(精華)實用的小學二年級作文7篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學二年級作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學二年級作文 篇1
今天學了《愛之鏈》這篇課文，知道了愛是要相互傳遞的。學完我就想：在這個世上給予我們最多愛的莫過于父母，可是我們給了父母什么愛呢？所以，我決定，要對媽媽說聲"我愛你”
我放學回家，邊寫作業(yè)邊想著怎么對媽媽說“我愛你”的時候，往事不禁浮現(xiàn)在眼前：那是一個寒冷的深夜，已經(jīng)3點多了，我突然發(fā)起了高燒，媽媽立即把我抱起來送往醫(yī)院，到了醫(yī)院，扎了針之后，我便睡著了，媽媽卻在一旁陪我，沒有睡覺，等我再次醒來，我已經(jīng)躺在床上，面前擺著熱乎乎的`飯菜。想到這件事，我變更堅定了我要說：“我愛你”的決心�！岸＿�，叮咚�！遍T鈴響了，一定是媽媽回來了，我跑去開門，“恩，媽媽，您回來了。”“回來了，晚上想吃什么？我去給你炒。”“媽媽，我想說，我。我、我們學校這段時間有活動我可能會晚點回來。”“有活動你就參加吧！就記得給我說一聲”“恩，好，媽媽�！蔽遗芑刈约旱姆块g里，坐在床上，手拍著胸口，大喘著粗氣。我責怪自己，剛才怎么不說呢？真是的。我決定再去試一次。我去廚房找媽媽，"媽媽，我想跟你說件事�！薄笆裁词掳�？說吧，我炒菜呢！”我使勁壓著我馬上要蹦出來的心說：“媽媽，我愛你！”媽媽一臉詫異的說：“你怎么今天發(fā)神經(jīng)了？”“沒有，媽媽，我愛你。是真心的！”“恩，我也愛你！”媽媽摸著我的頭說。媽媽的眼眶里溢滿了淚水。
其實，說一句“我愛你”沒什么難的，只要用你用心做就行了。讓我們把愛傳遞下去吧！
小學二年級作文 篇2
學習，對有些人來說意味著白天死記硬背，晚上挑燈夜讀，天天如此，枯燥乏味。而對我而言，卻有無窮的樂趣。
清晨，帶領著同學門讀讀英語，背著單詞，使人快樂無比；白天，聽著老師的講課聲，在知識的海洋里游著，渾身舒暢；晚上，做完作業(yè)，看看書，書里有許多古怪的事情，有各種各樣的`知識，讓我取之不盡、用之不竭，回味無窮！
最快樂的就要算做難題了。記得一個夏天的晚上，我呆在一個大蒸籠房里，我對著一道題思索著，一串文字，幾個數(shù)字看看很簡單，可里面卻有許多奧秘。時鐘走著，像一個巡邏兵，催促著我，我的眼皮開始打架起來，猶如千斤巨石，我用x方法解，終于做出了！要不是爸爸提醒我11點，我還不罷休呢！
天天學習，給我?guī)砹嗽S多樂趣，我都沉浸在歡樂之中，我愛學習！
小學二年級作文 篇3
星期六，陽光明媚，春風和煦，我、爸爸和媽媽在濱江路買了一個蝴蝶風箏，美麗極了！
剛來到濱江路，許多風箏都飛上了天空。我非常想把我自己的風箏也放上天空。我們選擇了一個迎風口，我托著風箏，爸爸迎著風跑了幾步，不停的.放線，風箏漸漸地飛上天空。
爸爸拉著風箏的線抖動了幾下，對我說：“不停地抖動，感覺有拉力，你就放線，風箏在下降，你就收線。”說完，他把線給了我。我拿著線也學著爸爸的樣子不停地抖，我的手有點軟了，我想休息一下！哎呀，不好！風箏掉下來了，看著別人的風箏還驕傲的在空中，我不甘示弱，又放起了風箏，我跑啊，跑�。《堆�，抖呀！風箏終于再次飛上了天空。
看著天上的風箏，我不由得也想變成風箏，自由自在地飛翔。
小學二年級作文 篇4
今天，爸爸帶我去動物園看老虎。
哇！動物園原來有兩只老虎呢。
老虎的皮毛很光滑，黑黃相間。我發(fā)現(xiàn)老虎的頭上有個大大的“王”字，怪不得大家都叫它獸中之王。突然，兩只老虎張開大嘴，望著天，好想要把天吃了。
看著，看著，我唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”
我喜歡老虎，但我不希望老虎喜歡我，和老虎交朋友可不是鬧著玩兒的.。
小學二年級作文 篇5
我的老家在嵊泗，那里有最有名的旅游風景區(qū)“元寶山”。今天我約幾個小伙伴，準備去登元寶山。
元寶山座落在家鄉(xiāng)的北面，那里地勢陡峭。有一條石頭砌成的小路蜿蜒得直通元寶山。我們沿著這條羊腸小道遠遠地看到了一座山直入云霄。一塊元寶似的石頭依偎在一塊大石頭旁邊，靜靜地立在那兒。我們開始歡呼起來：“我看到元寶石了！”因為它很像元寶，所以我們一眼就認出了那塊石頭。于是，我們加快了腳步。
