēng)先恐后地來(lái)到世上。它們聲勢(shì)浩大,乘著風(fēng)散落在大街小巷。它們不僅肆無(wú)忌憚地占領(lǐng)人們的生活環(huán)境,還釋放大量的有害氣體。小鳥們集體向安全地區(qū)遷徙;魚兒們個(gè)個(gè)翻起了白肚,奄奄一息地漂浮在臭氣熏天的河水里......

  早起的人們打開窗戶,準(zhǔn)備呼吸新鮮空氣,可撲鼻而來(lái)的卻是一陣陣惡臭。人們都出門查看情況,看到眼前慘不忍睹的景象都驚呆了。年輕人手忙腳亂地跑到村長(zhǎng)家反映情況。

  村長(zhǎng)還在床上睡懶覺絲毫沒察覺到村子的變化。見有人來(lái),便在床上懶洋洋地問(wèn):“有啥事?我還要睡覺!”年輕人早已按捺不住了說(shuō)道:“村長(zhǎng)不好啦!村子變成垃圾場(chǎng)了!”村長(zhǎng)聽后將信將疑地把窗戶開了一小口,惡臭便乘虛而入。村長(zhǎng)重重地打了一個(gè)噴嚏,難受極了!澳惴判模@事我會(huì)查清楚!贝彘L(zhǎng)故做鎮(zhèn)靜的說(shuō)。

  漸漸的,人們?cè)僖踩滩蛔×。全都三個(gè)一群,兩個(gè)一伙不約而同地來(lái)到村長(zhǎng)家。老者上前敲了敲門輕聲問(wèn)道:“村長(zhǎng)!事情調(diào)查得怎么樣了?”屋里還是安靜無(wú)聲.年輕人急了喊道:“喂-出來(lái)!”這時(shí),村長(zhǎng)像一只受驚的老鼠,哆哆嗦嗦地打開門,顫抖著說(shuō):“對(duì)不起,我已盡力查了,但.....”“村長(zhǎng),垃圾堵住了交通,我們沒法工作了。”中年人愁眉苦臉地說(shuō)道。一位年輕地母親含淚說(shuō)道:“我的兒子由于被蚊蟲叮咬已經(jīng)生病幾天了,現(xiàn)在又不知上哪去醫(yī)!睗u漸的,大家都抱怨了起來(lái)。“大家都靜一靜!我們與其在這抱怨不如齊心協(xié)力改善我們的家園!薄澳俏覀?cè)趺醋瞿?”有人?wèn)了。“辦法就是愛護(hù)地球,不破壞我們賴以生存的家園!崩险呋卮鸬。

 

小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練4

  1、開頭:下課了,同學(xué)們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌摇!芭尽蓖蝗,身后傳?lái)一陣聲音,我回頭一看……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  2、開頭:晚上,我躺在床上,翻來(lái)覆去睡不著。白天的一幕又浮現(xiàn)在我眼前……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  3、開頭:我喜歡星期天,爸爸、媽媽、姐姐全家在,一塊聊天,看電視或去看電影,上公園,真帶勁!可今天與往常不同……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  4、開頭:一天早晨,在六(2)班的教室里,同學(xué)們都在教室里認(rèn)真地早自修。突然,丁丁媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到教室,同學(xué)們都看著丁丁媽媽……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  5、開頭:“啪”的一聲,門被推開了,我滿頭大汗地走了進(jìn)來(lái)。突然看見桌上有張紙條,上面寫著:“寶貝,今天媽媽要晚些回家!蔽姨ь^一看,都6點(diǎn)了!我摸了摸肚子。這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  6、開頭:“嘩……”我們的教室一片嘈雜……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  7、開頭:今天,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛。早晨,我穿了一件漂亮的新襯衫去上學(xué),心里樂(lè)滋滋的。可是,意想不到的事情發(fā)生了……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  8、開頭:路口,一個(gè)虎背熊腰的大汗和一位戴眼鏡穿著西服的中年人相撞了。唉!一場(chǎng)臉紅脖子粗的爭(zhēng)吵又免不了……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  9、開頭:在美麗的大森林里,生活著許多動(dòng)物,其中有一只叫皮皮的猴子特別愛動(dòng)腦筋。有一天……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  10、開頭:每當(dāng)媽媽說(shuō)起那件有趣的事,我們?nèi)铱倳?huì)捧腹大笑……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  11、開頭:在我們家,每個(gè)雙休日的晚上都是那樣歡樂(lè)有趣……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  12、開頭:夜幕降臨,爸爸還沒回家。我急得像熱鍋上的螞蟻。突然,門鈴響了。我剛要開門,又想:爸爸有鑰匙的呀,難道……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  13、開頭:今天是小明的十歲生日。放學(xué)回到家,他推開門一看,眼前的一幕讓他驚呆了。這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  14、開頭:今天是小明12歲生日。下午一放學(xué),小明背著書包興沖沖趕回家。一開門,小明驚呆了……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  15、開頭:在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚,我穿著雨衣,拎著雨傘和雨鞋,來(lái)到了32路汽車站,等待媽媽。這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  16、開頭:母親節(jié)到了,同學(xué)們都為媽媽準(zhǔn)備了精美的禮品,小名也向送媽媽一束康乃馨,但他摸摸口袋,徘徊在花店門口……這后面會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象,把它續(xù)寫下來(lái)。題目自定。

