小學生作文7篇[優(yōu)秀]
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編收集整理的小學生作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
星期六下午,上完舞蹈課回到家里,一進門就看到地板上流了好多水,明晃晃的像小河一樣。透過白色的玻璃往廚房里看,那水好像是一大張透明的紙。而洗手間的水卻足足有一厘米深,我不禁納悶兒:難道這是要“水漫金山”嗎?想著想著一個壞主意蹦入了腦海,趁家人還不知道我回來,趕緊脫下襪子,換上涼拖,便在洗手間里玩起水來。
痛快地玩了幾分鐘后,我心里十分忐忑,害怕被家人發(fā)現(xiàn),連忙又換上了下午穿的鞋子,拿起掃帚,在衛(wèi)生間內掃起了水,擺出一副主動干活的.樣子,哈哈……怎么樣?夠狡猾吧。パ!出水管忘插了,這下可壞了。㈤T外傳來了奶奶焦急的喊聲。
啊!奶奶把出水管忘插了。那一刻我才知道了事情的真相。后來仔細一問,原來是奶奶忘把洗衣機的出水管插到入水孔里了?粗袂榫o張的奶奶,我忍不住大聲說:“奶奶,你可真是粗心!”
真的沒有想到,家里的洪水竟然是奶奶親手制造的,我說奶奶呀!你以后可得小心點了呀!
小學生作文 篇2
作文,對于小學的孩子來說一直是一個頭疼的話題。一想到要寫那么多字,小孩子就頭疼的不想去寫!拔艺娴牟恢涝趺撮_頭”當大人為小孩子講解,開好頭之后,小孩子又會說“下一句怎么寫?然后呢?”,沒完沒了的問問題,讓家長也苦惱。
作文是學校布置給孩子的.作業(yè),而不是給家長的。家長們可以啟發(fā)式的誘導孩子去寫作,但是絕對不可以直接告訴孩子怎么去寫,就算孩子一直下不了筆也不要告訴孩子該怎么寫。第一,小孩子的思維本來就和大人不一樣,家長不要把小孩子的思維限定住了。第二,小孩子都會有依賴思維,一旦大人給他講了第一次,第二次遇到同樣的困難時,小孩子第一個想到的是像大人尋求幫助,而不是自己學會去解決問題。第三,其實小孩子想象無限,寫出的作文比大人慣性思維想的還要好。
小學階段,作文的類型是很固定的,大致只有寫人、寫事、寫景、狀物、想象這五種類型,家長們可以根據(jù)這五種類型對小孩子做一個引導,讓他們不要怕。
一、寫人篇(家長們可以這樣說“孩子你最喜歡的人是誰呀?你為什么喜歡他?他長得什么樣子?做了什么事讓你喜歡呀?”)
二、記事篇(記好寫事的六要素時間,地點,人物,起因,經過,結果)
三、寫景狀物篇(寫景,狀物有很多聯(lián)系,一般來說可以放在一起)
四、想象作文篇(這是孩子們最愛寫的,家長們可以趁此問問孩子十年之后想象以下自己是什么樣的人,讓孩子對未來有一定的目標)
寫好作文,興趣也很重要,不要讓孩子覺得寫作文是件很困難的事情。要讓孩子意識到寫作的快樂。
學習是一個長期的過程,但是小學階段卻是一個播種的時機,家長們一定要注意在小學階段為孩子培養(yǎng)良好的學習習慣,提高孩子的學習興趣!為將來打下一個良好的基礎!
小學生作文 篇3
我今年11歲了,許多和我同齡的伙伴都會騎自行車了,可是我還不會騎,看著他們騎著車在我前面飛馳而過,我是即羨慕又好奇,我決定我也一定要把自行車學會。我上網查了下騎自行車的好處有很多,如能預防大腦老化、能提高心肺功能……我想學自行車的欲望更加強烈了。
我把我的'想法告訴了媽媽,媽媽舉雙手贊成。我們找了一個空曠的花園開始了我的學車旅程。媽媽幫我扶著自行車,我圍著花園就是三圈,把我樂壞了,可這也累壞了扶著自行車的媽媽,看著她氣喘吁吁的樣子,也為了證明自己已經會騎了,我讓媽媽試著放手。
可是媽媽剛一放手,我就像被施了魔法一樣的倒了下去,“呀!好疼呀!”媽媽趕緊把我扶了起來,我們來到大樹下稍坐休息,媽媽告訴我應該怎么騎自行車:“首先保持身子直立,然后慢慢蹬腳踏,同時手要輕輕抓著扶手哦。”!原來是我手抓的太緊了,自行車跑偏了。
我又開始了學自行車的旅程,小鳥跟著我,大樹護著我,自行車陪伴著我,我邊騎邊練習著媽媽和我說的要點,搖搖晃晃的騎著,正當我慶幸的時候,半路殺出個“程咬金”——為了讓一顆小石子,我一個不穩(wěn)又直直地倒了下去。唉!學自行車好難埃我腦海里閃起了要放棄的念頭,但我想起了老師告訴我們的一句話“有志者事竟成!庇悬c后悔剛剛的想法了。拍拍身上的泥土,我繼續(xù)練習著……哈哈,這個下午我摔了幾跤,我都不記得了。
現(xiàn)在我能搖搖晃晃地騎幾十米遠呢,但是還不是很熟練,我想經過我勤奮地練習一定很快能得心應手的。
小學生作文 篇4
什么是藍色的?你見過是么藍色的東西? 你可能會說大海,天空``````可是你見過藍色的房子么?而且還是一個大房子,沒有吧!呵呵,我來告訴你,水立方就是這個藍色的大房子。 建筑水立方共用了8.3億人民幣。水立方是一個節(jié)能,環(huán)保的國家游泳館。 它的設計師們?yōu)榱怂芍^是煞費苦心,就光為了游泳館的溫度他們就費盡了心思。因為來水立方的各國領導要穿厚厚的西裝,所以理應讓室內溫度低一些,但是運動員們穿得很單薄,如果以那樣的溫度,運動員們會吃不消的。所以要想兩全齊美。就只有讓穿西裝的.人們身邊的溫度低一些,運動員們身邊的溫度高一些,可是怎么讓它高低自如呢?這就是問題的關鍵了。 聰明的設計師們想到了一個讓空氣分層的方法,利用每個座位下的通風口來調節(jié)氣溫。
我們都知道08年奧運會的游泳項目將在水立方舉行。水的浪費會很大于是設計師們讓水循環(huán)使用,把雨水凈化再使用節(jié)省了許多費用。 水立方加油! 奧運加油! 中國加油!
