關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)作文八篇
在平平淡淡的日常中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇1
圓鼓鼓的土豆,是個(gè)心地善良的胖子。他常想:“要是我地面上的莖枝能結(jié)出番茄,為人類多提供些食物,那該多幸福啊。”
臉紅紅的番茄也很善良。她也常想:“要是土壤下的根能長(zhǎng)出土豆,為人類多提些食物,那該有多好啊!
誰(shuí)能幫肋他們實(shí)現(xiàn)這美好的愿望呢?土豆和番茄找哇,找哇,最后找到了德國(guó)的一位科學(xué)家爺爺,向他說(shuō)明了愿望?茖W(xué)家爺爺說(shuō):“不要急,孩子們,讓我試試看。”
科學(xué)家爺爺把土豆和番茄的細(xì)胞用特殊的分解酶處理,細(xì)心的除掉細(xì)胞壁,再用融合促進(jìn)劑處理沒有細(xì)胞壁的“裸體”細(xì)胞,然后進(jìn)行雜交。這就樣研究呀,試驗(yàn)呀,也不知道過(guò)了多少年,科學(xué)家爺爺終于培育出了一株新的植物。這株植物地面莖上結(jié)的是紅紅綠綠的'番茄,土壤中生長(zhǎng)的卻是圓圓胖胖的土豆。
土豆胖胖和紅臉番茄的愿望實(shí)現(xiàn)了。他們恭恭敬敬地向科學(xué)家爺爺行了個(gè)禮:“科學(xué)家爺爺,謝謝您!”
科學(xué)家爺爺滿意地笑了,說(shuō):“土豆胖胖,紅臉番茄,以后該叫你們啥名子呢?”
土豆胖胖回答說(shuō):“嗯……還是叫土豆吧!
科學(xué)家爺爺說(shuō):“不成呀,你的莖枝上掛著番茄呢。”
紅臉番茄說(shuō):“那就叫番茄吧!
“也不成呀,你的根上結(jié)著土豆呢。”科學(xué)家爺爺搖頭說(shuō)。停了停,他接著說(shuō):“你們兩個(gè)現(xiàn)在已結(jié)合成一家了,你們的名子也應(yīng)該合二為一才對(duì),我看……就叫‘土豆番茄’,好不好?”
“好!好!”土豆胖胖和紅臉番茄覺得這個(gè)名子挺不錯(cuò),就愉快地接受了。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇2
一、明白習(xí)作要求
下面這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí),被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片,想一想這個(gè)小孩子為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何?聯(lián)系照片的人和景,把你看到的和想到的寫下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,表達(dá)自己的真實(shí)情感。
二、指點(diǎn)習(xí)作方法
戰(zhàn)爭(zhēng)是多么的殘酷──它會(huì)使有的人失去生命,使有的人流離失所,使文明慘遭浩劫,而戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童更為不幸,我們眼前的這張照片就是有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng),有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童的。小朋友你知道戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的照片,圍繞“控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平”這一主題,用心寫好這次看圖作文吧!
1.查找資料,了解歷史背景。
同學(xué)們大都是出生于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后半個(gè)多世紀(jì)的孩子,對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是缺乏了解認(rèn)識(shí)的。因此,這次習(xí)作讓,我們重溫歷史,搜集有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片,閱讀有關(guān)書籍,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影片,拓展自己的視野,增強(qiáng)自己對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí),為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。
2.圍繞主體,有序觀察照片。
觀看這張戰(zhàn)爭(zhēng)照片,應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩,按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢?
首先,抓住照片的主體部分,關(guān)注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩:他悲傷的啼哭,他的孤立無(wú)助讓人揪心。
然后,圍繞這一中心人物,采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序,一一觀看照片的各部分內(nèi)容,進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。
瞧,男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間,四周是被炸成廢墟的火車站,月臺(tái)建筑倒塌,鋼架搖搖欲墜,遠(yuǎn)處破壁殘墻,一片悲涼……由近及遠(yuǎn),由人及物,讓我們對(duì)60多年前拍下的這張照片,有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí):這幅拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的'照片,沉痛而有力地揭示了侵略者在中國(guó)大地上犯下的血腥罪行!
