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故事大王楊老師六年級(jí)作文

時(shí)間:2024-09-25 12:31:06 曉麗 小學(xué)六年級(jí)作文 我要投稿
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故事大王楊老師六年級(jí)作文

  在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編精心整理的故事大王楊老師六年級(jí)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

故事大王楊老師六年級(jí)作文

  故事大王楊老師六年級(jí)作文 1

  說到這個(gè)題目,你可能會(huì)有些懷疑:楊老師真有那么牛?這是真的,如果不信,我講,你聽:

  說起我們楊老師,她不高不低的個(gè)頭,別看她五十多歲了,頭發(fā)一點(diǎn)兒也不白,經(jīng)常愛穿一身很得體、看上去倍兒精神的藏青色套裝,一雙每天都是干干凈凈的黑皮鞋,一聽到她的腳步聲我們仿佛就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  有一節(jié)語文課,我們正在聚精會(huì)神的默寫古詩,楊老師邁著輕盈的腳步走下講臺(tái),當(dāng)走到劉小滿跟前時(shí),她停了下來,眉頭緊鎖,神情凝重,看完劉小滿的默寫內(nèi)容之后迅速扭身快步返回講臺(tái),拿起教鞭輕輕在講課桌上敲了幾下,同學(xué)們停下筆、抬起頭,看著楊老師,不知道發(fā)生了什么。這時(shí),楊老師開口了:“我發(fā)現(xiàn)我們班喜歡寫錯(cuò)字的人非常多,共30人!”媽呀,30人,我們班總共才60人吶!我驚訝的連嘴都張成了“O”形,但看看四周,同學(xué)們卻是那平淡無奇的臉,難道他們不被那“30”震驚?

  楊老師見狀,用嚴(yán)肅的神情說:“從前沒有手機(jī),也沒有電話,人們都是寫信,有一個(gè)兒子在給媽媽寄的信中寫到:‘媽媽,我在這里生活得很好。不過沒有命,附近也沒有賣的,麻煩你把家里的命給我寄來吧!彼麐寢屢豢吹叫,當(dāng)時(shí)就嚇的臉色蒼白。連忙去看她的兒子,原來呀,她兒子把“傘”寫成“命”了!

  “哈哈哈哈……”大家的笑聲快掀翻了屋頂,楊老師比了個(gè)“!氖謩荩嗬锪⒖跳f雀無聲!按蠹抑懒税?寫錯(cuò)字會(huì)在生活中鬧出一些要命的笑話來的.!薄爸懒,老師!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說。那節(jié)課以后,班上寫錯(cuò)字的人就少了又少,最后,一個(gè)寫錯(cuò)字的人也沒了。厲害不?

  我們楊老師可是長了一個(gè)故事大腦,一出口便是故事呢!有一次,班上竟有兩位同學(xué)打起來了,一個(gè)拳打,一個(gè)腳踢,越打越猛。同學(xué)們都傻了眼,不知所措。有個(gè)同學(xué)怪機(jī)靈哩,他飛一般地跑到辦公室叫來了楊老師。兩位打架的同學(xué)一看楊老師到此,立刻停了下來。楊老師不動(dòng)聲色的讓他們兩個(gè)走上講臺(tái),說明打架的原因。原來是那個(gè)矮個(gè)男生,非要說人家高個(gè)插班生沒有書,還當(dāng)歌兒唱。高個(gè)插班生忍無可忍,兩人就打了起來。這時(shí)楊老師用溫和的眼神看著他們說:“從前有一只兔子跑到一只乖巧的小狼面前破口大罵:“你個(gè)臭東西,整天捉小動(dòng)物吃,壞死了,你個(gè)臭東西!”小狼沒理它,兔子沒趣的走開了。第二天,兔子玩耍時(shí)碰到了一只大灰狼,她指著大灰狼又罵了同樣的話,大灰狼勃然大怒,猛撲上去叼起了這只可惡的兔子,兔子就這樣丟掉了自己的小命!不要總是無緣無故找別人的茬兒,這樣總有一天,你們會(huì)吃大虧的,知道不?”楊老師的故事講完了,兩位同學(xué)好像明白了什么,相互道了歉,還來了一個(gè)大大的擁抱呢!

  誒!故事太多,咋講也講不完。今兒先講到這里吧!不過你現(xiàn)在該知道我們楊老師真的很牛了吧?她可是個(gè)名副其實(shí)的“故事大王”吶!

  故事大王楊老師六年級(jí)作文 2

  在六年級(jí)這個(gè)充滿探索與夢想的年紀(jì),我們迎來了一位特別的老師——楊老師,他不僅是知識(shí)的引路人,更是我們心中的“故事大王”。每當(dāng)上課鈴聲響起,同學(xué)們都滿懷期待地走進(jìn)教室,因?yàn)槟遣粌H僅是學(xué)習(xí)的時(shí)間,更是一場場奇妙旅程的開始。

  楊老師的課堂,從不拘泥于課本的條條框框。他總是能用最生動(dòng)有趣的語言,將枯燥的知識(shí)點(diǎn)編織成一個(gè)個(gè)引人入勝的故事。記得有一次,在學(xué)習(xí)《草船借箭》這篇課文時(shí),楊老師沒有直接講解課文,而是先給我們講起了三國時(shí)期的風(fēng)云變幻,諸葛亮如何智勇雙全,面對(duì)強(qiáng)敵依然鎮(zhèn)定自若。他的話語仿佛有魔力,讓我們仿佛穿越時(shí)空,親眼見證了那場驚心動(dòng)魄的“借箭”之夜。隨著故事的深入,我們自然而然地理解了課文中的每一個(gè)細(xì)節(jié),更被諸葛亮的智慧與勇氣深深折服。

  楊老師的故事不僅僅是歷史的重現(xiàn),更是現(xiàn)實(shí)生活的映射。他常常將生活中的小事融入故事之中,讓我們?cè)跉g笑與淚水中領(lǐng)悟人生的道理。比如,他會(huì)用“小螞蟻搬家”的故事告訴我們團(tuán)隊(duì)合作的`重要性;用“烏龜與兔子賽跑”的寓言教導(dǎo)我們要有堅(jiān)持不懈的精神。這些故事如同春雨般潤物細(xì)無聲,滋養(yǎng)著我們幼小的心靈,讓我們?cè)诔砷L的道路上更加堅(jiān)韌不拔。

  最令人難忘的是,楊老師還會(huì)鼓勵(lì)我們自己創(chuàng)作故事。每堂課的尾聲,他都會(huì)留出時(shí)間讓我們分享自己的小故事或是對(duì)某個(gè)故事的改編。起初,同學(xué)們都有些害羞和膽怯,但在楊老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,漸漸地,大家都放開了手腳,發(fā)揮想象,創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的作品。這不僅鍛煉了我們的語言表達(dá)能力,更激發(fā)了我們對(duì)文學(xué)的熱愛和追求。

  在楊老師的魔法課堂上,我們學(xué)會(huì)了用眼睛去觀察世界,用心靈去感受生活,用文字去記錄美好。他不僅是我們的老師,更是我們心靈的導(dǎo)師,用一個(gè)個(gè)精彩絕倫的故事,為我們搭建起了一座通往知識(shí)與夢想的橋梁。

  如今,雖然我們已經(jīng)離開了六年級(jí),但楊老師和他的故事課堂卻永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中。每當(dāng)想起那段時(shí)光,心中便充滿了溫暖與感激。感謝楊老師,用他那無盡的想象力和無私的奉獻(xiàn),為我們編織了一個(gè)又一個(gè)美麗的夢,讓我們?cè)诔砷L的路上勇敢前行。

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