究竟是為什么？作文

究竟是為什么？作文1

我要的，是暖。

給予我暖的，

是她，

給予我愛的.，

還是她。

為什么，她走了？

為什么，暖化寒？

究竟是為什么？

被淚水模糊的眼，

隱隱約約，

看見她的身影，

越來越不清楚，

越來越模糊，

在見了，

給予我愛的，

賜予我光明，

那個人。

究竟是為什么？作文2

　　“這究竟是為什么?”這個問題似乎是五六歲的孩子常問的一句話。但是現在，我想問問。

　　我有個八歲的小表妹，我常常會幫她檢查一下功課。我隨意地翻著她的作業(yè)本。說來也巧，作業(yè)本上有一個很大的紅叉叉，看上去那么顯眼，再仔細一看，發(fā)現這是一個造句題。表妹是這么寫的：“天空上的云一動一動的，很活潑。”我問她老師是怎么評價她寫的，她眨巴著眼睛說：“老師說活潑只能用在寫人上的，可是云是很活潑嘛�！泵鎸λ�的問題，我無言以對，我不知道該這樣向一個這么純真的孩子解釋那么深奧的問題。

　　是的，在孩子的心中，一切事物都是美好，活潑的。因為他們有充分的.想象力，而我們呢?我們的想象力或許早已被那些所謂的語法所埋沒，因為我們根本連想都不會去想“云是活潑的”。如果我們有天在作業(yè)本寫上這么一句話，后果一定是可怕的。我只能覺得表妹有豐富的想象力，卻不能認為她所造的這句話是對的。

　　我望著表妹說：“反正你聽老師的就對了�！薄翱墒�，我覺得我像云，別人都說我活潑，那不就等于云是活潑的嗎?”她還是不肯罷休。“知道嗎?有些詞不是你想怎么用就怎么用的。你以后要學語法，學了語法你就知道了。”天吶，我是不是在扼殺一個孩子的想象力啊?

　　這究竟是為什么?

　　曾看到過一篇短文，作者的兒子考上了重點高中，她就讓兒子自己去交學費，可是他回來說別人的家長都去了，就作者沒去。學校還順便開了家長會。兒子說作者不負責任�？墒菍W校的通知書上并沒有要求家長陪同，說明學校認為這種事情學生有能力自己辦。學校這樣認為是正確的。高一新生十五六歲，交個幾百元、幾千元錢辦理注冊手續(xù)，以他們的年齡和知識應該綽綽有余。問題不在于孩子有沒有能力去做，能不能做好，而是學校、家庭、社會是不是在給他們創(chuàng)造這樣的條件，這樣的氛圍。如果大多數人還沒有這種自覺，而有的孩子做了又得不到肯定和鼓勵，那么這種氛圍就很難形成。

　　糟糕的還在于，得到鼓勵的往往是另外一方：面對越俎代庖的家長，學校不僅不勸阻，還給坐享其成的孩子們“講這講那”，甚至趁機開起了家長會。有了這種舉措，下次哪個家長還敢不陪孩子上學?不是說素質教育的嗎?可是為什么還讓孩子這么依賴于家長?甚至是鼓勵他們這么做?

　　這究竟是為什么?

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