3.展開想象,探究前因后果。
這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場(chǎng)景,但它不是這段歷史的全部,不能看出侵略者如何狂轟濫炸,屠殺無(wú)辜的全貌。因此,同學(xué)們必須敞開心扉,大膽想象,探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景,想象與照片相關(guān)的故事:照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方?他為什么哭?他的家呢?他的父母呢?這個(gè)地方怎么沒有人?人呢?照片中的房子、天橋、鐵路原來(lái)是什么樣子?這個(gè)小孩能活下來(lái)嗎?他未來(lái)的命運(yùn)怎么樣?先想了來(lái),再說(shuō)出來(lái),然后寫下來(lái)。
4.具體描述,表達(dá)真情實(shí)感。
同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)要以孩子為重點(diǎn),可從孩子的視角來(lái)寫,也可以用我們的視角寫,要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)懀梢韵葘懭,再寫景;也可以先寫照片上的?nèi)容,再想象以前可能發(fā)生的事;最后想象孩子未來(lái)的命運(yùn)。
內(nèi)容要具體生動(dòng),要真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘情景,可以運(yùn)用多種表達(dá)方式,字里行間要流露出對(duì)侵略者的憎恨,對(duì)孩子的同情,對(duì)和平的熱愛與向往。
三、點(diǎn)撥習(xí)作思路
思路1──習(xí)作開頭描述照片,中間主體引出豐富合理的想象,結(jié)尾點(diǎn)明中心(勿忘國(guó)恥,振興中華。。
思路2──習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景(時(shí)間和歷史事件),中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景,結(jié)尾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者提出忠告!
思路3──習(xí)作倒敘開頭,寫“我”現(xiàn)在的生活情況;其次,回憶“我”悲慘的童年生活;然后,敘述一個(gè)的老人收留了“我”;最后,描述解放后的幸福生活和“我”對(duì)和平的呼喚。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇3
你喜歡打籃球,他喜歡踢足球,而我呢,喜歡“啃書”。
嘿,你知道嗎,做某一件事情,可千萬(wàn)不要太投入了,否則就會(huì)像我一樣,鬧出兩個(gè)十分囧的笑話。
有一次,我在學(xué)?窨幸槐緦懱(yáng)的書。我太投入了,把身邊的一切都給忘記了?兄兄蝗晃野l(fā)現(xiàn),我的新書上面有鉛筆字的痕跡。誰(shuí)這么缺德!我欲哭無(wú)淚,一下子想起了橡皮。于是,我對(duì)前排的同學(xué)王庶齊說(shuō):“王庶齊,請(qǐng)把你的太陽(yáng)借我用一下!蔽抑車'同學(xué)都哈哈大笑。這時(shí),我才噌的一下想起來(lái),我把橡皮說(shuō)成了太陽(yáng)。我自己都覺得哭笑不得。
還有一次在家里,我正在看雜志。我一會(huì)兒上下五千年的歷史里穿越;一會(huì)兒走在世界地圖的上空;一會(huì)兒在財(cái)富的海洋里遨游;一會(huì)兒在犯罪現(xiàn)場(chǎng)穿梭。突然,阿姨的一聲清脆的喊聲把我的思路給打斷了:“王千鶴!”阿姨以130分貝的聲音叫著:“十分鐘后,你把電飯鍋上插頭那里的紅色按鈕按下去,聽明白了嗎?”“YES,OK。”我爽快地答應(yīng)了。說(shuō)完,我又一頭扎進(jìn)了書海。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我的書還沒有看完,時(shí)間老人已讓時(shí)間過(guò)去了30分鐘。這時(shí),突然聽到阿姨130分貝的聲音又在我耳邊炸起:“王千鶴!怎么按鈕還沒有按下去?”我趕緊跑到廚房一看,一半的飯已經(jīng)煮成黑鍋巴了,一陣陣糊味嗆得我鼻子好難受。我頓時(shí)羞紅了臉。阿姨伸手在我腦袋上敲了一下:“飯糊了一半,糊的你吃!卑ィ际强袝堑牡湴。
這是我啃書的一些囧事,大家能幫我保密嗎?