  17、海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個(gè)孩子。老大叫猴聽話,老實(shí)本分;老二叫猴機(jī)靈,很愛動(dòng)腦筋;老三是個(gè)女孩,叫猴美麗,長(zhǎng)得很漂亮。有一天,猴媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前,給了每人100元錢,叫它們離開家去獨(dú)立生活,看誰(shuí)能過(guò)上富足的日子。要求把這個(gè)故事續(xù)接完整,題目自擬。

  18、這是一個(gè)炎熱暑假的晚上,夜隨著家家戶戶的點(diǎn)點(diǎn)燈光的'暗去逐漸寂靜。此時(shí),路比看完心愛的動(dòng)畫片,剛躺上床準(zhǔn)備入睡,突然,從自己的房間傳出一陣吵鬧聲。路比在黑夜中豎起耳朵,睜大眼睛尋找聲音的來(lái)源,發(fā)現(xiàn)那陣吵鬧聲音原來(lái)是從自己的書包傳來(lái)。路比躡手躡腳走到書桌旁,好奇地打開書包蓋……要求:合理想象,有內(nèi)容,有中心。題目自擬,450字左右。

  19、題目:校門口 放學(xué)了,我迅速理好書包走出教學(xué)大樓,才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)下雨了。我只好找個(gè)地方避雨,等爸爸給我送傘來(lái)。 這時(shí),校門口已擠滿了來(lái)接同學(xué)的家長(zhǎng)……

  提示:

  1、請(qǐng)你以等在校門口的一位學(xué)生的身份,展開合理想象,寫完整一件事。

  2、注意人物的神態(tài)、環(huán)境的描寫,適當(dāng)運(yùn)用對(duì)話形式


小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練5

  自從收養(yǎng)了鄰居西蒙遺留下來(lái)的兩個(gè)孩子之后,生活更加艱苦了,為了孩子們,桑娜和漁夫常常吃不飽,甚至連睡覺的時(shí)間都沒有,一天,桑娜和漁夫討論未來(lái)的生活。

  “桑娜,再這樣下去不行啊,恐怕還沒等到孩子們懂事,我們就已經(jīng)累死了。”漁夫緊皺眉頭,手托著下巴,“得想個(gè)辦法才行。”“哪也沒辦法啊,只能硬著頭皮撐下去了!

