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小學(xué)生優(yōu)秀作文

時間:2023-08-20 14:23:21 小學(xué)生優(yōu)秀作文 我要投稿

實用的小學(xué)生優(yōu)秀作文優(yōu)選(3篇)

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的小學(xué)生優(yōu)秀作文3篇,歡迎大家分享。

實用的小學(xué)生優(yōu)秀作文優(yōu)選(3篇)

小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇1

  讀書真的很快樂葉少偉高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我說:書我我最好的朋友,它能給我?guī)砟蟮目鞓贰M甑臅r候,我就結(jié)識了書,那種書是布滿彩圖和拼音的世界。漸漸地,我告別了兒時小人書,進(jìn)入了一個五彩繽紛的文字世界。書變厚了,內(nèi)容變深了。在書中,我發(fā)現(xiàn)了一個又一個的奧秘,腦子中也裝滿了許多問號。大千世界帶給我的問號,往往能在書中找到答案。讀書真的很快樂,它讓我知道:猿是人類的祖先;恐龍十分高大可怕;在那遠(yuǎn)古時代,人們鉆木取火;在歷史的進(jìn)程中,人們不斷發(fā)明,不斷創(chuàng)造……原來,世界是這么奇妙!朋友,你是否領(lǐng)略過沉浸于書海中的各種滋味?世界名著,讓你看到做人崇高的`境界和高超的寫作技巧;科幻小說,帶你進(jìn)入神秘的宇宙;童話故事,攜你在千奇百怪的世界遨游;哲理故事,讓你懂得做人的真諦;歷史故事,讓你了解社會發(fā)展的來龍去脈……盡管初中的學(xué)習(xí)生活十分緊張,但我仍會騰出時間讀書。

  因為,讀書真的很快樂!

小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇2

  暑假里,我去參加了軍事夏令營活動,我第一次學(xué)會了洗衣服。

  記得那天早上,我們上山去訓(xùn)練,我們列隊站在太陽底下,烈日高照,太陽把同學(xué)們變得像一頭烤豬,豆大的汗珠從頭上不停地往下淌,把衣服都弄濕了,我想要是在家里,就可以一邊吹空調(diào),一邊看電視呢!這么熱的天,我才不去太陽底下活受罪呢!我望著一片片清涼的樹陰,真想到那休息一會兒,可是休息時間沒到,只好繼續(xù)訓(xùn)練。

  中午吃完飯,原想睡個好覺,可想起教官讓我們每天都要穿這套軍服去訓(xùn)練,沒辦法,我只好把又濕又臟的衣服放進(jìn)桶里拿去洗衣室去洗。我打開水籠頭,直到水沒過衣服,就在水里倒一些洗衣粉,接著就用手來加搓洗,特別是領(lǐng)口、袖口和衣角處要多搓幾遍,搓完就把臟水?dāng)Q干,把衣服搭在水籠頭上,再把桶里的臟水倒掉,把衣服放進(jìn)桶里,用清水來回沖洗,如果衣服里的泡沫洗不干凈,就會把我們的皮膚弄傷的。

  一連這樣沖洗了幾遍,終于把衣服洗干凈了。我把衣服擰干,用衣架襯著,掛在宿舍窗臺上晾曬,不到兩小時,衣服就干了。我換上暖烘烘的衣服跑去參加下午的訓(xùn)練了。

  穿著自己洗的.衣服,感覺真舒服呀!洗衣服不僅讓我知道了自己的事自己做,還讓我知道了一些日常的生活知識。

小學(xué)生優(yōu)秀作文 篇3

  媒體的表現(xiàn)力,指媒體在表現(xiàn)客觀事物時的能力。不同媒體的適當(dāng)組合,可以增強(qiáng)其表現(xiàn)力,從而更能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如,我在指導(dǎo)學(xué)生寫小動物時,考慮到小動物本身的生動、活潑,將更容易激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,于是便以事物為媒體。在課上,我告訴學(xué)生,今天帶給大家一個驚喜,然后把一只活潑可愛的小花貓放在了講臺上。這時學(xué)生的確驚喜萬分,觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛的小貓不可能老老實實地蹲著。為了保持學(xué)生的觀察興趣,讓學(xué)生學(xué)會觀察小動物,我又以錄相為媒體,以活動的畫面,鮮艷的色彩,來展現(xiàn)小花貓的外形和生活習(xí)慣。興趣是最好的老師,在學(xué)生有了觀察興趣后,才可以有觀察的主動性,才可能逐漸形成觀察和思考的'習(xí)慣。

  媒體的可控性,指媒體可在人的控制下,有選擇地再現(xiàn)所需要的內(nèi)容。觀察是一種有目的的知覺活動。學(xué)生對觀察的目的越明確,感知就越清晰。然而小學(xué)生,尤其是低年級的學(xué)生,在觀察事物時往往東張西望,抓不住事物的特征,F(xiàn)代媒體中的錄相,電腦等都具有較強(qiáng)的可控性,就可以有效地指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次,抓住重點(diǎn),從而教會學(xué)生有目的地觀察。比如,我在指導(dǎo)學(xué)生觀察故鄉(xiāng)的梧桐樹時,就以錄相為媒體,分步明確觀察目的——梧桐樹的干、枝、葉、花、果。在引導(dǎo)學(xué)生觀察梧桐樹的葉時,畫面上就出現(xiàn)了梧桐葉的特寫鏡頭,使學(xué)生的注意力集中在觀察梧桐葉上。然后采用定鏡和反復(fù)播放的手段,讓學(xué)生看清老葉和新葉的不同,葉形和葉脈的特點(diǎn),反復(fù)經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,有利于小學(xué)生克服觀察中的無意性,有利于培養(yǎng)學(xué)生主動給自己提出觀察目的的能力。

  利用現(xiàn)代媒體的重現(xiàn)力,教學(xué)生觀察的方法。

  媒體的重現(xiàn)力,指媒體可不受時空限制,將記錄存儲的內(nèi)容隨時重新使用的能力。小學(xué)生的感知較籠統(tǒng),總是滿足于觀察事物的整體,獲取對事物的綜合印象,而忽視對事物的更為具體,細(xì)致的把握。而錄音,錄相都具有極強(qiáng)的重現(xiàn)力,以此為媒體,有利于教學(xué)生觀察的方法。例如,我校是少年軍校,每年都要進(jìn)行軍訓(xùn),今年還進(jìn)行了會操表演,學(xué)校進(jìn)行了全程錄相。在指導(dǎo)學(xué)生寫活動的作文時,我利用錄相為媒體,再現(xiàn)活動的全過程,引導(dǎo)學(xué)生按活動的過程有序地觀察。這樣學(xué)生仿佛又回到了會操表演時那颯爽英姿、振奮人心的場 面,學(xué)生寫出的不僅條理清楚,重點(diǎn)突出,而且注意了場面描寫,文章生動活潑。

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