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇4
含苞待放的花兒因?yàn)橛辛巳藗兊木恼疹櫠`放出嬌艷的花朵,雛鳥因?yàn)橛辛四赣H的細(xì)心哺育而最終能在天空中展翅飛翔,生命因?yàn)橛辛藧鄣臐补喽蔑@活力。
我認(rèn)為愛就是生命的養(yǎng)分。
曾經(jīng)有一位作家,在他上高中時(shí),由于他的學(xué)業(yè)和操行都是劣等,幾乎所有的老師都放棄了他,只有他的班主任王老師在他最無(wú)助的時(shí)候沒有放棄他,并告訴他:“我教了50年書,一眼看出你是一個(gè)會(huì)成器的學(xué)生!本褪且?yàn)檫@句話,這位品行惡劣的學(xué)生,在遭受鼓勵(lì)和冷遇,蒙受了諸多誤解和困惑后,重新看到了人生的希望;就是因?yàn)檫@句話中蘊(yùn)含的無(wú)限關(guān)愛之情,能把絕望變成希望,把人從歧路引上正途,使這位正值花季的孩子的生命別充滿了活力。愛,是寬容的養(yǎng)分。
1848年的歐洲革命是馬克思一家人一貧如洗。恩格斯為了從經(jīng)濟(jì)上幫助馬克思使它能完成理論著作。于是恩格斯從事了他多年以來(lái)十分厭惡的經(jīng)商工作。他還經(jīng)常去馬克思的家中照顧馬克思的孩子,替馬克思還債。就是在生活越窘迫的時(shí)刻,深厚的友誼才會(huì)彰顯出它的珍貴。馬克思是幸運(yùn)的`,因?yàn)樗玫降慕^不僅僅是物質(zhì)上的幫助,而是精神上支持和鼓勵(lì)。友情碰撞出的火花永遠(yuǎn)是最美的,因?yàn)樗巧顚氋F的養(yǎng)分。
在江蘇省住著一對(duì)百歲老人,他們每天早上出行時(shí),從不借助交通工具,即便他們的腿腳不靈便,他們也總是相互攙扶著走好每一步路。愛情種子早已在他們的心中生根發(fā)芽,長(zhǎng)成參天大樹。他們現(xiàn)在所需要的只是為依然葆有活力的大樹澆水,期待著他們心中它棵愛情之樹能永遠(yuǎn)蒼翠,讓幸福的雨露浸潤(rùn)他們的一生,給予他們生命中最恒久的養(yǎng)分。
愛是生命的養(yǎng)分,他會(huì)讓每一個(gè)細(xì)小的瞬間都充滿活力。然而正如烏鴉反哺一樣,我們每一個(gè)人也應(yīng)該珍惜愛的源頭,并且用你的愛去充盈愛的源頭,使其永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,使愛的清泉生生不息的流淌過(guò)一代又一代。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇5
我的家鄉(xiāng)在隆西村,那里的景色可美啦!
鄉(xiāng)間昀小徑兩旁種著許多花草樹木。一到春天就盛開了那五顏六色的花,猶如一張張笑臉。小草從地下探出腦袋,越長(zhǎng)越密。樹葉在陽(yáng)光的照耀下,閃爍著微弱的光芒。走在鄉(xiāng)間的`小徑上,新鮮的空氣迎面撲來(lái),無(wú)比愜意。
我家門前的景色更美。一排樹木站立在前面,看上去,像是在守護(hù)著我家的哨兵一樣。樹木左邊,是一個(gè)小菜園,菜園里的蔬菜可愛極了。一棵棵綠色的、鮮嫩的蔬菜。長(zhǎng)得密密麻麻,綠色連著綠色,像鋪上了綠色的地毯。
鄉(xiāng)村的美景還有很。我喜歡這個(gè)美麗的鄉(xiāng)村。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇6
小柱子一握拳:“就在今年暑假,同意的舉手,作文 《絕招》續(xù)寫!
話一出口,三胖、二福立即舉手,“我愿意!”“我愿意!”二福心眼多,忙問(wèn)在什么地方比,小柱子說(shuō):“就在這個(gè)地方”。
此后,小柱子利用業(yè)余時(shí)間學(xué)畫畫,三胖利用雙休日練習(xí)除法,二福則捧著書,專揀智力問(wèn)答和腦筋急轉(zhuǎn)彎看。
暑假到了。一天,小柱子把二福、三胖約出來(lái)比絕招。小柱子說(shuō):“誰(shuí)先來(lái)?”三胖說(shuō):“我們猜拳。”他們仨一起伸手:“石頭剪子布!”第一次,二福贏了。小柱子和三胖又猜了一次,結(jié)果,三胖領(lǐng)先,小柱子只得押后了。
二福胸有成竹地說(shuō):“你們出題我回答,小學(xué)三年級(jí)作文《作文 《絕招》續(xù)寫》。”三胖眨了眨眼睛說(shuō)。“太陽(yáng)生的孩子,打一字!薄靶切堑摹恰帧!比肿チ俗ズ竽X勺又問(wèn):“什么樣的'廢品制造起來(lái)最方便?”“廢話!”三胖沒招了,連在一邊的小柱子都豎起了大拇指。
該三胖了。小柱子問(wèn)道:“1098除以6等于多少?”“183”。三胖不假思索地回答。二福立即拿了根樹枝在地上算,果然正確。
“你們隨便出個(gè)題,我畫一幅畫”。小柱子有些等不及了!澳牵彤嬕粋(gè)村莊吧。”三胖說(shuō)。小柱子立即取出畫紙和水彩筆畫了起來(lái)。只一會(huì),一幅和諧、美麗的鄉(xiāng)村圖呈現(xiàn)在大家眼前。三胖、二福見了,眼前一亮。
“哈哈哈——我們各有各的絕招了!”三個(gè)孩子相互擁著、叫著、笑著。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇7
生命,很重要,也很短暫。一個(gè)人只能擁有一次生命,我們不能盲目地浪費(fèi)它,要更加熱愛生命,珍惜生命,不能做危險(xiǎn)的事情。
可是,每當(dāng)我聽見那刺耳尖銳的剎車聲,那鮮紅恐怖的血色,那慌亂的人群,一個(gè)鮮活的生命離開了這個(gè)世界,沒有一絲一毫的停留......
