六年級(jí)敘事作文合集七篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)敘事作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)敘事作文 篇1

　　每個(gè)人從小到大一定都做過(guò)不少傻事吧？有的令人捧腹大笑，有的讓人忍俊不禁，總之，這些傻事還真是讓人不堪回首呢!像我吧，也做過(guò)很多傻事，現(xiàn)在，就讓我一一道來(lái)吧!

　　傻事一：劃船“遇險(xiǎn)”記。

　　那時(shí)，我只有三歲，傻傻可愛(ài)的。那天我們本來(lái)是要去劃船的，可聽(tīng)說(shuō)要下雨，正準(zhǔn)備取消活動(dòng)時(shí)，小姨打來(lái)電話說(shuō)堅(jiān)持要去，拿好雨傘就是了，我當(dāng)然很愿意了，于是我們便一起去了�？尚〈瑳](méi)劃出多遠(yuǎn)，我們就遇到了麻煩事，我們的船被石頭卡住了�？吹竭@般情況，我竟然喊了起來(lái)：“來(lái)人吶，救命啊……”好像出了多么大的事情一樣�，F(xiàn)在想來(lái)還真是傻里傻氣的呢！

　　傻事二：主播臺(tái)前“大展歌喉”。

　　一次，幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，媽媽帶我去了她們的電視臺(tái)的演播室，我也想過(guò)一次癮，就站在了主播臺(tái)前，開(kāi)始有模有樣地主持起了節(jié)目：“大家好，我是今天的'主持人丁可心。今天由我來(lái)為大家主持節(jié)目�！闭f(shuō)完這句話，緊接著，我便唱起了豫�。骸皠⒋蟾缰v話理太偏，誰(shuí)說(shuō)女子享清閑。男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園……”這時(shí)，媽媽的同事們笑得肚子都痛了，而我唱了一遍還不夠，唱了一段又一段，等我唱夠了，便說(shuō)：“今天的節(jié)目到此結(jié)束�！卑�？這就結(jié)束了？小時(shí)候的我還真好笑。

　　傻事三:溜旱冰的趣事。

　　大概在我三歲的時(shí)候，爸爸開(kāi)始教我溜旱冰，一開(kāi)始我一直站不穩(wěn)，一直摔，幸好帶著保護(hù)器具，不然，我可要“遍體鱗傷”了。我一直滑，一直摔，到了后樓，又摔了一跤，起來(lái)的時(shí)候，我說(shuō)了一句傻里傻氣的話：“我都摔了三分鐘了�！卑职致�(tīng)了，被搞得哭笑不得，糾正我說(shuō)：“是摔了三次了，不是三分鐘�！比缓笥挚裥α艘魂�。至今提起這件事，家人還總是笑個(gè)不停呢！

　　這就是我以前做過(guò)的傻事，你覺(jué)得好笑嗎？它已經(jīng)成為我童年生活最美好的回憶。

六年級(jí)敘事作文 篇2

　　今天又是一個(gè)風(fēng)平浪靜，暖陽(yáng)高照的好周末。我做完作業(yè)，閑著無(wú)聊，和媽媽一起來(lái)到了我們家鄉(xiāng)被中外游客都稱頌的大佛寺。

　　走進(jìn)高大氣派的大佛寺城樓，一如既往地停著幾輛供游客們乘坐的觀光游覽車。我尋思著想偷懶，粘著媽媽成功地坐上了游覽車，和慕名而來(lái)的外地游客一起乘著車向大佛寶殿進(jìn)軍。

　　一路兩旁，綠樹(shù)成蔭，草坪假山隨處可見(jiàn)。有很多叔叔阿姨帶著他們的孩子在草坪上玩耍休息，也有很多爺爺奶奶健步如飛地走在道路兩旁，吸收著清新的空氣。來(lái)來(lái)往往不停穿梭地游覽車，正告知著我們新昌大佛寺是多么的受游客們的歡迎。

