小學(xué)生作文合集7篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的小學(xué)生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文 篇1
我家養(yǎng)了一只小烏龜，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它是個(gè)貪吃鬼，就給它起了一個(gè)名字，叫饞蟲。
饞蟲個(gè)頭不大，一雙烏黑的眼睛，小巧的外殼上刻著細(xì)細(xì)的紋路，短短的四肢，一條小尾巴，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，真可愛(ài)呀！
它不僅樣子可愛(ài)，還有個(gè)最大特點(diǎn)，就是——貪吃。雖說(shuō)烏龜是雜食性動(dòng)物，但是我們總是喂它最好的，它最喜歡的食品，就是蝦米。
有一回，我提著蝦米去喂它，剛把蝦米放到半空中，小烏龜就飛快地游了過(guò)來(lái)，用祈盼的眼神看著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“快把蝦米給我嘛，我都快要餓死了！”看到它那副饞樣，我把蝦米放低一點(diǎn)，一眨眼的功夫，饞蟲就把蝦米搶走了。它把這只蝦米拖到一旁，靜靜地享受龜間美味。它剛剛吃完，又游了過(guò)來(lái)，用貪婪的眼神望著我，像在說(shuō)：“還有嗎？我還要！”
嘿嘿，真是饞嘴！我忍不住想去逗逗它，就又去拿了一只蝦米。我把蝦米高高地提在手上，讓它看得見(jiàn)卻吃不著。饞蟲做出了一個(gè)讓我意想不到的'舉動(dòng)，它把前肢伸到了玻璃盆那光滑的壁上，把脖子探得老長(zhǎng)，使勁地想夠到蝦米，差一點(diǎn)就要吃到了！可是，它腳下一滑，又摔了下去。饞蟲不放棄，再一次爬上了盆壁。眼看它快要吃到了，我就把蝦米往左一偏，饞蟲的頭馬上往左偏，我把蝦米往右偏，饞蟲的身體立刻往右偏。我把蝦米轉(zhuǎn)了一圈又一圈，饞蟲也像陀螺一樣轉(zhuǎn)圈圈。我把蝦米移到饞蟲的脖子后面，只聽(tīng)“撲通”一聲，饞蟲龜仰馬翻，我咯咯直笑，手放低了一些。可是出乎預(yù)料，饞蟲用力一蹬，把自己翻了過(guò)來(lái)，又去搶蝦米。這次它搶到了！我一使勁兒，原本想把蝦米從饞蟲的嘴里奪回來(lái)，可這次，我卻把饞蟲吊了起來(lái)，四肢在空中亂舞，但嘴里還死死地咬著那只蝦米。
看它這副貪吃的滑稽樣，我不忍心再逗它，便把它放回水中。饞蟲一入水，就開(kāi)始美美地咀嚼起這只來(lái)之不易的蝦米。
這就是我的饞蟲，一只為了吃而鍥而不舍的小烏龜。
小學(xué)生作文 篇2
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為別人喝彩，為別人喝彩，身邊有著許許多多值得喝彩的人。
在思想方面：葉兆盈樂(lè)于助人。黃俊航中午為班級(jí)體打掃衛(wèi)生。張漢炬見(jiàn)到老師時(shí)主動(dòng)打招呼。梁毅也十分有禮貌。黃詩(shī)敏全心全意為班級(jí)體服務(wù)。葉英蘊(yùn)在我的筆的墨水用完時(shí)主動(dòng)借給我。王嘉慧在我有不會(huì)的題目和遇到難題時(shí)為我耐心解說(shuō)。
我們班不僅僅有思想方面好的，還有學(xué)習(xí)方面好和勞動(dòng)方面做的十分優(yōu)秀的。
在學(xué)習(xí)方面做得好的有吳麗鈞，她的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀，總是穩(wěn)居全班第一的寶座。在這一方面黃俊航，黃詩(shī)敏，黃韻營(yíng)，王嘉慧等人也為此作了巨大的貢獻(xiàn)。
勞動(dòng)方面：郭穎勤經(jīng)常幫老師掃地倒垃圾。黃俊航中午掃地，為同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作了大貢獻(xiàn)。覃湘靈在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)總是千年倒數(shù)第二，可是，在為班級(jí)體作貢獻(xiàn)時(shí)，總不忘她伸
出她那不厭其煩為班級(jí)體作貢獻(xiàn)的手。雖然她的`學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，有一大堆不好的習(xí)慣�？墒俏疫�是蠻喜歡她的喲！還有陳嘉聰，他克服了自己懶惰的性格，從以前的中午從不打掃衛(wèi)生，到現(xiàn)在每天中午打掃衛(wèi)生，和黃俊航“并肩作戰(zhàn)”，真是不容易呀！
在思想方面，學(xué)習(xí)方面，勞動(dòng)方面全面發(fā)展的有吳麗鈞，黃俊航，黃詩(shī)敏和黃韻營(yíng)。
當(dāng)然還有許許多多等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
小學(xué)生作文 篇3
記得以前二年級(jí)的時(shí)候，我還很怕考試，遇到考試，好像要我去打仗一樣，在我眼中，考試比登天還難，唉~~
每次考試的前幾天和后幾天，我都要經(jīng)過(guò)許多次“等待”。
我每次在考試的.前幾天內(nèi)，要拼命復(fù)習(xí)課本和課外資料，爭(zhēng)取在考試時(shí)有較好的表現(xiàn)，考試完又不斷地祈求神靈保佑考試分?jǐn)?shù)不要低于90分就行了，否則回家后又要遭到媽媽的“獅子吼”和爸爸的“無(wú)影手”了！在這之間，有好多等待朝我蜂擁而至。
在考試的前一天，我等待著媽媽給我?guī)妆緩?fù)習(xí)提綱和模擬試卷，完成后又在等待媽媽同意我休息一下。
在考試當(dāng)天，我等待著老師發(fā)下“臉”上“長(zhǎng)”滿了難題和“陷阱”的試卷，我緊張得不得了，后來(lái)好不容易才寫完。因?yàn)槲夷菚r(shí)沒(méi)有檢查試卷的習(xí)慣，就一直坐著，等待老師收卷。
考試后，有坐立不安，急于想知道成績(jī)，就呆在辦公室門口“偷窺”，后來(lái)，還是看不到，就在白天的時(shí)候等待黑夜快快降臨，在晚上睡覺(jué)的時(shí)候又等待白天快快到來(lái)這么做只是想早點(diǎn)知道開(kāi)始到底考了多少分。
瞧，這就是我“考試期間的等待”。
小學(xué)生作文 篇4