事情發(fā)生在星期六,在上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班的路上親眼目睹了一場(chǎng)悲劇——車禍。一個(gè)小男孩在馬路上跑著,家長(zhǎng)在后面追著,是如此快樂,在我正在享受著這親情時(shí)意想不到的.事情發(fā)生了,一輛車飛馳而過(guò),那個(gè)學(xué)生被撞出了幾十米遠(yuǎn)倒在地上。家長(zhǎng)急得連忙打120,不久救護(hù)車來(lái)了,醫(yī)生當(dāng)場(chǎng)測(cè)出孩子已經(jīng)死亡,家長(zhǎng)痛哭起來(lái),而司機(jī)坐在路沿上,不停地抽煙,用憂郁的眼神看著孩子的尸體......
看到這我加快了腳步心想:如果人人都多一點(diǎn)自我保護(hù)的能力,那世界上還會(huì)有多少生命的鮮花在燦爛的開放。曾經(jīng)我在紅燈前徘徊,是不是走過(guò)去,節(jié)省時(shí)間。曾經(jīng)我在河邊猶豫,是不是跳下去,暢游一番......
面對(duì)危險(xiǎn),生命是那么的脆弱,面對(duì)危險(xiǎn),我們是如此的無(wú)力可面對(duì)危險(xiǎn),我們卻不是無(wú)事可做,只要小心謹(jǐn)慎,危險(xiǎn)也會(huì)擦肩而過(guò)。
生命只有一次,學(xué)會(huì)熱愛生命,珍惜生命,做一個(gè)有價(jià)值的人,讓自己活的更加多姿多彩。
四年級(jí)下冊(cè)作文 篇8
真正的朋友曾有先哲說(shuō):“對(duì)誰(shuí)都是朋友,實(shí)質(zhì)對(duì)誰(shuí)都不是朋友。”這句話說(shuō)得沒錯(cuò)。∨笥,相信誰(shuí)都有。但你交的到底是益友還是損友呢?我卻認(rèn)為:整天跟你吃吃喝喝的,可到了你困難的時(shí)候,人影也不見的,這就稱之為“酒肉朋友”——損友;然而,并不貪圖你富貴,但在你有難的時(shí)候時(shí)常關(guān)心、問(wèn)候、幫助你的,這就是你真正的朋友——益友!
朋友真正的'意義并不是互相攀比、互不理睬……而是應(yīng)該是雪中送炭,無(wú)論你什么環(huán)境,都常在你左右陪伴你,與你同甘共苦。每個(gè)人對(duì)朋友的看法各有不同。有的人認(rèn)為朋友只是一起同甘,而不能共苦;有的人認(rèn)為朋友是共苦而不能同甘……而我對(duì)朋友的看法卻是第三種。我認(rèn)為:能同甘不能共苦的,不會(huì)是真心朋友;能共苦,卻不能同甘的,更不會(huì)是真心朋友。只有能同甘共苦,經(jīng)得住考驗(yàn)的朋友,才是真正的朋友!
在你富貴時(shí),假“義氣”,到你真有困難時(shí)卻臨陣退縮,這樣的朋友能長(zhǎng)久嗎?在你富貴時(shí)默默無(wú)聞,在你真有困難時(shí)卻愿意舍身相救的,這樣的朋友能不長(zhǎng)久嗎?朋友,是一種奇妙無(wú)比的東西,只有你真誠(chéng)地付出,才能換來(lái)別人的真心對(duì)待!
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