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六年級(jí)小學(xué)生作文

時(shí)間:2023-12-02 13:26:36 小學(xué)六年級(jí)作文 我要投稿

六年級(jí)小學(xué)生作文3篇【合集】

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編整理的六年級(jí)小學(xué)生作文3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級(jí)小學(xué)生作文3篇【合集】

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇1

  我,一個(gè)普通的女孩,沒(méi)有什么特別,但是,即使這樣我也要為自己喝彩。我雖然不能像李白那樣即興吟詩(shī),但我可以在主題隊(duì)會(huì)結(jié)束的時(shí)候,發(fā)表自己的評(píng)論;我雖然不能像哥倫布那樣發(fā)現(xiàn)新大陸,但我可以把自己每天的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)……

  我就是我,無(wú)異于任何人,我不懂得太多天文地理,我并不顯眼。當(dāng)我站在鏡子前的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我是這世界上獨(dú)一無(wú)二的,生活和學(xué)習(xí)也是這樣,每一次發(fā)言,每一次作業(yè),我所做的每一件事情都是唯一的,難道不是嗎?

  面臨考試的時(shí)候,我常問(wèn)自己:你能勝利嗎?一邊是我的擔(dān)心和恐懼,而另一邊我卻對(duì)自己說(shuō):只要盡全力就行了,聽(tīng)到這句話,我的心平靜了。做題的時(shí)候,我的每個(gè)思路都是清晰的。走出考場(chǎng),當(dāng)同學(xué)問(wèn)我:你能考多少分?我回答道:滿分!因?yàn)槲蚁嘈抛约海嘈盼业哪芰,因(yàn)槲抑揽荚嚲褪菍?duì)平常上課、聽(tīng)講的`檢驗(yàn),只不過(guò)就像做作業(yè),只要平時(shí)努力了、考試時(shí)用心了,滿分又算什么呢?

  當(dāng)我站在五十米接力賽的起跑線上時(shí),我掉棒了,正當(dāng)我們驚慌失措時(shí),別的班的隊(duì)員早已沖出起跑線,我又問(wèn)自己:我們還能贏嗎?突然間有了兩種想法:“算了,都落后那么多了,放棄吧!”、“不到最后一刻就不要放棄!”我思索片刻,選擇了后者,我撿起接力棒,在眾人驚異的目光中,象一只離鉉的箭,沖了出去。我沒(méi)有辜負(fù)大家的期望,在落后對(duì)方四位選手的情況下反超兩名選手,使我們班的名次一躍成為年級(jí)第三,盡管我們沒(méi)有獲得第一,但是,我超越了自己,我自豪,我為自己喝彩!

  當(dāng)我站在講臺(tái)上演說(shuō)的時(shí)候,下面有許多人在說(shuō)話,我沒(méi)有去制止,而是更加聲情并茂的演說(shuō),我相信,用我的聲音,用我的感情,能夠感染在場(chǎng)的每一個(gè)人,漸漸地,教室里鴉雀無(wú)聲,所有的人都在認(rèn)真地聽(tīng)。演說(shuō)完畢了,先是那一剎那的寂靜,緊接著爆發(fā)出雷鳴般的掌聲!是同學(xué)們?cè)跒槲液炔,我在心里同樣也在為自己喝彩?/p>

  自信、自強(qiáng),超越自我。我像一葉扁舟,在生活這片海洋里自由自在的穿行,即使是天空也不能阻擋我的步伐,就算是大地也不能動(dòng)搖我前進(jìn)的信心,盡管是狂風(fēng)暴雨,我也要堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)去,向下一個(gè)小島駛?cè)。為自己喝彩,痛苦將變成歡樂(lè);為自己喝彩,絕望將變成信心;為自己喝彩,失敗就會(huì)變成成功,跌倒了就爬起來(lái)。沒(méi)有什么不可能,只要你相信自己,為自己喝彩!

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇2

  輕輕叩開(kāi)記憶的大門(mén),里面藏著我12年來(lái)最后悔的一件事和最輕松的一天。

  那是二年級(jí)的時(shí)候。一次語(yǔ)文考試,卷子發(fā)下來(lái)了,一看,嗯!很簡(jiǎn)單,我三下五除二,一下子就寫(xiě)完了,也不檢查,就開(kāi)始胡思亂想,還滿心歡喜地等著我的成績(jī)。結(jié)果,不用說(shuō)也知道,我考得很差,還沒(méi)上85分,這下可怎么跟媽媽交待。∥疫跟媽媽保證能上90分呢!