發(fā)通知書那天劉老師和鄭老師為了鼓勵(lì)我們練好字，每人發(fā)了一支鋼筆，一回到家，我就找爸爸陪我練鋼筆字。我爸爸先寫了一句：”好好學(xué)習(xí)，天天向上�！拔覍懥艘粋�(gè)：”你�！鞍职终f(shuō)：”真 難看�！拔液苌鷼�，就寫：”爸爸是壞蛋，我是好人。爸爸只好說(shuō)你寫的子真好看。
然后爸爸就告訴我怎么樣寫才好看，于是我按爸爸的`要求寫了幾個(gè)，果然比我剛才寫的好多了。
暑假我要好好練習(xí)鋼筆字，爭(zhēng)取把鋼筆字寫的比鉛筆字好看。
小學(xué)生作文 篇5
上虞有許多旅游景點(diǎn)，龍山公園、兒童樂(lè)園、英臺(tái)故里等等，但真正吸引我的還是中華孝德園。那里風(fēng)景如畫，建筑雄偉。園內(nèi)以舜耕群雕、大舜廟及孝德文化館為主要景點(diǎn)，記錄了華夏數(shù)千年孝文化，反映了上虞悠久的歷史文化，吸引著眾多游人前去參觀。假期里，伴著燦爛的陽(yáng)光，我們一家也慕名前往。
走進(jìn)中華孝德園，舜耕群雕映入了我們的眼簾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大舜一手擎著日月星辰，一手指揮大象耕種，大象邁著小巧的步伐，緩緩耕耘著。走到象群身邊，細(xì)觀小象，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，褶皺紋路布滿了小象的身體，象牙彎曲著，像兩把鐮刀掛在象嘴邊，象腿粗壯有力用力踩踏地面，那可真是一步一個(gè)坎，領(lǐng)頭象的象鼻微微彎曲，指向東方，仿佛帶領(lǐng)著其余大小十四頭象一起工作，象嘴微開(kāi)，仿佛在提醒象群，讓它們抓緊時(shí)間。這是多么美好又欣欣向榮的景象��！
離開(kāi)舜耕群雕，走進(jìn)大舜廟，青銅大舜像端坐于大舜殿內(nèi)，他是整座大舜廟的魂。高7.5米，基座2米，總高9.5米，寬5米，隱合傳統(tǒng)中帝王為“九五之尊”的威儀。地面之中鑲嵌著一幅“九州圖”，大舜時(shí)期的疆域一下子展現(xiàn)在了我的面前，一想到在大舜時(shí)期我們就有了這么大的領(lǐng)土，心中不由得產(chǎn)生了一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情，我一會(huì)兒走到東，一會(huì)兒走到西，將這幅地圖來(lái)回看了好幾遍才依依不舍地前往重華亭……
一路上我們有說(shuō)有笑，眨眼間就到了太陽(yáng)落山之時(shí)，真是“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”��！中華孝德園里的一切，都不是在反映大舜在世時(shí)候的種種美德嗎？當(dāng)初，為了使舜帝和曹娥兩個(gè)歷史人物為依托，突出華夏數(shù)千年孝文化的主題，反映上虞悠久的歷史文化，就建造了中華孝德園。
中華孝德園里的'一切都深深地感動(dòng)著我，舜是孝、德的化身，以“事親至孝”的舜帝，恪盡孝道，那里面的孝行故事將伴隨著我成長(zhǎng)，我愛(ài)中華孝德園里的一切，古人的種種美德值得我學(xué)習(xí)。中華孝德園給我上了最好的一課。
小學(xué)生作文 篇6
一、作文指導(dǎo)的主線之一積累
茍子在《勸學(xué)》中說(shuō)不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：寫東西靠平時(shí)的積累，不但著作家、文學(xué)家是這樣，練習(xí)作文的小學(xué)生也是這樣，小學(xué)生今天作某一篇文，其實(shí)就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識(shí)、語(yǔ)言、思想等方面的積累。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒(méi)有一定的積累是不行的。沒(méi)有生活積累就沒(méi)寫作的素材，巧婦難為無(wú)米之炊，學(xué)生作文將無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可敘。沒(méi)有語(yǔ)言積累，學(xué)生作文將是茶壺里面裝餃子有貨倒不出來(lái)，內(nèi)心不能表達(dá)，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們?cè)趯W(xué)生作文指導(dǎo)中要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，觀察和體驗(yàn)生活，注重學(xué)的生活積累。要求學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察積累生活。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。這段話充分說(shuō)明了社會(huì)生活是學(xué)生作文的源泉，只有留心觀察社會(huì)生活，才能獲取寫作的素材。在學(xué)生課外觀察指導(dǎo)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風(fēng)霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習(xí)性，注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問(wèn)農(nóng)家；觀察學(xué)校生活注意學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，大到開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)，小到主題班會(huì)、同學(xué)的課堂發(fā)言；觀察家庭生活留心家里今天來(lái)了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，學(xué)生觀察時(shí)要進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣，觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的東西記錄下來(lái)。不拘長(zhǎng)短，不拘內(nèi)容形式。