【合集】小學(xué)生作文7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
“丫頭，吃飯了。”母親大聲的說(shuō)道。
我推開(kāi)那扇橘紅色的小門(mén)，來(lái)到廚房。習(xí)慣性的拿起母親擺好的碗筷，我抬頭看母親，她靜靜的'坐在小桌旁，猶如一座雕像。仿佛看著我吃飯就是一種滿(mǎn)足。夕陽(yáng)的余暉從廚房的小窗照進(jìn)，為母親涂抹上了一層柔和的橘紅色。
黃昏的余暉照耀在母親烏黑的頭發(fā)，突然幾條銀絲印入了我的眼簾。我對(duì)母親說(shuō)‘?huà)專(zhuān)阌邪最^發(fā)了�！赣H‘哦’了一聲用手整理了一下頭發(fā)，藏住了那幾個(gè)銀絲。
母親這一倔強(qiáng)的動(dòng)作，使我想起來(lái)一件事······
我早上總是習(xí)慣喝一杯水。于是母親每日早起為我煮一壺?zé)崴�，母親素來(lái)知道我喜甜，每日便在杯底放一層蜂蜜。我也曾告訴她，我喝保溫瓶中的水就可以了。她卻倔強(qiáng)地說(shuō)那是隔夜的水，喝了不健康。
母親，我總是向你索取，卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)你說(shuō)過(guò)一聲謝謝。直到現(xiàn)在我才知道，才懂得你不容易。我看著母親，流水般的歲月無(wú)情地在她的臉上肆意妄為，粗糙的雙手布滿(mǎn)薄薄的繭，身子坐的挺直如蒼天大樹(shù)。
原來(lái)在我不注意的時(shí)候，母親已經(jīng)老了。想到這，我不禁流下了眼淚。
母親，謝謝你!
小學(xué)生作文 篇2
作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。
標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。
你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!
當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞�。你想想，�?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?
你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟�(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)�！闭�(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。
這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。
本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。
活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿(mǎn)的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影，衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì)，但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過(guò)去了，但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò)，望今后你能精益求精，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。
一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì)選材。
自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的.聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？
張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”
我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對(duì)比的寫(xiě)法用得很恰當(dāng)：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔、形象。對(duì)中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對(duì)胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現(xiàn)了作者對(duì)其厭惡、鄙夷的感情。
