小學(xué)三年級的作文4篇[優(yōu)選]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　風(fēng)和日麗的一天，狐貍來到了小白兔家門口，敲了敲門輕聲說：“親愛的小兔子，我口渴了，實在走不動了，你能我倒一杯水喝嗎？”

　　善良的小白兔毫不猶豫地開了門，狐貍高興走進了小白兔的房子。小白兔倒了一杯水給狐貍，狐貍迫不及待地接過水，把水喝了個精光。狐貍心想：小白兔的味道一定很美，今天我可不能失去這個機會。于是，狐貍立刻變了嘴臉，惡狠狠地對小白兔說：“今天我非吃了你不可�！毙“淄寐犃藝樀靡簧砝浜埂Ｕf時遲，那時快，就在狐貍快要撲向小白兔的時候，小白兔靈機一動，想出了一個辦法，他裝出十分痛苦的表情對狐貍說：“我吃了有毒的蘑菇，劇毒已經(jīng)蔓延到了我的全身，醫(yī)生說我不到一天就會死了，我生不如死，你快吃了我吧，這對我來說，也是一種解脫。”小白兔生怕狐貍不相信，就假裝肚子疼，在地上打滾，并狠狠地咬了一下自己的舌頭，頓時鮮血從嘴里流了出來。狐貍看了大驚失色，心想：今天真倒霉，這有毒的兔子我可不吃，否則，我也會中毒的。于是，就丟下小白兔，快速地離開了小白兔的家。等狐貍走后，小白兔便拍干凈身上的`泥土，抹干了嘴邊的血跡，笑了。

　　聰明的小白兔，遇到危險總是能想辦法，一直過著幸福的生活。

小學(xué)三年級的作文 篇2

　我最熟悉的人，不用說，當(dāng)然是我的語文老師 錢老師了。錢老師大概三十多歲了，長著一頭黑黑的頭發(fā)，老師還經(jīng)常扎著馬尾辮，顯得很有精神。一雙烏溜溜的大眼睛，像亮晶晶的.黑寶古。最引人注目的就是錢老師的鼻子了，又高又挺，像一座小山峰。錢老師特別愛笑了，只要她一笑，臉上就會露出兩個小酒窩，顯得和藹可親。

　　錢老師是一個對同學(xué)要求很嚴(yán)格的人。記得有一次，我上課開了小差，老師就悄悄地走過來，用嚴(yán)厲的眼睛盯著我，好像在說： 楊瑞凱，你又開小差了 然后，她拍拍我的肩膀，要我站起來。我的臉 涮 地 一下紅了，心里想：我上課不應(yīng)該開小差的，這下被罰站了，多丟人呀!錢老師好像明白了我的心思，過了一會兒，老師就讓我坐下了，還輕輕的對我說： 下次不要開小差了 。

　　這就是我們的錢老師，我喜歡嚴(yán)厲而又親切的錢老師給我們上課。

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。

　　2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：把接待客人這件事寫下來。

　　難點：按照順序，有條理地寫下來。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、崩�文的錄音。

　�、部晒�學(xué)生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。

　�、硿�(zhǔn)備一個小室內(nèi)劇。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學(xué)校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。

　　2．老師在說什么呀？

　　3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的.、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？

　�。�1）小小組討論討論。

　�。�2）大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

　�。�1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）

　�。�2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？

　�。�3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！

　　3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　�。�1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧！

　　（2）指導(dǎo)模仿說話：

　　如果你也有一支神筆，你想干什么？

　　小小組交流。

　　大組交流，指名說。

　　(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、明確寫作要求。

　　下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？

　　2、學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。

　�。�2）學(xué)生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

　�。�3）再請一組同學(xué)表演。

　　1、學(xué)生寫草稿。

　　現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。

　　4、點評。

　　（1）同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚、肯定。

　�。�2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽.

　�。�3）交流評議.

　　5、學(xué)生修改。

　　6謄寫作文。

小學(xué)三年級的作文 篇4

　　記得從入隊到現(xiàn)在紅領(lǐng)巾就伴隨我渡過了整整三個年頭了。我們朝夕相處，一起上學(xué)，一起放學(xué)。每當(dāng)我看到胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾時，它就給我一份責(zé)任感：我一定要為紅領(lǐng)巾爭光，讓紅領(lǐng)巾的顏色更加鮮艷，所以紅領(lǐng)巾和我之間發(fā)生過很多事情，回首往事，歷歷在目。

　　印象最深的是在我上三年級上學(xué)期的時候，那天是星期五，下午放學(xué)，我的'心情非常舒暢，因為又將迎來一個周末，我可以趁機好好休息一下，不禁高興得笑出聲來，回家的腳步也加快了許多。此時此刻，我恨不得一步跨進家門，正當(dāng)我三步并作兩步，快馬加鞭行走時。我看到路邊有個老奶奶正吃力的搬著一箱東西，路上經(jīng)過的人這么多，卻沒有一個幫忙的，我本想視而不見，但看到胸前的紅領(lǐng)巾我就忽然想起入隊宣誓時的話，作為一名少先隊員，應(yīng)該主動做好事，如果視而不見的話，那不就愧對了胸前飄動的紅領(lǐng)巾嗎？心里想：我也是社區(qū)中的一員，我應(yīng)該貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力的。于是，我加緊腳步，走到老奶奶邊上，幫著奶奶抬起那箱東西，奶奶家住的不遠(yuǎn)，于是我主動送奶奶回家了。正當(dāng)累得滿頭大汗、氣喘吁吁把奶奶送到家門口時，一個年輕的小伙子趕忙跑過來，把東西接過去，責(zé)備的對老人說：“媽，你怎么又偷偷跑出去搬了�！稗D(zhuǎn)身向我投來贊許的目光，還對我說：“小同學(xué)，謝謝你，幫我媽媽搬箱子，你真是個好學(xué)生！”

　　我聽了小伙子的稱贊，不禁望著紅領(lǐng)巾笑了。

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