事要重點(diǎn)記下事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：人要重點(diǎn)記下人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)；景要重點(diǎn)記下景物形狀、顏色、大小、動(dòng)、靜特點(diǎn)；物要重點(diǎn)記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能每則觀察日記都要寫下觀察的時(shí)間、地點(diǎn)，盡可能的記下自己的感受。象我的學(xué)生寫的《我找到了秋天》、《我家門前的梧桐樹(shù)》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游韶山記》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的金銀花》、《媽媽的新毛衣》《我們的網(wǎng)絡(luò)教室》《從小作坊到集團(tuán)公司》等公開(kāi)發(fā)表或獲獎(jiǎng)的習(xí)作都是學(xué)生認(rèn)真觀察之后寫出來(lái)的，可以說(shuō)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有作文。
2指導(dǎo)閱讀積累語(yǔ)言。夫人之立言，因字而生句，積句而成章。積章而成篇。這告訴我們寫好文章必須有豐富的語(yǔ)言積累，只有語(yǔ)言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段閱讀要求中規(guī)定：背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，告訴大家不能一味只讀《作文指導(dǎo)》《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學(xué)寫讀后感。
3指導(dǎo)單項(xiàng)訓(xùn)練積累技巧。小學(xué)生作文要求內(nèi)容具體，情感真實(shí)。滿足自我表達(dá)的需要。但是小學(xué)生作文還有一個(gè)生要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識(shí)。語(yǔ)言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項(xiàng)作文訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言的表達(dá)技巧。所謂積累技巧就是通過(guò)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的各種作文單項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些表達(dá)思想的方法，它包括語(yǔ)言表達(dá)的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行片斷訓(xùn)練，如進(jìn)行總分式、并列式的語(yǔ)序結(jié)構(gòu)訓(xùn)練；進(jìn)行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語(yǔ)言感染力訓(xùn)練；借鑒課文的表達(dá)方式進(jìn)行人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài)的描寫訓(xùn)練；還可以對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、改寫�？梢跃毩�(xí)各種形式的開(kāi)頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習(xí)寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進(jìn)行片斷訓(xùn)練的同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和想象能力。進(jìn)行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)水平。
二、作文指導(dǎo)的主線之二激勵(lì)
文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來(lái)的，不是讀作文書或者老師指導(dǎo)出來(lái)的。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫，因此，它沒(méi)有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫作有一個(gè)過(guò)程，不可能有立竿見(jiàn)影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)問(wèn)的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績(jī)，得不到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。為了保護(hù)學(xué)生的寫作積極性，我采取多種形式激勵(lì)他們，讓學(xué)生感受成功。
1正面評(píng)價(jià)。培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中高年級(jí)的`作文要求是能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞語(yǔ)。小學(xué)畢業(yè)生的要求是：能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。這就是小學(xué)生作文要達(dá)到的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。我們不能人為的拔高小學(xué)作文的要求，為學(xué)生作文取得成功人為設(shè)置障礙，在平時(shí)的作文中，只要學(xué)生習(xí)作達(dá)到了學(xué)段的要求，我就給高分，甚至給滿分。盡量捕捉學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，給予充分肯定的評(píng)價(jià)。