　　我的視野一路穿過(guò)白云湖，走過(guò)恐龍園，飄過(guò)觀音像，來(lái)到了游覽車的停車點(diǎn)，隨著游客們一起奔向大雄寶殿。一路上，我們穿過(guò)四大金剛殿，走過(guò)一階又一階被歲月洗禮地平整而又光滑的石板路，終于來(lái)到了歷史悠久的大雄寶殿。觀賞的游客已經(jīng)從殿內(nèi)延伸到了殿外，燒香的燒香，拜佛的拜佛，熱鬧非凡。

　　大殿里，突然映入眼簾的是一個(gè)奇大無(wú)比的大佛，我抬頭目測(cè)，它應(yīng)該有20米左右高吧。大佛微笑地看著我們，好像在洞察著人們的喜怒哀樂(lè)，告訴底下的人們，它會(huì)一直保佑著他們。大佛前面有好幾根三人才能圍城的高大柱子，猶如東海龍王的定海神針，又好像是保衛(wèi)大佛的天兵天將，莊嚴(yán)無(wú)比。

　　走出大殿，我被門(mén)口的.鋪滿青苔的古井所吸引。我走過(guò)去往里一看，有一條石鯉魚(yú)，張著大嘴，嘴里和嘴旁堆著許多大大小小的硬幣。我滿臉疑惑地問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：這是一個(gè)古老的習(xí)俗，如果你能把硬幣投進(jìn)鯉魚(yú)的嘴里，就會(huì)給你帶來(lái)好運(yùn)。我連忙向媽媽要了個(gè)硬幣，東瞄瞄，西瞅瞅，躍躍欲試。終于，皇天不負(fù)有心人，我進(jìn)了！那一刻，我相信我也能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)。

　　太陽(yáng)漸漸偏西了，我和媽媽離開(kāi)了古老而又神奇的大雄寶殿，走在了回家的路上……

六年級(jí)敘事作文 篇3

　　今天周末，我和媽媽去靈渠游玩�！氨庇虚L(zhǎng)城，南有靈渠”是人們由衷的評(píng)價(jià)，也被公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位之一。究竟是不是那樣神奇呢？看看就知道了。

　　秦代三大水利工程分別為鄭國(guó)渠、都江堰、靈渠。而靈渠又和其他兩項(xiàng)工程不相同，靈渠是以古代軍事為主的運(yùn)河，鄭國(guó)渠，都江堰是由灌溉為主的運(yùn)河。盡管靈渠的運(yùn)輸功能已經(jīng)消失了，但是它的價(jià)值和歷史卻讓人稱奇。

　　靈渠公園里還有許多景觀值得一游。我隨手記上幾處：

　　首先我先去了“古樹(shù)吞碑”，是天下奇觀之一。導(dǎo)游阿姨這是一棵已有780多年的`歷史的重陽(yáng)樹(shù)，正在吞吃著一塊乾隆十二年的古碑，而且至今重陽(yáng)樹(shù)還在以每三年一公分的速度在吞吃著樹(shù)下方的古碑，也許幾百年以后，人們就再也見(jiàn)不到這塊乾隆年的古碑了，真是神奇��！

　　接下來(lái)去狀元橋（又稱青云橋）。這整個(gè)橋身都是漢白玉做成，并刻有八塊圖案，有麒麟、獅子、福星、梅花鹿、荷花等等。此橋的來(lái)歷還有一段神奇的傳說(shuō)，相傳在古代，有一位書(shū)生連考三年?duì)钤�都名落孫山，意志非常消沉，于是他出門(mén)云游四海，消遣散心，一天，他慕名來(lái)游覽靈渠，走到青云橋邊，遇上一位鶴發(fā)童顏的老人點(diǎn)化他：走上青云橋，踏在云彩中，便會(huì)平步青云，心想事成。于是他誠(chéng)心誠(chéng)意地踏上此橋，許了心愿，果然當(dāng)年他就金榜題名，高中狀元，后來(lái)這位書(shū)生再來(lái)重游故地，尋找恩人時(shí)，把此橋由青云橋改名為狀元橋。

　　然后，我們?nèi)チ遂`渠的“大小天平”。這里建了一個(gè)人字壩，有一個(gè)鏵嘴把河流分成了南北兩條渠道。南渠道流向漓江，北渠道流入湘江。這么清澈的水，我還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，清澈得眼可以望到底，還有幾條小魚(yú)游來(lái)游去。我還看到了一些螺，導(dǎo)游阿姨說(shuō)小螺已經(jīng)被魚(yú)吃掉了，大得又被撈走了，所以現(xiàn)在空手在岸邊抓螺都很少見(jiàn)的。

