小學生的作文
在日常學習、工作和生活中,大家都寫過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學生的作文4篇,希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
晚上,經(jīng)過一天的勞累的人們都進入了甜蜜的夢鄉(xiāng),我家廚房的廚具忽然吵了起來,我躡手躡腳地走過去,聽聽他們在說些什么,原來,它們在爭誰的功勞大。大腹便便的鍋首先發(fā)言:“在廚具中,我的功勞最大。我可以燒出各種美味的'菜肴,讓主人來品嘗。”
“你再有能耐也要靠我來把菜均勻地翻炒,我不僅能炒菜,還能為主人減少等待的時間!卞佺P不服氣地看了鍋一下,反駁道。
“鍋鏟,你驕傲什么?”刀哼了一聲,瞪了鍋和鏟一眼,“你身兼二職有什么了不起呢?沒有我來切菜,你們兩個還有什么用呢?”
這時,盤子不服氣了,尖著嗓子說:“要是沒我,菜放哪里,別以為自己了不起!
勺子弟弟一副得意洋洋的樣子說:“我的作用最大,我可以為主人盛湯!
“我的作用最大,我能給主人夾菜!笨曜硬环䴕獾卣f。
廚房里頓時吵翻了天,煤氣灶聽了半天,實在忍不住了,點起火說:“喂,你們不要吵了,其實大家都很重要,你們各有各的用處,誰也不能代替,只要你們發(fā)揮自己的長處,團結(jié)一致,才能燒出各種美味的佳肴!
聽了煤氣灶的話后,大家不再爭吵了。從此和睦相處,一起為主人服務(wù)。
小學生的作文 篇2
秋天來啦!秋天來啦!大自然就是一幅美麗的圖畫。
天上,大雁成群結(jié)隊,一會兒排成一個“人”字,一會兒排成個“一”字,往南方飛去。
遠處,森林被團團水霧包圍著,就像仙境一樣,美麗動人。銀杏葉像一只只金色的蝴蝶,在太陽光的照射下,顯得格外動人;鸺t火紅的楓葉就像一枚枚郵票,上面寫著秋天的歌曲。松柏伯伯穿上了油光發(fā)亮的厚棉衣,向天上的大雁們問好。
近處,田野變成了金色的海洋,農(nóng)民伯伯手里握著鐮刀,收割著稻谷、高粱和水稻。田野旁邊是五彩繽紛的果園。蘋果樹上掛著一個個又紅又大又香甜的蘋果,就像一盞盞紅燈籠,讓人一看就口水流得有三尺長。柿子個大皮薄,掛在枝頭上,你擠我碰,爭先恐后地要人們?nèi)フ。果樹旁是菊花叢。瞧,一朵朵菊花五光十色,絢麗多彩,有紅的,藍的,紫的,粉紅的,淡黃的……菊花仙子在微風中散發(fā)出陣陣清香。
!秋天雖然沒有春天的`色彩,沒有夏天的炎熱,也沒有冬天的滾雪球和打雪仗,但有農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,有小朋友們在秋天里的歡聲笑語。秋天,我愛你!