促使學(xué)生朝著成功的方向發(fā)展，還從學(xué)生的認(rèn)知水平、語(yǔ)言表達(dá)能力和班級(jí)基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實(shí)可行的作文教學(xué)目標(biāo)，在給學(xué)生評(píng)分時(shí)對(duì)學(xué)生作文水平進(jìn)行具體分析，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)因人而異，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行前后對(duì)比，進(jìn)步了我給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓每個(gè)人都享受到成功的喜悅。因?yàn)榻裉斓慕逃菫榱嗣魈斓纳鐣?huì)，而明天的社會(huì)是一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育和影響，使每個(gè)學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新事物、新方法，掌握其中蘊(yùn)含的規(guī)律，并且具備相應(yīng)的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學(xué)生將自己所發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的新知識(shí)、新事物、新方法通過(guò)語(yǔ)言文字的表達(dá)，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨(dú)創(chuàng)性。這就要求教師對(duì)不同的個(gè)體，或同一個(gè)體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個(gè)性有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)不搞一刀切，讓每個(gè)個(gè)體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對(duì)于一部分處于饑餓狀態(tài)，學(xué)有余力的同學(xué)要適當(dāng)提高要求。對(duì)少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學(xué)要降低難度，積極評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
2尊重學(xué)生的勞動(dòng)。把作文批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。要讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學(xué)生面評(píng)面改，選取某個(gè)學(xué)生一篇有代表性的習(xí)作，師生當(dāng)面互相討論、修改，在修改中遵循多就少改的原則，充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)，為他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步喝采，對(duì)于文中存在的問(wèn)題，教師和學(xué)生互相討論、耐心啟發(fā)讓學(xué)生提出自己的修改意見(jiàn)�；蛘邔W(xué)生自評(píng)自改，同學(xué)互評(píng)，全班評(píng)講�；蛘吲e行佳作賞評(píng)會(huì)，每個(gè)學(xué)生自選一個(gè)時(shí)期以來(lái)最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，由大家來(lái)做賞析評(píng)價(jià)�？傊谡麄�(gè)評(píng)講過(guò)程中，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，明確今后努力的方向。堅(jiān)持體現(xiàn)激勵(lì)原則。
3.種好實(shí)驗(yàn)田，滿足學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文訓(xùn)練項(xiàng)目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴(yán)重。教材作文定題材，定范圍，不利于學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)，從而導(dǎo)至教學(xué)中不顧小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過(guò)分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學(xué)生寫作的積極性。作文指導(dǎo)中語(yǔ)文教師種一些試驗(yàn)田，在這里教師可以引進(jìn)一些作文新思維介紹一些新的人文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我組織學(xué)生在班上成立了許多手抄報(bào)編輯部，辦有《小作家》《我的家園》《科技之光》《語(yǔ)文知識(shí)》《閱讀之友》《數(shù)學(xué)報(bào)》等手抄小報(bào)，這些手抄小報(bào)均由學(xué)生組稿編輯。修改抄寫。學(xué)生寫得好的文章可以推薦在這些報(bào)紙上登載。一個(gè)學(xué)期內(nèi)登載若干篇文章可獲得小作家稱號(hào)�？梢酝扑]參加學(xué)校的小星星文學(xué)社。