　　最后，我和媽媽一起去騎馬，順便去了飛來(lái)石。聽(tīng)說(shuō)飛來(lái)石是用來(lái)鎮(zhèn)壓修建靈渠時(shí)來(lái)?yè)v亂的豬婆龍的，至今擔(dān)當(dāng)著保護(hù)靈渠的重任。幾千年過(guò)去了，它仍然屹立在那里，讓我從心底燃起一股敬佩之情。

　　參觀結(jié)束了，我念念不舍得離開(kāi)了靈渠。靈渠，下次有機(jī)會(huì)，我一定還來(lái)！

六年級(jí)敘事作文 篇4

　　時(shí)光無(wú)影，無(wú)蹤，卻是時(shí)刻地提醒著我們的警鐘；時(shí)光如輕流的溪川，在歲月的山澗里奔騰，永不停息；時(shí)光荏苒，彈指間，尚未綻開(kāi)的花已經(jīng)枯萎，樹(shù)苗已經(jīng)開(kāi)花、結(jié)果。

　　——題記

　　時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，但是留下了美好的回憶，一眨眼，半個(gè)學(xué)期悄悄的溜走了，毫無(wú)聲息地走了，不過(guò)也有了不錯(cuò)的收獲——我的“知識(shí)之�！庇纸蛹{了從四面八方涌來(lái)的“溪川”。

　　有時(shí)候我會(huì)跟班里的幾個(gè)同學(xué)三五成群地到寬廣的操場(chǎng)上練習(xí)跑步，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉，我跑步的速度也有所提高了，常常在短跑的奮力沖刺中可以更勝一籌，不過(guò)如果遇到長(zhǎng)跑這個(gè)大障礙，我可就束手無(wú)策了，因?yàn)槲业捏w力可謂是微不足道、少之又少、微乎其微，時(shí)常跑到一半多就被別人“無(wú)情”的拋棄在后面，我真是望塵莫及呀！

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間大量的閱讀，我的知識(shí)面也愈發(fā)廣泛了。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。對(duì)呀，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉！如果不經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，你就只知道學(xué)校里語(yǔ)文的知識(shí)，死讀書(shū)不如讀死書(shū)。不過(guò)，我與同學(xué)比起來(lái)又可以說(shuō)是小巫見(jiàn)大巫了。看著那一雙雙求知的眼睛，那一個(gè)個(gè)黑色邊框的眼鏡，那一堆堆積成小山般的`書(shū)，我的汗都會(huì)從頭上滴落下來(lái)，真是望而生畏，如果不加大閱讀量，我與同學(xué)們的距離只會(huì)是越來(lái)越遙不可及。

　　從前，我穩(wěn)坐在班級(jí)前三名的寶座，不過(guò)，同學(xué)們仿佛意識(shí)到了小升初的艱辛、困苦，奮筆疾書(shū)。綠茵場(chǎng)上躍猛虎，碧水池中騰蛟龍。從上課鈴聲響起的那一刻，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就打響了，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，空氣中隱隱約約彌漫著一股火藥味兒。成績(jī)出來(lái)后，我一下子落到了萬(wàn)丈深淵中，一道閃電在我腦中掠過(guò)，“暴風(fēng)雨”來(lái)臨了，回家的路上，那道美麗的彩虹消失了，它被烏云給頂替了，一陣風(fēng)吹來(lái)，我冷得直發(fā)抖。看來(lái)，同學(xué)們都只是把那真實(shí)的實(shí)力隱藏了起來(lái)，如果一經(jīng)挖掘，那必將是校園中的一個(gè)奇跡！不過(guò)，風(fēng)雨過(guò)后能見(jiàn)彩虹，總有一天我會(huì)重新掀起一陣熱流的！

　　時(shí)光荏苒，荏苒時(shí)光，那悠悠的往事就是刻在時(shí)光年輪的一個(gè)印記，有了它，我們將不再空虛；有了它，我們便會(huì)更上一層樓！

　　暮然回首，那一件件事情是多么美好，那一張張憨直淳樸的臉，便是人生路上一道永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去的閃光點(diǎn)。