我們終于登上了元寶山，看清了它的真面目。這是一塊自然形成的`奇石。元寶石真奇啊，奇得可以用一根繩子在它的底部穿過；元寶石真險啊，險得使人心發(fā)跳，腿發(fā)軟，好像一不小心就會墜落下去；元寶石真美啊，美得仿佛那是一塊無瑕的元寶�？烧媸恰岸牉樘摚垡姙閷崱�。
我欣賞完了元寶山，心里有一種說不出的愉快和興奮，家鄉(xiāng)的元寶山真神奇美麗。我愛你元寶山。
小學二年級作文 篇6
我的家鄉(xiāng)坐落在一個小山區(qū)，這里群山環(huán)抱，樹木蔥郁。我愛家鄉(xiāng)，她是一幅彩色的畫，深深地印在我的心坎；我愛家鄉(xiāng)，她是一首抒情的詩，時時縈繞在我的.心間。
走進山，映入眼簾的是一片片農(nóng)舍，它們像鳥巢，盤結在山梁的手掌上，一座座農(nóng)舍散落在青藤般的山道旁。農(nóng)舍里，家禽的叫聲譜成了一曲優(yōu)美的農(nóng)家歡歌。村民們常常日出而作，日落而息，鄰里之間守望相助，這一切，顯得多么和諧！
再往山里走，一個池塘撲入眼簾，那碧綠的池塘水猶如翡翠，一群鴨子在里面捕魚嬉戲。岸邊的柳樹在微風中翩翩起舞，好似婀娜多姿的少女，使人一見便生愛慕之心。
繼續(xù)往深山中走，一片果林跳入眼簾，一股股沁人心脾的果香直鉆鼻子。果園里，一棵棵果樹站立在泥土之中媲美似的，有梨子樹、桃子樹、橘子樹……不管哪個季節(jié)，總會有滿樹豐碩的果子，散發(fā)出誘人的香氣，令人垂涎三尺。
山下，便是村民們的農(nóng)田了。農(nóng)田布局均勻，一大半種稻谷，一小半種蔬菜，豐收時節(jié)，人們忙得不亦樂乎。
我的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，如果你有機會來游覽一番，一定會讓你流連忘返的！指導教師：劉琴
小學二年級作文 篇7
除了先指導孩子看懂圖畫所表達的意思，再引導他像講故事一樣地講出來之外，當然在孩子講之前，教師可以先循循善誘地講一遍，同時再啟發(fā)孩子運用自己的奇思妙想來進一步想象構思，最好讓孩子在不偏離圖畫主題太遠的前提下，能有自己的一些見解，總之一句話，一定要允許孩子馳騁于自己那豐富的想象力中，在這里教師萬萬不可越俎代庖，否則教育出來的孩子所寫作文就會非常死板、教條，那是當代八股文的縮影，他的'想象力也會逐漸被教師扼殺!
教師引導著講完了，孩子也已經(jīng)用自己的話把圖的內(nèi)容都說過了，接下來我個人認為最關鍵的一步，也是我和其他作文教學班不同的一點是——一般的作文班教學到這里的時候，教師往往在孩子“說”完之后，就讓孩子“寫”開了，而我與他們不同的地方是——我沒有馬上讓孩子寫，因為根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗，能力比較超前的孩子在這個時候馬上就寫，當然不成問題，可是大多數(shù)的孩子還是一籌莫展地在咬著手里的筆桿子挨時間，經(jīng)過縝密的思考，我是這樣處理的：我沒有馬上讓孩子寫，而是我先在黑板上“范寫”，在我范寫的過程中，我還是一邊征求著孩子的意見，一邊講解著一些比較具體的語法知識，比如”在本文的一開頭應該先交代時間”，“到那里應該分段了，為什么要分段呢?因為地點或時間發(fā)生了變化”;“這里應該用什么標點符號呢”云云。有些地方在寫的過程中，我甚至還主動征求孩子們的意見應該怎樣寫呢，這樣極大地刺激了孩子們創(chuàng)作的積極性，話說到這里還沒有完呢，我在寫完這篇下水文之后，通常還會請一兩個寫作特別吃力的孩子再讀一讀，然后我馬上就把黑板上的下水文給擦掉，然后讓孩子開始動筆寫……
兒子上二年級，一回來寫作文就很頭疼。為什么呢，在他的心中沒有形成一個對作文地概念。
我問過他，老師上課時也沒有說明什么是作文，作文的分類、寫法，開始就是簡單地列題綱，叫學生回家寫。
最近，學校布置最多的可能就是讀后感了。小子回來連什么是讀后感的定義都不知，更別說寫了。汗埃
就是這些看似簡單的原因，導致好多學童怕寫作文，一開始就不理解，還硬趕鴨子上架。
寫作文，我想老師引導是第一位，要學生弄清、弄懂什么是作文，可從簡單的寫句子開始;例文分析是最重要的，拿一篇文章來看別人怎么寫，分析為什么這么寫，還能怎么寫，讓學生去嘗試寫寫。最后就是出一個題目，在課堂上充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們?nèi)绾窝芯款}目，確定重點，讓學生在課堂一起豐富內(nèi)容，最后讓大家一起寫。
這樣，慢慢地，讓學生知道作文原來就是這么簡單。
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