小學(xué)生作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文4篇,歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
漫長的人生亦是短暫的`,一生中,我們會經(jīng)歷很多,困苦,艱難,險(xiǎn)阻,荊棘,一系列能將我們打倒的挫折等著我們,可人生仍會經(jīng)歷很多,甜蜜,幸福,快樂,一系列能讓我們開心的也在等著我們,只要我們保持著一顆不倒翁的心,從哪里跌倒就從哪里爬起來,繼續(xù)前行,不斷的磨練自己的意志,堅(jiān)持,堅(jiān)強(qiáng),不斷地完善自我,拼搏,進(jìn)取,堅(jiān)定自己的信念,短暫的人生,你將享受到漫長的幸福。
小學(xué)生作文 篇2
我覺得我的媽媽非常美麗,她臉上總是有甜甜的笑容。我的媽媽有時(shí)對我很嚴(yán)厲有時(shí)對我很滿意。如果我做的作業(yè)或考試考的很好的話她就會對我很滿意,如果我考試或做作業(yè)沒做好的`話她就會對我很嚴(yán)厲。有時(shí)她會陪我一起寫作業(yè),也會給我檢查。如果周末我把作業(yè)寫完了媽媽還允許我玩一玩電腦。如果我考試考的非常好的話媽媽還會給我買禮物呢!我媽媽喜歡吃咖喱魚丸、自助餐、芝士蛋糕、榴蓮……媽媽還喜歡看韓劇,看電影。媽媽白天要上班,晚上還要照顧妹妹,周末還要帶我上EF和國際象棋,我覺得媽媽很辛苦。我的媽媽對我真好啊!我要讓媽媽少操點(diǎn)心!
小學(xué)生作文 篇3
一天陽光燦爛,我在路上看見了特別多的蝸牛在那里搬家一樣。我發(fā)現(xiàn)了;蝸牛走過的路,后面都有很多的粘液。心里暗暗地想:他們是不是在做標(biāo)記呢?我就趕快叫媽媽告訴我這個秘密。媽媽說:“嗯,應(yīng)該是蝸牛留下的標(biāo)記吧!”然后,我看見了一只蝸牛似乎在睡覺呢!我恍然大悟地說:“哦,原來如此蝸牛留下的'粘液,就是標(biāo)記呀!”
我又一次來到蝸牛居住的地方。咦?蝸牛怎么都不見了呀!原來,蝸牛又搬家了呀!
后來,我才明白了:只要我們留心觀察,就一定能看見奇跡的。
小學(xué)生作文 篇4
古人云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!笨梢姡湃藢ψx書的情有獨(dú)鐘。其實(shí),對于任何人而言,讀書的好處在于:它讓求知的人從中獲知,讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時(shí)間簡史》和《果殼中的宇宙》,暢游在粒子、生命和星體的處境中,感受智慧的光澤,猶如攀登高山一樣,瞬間眼前呈現(xiàn)出仿佛九疊畫屏般的開闊視野。于是,便像李白在詩中所寫到的“廬山秀出南斗旁,屏風(fēng)九疊云錦張,影落明湖青黛光”。
對于坎坷曲折的人生道路而言,讀書便是的潤滑劑。面對苦難,我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望,甚至我們低下了曾經(jīng)高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣,將慰藉緩緩注入我們干枯的心田,使黑暗的天空再現(xiàn)光芒?讀羅曼?羅蘭創(chuàng)作、傅雷先生翻譯的《名人傳》,讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰(zhàn)斗的勇氣,更讓我們明白:唯有真實(shí)的苦難,才能驅(qū)除羅曼諦克式幻想的苦難;唯有克服苦難的悲劇,才能幫助我們擔(dān)當(dāng)起命運(yùn)的磨難。
讀海倫·凱勒一個個真實(shí)而感人肺腑的故事,感受遭受不濟(jì)命運(yùn)的.人所具備的自強(qiáng)不息和從容豁達(dá),從而讓我們在并非一帆風(fēng)順的人生道路上越走越勇,做命運(yùn)真正的主宰者。在書籍的帶領(lǐng)下,我們不斷磨煉自己的意志,而我們的心靈也將漸漸充實(shí)成熟。
讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢,過濾出一股沁人心脾的靈新之氣,甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩,體會“結(jié)廬在人境,而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界,感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》。
讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度,他的內(nèi)心在時(shí)間的見證下折射出耀人的光彩,使我們在尋覓美的真諦的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語堂的《生活的藝術(shù)》以及古人流傳于世的名言警句,這些都能使我們擁有誠實(shí)舍棄虛偽,擁有充實(shí)舍棄空虛,擁有踏實(shí)舍棄浮躁,平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。
同學(xué)們:“同沐四季風(fēng),共享讀書樂”讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花,盛開四季校園。
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