六年級(jí)敘事作文 篇5

　　最近，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一個(gè)比較難的題型，幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)在作業(yè)或試卷上，而且做起來(lái)特別繁瑣。我想：我得想個(gè)辦法，讓它變簡(jiǎn)單點(diǎn)兒。

　　這個(gè)題就是——給你一些平面的組合在一起的正方形，然后讓你拼一拼看能不能組合成正方體。每次做這個(gè)題目時(shí)我都不愿意動(dòng)手，嫌太麻煩;但空憑腦子想又要用很長(zhǎng)時(shí)間才能想出來(lái)，有時(shí)還會(huì)出錯(cuò)。所以，我就得開(kāi)始用用我那聰明的頭腦想辦法啦!

　　我先剪出了幾十個(gè)形狀各不相同的小紙片(每個(gè)都是由5個(gè)或6個(gè)小正方形組合而成)，我按照32排列的，有按照42排列的，還有按照231排列的……把它們按照一定的規(guī)律折疊起來(lái)，看能不能折成正方體。

　　這個(gè)……少了一個(gè)，不行!這個(gè)……左側(cè)面重疊了，不行!這個(gè)……誒，這個(gè)可以折成小正方體了!……大約一小時(shí)后，終于把全部的小紙條都折完了!

　　接下來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了!我想了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：少了的(如：只有5個(gè)小正方形的);特別長(zhǎng)的'(如：排列為15的);可組成門(mén)字，田字的，都不能組成正方體。哦，對(duì)了!排列為123;231的，也不可以折成正方體。剩下的(如：排列為141,231,222,33的)，都可以折成正方體!

　　我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了爸爸媽媽之后，他們連夸我動(dòng)手能力強(qiáng)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，還說(shuō)我真棒!聽(tīng)了爸爸媽媽的話，我心里美滋滋的，想吃了蜜一樣甜!

　　我想，如果我以后再遇到這類題目時(shí)，就不會(huì)再犯難了!因?yàn)槲蚁氤隽丝梢宰屗�變�?jiǎn)便的方法!

六年級(jí)敘事作文 篇6

　　如果有人問(wèn)我最敬佩誰(shuí)，我會(huì)說(shuō)“老師”;如果有人問(wèn)我最喜歡誰(shuí)，我會(huì)說(shuō)“老師”;如果有人問(wèn)我的理想是什么，我也會(huì)說(shuō)當(dāng)老師。

　　我的理想是一名老師。做一名沒(méi)有偉大之稱的老師。 媽媽從小就對(duì)我說(shuō)道：“老師是一個(gè)神圣的職位。”于是，使我的心是播下了種子。小時(shí)侯的我十分向往做一名老師。“教師是人類靈魂的工程師�！弊鳛橐幻�老師，是那么高大，卻沒(méi)有偉大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講臺(tái)上播下知識(shí)的種子，我也不禁向未來(lái)憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發(fā)是最美的;老師手里握著筆批改作業(yè)是最美的;老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒(méi)有怨言，沒(méi)有豪言，沒(méi)有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風(fēng)，優(yōu)秀的品行教給我們，使我們終生受益。 我的理想不但要當(dāng)老師，而且要當(dāng)一名優(yōu)秀可愛(ài)的小學(xué)老師。小學(xué)老師的重要，不在于他們教導(dǎo)大道理，而且由于他們?cè)跐嵃兹缂埖暮⒆觽兊男撵`上，寫(xiě)下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會(huì)拿起那根沒(méi)有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講臺(tái)上，心里是那么自豪。下面是一雙雙渴望知識(shí)的眼神包圍著我。我感覺(jué)一顆顆幼小的心靈在親近我。 可是，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，理想就會(huì)泡沫般消逝，我現(xiàn)在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環(huán)小數(shù)，密不可分，與希望相連。每當(dāng)我遇到困難和挫折時(shí)，我總以這個(gè)理想來(lái)勉勵(lì)自己，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，畢竟這是理想的.希冀。 如果說(shuō)“理想是小船的風(fēng)帆”，那么我現(xiàn)在就揚(yáng)起理想小船的風(fēng)帆，向一個(gè)叫“老師”的港口努力地駛?cè)ィ�駛�(cè)ソ處熓莻�(gè)神圣的職業(yè)。俗話說(shuō)得好：老師是蠟燭，照亮了我們的人生道路卻燃燒了自己;老師似春蠶，為我們無(wú)私奉獻(xiàn);老師像一艘大船，把我們送往成功的彼岸。哪一個(gè)成功人士，哪一個(gè)受眾人仰慕的科學(xué)家不是老師辛苦培養(yǎng)出來(lái)的。