小學生作文 篇5
昨天晚上,我和王君臣去文體中心玩,我們玩得很開心。我們玩騎自行車比賽,起點是文體中心的樓梯,終點是人工湖的草坪。一開始我領先,王君臣趕了上來,他和我騎得一樣快了。我可不想讓他 超過我,我使勁騎,終于把他甩到后面,我第一個到達終點。
小學生作文 篇6
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”上課了,劉老師矯健地走進教室。
劉老師宣布:“班會課現(xiàn)在開始!”主題是“哪些行為需要改變”,有些同學看著黑板上的字紛紛議論起來:有的說:“老師,`變'寫錯了吧!”有的說:“這是什么字啊?”……因為`變'少了兩點,班上的同學各有各自的猜測。這時,劉老師大聲說:“安靜!”頓時,教室里恢復了平靜。劉老師對我們說:“為什么改變的`變'寫錯了?因為有些同學雖然是優(yōu)秀學生,但他們離最優(yōu)秀的學生只差一兩點,如果那些同學把`兩點'給補上了,他們就是最優(yōu)秀的學生了!眲⒗蠋熥屇切﹥(yōu)秀的學生比如程明瑀等說:我以后改掉沉默不語、改掉不一舉手發(fā)言的習慣。看誰的聲音最大。這時,程明瑀鼓著勇氣站起來大聲說:“我保證以后改掉沉默不語、不一舉手發(fā)言的習慣。”這聲音清楚洪亮,同學們禁不住鼓起掌來………
幾位優(yōu)秀學生紛紛向老師保證。這時,劉老師高興地說:“這是我第一次聽到他們最響亮的`聲音,請大家為他們鼓掌!”大家異口同聲地喊道:“哇!噻!……”教室里歡呼聲一片。
劉老師接著說:“我們班上有些同學也需要改變,比如:亂扔垃圾,還有的人喜歡罵人,這是不禮貌的行為………”劉老師說著說著,同學們就用手做了個手勢指著陳子奇,竊竊私語起來,因為他最喜歡罵人啦!拔乙矄栠^你們以前的李美萍老師,了解到你們有些同學原來有怎樣的好習慣和壞習慣。李老師說過,像王曉磊、高森等一些學生曾經都是調皮的學生,現(xiàn)在我覺得他們都不調皮了嘛?矗⊥鯐岳谠瓉聿粚懽鳂I(yè)的,現(xiàn)在怎么寫作業(yè)了呀……”
“叮咚叮,叮咚叮……下課了,我覺得這堂課過得飛快,時間如箭一般,一去不復返。
我又度過了深動而且有教育意義的一堂課,在這堂課中我收獲了許多,也成長了許多,也好似成熟了一點。
小學生作文 篇7
媽媽,您是位好母親,在工作中您一絲不茍,在家里,您忙里忙外……可有件事,使我有些不滿。
那天,我剛到家,便聽見廚房里傳來您和爸爸爭吵的聲音。我很奇怪,因為平時無論你們怎么吵,都不會那么大聲。說實話,我很想去看個究竟,順便再勸勸你們,可是我一想起上次多管閑事被您罵的情景,就打哆嗦,一聲不吭地走到學習屋寫作業(yè)。
在學習屋,我總不能安心寫作業(yè)。一方面是因為我被剛才的情景震住了,腦海里總忘不掉;另一方面是從廚房里總傳來你和爸爸的爭吵聲,讓我不能在一個安靜的環(huán)境里學習。后來,我索性不寫了,趴在桌子上,靜靜地聽你們吵。吵得激烈時,我會渾身發(fā)抖,任淚水隨意流淌……
過了一會,我吃飽飯,見你們依然沒有停下來的.意思,便忍不住在心里埋怨到:唉!真是的!這樣沒完沒了的吵,什么時候才是個頭啊?!還連累我作業(yè)也寫不好。于是,我便嚷嚷道:“吵什么!還讓不讓人學習了。柯牭轿业穆裨购,你和爸爸才停止了爭吵,我這才安心地寫完了作業(yè)。
還有一次,我在寫作業(yè),你和爸爸在客廳說說笑笑,打打鬧鬧,你說一句,他說一句,十分搞笑,我也豎起耳朵聽起你們的談論。還時不時的跟著你們一起笑。結果可想而知,作業(yè)寫得漏洞百出,一塌糊涂,害得我被老師批評。
媽媽,我想對你說:“以后別在女兒寫作業(yè)的時候說笑、吵鬧,好嗎?這樣會使我不能安心寫作業(yè)!
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