六年級作文

時間：2021-03-08 13:58:00 小學六年級作文我要投稿

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關(guān)于六年級作文合集九篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的六年級作文9篇，希望對大家有所幫助。

關(guān)于六年級作文合集九篇

六年級作文篇1

　　時間如奔騰的駿馬，轉(zhuǎn)逝而過，卻不留下任何東西。

　　面對著即將來臨的期末考核，我們的生活也逐漸變?yōu)槿c一線：學習，吃飯和睡覺。每天都來返于家與學校。

　　手里抱著一大堆書，我的視線也被它們擋住，艱難地跋涉于“征途”。突然，我腳底一滑，狼狽地摔倒了，手里抱著的書“親”向地面，以我為中心的一米之內(nèi)全是一片狼藉，唉，我竟會如此不注意，現(xiàn)在很難收拾了。我緩慢地收拾起來，這時一張可愛的小臉映入我的眼簾：黑葡萄般的大眼機靈活潑，精巧的鼻子下是一張微笑的小嘴�！按蠼憬�，我來幫你吧！”一嘴娃娃音“蹦”了出來。我愣了一下，連忙回道：“謝謝你，小朋友�！薄拔�，不用謝啦！”

　　他幫我把書本一點一點地拾了起來，細心地整理好，倆只羊角辮搖來晃去，像倆只可愛的小精靈�！按蠼憬悖�?guī)湍阏砗昧�，給你�！彼谄鹉_尖，莊重地將她整理好的書交給我，像是在舉行一個儀式。我注意到了她的頭上細密的汗珠，便拿出了一張紙巾，小心地擦拭，仿佛他是我心愛的瓷器。

　　書全部收拾好了，我變戲法似得拿出一只手紙鶴，送給了她，他道謝后就飛撲進她媽媽的懷抱。我輕輕笑了笑，重新抱起書走回家。此時，我的腳步輕快了許多。

　　謝謝你，陌生的朋友！

六年級作文篇2

　　“文明是什么？怎樣做才能稱得上文明？一個文明的人是如何煉成的？文明對大家有什么益處？文明……”這些形形色色有關(guān)于文明的問題在我心中搖曳著，反問著，苦思著，冥想著。

　　我并不是一個算得上十分文明的人，雖說不會像一小部分民工或老人那樣，有隨地吐痰這種陋習，或像一些年輕人不尊重老人的行為，但我卻常常對別人出言不遜，不管是誰，一旦我不滿意，就會破口大罵。周圍的同學也常常投訴我的這種不文明的行為，甚至告到老師和家長哪里，可我依舊我行我素，毫不理會。

　　直到有一回，班主任鄭老師跟我們暢談有關(guān)“創(chuàng)文”的時候，說起了那天她在路上的見聞：有一個開著摩托車的青年，長得一表人才�？伤弥t燈，先“咳……吐”把一口痰吐在地上，然后再用手，在鼻孔里挖了一會，把鼻屎挖出來，彈到附近的地上，再用力涕了一下，把一團鼻涕涕了出來，爾后直接甩到地上，待到綠燈一亮，開著車便揚長而去了，而遞上卻留下了一個刺眼的烙記……

　　聽完這個故事后，全班爆發(fā)出了一陣又一陣的笑聲。好不容易平靜下來后，老師請同學發(fā)表了自己的看法。一個同學說到：“這個司機的做法很不好，既影響環(huán)境，又讓人感到惡心�！绷硪粋€同學說道：“這個司機這樣做一定是經(jīng)常性的習慣！”又一個同學說……

　　下課后，我陷入了一陣沉思：我自己也是不是像他一樣，有著不文明的陋習呢？我是不是因為不注意某些細微之處而使得自己變得不文明呢？是不是可以改正呢？是不是……

　　其實“創(chuàng)文”很簡單，其實做一個文明的人更簡單。只要你在個個細微之處細心留意，認真做好，避免一些粗魯而又不文明的言行舉止和生活習慣，友好、和善地對待身邊的人與物，好好遵守各類法規(guī)，那么，又何愁做不到一個標準的文明人呢？

　　做一個文明人，這不單單只是句口號，而是一個做人的標準，也是禮儀之邦——祖國母親對我們的要求！做一個文明人，不僅僅只是在“創(chuàng)文”期間，而是持之以恒地堅持下去。

　　從現(xiàn)在開始，注意你的細微之處，做一個文文明明的中國人！

六年級作文篇3

　　長埋于地下數(shù)十年，甚至更久，為的只有兩個字：生存;但它終歸有一天會鉆出地面。那，這就表示它只有短短的幾個月生命了;為了能依偎在柳樹身上歌唱，它，終于從地底出來了。這就是蟬，為了追求自己的夢想，毅然放棄了上天賜給它一次僅有的機會：生存的機會。