小學生的作文 篇3
據(jù)了解,忽視兒童心理健康是當前家長普遍存在的一個誤區(qū)。他們錯誤的以為,小學生不懂事就不會有心理問題,事實上心理疾病近年來有明顯低齡化的趨向。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示,我國有20%的兒童有抑郁癥狀,其中4%的兒童被診斷為臨床重癥抑郁。重癥抑郁最大的潛在危險是自殺行為,這便是現(xiàn)在青少年自殺事件不斷發(fā)生的重要原因之一。這些問題不能及時解決,將會對這些學生的健康成長產(chǎn)生不良影響,嚴重的會使這些學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。
剖析當今小學生生活的社會現(xiàn)狀,就不難發(fā)現(xiàn)為什么有那么多的小學生會產(chǎn)生心理問題。他們大都是獨身子女,父母的溺愛,加上爺爺奶奶、外公外婆的過分寵愛,使他們養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)、自私任性的性格,且依賴思想特別嚴重。同時他們又正處在身心發(fā)育時期,對任何新事物感到新奇,電視游戲的驚險刺激,他們都想去嘗試模仿,但他們又缺乏理性的判斷能力,腦海里還沒有形成正確的表象,只是隨著自己的意愿行事,遇到順心的事就開懷大笑、遭受一丁點的挫折就萎靡不振,甚至還與家長鬧矛盾。而家長在此時若缺乏正確的引導(dǎo),缺乏與孩子的溝通、交流,那他們在心理上往往容易產(chǎn)生盲目的自滿、自卑、厭煩等反,F(xiàn)象;在行為舉止上出現(xiàn)暴躁、偏激、易怒等情緒的變化;在知識學習上往往出現(xiàn)時好時壞的現(xiàn)象;與同學的交往上也存在著難以相處的局面。其實,學生碰到問題而產(chǎn)生的憂愁苦悶,都是心理問題的表現(xiàn)。因此,我們作為基層的教育工作者更應(yīng)該有責任、有義務(wù)做好正確的引導(dǎo)工作,增強他們心理健康的意識,促使他們正確對待自我、學習與生活,從而有效地促進學生人格的健全發(fā)展,更好地幫助學生健康成長,快樂成長。針對這些現(xiàn)狀下面我談幾點我粗淺的看法:
一、給學生一個自信
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞!毙撵`的交會更能激發(fā)學生的學習熱情和斗志。青春期的教育本是心靈對心靈的啟迪、精神對精神的感化。而愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙,愛又是相互的,老師只有愛學生,才能得到學生的尊敬和愛戴。教師對學生的愛是一種豐富多采的精神食糧,愛需要溝通,老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學生肯定和賞識,不僅讓學生得到心理上的滿足,而且能增強學生的自信心。融洽的師生關(guān)系可以使學生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學生就會樂于接近你,向你敞開心靈的大門,說出自己的真實感受。當老師微笑地走上講臺,用明亮有力的眼神注視著每一個學生,學生就會覺得老師在注視著我,老師重視我,尤其是一些學困生,老師更應(yīng)讓他們感覺自己并沒有被冷落,從而挖掘?qū)W生的心理潛力,使他們樹立起學習的信心。因而給膽怯的學生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示,讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理,與同學們平等相處,以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。
二、自我教育時常抓