  突然傳來(lái)敲門聲,桑娜打開門,只見門前站著一個(gè)穿著雍容華貴的夫人和一個(gè)文質(zhì)彬彬的紳士。夫人看了看屋里,走進(jìn)去說(shuō):“我們可以坐下嗎?”“當(dāng)然可以,請(qǐng)坐,尊貴的夫人。先生,請(qǐng)您也坐下吧!薄澳,女士,請(qǐng)問(wèn)您是桑娜小姐嗎?”紳士說(shuō)。“是的,我是桑娜,那位是我的丈夫!薄班,是嗎?我是西蒙的爸爸,她是西蒙的媽媽,謝謝你們收養(yǎng)我們的兩個(gè)可愛的'孫子!薄安弧挥弥x,冒昧問(wèn)一句,我一直以為西蒙跟我們一樣,是一個(gè)窮人,可她有如此富裕的父母,我卻從沒聽她說(shuō)過(guò),這從中有什么誤會(huì)嗎?”“其實(shí),是西蒙18歲那年賭氣離家出走,于是四處尋找她,可還是查無(wú)音訊,后來(lái),我的一個(gè)傭人跟我說(shuō),西蒙已經(jīng)死了,他的兩個(gè)孩子被她的鄰居收養(yǎng)了,我們?yōu)榱舜鹬x你,決定把我們的一半送給你!鄙D群蜐O夫驚訝極了,異口同聲的說(shuō)“不……不,我們不可以接受!”“我們已經(jīng)決定了,請(qǐng)不要拒絕。”……

  從此,桑娜和漁夫成為了富人,可他們依舊過(guò)著省吃儉用的生活,還常常發(fā)食物、生活用品等等的東西給人們,人們也很尊敬他們,桑

  娜和漁夫一家過(guò)著幸?鞓(lè)的生活。

小學(xué)六年級(jí)作文訓(xùn)練6

  習(xí)作訓(xùn)練:

  記親身經(jīng)歷的一件事

  習(xí)作要求:

  審清題意,選一件親身經(jīng)歷的事,把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,小學(xué)作文訓(xùn)練。

  習(xí)作指導(dǎo):

  1、審清題意要注意哪些問(wèn)題?

  命題作文的基本要求是緊扣題意作文,如作文脫離了題目的要求,那就會(huì)出現(xiàn)“文不對(duì)題”的現(xiàn)象,這是很不應(yīng)該的。

  要達(dá)到緊扣題意作文的目的,就必須先審清題意。“審清題意”就是要仔細(xì)觀察、思考題目的意思。

  審清題意首先要琢磨題中的每一個(gè)詞的含義,明確習(xí)作中的對(duì)象、要求范圍。如本次訓(xùn)練的作文題,“對(duì)象”是“事”,記一件事!耙蟆笔潜仨氂H身經(jīng)歷的,道聽途說(shuō)不行,臆造虛構(gòu)更不行!胺秶笔恰耙患笔,不要“兩件、三件”。

  同時(shí)要注意作文的.體裁。從命題中,我們大體可以知道是“寫人”還是“記事”,是“狀物”還是“繪景”,是“議論”還是“說(shuō)明”……另外,還要抓題目中的關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞往往是文章的中心,需要作者著重表現(xiàn)的,怎樣寫好作文《小學(xué)作文訓(xùn)練》。像本次習(xí)作命題中的“中心詞”應(yīng)當(dāng)是“親身經(jīng)歷的”,這也正是這篇文章能否寫生動(dòng)的關(guān)鍵所在。

  2、怎樣正確理解“虛構(gòu)與真實(shí)”?

  寫作文應(yīng)當(dāng)真實(shí),這個(gè)“真實(shí)”,主要指真實(shí)的思想和感情,也就是不說(shuō)假話、昧心話,不能作文是一套,心里想的又是一套。

  “真實(shí)”并不都是“真人真事”。如“看圖作文”、“條件作文”,寫什么,都是人家規(guī)定的,要照所給的“圖”或“條件”來(lái)寫,這當(dāng)然就不會(huì)是真人真事。但是你在這些作文中所表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)和愛憎感情,同樣應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的,也就是把你的真實(shí)的認(rèn)識(shí)、真實(shí)的感情寫出來(lái)。這樣,雖然“圖”和“條件”提供的材料不是真人真事,但你對(duì)提供的材料的認(rèn)識(shí)和反映的感情,仍然是真實(shí)的。反過(guò)來(lái),即使你寫的“事”確是生活中發(fā)生的“真事”,但如果你對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)和態(tài)度并不是真的,那也不能算是“真實(shí)”的了。

  因此,作文中只要表達(dá)了真情實(shí)感,就符合了“真實(shí)”的要求。至于的有的作文題目,明確表明必須寫真人真事,那就不可以虛構(gòu)。如:本次習(xí)作訓(xùn)練命題已規(guī)定“記親身經(jīng)歷的一件事”,就必須是“親身經(jīng)歷”的。

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