　　機會，不光是生命;其中包含了很多，很多。但它唯一的性質(zhì)就是：機會——只有一次。兒時的我，認為機會有很多次，甚至用不完;因為，兒時的我，天真無邪：親朋好友不會因我無知的言行舉止而生氣。但，我長大了，我懂事了。大家對我的行動有了關(guān)注;自然，我失去了很多機會。

　　記得前幾日，無意識的跟朋友開了個玩笑，本以為她會很自然的接受這個無意識的舉動;但，她發(fā)火了，她還是第一次對著我發(fā)火。我徹底的茫然了。但，這也許不能怪她，或許是我太過火了吧。我想過要澄清事實，甚至也去找過她解釋;但，換來的卻是她那失望的嘆息和逃避的眼神。這時，我徹底的明白了，明白了她也許已經(jīng)不把我當朋友了吧。

　　懷著無助的嘆息——我慢慢的走了。一陣寒風迎面吹來，從我衣縫處鉆入我的衣服內(nèi)。但我以感不到絲毫的冷，我的心已被凍結(jié)，無法體會冷暖了。

　　一生做事都非常謹慎的我，就因為犯了一個無意識的錯誤而失敗了;可惜，上天沒能給我一次改正的機會。終于——眼前那棵槐樹上的最后一片枯葉——凋零了。

六年級作文篇4

　　“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！边@一句詩贊美了小草頑強的生命力，更是蘊含了人生哲理。

　　小草其貌不揚，在高級生物的眼里卑微弱小。沒有花的香氣和美麗，沒有大樹的參天，它在角落里默默生長。沒有人喜愛它，但它從不曾放棄，時刻準備在那幽深的等待中爆發(fā)，而不是隨著塵土隨風飄散。雖然它不像花一樣惹人憐愛，也不像樹一樣令人仰望，但它是生命頑強的草，生生不息的草。它能憑借自己的能力就活得很好，它身上具有一種拼搏精神，它不會在乎結(jié)果如何，只要拼搏過便無怨無悔。

　　上小學的時候，我的性格非常內(nèi)向，學習成績處在中下游水平，在班里也沒有什么朋友。就在我準備放棄希望的時候，我們學習了白居易的《草》，我才明白沒有人能隨隨便便成功，陽光總在風雨后，只要堅持就會看見人生的彩虹。

　　有一句名言：不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。在經(jīng)歷了長時間的沉寂之后，我終于爆發(fā)了。經(jīng)過不懈努力，我的成績直線上升，在班里也有了好朋友，性格也變得開朗起來。其實人生就像一把種子撒在不同地方，有的長出嫩芽獲得新生，有的化作一粒微塵隨風飄散。其實成功與否，全在于自己是否努力。幽暗封閉的世界里，只有那些戰(zhàn)勝困難的人才會被成功善待。

　　在那段孤獨幽暗的日子里，小草那種拼搏的精神、勇氣和力量一直鼓舞著我。一息若存，生命不止，成長路上，若以小草的精神作指引，相信我們絕不會辜負這美好青春韶華。

六年級作文篇5

　　蒼老，布滿皺紋，暗淡無光，一根根青筋凸起，結(jié)滿老繭，就是這樣的一雙手，是我要感謝的手，它不美麗，很粗糙，但非常——溫暖。

　　兒時的一天下午，我和爺爺出門去廣場散步，他照例帶著一把只夠我一個人用的傘。

　　正當我們在新世紀廣場的健身器材上玩的開心的時侯，忽見天空中飄來了朵朵烏云，很快下起了小雨，我們也沒太在意，就往家走，漸漸地雨大了起來，豆大的雨珠“啪嗒、啪嗒"地往下落。爺爺也不多想，拿起傘，伸手往上一撐，一把傘剛好就擋在我的小腦袋上，拉起我的手就急匆匆地往家趕，雨越下越大，他的手不由的抱緊了我，自己的身體全露在傘的外面，身上那剛剛洗干凈的白色背心被雨水淋濕的全貼在身上。

　　傾盆大雨直接從天上瀉下來，雨點有節(jié)奏地在石頭上濺起一片片水蓮花，原本只有兩步遠的家現(xiàn)在好像有幾千米長。爺爺見了，索性背起我，讓我在他肩頭上打著傘，他腳上的皮鞋早已濕透，但仍在雨地里狂奔，深一腳，淺一腳，讓人看了很是心疼�！皳渫ā本驮诩议T口，他滑了一跤，哧溜一下連同我摔倒在地，摔倒時手里還不忘抓住我，他飛速爬起來，一下子把我拉進懷里，沖進家門，結(jié)束了這次“雨中煎熬”。到了家，他先用毛巾擦干我身上的水，又倒了一杯熱茶，讓我喝下，確認我安然無漾后，才去換上干凈的衣服，坐下休息。