　　教師是神圣的職業(yè)。他們的袖口上有永遠(yuǎn)也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠(yuǎn)也吐不完的優(yōu)美詞句，手里有永遠(yuǎn)也畫(huà)不完的圓和角，眼睛里有永遠(yuǎn)也琢磨不透的意思。 我想作一位老師，作一位貧困山區(qū)的老師，給予那里的孩子知識(shí)，讓他們同城市的孩子一樣享受知識(shí)海洋的孕育，成為祖國(guó)的棟梁，祖國(guó)的驕傲。

六年級(jí)敘事作文 篇7

　　“又是一個(gè)三月三，風(fēng)箏飛滿天”，聽(tīng)到悠揚(yáng)的歌聲，就知道放風(fēng)箏的季節(jié)到了。星期五下午，我們六年級(jí)同學(xué)舉行了放風(fēng)箏活動(dòng)。老師一說(shuō)“去操場(chǎng)放風(fēng)箏”，同學(xué)們就立即走出教室排隊(duì)，我們像一群放飛的小鳥(niǎo)，快樂(lè)地來(lái)到了寬闊的操場(chǎng)，在綠茵茵的草坪上大家都爭(zhēng)先恐后，迫不及待地開(kāi)始施展自己的放飛技術(shù)。一瞬間，蔚藍(lán)的天空中飛舞著一只只五顏六色的各式各樣的風(fēng)箏。有可愛(ài)的小燕子；有眼睛鼓鼓的大蜻蜓；有五彩繽紛的蝴蝶；有威武翱翔的老鷹；有拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的大蜈蚣……看著他們的風(fēng)箏點(diǎn)點(diǎn)升高，我真是羨慕極了。

　　當(dāng)然，我也不甘落后，趕緊拿出我的三角魚(yú)大風(fēng)箏，準(zhǔn)備與同學(xué)們一決高低。我按捺不住激動(dòng)的心情，隨風(fēng)一拋，心想，看我的風(fēng)箏飛的多高�？蓻](méi)想到的是，我一次次放飛，卻一次次墜落。我心急火燎，汗流浹背，心情也隨著低落下來(lái)。后來(lái)，我在老師的指導(dǎo)下，我的風(fēng)箏才扶搖而上，越飛越高。于是，我慢慢地放出手中的長(zhǎng)線，隨著線軸不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。后來(lái)，我的.風(fēng)箏居然超過(guò)了其他同學(xué)，穩(wěn)穩(wěn)地“飛翔”在“彩色”的天空中，為天空劃上了一條美麗的弧線，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在后面飄著。我為我那翱翔在空中的風(fēng)箏而自豪、興奮�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，我旁邊的飛機(jī)圖案的風(fēng)箏因風(fēng)向的影響，和我的風(fēng)箏“打起架”來(lái)。我那風(fēng)箏像中了子彈似的，翻著跟頭往下掉。我趕緊收線，終于擺脫了飛機(jī)風(fēng)箏的糾纏。再繼續(xù)放開(kāi)長(zhǎng)線，我的風(fēng)箏有一次遙遙領(lǐng)先……

　　排隊(duì)回教室了，我一步三回頭，還對(duì)放風(fēng)箏這一活動(dòng)依依不舍……

　　唉！再快樂(lè)的活動(dòng)也得有始有終，放學(xué)的時(shí)間到了，我只好戀戀不舍地把線一點(diǎn)一點(diǎn)收回，看到為我?guī)��?lái)的風(fēng)箏說(shuō)了聲“謝謝你”，然后大家排隊(duì)回教室。

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