  為了不被媽媽發(fā)現(xiàn),我在一張紙上寫(xiě)著:“語(yǔ)文:90.5分”;丶液,我把考卷藏好,拿著那張紙跟媽媽說(shuō):“我語(yǔ)文考了90.5分!眿寢屨f(shuō):“考得還不錯(cuò),卷子呢?拿來(lái)我看看!”“卷子、卷子……”我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),“卷子交……交給老師了!”。“噢,那等卷子發(fā)下來(lái)一定要給我看呀!”,“嗯,好的'!蔽覞M口答應(yīng),心里卻虛得很。雖然媽媽幾天都沒(méi)再問(wèn)過(guò)這事兒,可我還是很緊張,真怕哪天露了餡,媽媽一定會(huì)生氣打我的!想到這兒,我一連幾天都沒(méi)睡安穩(wěn)。我決定為了自己心里好過(guò)一點(diǎn),我要跟媽媽坦白。

  第二天,我來(lái)到媽媽跟前,低著頭對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,我想跟你說(shuō)件事,其實(shí)……其實(shí)上次語(yǔ)文考試我只考了……”“85分”。媽媽說(shuō)著摸摸我的頭,“我很高興你能跟我擔(dān)白!”“媽媽,你不怪我?”“我不怪你考得差,也不怪你那時(shí)候騙我,只要你現(xiàn)在告訴我,跟我坦白,我就高興了!”“媽媽!”我一下子撲到媽媽?xiě)牙,淚水悄悄流過(guò)嘴角,有點(diǎn)甜、有點(diǎn)苦,它飽含著我對(duì)誠(chéng)實(shí)所以輕松的肯定。

  走出家門(mén),望望冬日里的陽(yáng)光,細(xì)細(xì)的雨絲仿佛滌蕩了我的心,我如釋重負(fù),深呼吸,聞到了泥土的馨香,長(zhǎng)呼一口氣,把這幾天的緊張、壓力……全吐了出來(lái)。

  看著高山流水,看著鳥(niǎo)語(yǔ)花香,我不禁大喊一聲:“誠(chéng)實(shí)的感覺(jué)真好!”

六年級(jí)小學(xué)生作文 篇3

  隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展,小學(xué)生帶手機(jī)的現(xiàn)象越來(lái)越多,帶手機(jī)到底有害還是有益呢?小學(xué)生該不該帶手機(jī)?我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題!

  有害還是有益·手機(jī)丟了

  今天我們班有一位同學(xué)帶了手機(jī),等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機(jī)不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò),不讓帶貴重物品帶學(xué)校?墒撬热粠Я,丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有!老師說(shuō):“如果是班上的同學(xué)拿的,你把手機(jī)趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我!”老師用慈祥的目光對(duì)我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調(diào)查出來(lái)······

  有害還是有益·迷茫

  有的人可能會(huì)說(shuō),帶手機(jī)有益處,比如:當(dāng)我們外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng),老師或警察求助。可能也有人會(huì)說(shuō),帶手機(jī)有害處,比如:有了手機(jī),有些人不好好的上課,拿手機(jī)玩游戲,影響了學(xué)習(xí)怎么辦?而且手機(jī)有輻射,對(duì)小學(xué)生的身體不好。

  帶手機(jī)有害又有益,那么小學(xué)生到底該不該帶手機(jī)呢?

  如果小學(xué)生帶手機(jī)話,有些同學(xué)自制能力差,控制不住自己,就開(kāi)始偷偷地玩游戲,不僅影響了學(xué)習(xí),對(duì)自己的眼睛和身體也不好,我們現(xiàn)在正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,這時(shí)候手機(jī)對(duì)自己的輻射,對(duì)眼睛長(zhǎng)時(shí)間的輻射都不好,所以,這樣分析的話,小學(xué)生帶手機(jī)是有害處的。

  如果小學(xué)生不帶手機(jī)的話,有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險(xiǎn)時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的.像家人求救,自己也沒(méi)有自救能力,反而家長(zhǎng)會(huì)更擔(dān)心,所以從這個(gè)角度分析,小學(xué)生帶手機(jī)又是有益處的。

  有害還是有益·由自己決定

  總之,從每個(gè)角度分析的,都有益處以及害處,但是如何去處理這些問(wèn)題呢?這就要看你自己的了。大家要明白,那些時(shí)候需要手機(jī)并且手機(jī)對(duì)你有幫助,那些時(shí)候不需要,帶了對(duì)你也沒(méi)有益處。

  這些都是看你自己的分析能力和自制能力,所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋,看看那些是對(duì)我們有害的,那些對(duì)我們是有益的······

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