　　像這樣的事情有許多，點點滴滴，數(shù)不勝數(shù)，我在爺爺?shù)氖终菩闹新L大，悄悄地享受著他的溫暖、呵護和疼愛。

六年級作文篇6

　　星期天，我常�？吹讲簧偻g人在街上賣報，便對爸爸說：“我星期天也去賣報紙，行嗎？”爸爸說：“好好讀書得啦！賣什么報�！蔽依p著爸爸，非去不可。爸爸只好說：“好吧，這個星期天你就去，買報紙的錢我給，賺的錢作為你的零花錢�！�

　　上周星期天，凌晨 5 點鐘，鬧鐘一響我便翻身起床。爸爸不放心，要送我去，也起了床。

　　爸爸陪我來到報社，給我買了 30 份報。爸爸說：“這報一份買成3角，賣5角。賣完后，你回家把9元本錢給我�！闭f完，就回家了。

　　我把報紙一份一份地疊好，沿著來鳳路，大北街一路喊著：“賣報，賣報——”雖然有幾位叔叔看了一下報紙，可是都不買。我在街上喊了兩個多小時，只賣了一份，實在累極了，便垂頭喪氣地坐在街邊的石椅上。這時我看見一位和我同時出來賣報的大姐姐，她要的子 50 份報紙，快賣完了。我偷偷地觀察她賣報的訣竅，只見她看見一個叔叔或阿姨的時候都會非常有禮貌地問一下買不買報紙。我頓時晃然大悟，來了精神，便獨自一人向另一條街走去，學著那位大姐姐，遇上一個人就問一下買不買。不到一個多小時就賣了十幾份。

　　當鐘樓的鐘敲響十三下時，我才賣完最后一份報。雖然這時我已疲憊不堪，但我還是笑了，因為我終于通過勞動賺了 6 元錢。

六年級作文篇7

　　父母和我說過這樣一句話：“長大之后你的命運就是掌握在你自己的手中，別人無法左右�！笔堑�，命運只有自己才能左右，可是我們該如何改變自己的命運呢？

　　首先，我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的習慣，只有你習慣好了，你的品德才會好，培養(yǎng)習慣需要我們從身邊的一點一滴做起，你的習慣表現(xiàn)在，用過的東西放回屬于它自己的位置，表現(xiàn)在看到垃圾隨手撿起，不在地上扔果皮取片，表現(xiàn)在有一個合理的學習習慣，等各個方面。

　　其次我們應(yīng)該靠我們自己的努力來改變命運，用自己的雙手來創(chuàng)造我們自己的財富，你要明白想要得到自己想要的東西，必須要有自己的汗水，要改變自己貧窮的命運，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人的憐憫和施舍，還有你必須明白，你的父母總有一天會來，總有一天會離開人世，靠他們雙手的錢只會是他們的.東西，而不是不可能是你的，所以你在學習的時候就應(yīng)該認真，然后考上好的大學，這一點是你改變命運的前提，所以從現(xiàn)在開始我們大家一起來努力。

　　從現(xiàn)在開始努力，從新點再重試，重新起跑，只要你的速度夠快，只要你夠勇敢，在那終點一定會有屬于自己的太陽，為你一個人所閃耀。

六年級作文篇8

　　作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來，作文也是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。但是，一到作文課教學時，教師教學起來費時又費力，而學生怎么也寫不出好一點的文章，使教學效果收效甚微。那么，怎樣才能讓學生樂于寫、勤于寫，又能把自己在生活中聽到的、看到的、想到的寫出來，還能寫出自己內(nèi)心最深、最真的感受呢？通過多年的教學探索，我有以下幾點體會：

　　一、引導(dǎo)學生積極參加集體活動，培養(yǎng)學生的寫作興趣

　　貴州教育家汪廣仁說：“興趣是學生最要好的老師�！笔堑�，興趣是推動學生去認識事物活動的動力。只有當學生對寫作發(fā)生興趣時，才會積極主動去學習。生活實踐為學生提供了許多寫作材料，學生主動參與實踐活動，就掌握了寫作的材料。學生越投入，占有的材料就越多，對事物的本質(zhì)才有比較全面的認識和了解。例如，我讓學生幫助一年級同學打掃清衛(wèi)生，同學們爭先恐后，有的拿掃帚，有的拿抹桌布，提的提水桶。在勞動中，男同學提水，女同學拖地板，矮的同學掃地，高的同學擦窗子等。通過這次集體活動，我對全體學生進行鼓勵和表揚，并要求學生把這次活動的過程寫出來。同學們在寫作中，不僅把勞動的場面寫得具體，還寫出了做好人好事的樂趣，并且在寫作的思想上得到了一定的認識和提高。因此，培養(yǎng)學生的寫作興趣，在教學中起著重要的作用。教師要引導(dǎo)學生主動參與學習，把“教”的主觀愿望轉(zhuǎn)化為學生“學”的渴望，從而提高學生的寫作能力。