開學一星期后,我為了調(diào)動學生的學習熱情,活躍班級的學習氣氛,實行“這星期我當家”的制度。每周一個值日班長,讓每一個同學都嘗試“當官”的榮耀和責任,值日班長采用輪流或競爭上崗的形式。首先,有競爭者自我介紹,接下來就怎樣管理班級所采取的一系列措施給大家呈現(xiàn),一周后班會課上利用五分鐘時間給大家做一個總結(jié),再由同學表揚其優(yōu)點,指出其不足,勉勵其他學生在以后的工作中能再接再厲,更加出色。一月后評比一個最佳班長,且可以再延續(xù)當一周的班長,這樣一來,學生的積極性充分調(diào)動起來了,都爭先當上值日班長為快。同樣,學習委員等其它職務(wù)(包括組長)也是如此。我還大膽放手,主題班會也由小組承辦,課余時間與他們確定好主題,把握尺度,內(nèi)容、形式都由他們自己定,他們主持。同樣每月評出一個最佳小組,并給予適當?shù)男—剟睢_@樣學生在具體的工作中真正體會到了工作的辛苦,同時也讓學生增強自我管理的能力,增添班級的青春活力。除此之外,利用晨會課的時間開展讀書樂活動,充分拓寬學生的知識空間,還培養(yǎng)了學生積極大膽、善于表達的綜合能力。為了獲得更廣博的知識,我們積極主辦心理健康手抄報、心理健康黑板報等,逐步培養(yǎng)了學生的生活自理能力和行動自律的習慣。讓學生自己來想,做自主思考的主人;讓學生自己來學,做自主探索的主人;讓學生自己來做,做實踐的主人;讓學生自己來管,做管理的主人;讓學生自己來創(chuàng),做創(chuàng)造的主人。
三、多方結(jié)合的心理滲透
在教學中,教師充分運用心理輔導(dǎo)的原則,在各科教學中滲透心理教育。盡可能多的尊重每個學生,千方百計維護學生的自尊和自信。在教學過程中必須關(guān)注學生的`情緒,重視學習習慣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣,并運用積極的評價方法,讓學生盡量體驗成功的快樂。
學校各科的教學應(yīng)當以素質(zhì)教育的總體目標為依據(jù),結(jié)合自身教育、教學的內(nèi)容、要求等特點,建立相應(yīng)的心理素質(zhì)教育培養(yǎng)目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質(zhì)的發(fā)展來真正提高各科教學的質(zhì)量和效益,充分挖掘?qū)W校各科教學中蘊含的豐富的心理教育因素!端计贰氛n,只要時時刻刻結(jié)合學生的生活實際來講解,如“遵紀守法”、“學會守信”等內(nèi)容和學生的思想品德有機結(jié)合起來。我想只要老師處處挖掘?qū)W生的閃光點,及時贊美和賞識,我們的學生個個都是可造之才。
四、辦好家長學校
由于小學生年齡小,自控能力差,他們的不良行為經(jīng)常會反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)。因而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),不僅要靠學校老師的主觀努力,更要靠家長和社會的密切配合和大力支持,幾方面結(jié)合對學生進行多方位的教育,通過分析、比較哪種是對的、哪種是錯的,進而辨真?zhèn)、明方向?/p>
五、融入大自然
學校心理健康教育也是幫助學生克服心理困擾,發(fā)展健康心理的有效途徑。學校開展豐富多彩的校園文化活動,創(chuàng)設(shè)讓學生情感產(chǎn)生共鳴的情境,讓學生在實踐活動中體驗,培養(yǎng)和發(fā)展良好的心理品質(zhì)。由于外界因素的干擾,加上家庭成員的影響,個別學生顯得過于嬌嫩、自私,甚至冷漠。因而僅靠學校的課堂教學是遠遠不夠的,應(yīng)根據(jù)學校的實際情況組織學生走出課堂,走向社會這個大舞臺。精心組織有趣的課外活動,在實踐中來驗證、體會、運用所學的知識,調(diào)適學生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力等活動,讓學生在活動中加強同學的友誼,鍛煉學生適應(yīng)社會的能力,進而加強心理健康教育的培養(yǎng),促使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。每年清明節(jié)“祭掃烈士墓”,讓學生知道我們今天的幸福生活來之不易,是無數(shù)先烈用生命和鮮血換來的,我們時時緬懷他們,更加勤奮學習,把祖國建設(shè)得更美好。同時組織學生觀看愛國主義題材的影片、錄像,引導(dǎo)他們觀察、思考影片中主人公的言行,寫好觀后影評,教育學生學習英雄人物的高尚品質(zhì),從小樹立崇高的理想,做一個對國家、對社會有用的人。且學校每年都開展“體育節(jié)”、“科技節(jié)”,鍛煉學生的身體素質(zhì),挖掘?qū)W生的聰明才智,在活動中增強學生的心理素質(zhì)。
