小學(xué)生的作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都寫過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
她，長(zhǎng)著高高的個(gè)子。白凈的瓜子臉，還有一顆和她性格一樣的牙齒——永不服輸，向外拱著。
她是誰(shuí)？她就是我的死黨：李夢(mèng)迪。她有著多變的性格，為什么這么說(shuō)呢因?yàn)樗郎厝崞饋?lái)像只小羔羊，發(fā)起火來(lái)像只大灰狼。有一回，我和吳鑫正有說(shuō)有笑地寫作業(yè)呢，忽然就吵了起來(lái)，李夢(mèng)迪吵架時(shí)的樣子有趣極了，嘴巴像小魚(yú)的嘴巴一樣，一張一合不停，嘰里呱啦的說(shuō)了一大串，誰(shuí)曉得她說(shuō)的是什么，可她仍然喋喋不休的說(shuō)著。
李夢(mèng)迪是一個(gè)愛(ài)熱鬧的`女孩，不喜歡冷冷清清的，所以特喜歡讓我周末去找她玩，我有時(shí)不想去，她就死纏著我，陰陽(yáng)怪氣叫著：“禹佳寧，禹佳寧�！苯械梦夷芩岬粞�，叫得我起一身雞皮疙瘩，只好答應(yīng)了。
她有一雙很大的眼睛，都說(shuō)女孩子愛(ài)哭，可我從沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)那雙大眼睛里閃過(guò)淚花，說(shuō)她是鐵石心腸吧，她會(huì)反駁到：“胡說(shuō)，我這叫堅(jiān)強(qiáng)，懂不懂？哪像你們啊，一個(gè)個(gè)的，動(dòng)不動(dòng)就掉金豆豆，丟人呀！”
這個(gè)女孩，應(yīng)該大大咧咧吧，如果你這樣想就猜錯(cuò)了。李夢(mèng)迪是一個(gè)細(xì)致入微、心靈手巧的女孩，一根毫無(wú)生氣的繩子，在她手里，三編兩折，一個(gè)中國(guó)結(jié)就飛出了手心。
她有著狼的脾氣，羊的溫柔。狼的堅(jiān)強(qiáng)，羊的靈巧。如果讓我評(píng)價(jià)她，我稱她為：披著羊皮的狼。
小學(xué)生的作文 篇2
望著陰沉沉的天空，聽(tīng)著寒風(fēng)的裂吼，我一個(gè)人獨(dú)自走在人數(shù)不多的在大街上，心情隨之沉重著。
忽然，眼前一亮。一群喜鵲從天空中掠過(guò)，落在了樹(shù)枝上，“嘰嘰喳喳”我聽(tīng)到了它們那愉快的歌聲。瞧！它們?cè)跇?shù)枝上蹦蹦跳跳，在干什么呢？是在向人們?cè)V說(shuō)這長(zhǎng)途跋涉的艱辛，還是在舉行慶祝會(huì)，為來(lái)到這個(gè)新的城市而歡呼？
又一群鳥(niǎo)從西方飛來(lái)，落在樹(shù)枝上，轉(zhuǎn)眼間，一群鳥(niǎo)又離開(kāi)樹(shù)枝飛向東方。留在樹(shù)枝上這群鳥(niǎo)兒顯然又饑又渴。它們四處張望，應(yīng)該是在尋找食物吧。過(guò)了一會(huì)與寒風(fēng)博斗后的鳥(niǎo)兒此刻正在休息，它們安靜地趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備迎接著下一次大自然的挑戰(zhàn)。
一瞬間，這群鳥(niǎo)兒又飛走了，那群鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。它們又停在樹(shù)枝上，交頭接耳地議論著什么，興奮地討論著什么。這時(shí)，一只領(lǐng)頭的大鳥(niǎo)向天空高歌一曲，從東方飛來(lái)的一群鳥(niǎo)和樹(shù)枝上的鳥(niǎo)合為一群向遠(yuǎn)處的天空飛去，越飛越遠(yuǎn)。
看著它們遠(yuǎn)去的身影，我想它們飛往哪里？飛往下一棵樹(shù)還是下一個(gè)城市？
它們是否還會(huì)記得曾經(jīng)承載過(guò)它們的.大樹(shù)？
明年這時(shí)它們是否還會(huì)再回到這兒來(lái)？
或許明年它們?cè)缫巡辉�，或許它們將不會(huì)再飛到這棵樹(shù)上，但不管怎樣，這兒的人們卻永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗的瞬間。
小學(xué)生的作文 篇3
我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折�，F(xiàn)在我就說(shuō)說(shuō)我對(duì)好習(xí)慣之一 —— 預(yù)習(xí)的看法。
過(guò)去，當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，同學(xué)們總是歡呼雀躍：“太好了！太好了！今晚沒(méi)有作業(yè)！”我們不懂得預(yù)習(xí)的重要性，能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式，個(gè)別同學(xué)根本就不做。所以，老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個(gè)樣。同學(xué)們壓根兒就沒(méi)有嘗過(guò)預(yù)習(xí)的`甜頭。
到了四年級(jí)，我開(kāi)始對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級(jí)的班主任羅老師，給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此，預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開(kāi)始，同學(xué)們都很不習(xí)慣，做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持，很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用：老師還沒(méi)講課時(shí)，自己已經(jīng)了解了一部分知識(shí)，當(dāng)老師講課時(shí)，就可以看看自己的理解對(duì)了沒(méi)有，聽(tīng)聽(tīng)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，在課堂上，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，可以回答自己通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂的一些問(wèn)題；同時(shí)自己不懂的，可以舉手問(wèn)老師……總之，預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。
而且，預(yù)習(xí)還可以提高我們寫字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處，所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后，我們都習(xí)慣了，速度也提高了，不會(huì)影響我們的休息。“好習(xí)慣成就好人生”，讓我們一起來(lái)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧！
【小學(xué)生的作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生郊游優(yōu)秀作文_小學(xué)生作文04-08
小學(xué)生作文11-23
小學(xué)生作文07-13
小學(xué)生的作文01-29
小學(xué)生作文01-04
小學(xué)生作文【精選】08-08
（經(jīng)典）小學(xué)生作文08-10
【精選】小學(xué)生作文08-09
小學(xué)生作文[經(jīng)典]07-24