　　二、正確指導(dǎo)學生閱讀，使學生在閱讀中學習寫作方法

　　葉圣陶老先生指出：“閱讀的基本訓(xùn)練不行，寫作能力是不會提高的�！币虼耍白x”是“寫”的基礎(chǔ)和前提，讀和寫是不能分開的。在教學中閱讀中，要引導(dǎo)并教會學生按一定的順序和層次去分析、理解課文，要有足夠的時間讓學生去討論課文是按什么順序來寫的，重點寫什么。例如，我在教學《落花生》一文時，先讓學生自己閱讀課文，學生分組討論：這一課是按什么樣的順序來寫的？重點寫了什么？抓住了什么來寫？在學生討論的過程中，我加以引導(dǎo)、點撥，最后學生歸納。通過學生的討論、歸納，使學生弄清課文是按時間的先后順序來寫的：種花生――收花生――嘗花生――議花生。

　　三、要教會學生學會全面、仔細和有序地觀察身邊的事物

　　葉圣陶老先生說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉水豐盛而不枯竭，自然流過不停�！彼脑捝羁痰亟沂玖藢懽骱蜕畹拿芮嘘P(guān)系――寫作的內(nèi)容來源于生活。因此，在教學中要教會學生學會全面、仔細、有序地觀察身過的事物、留心身邊的生活。通過對事物的全面觀察，可以抓住最能反映事物的特點；通過仔細的觀察，可以深入了解事物的特點；通過有序的觀察事物，使學生的思維有條理，表達才能層次分明。例如，觀察動物、植物有外部形態(tài)時，可以讓學生按照從整體到部分再到整體的順序進行全面、仔細的觀察，也可以從部分到整體的順序進行觀察�？傊�，只有教會學生把“全面”、“仔細”和“有序”的觀察有機地結(jié)合起來，到學生寫作文的時候，學生才能把反映在頭腦中的具體、鮮明的形象有條、有理、靈活地按照觀察的順序?qū)懴聛恚炎魑膶懙酶泳唧w生動了。

　　四、培養(yǎng)學生多讀多寫，積累豐富語言和詞匯

　　貴州教育家汪廣仁說：“讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。”要達到多寫的目的，教師就應(yīng)該激勵學生多讀各種課外書籍，用心去感受豐富多彩的語言表達方式，并把好的詞匯抄摘下來。學生通過長期的閱讀和積累，寫出的內(nèi)容更加具體、豐富多彩，寫作的速度才會提高。因此，要鼓勵學生多看課外書籍，多寫日記，多寫讀后感。

　　五、在教學中培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣

　　現(xiàn)在的作文教學存在著一種現(xiàn)象：學生寫作文交給教師――教師批改――返還給學生，學生得到作文本后，看都不看就裝到書包里。這樣的作文，即使寫得再多，寫作能力也很難提高。其實，修改作文本來就是寫作的一部份，只會寫而不會改，最多說作文才學會了一半。著名作家老舍先生介紹他的寫作竅門時曾經(jīng)說過：“寫作中有一個竅門，就是一個東西寫完了，一定要再念、再念、再念，看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？再念、再念、再念。”這個竅門值得我們學習。因此，我們教師在教學中一定要培養(yǎng)學生在每次寫好作文后，一定要認真地念一念，如發(fā)現(xiàn)有不妥的地方要改一改，改過之后，再念，再改。只有這樣做，學生的寫作能力才會有很大的提高。

　　六、加強作文練習指導(dǎo)，做好批改、講評工作

　　加強學生的作文指導(dǎo)，做好講評，對提高學生的寫作能力起著決定性的作用。因此，在學生寫作練習時，教師應(yīng)該注重作文指導(dǎo)。在指導(dǎo)中，首先要求學生認真審題，理解題目的意思；其次明確中心思想，明確寫什么？怎樣寫？是說明一個問題，還是表達式一種思想感情；再次，指導(dǎo)學生認真選材，組織材料，使學生明確用哪些材料用來表達中心思想；再想想，先寫什么，后寫什么，哪些要分開來寫，哪些要合起來寫，什么地方要多寫，哪些地方要多寫，文章怎樣開頭，怎樣結(jié)尾……把所有的材料作一番比較，周密的安排，一篇文章的骨架也就基本搭起來了；再引導(dǎo)學生運用恰當?shù)脑~語、句子，用上各種寫作手法給文章堆上血肉，一篇文章也就完成了。

　　總之，我們教師只有在平時的教學中注意培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫作興趣，并幫助學生養(yǎng)成留心觀察、注意積累、勤于練習等良好的習慣，引導(dǎo)他們把生活中的體驗、寫作素材和寫作知識聯(lián)系起來，才能促使形成寫作技能，逐漸地愛寫作文，會寫作文，寫好作文。