小學是一個人心理形成的朦朧階段,小學教育在重視文化素質(zhì)教育的同時必須重視心理健康教育。我們以賞識教育為理念,讓學生信心飛揚。如果每個教師把“開心教學,愉快學習”的賞識教育理念運用到實際教學中,從給學生一句溫暖的問候、一張?zhí)鹛鸬男δ、一個信任的眼神、一次熱情的鼓勵開始,認真地傾聽學生的心聲,平等地尊重學生的感受,悉心關(guān)愛、真心賞識每一個學生,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望,形成寬松、和諧的環(huán)境氛圍,讓學生產(chǎn)生在校學習的幸福感、認同感。
總之,現(xiàn)代教育迫切需要我們教育工作者多了解一點兒童心理健康的知識,善于捕捉教育的契機,講究教育的藝術(shù),通過多渠道、多方位把學生引向正確的健康發(fā)展的軌道。它不僅能使我們的工作開展得得心應(yīng)手,而且還能為促進學生身心健康做出有益的貢獻。但愿我們的老師人人都能成為青少年心理健康的“保健醫(yī)生”。我們應(yīng)該本著“學習著,快樂著”的理念,從關(guān)注學生的心靈入手,將心理健康教育融合在日常的教育教學中,讓學生在快樂學習的同時,促進了學生身心的健康發(fā)展。
小學生的作文 篇4
學校秋季運動會,天空晴朗白云悠悠,操場彩旗隨風飄揚,紅、藍、白、灰各色運動服,好似節(jié)日盛裝,個個精神抖擻,活躍在運動場上。
周一,“小熊跑”項目,給我留下了深刻的印象!芭!”地一聲槍響震撼全場。黃精和夏偉昊相擁一個球沖了出去,才剛開始,差距就出來了——我們班落后。場外我和同學們大喊“五八班,加油!”,跑到一半時,居然球掉了!我班就更加落后了。唉,我想這次也許沒希望了。可是,不一會,七班也掉球了。我班隊員真爭氣,趁機超了上去,領(lǐng)先七班。此時,我們班的隊員來勁了,越跑越快,越跑越歡,接二連三超過了六班、又超過了五班。我們班,已經(jīng)跑在最前面。我們大聲吶喊“五八班,第一名!”,不出所料,裁判員老師宣布:“第一名五年級八班!”,“耶!”我們班立即爆發(fā)出歡樂的尖叫聲,蹦啊、跳啊,歡樂無比。
周二,拔河比賽令我激動萬分。我被選上參加了拔河比賽,異常興奮,激動得全身都在抖。首場我們是和五班比賽,我緊張極了,因為五班的每個人都身強力壯,力氣都很大!邦A(yù)備,開始!”我卯足了勁,使勁往后拔,雙方都僵持著。突然我隱約感覺到我們在往前微微移動,五班使勁了!我們班也使出全身的力氣,費了九牛二虎之力使勁往后拔,沒想到這一拔,居然贏了五班。第二輪,交換場地,這次,我們明顯有些力不從心,輸了,一比一戰(zhàn)平。該第三輪了,第三輪至關(guān)重要,我們和五班必須決出勝負,我們每個隊員都信心滿滿:一定要贏,“拼死”也要拿下這一輪。“預(yù)備——開始!”雙方都卯足了勁,僵持了很久!凹佑停佑,加油!”旁邊我班同學在為我們加油,其它班也為我們加油!盎沓鋈!拼了!”,越拔越來勁,最終五班連人帶繩被我們拉了過來,我們贏了!歡聲笑語灑向天空,班主任趙老師也激動得眼淚花花。
五年級拔河決賽,在我們八班和六班之間展開。經(jīng)過充分休息后又上陣,我們班發(fā)威,二比零,立克六班,獲得年級第一名,我們班又一次爆發(fā)出歡樂的尖叫聲。
周二下午跳長繩比賽開始了,這是我們班的強項,每賽必勝。開始不太順利,但我們不急不躁,很快局面得到扭轉(zhuǎn),我們的.速度加快,越來越快。最后十秒,倒計時開始,當數(shù)到三時,我跳了進去,踏著最后的節(jié)拍“一、二、三”,“時間到!”。我班跳了484個”,獲得年級第一名,五年來我班一直是第一名!
參加運動會真爽!只有親身參加了運動會的人才會深知:奮勇拼搏與集體智慧同在,激動人心與幸福歡樂并存。
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