4.榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生追求成功。首先把學(xué)生的優(yōu)秀作文送到學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向�？缎⌒切恰吠扑]發(fā)表。其次，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種作文競(jìng)賽，賽前認(rèn)真指導(dǎo)，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。第三，選出最優(yōu)秀的作品向各地報(bào)刊推薦發(fā)表，凡有學(xué)生在報(bào)刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣做學(xué)生有了展示自己的機(jī)會(huì)，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的贊揚(yáng)聲巾獲得了力量，也給全班同學(xué)樹(shù)立了榜樣。其它同學(xué)從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會(huì)以作文為難事，學(xué)生作文積極性空前高漲。
5激勵(lì)學(xué)生求真求實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。故情者文之徑，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也。所謂情感，是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀世界的反映，學(xué)生只有對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動(dòng)機(jī)。常言說(shuō)：文章不是無(wú)情物。學(xué)生對(duì)一些社會(huì)生活現(xiàn)象并不是沒(méi)有自己的看法的，一篇文章，不管是寫人記事還是寫景狀物，贊成什么，反對(duì)什么，表?yè)P(yáng)什么，批評(píng)什么，喜歡什么，厭惡什么。無(wú)不在作文的字里行問(wèn)表現(xiàn)出來(lái)。受成人化和泛政治化的影響，學(xué)生作文中有意無(wú)意的說(shuō)假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵(lì)學(xué)生作文直抒胸臆，。堅(jiān)持求真求實(shí)的寫作態(tài)度，懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情，求真知，做真人。還對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的審美指導(dǎo)，讓學(xué)生尊重自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛(ài)。這樣學(xué)生對(duì)生活、人生的情感態(tài)度就會(huì)自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來(lái)，有了健康積極向上的情感體驗(yàn)，學(xué)生的作文才能真正做到求真求實(shí)，寫出真情實(shí)感。
三、效果與結(jié)論。
實(shí)踐證明，在學(xué)生作文指導(dǎo)中堅(jiān)持以積累與激勵(lì)為主線，是解決學(xué)生作文難這一問(wèn)題行之有效的方法，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性很有幫助。僅以本校20xx屆一個(gè)班的畢業(yè)生為例，全班60人，學(xué)生在�？习l(fā)表習(xí)作六卜余篇，八名同學(xué)在省內(nèi)外報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表習(xí)作。十多人次在各級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中一人獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。學(xué)生畢業(yè)考試作文篇幅長(zhǎng)度、語(yǔ)匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對(duì)比班級(jí)。
小學(xué)生作文 篇7
“在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍……”優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，再次在耳邊響起，我的思緒也開(kāi)始飄遠(yuǎn)……
那是一個(gè)炎熱的夏日，太陽(yáng)在天空中發(fā)出了獰笑，大火球不斷噴射出利劍般的光芒，刺得行人睜不開(kāi)雙眼，熱得大人小孩只想躲在陰涼處不要出來(lái)。
我渴得喉嚨熱辣辣的.，似乎在冒火了。于是，買了一瓶水，坐在附近的涼亭內(nèi)，先解解渴。正當(dāng)我舉瓶暢飲時(shí)，突然看到對(duì)面一個(gè)小男孩手中也拿著一瓶水，但是他沒(méi)有喝，眼睛正看著什么地方。順著他的目光，我也看了過(guò)去，超市旁有一個(gè)乞丐，進(jìn)進(jìn)出出的人看到乞丐都用手捂著鼻子，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。而那乞丐，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，已經(jīng)遮住了雙眼，衣服雖然不是東補(bǔ)一塊西填一角，卻也很舊了，某些地方還深一塊淺一塊，似乎沾了污漬……
突然，小男孩開(kāi)始移動(dòng)，慢慢朝著乞丐挪動(dòng)。他一邊走，一邊看著手中的水，那是一瓶桔子口味的飲料。小男孩咽了咽口水，嘴角動(dòng)了動(dòng)，仿佛嘗到了飲料香甜的味道。他深深地再看了一眼飲料，閉了閉眼，深呼吸了一下，開(kāi)始向乞丐大跨步走去。
“爺爺，給您喝！”童稚的聲音喚起似在沉睡的乞丐。乞丐扒了扒遮住臉的長(zhǎng)發(fā)，惺忪的眼睛定在小男孩的臉上，似乎怕又來(lái)一個(gè)捉弄他的小頑童。直到看清眼前的是一張像春陽(yáng)般溫暖的笑臉，還露著一對(duì)可愛(ài)的小虎牙，乞丐才顫抖著手接過(guò)飲料，擰開(kāi)瓶蓋大口喝起來(lái)。喝著喝著，他咧嘴對(duì)小男孩笑起來(lái)，兩排黃黃的牙齒在陽(yáng)光下也開(kāi)始閃光……
看著看著，我的耳邊似乎想起了熟悉的旋律，“這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”
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