以設(shè)問(wèn)結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(zhǎng)著呢？如果未達(dá)目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門(mén)開(kāi)著，少了一個(gè)你，多遺憾呀！
“前程遠(yuǎn)大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀(jì)的巴金！”
小學(xué)生作文 篇3
星期天，小馬虎一起床就大喊：“我的眼睛呢？我的眼睛不見(jiàn)了，我的眼睛不見(jiàn)了……”小馬虎的媽媽聞聲趕來(lái)，幫忙在房子里找，可是整間屋子翻遍了也找不到。
小馬虎的媽媽著急了，忙說(shuō)：“快穿衣服，去醫(yī)院檢查�！�
小馬虎穿好衣服，乘著汽車(chē)來(lái)到醫(yī)院。醫(yī)生告訴小馬虎：“你的眼睛出走了，你平時(shí)是怎樣對(duì)待你的眼睛的呢？”小馬虎想了想，羞愧地說(shuō)：“我平時(shí)常用臟手擦眼睛，躺在床上看書(shū)，還常�？措娨曋钡缴钜�，不注意用眼衛(wèi)生……”“怪不得，你的眼睛生氣極了，就出走了。現(xiàn)在，我?guī)湍惆采弦粚?duì)“臨時(shí)眼”，這對(duì)“臨時(shí)眼”只能撐得住三個(gè)星期，在這幾個(gè)星期里你一定要好好地對(duì)待“臨時(shí)眼”，才有機(jī)會(huì)讓你的眼睛回來(lái)。”
“嗚嗚嗚……我知錯(cuò)了。”經(jīng)過(guò)醫(yī)生的`教育，小馬虎每天堅(jiān)持兩次眼保健操，不再隨便用臟手擦眼睛……
三個(gè)星期過(guò)去了，這一天，小馬虎一大早醒來(lái)，咦，小馬虎的眼睛回來(lái)了，他高興得跳起來(lái)，大喊：“我的眼睛回來(lái)了，回來(lái)了！”小馬虎邊照著鏡子，邊對(duì)眼睛保證：我以后一定好好保護(hù)你，你可別再跑了。
鏡子里，眼睛高興地瞇成了一條線。
小學(xué)生作文 篇4
暑假開(kāi)始了，樹(shù)苗學(xué)校正式開(kāi)學(xué)了！樹(shù)苗小學(xué)的學(xué)生很調(diào)皮，幾乎每個(gè)機(jī)會(huì)他們都不會(huì)放過(guò)，有這樣調(diào)皮的學(xué)生，每個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該都很煩惱，而樹(shù)苗學(xué)校的校長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不頭痛，她就是我——栗欣怡。
有一次，在數(shù)學(xué)課堂上，我問(wèn)學(xué)生，六除以三是多少。老牛同學(xué)嗡聲嗡氣地?fù)屜然卮穑骸袄蠋�，我覺(jué)得應(yīng)該是三。”我說(shuō)：“怎么會(huì)是三呢？你再想想吧！”“呆頭同學(xué)，你說(shuō)應(yīng)該是幾？”呆頭同學(xué)邊抽鼻涕邊說(shuō)：“我也覺(jué)得應(yīng)該是三�！薄霸趺茨銈兌妓阆率侨�？”我又好氣又好笑地說(shuō)�！袄蠋熒洗文愕目季砩喜皇菍�(xiě)的是三嗎？”笑笑虎說(shuō)�？磥�(lái)這些臭小子又揭發(fā)我的糗事了。就這樣，我被他們好幾次氣得暈倒在地。
他們還會(huì)在課堂上問(wèn)一些古怪的問(wèn)題。有一次在語(yǔ)文課上，我給他們講蝴蝶谷，兔九妹細(xì)聲細(xì)語(yǔ)問(wèn)我“老師，原來(lái)咱們背過(guò)一首詩(shī)說(shuō)到蝴蝶，前邊是‘黃四娘家花滿(mǎn)蹊’后邊是什么來(lái)著？”我一時(shí)張口結(jié)舌答不上來(lái)，只好說(shuō)：“上課時(shí)間不要問(wèn)無(wú)關(guān)的問(wèn)題。”“原來(lái)老師也不會(huì)呀！”教室里邊突然一片笑聲。我氣急敗壞地用教鞭抽了他們一頓，他們哭著說(shuō)“老師打人了，我們不在這里上學(xué)了�！碑�(dāng)時(shí)我恨不得把他們都扔到樓下去。
也許你會(huì)問(wèn)了“這是什么學(xué)校呀？為什么學(xué)生會(huì)有這么奇怪的名字？老師還敢把學(xué)生扔到樓下去？”其實(shí)，他們都是我的玩偶，老牛是一個(gè)會(huì)伴著音樂(lè)搖頭晃腦跳舞的奶牛，呆頭呢，是漫畫(huà)里搞笑的'老流鼻涕的紙娃娃。而他們的聲音都是老爸配的音。
下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我一定好好學(xué)習(xí)，讓這些壞小子再找不出我的毛病。
小學(xué)生作文 篇5
今天是三八婦女節(jié)，到底給媽媽什么禮物呢，敲背、洗衣服、炒菜……還是炒飯吧，吵我最拿手的飯，蛋炒飯。
做蛋炒飯首先把飯倒進(jìn)鍋里，使勁的炒，再拔蛋敲好，放入盆子，再加上蔥，這樣就能使蛋炒飯吃起來(lái)更香，我使勁的炒，把蛋炒飯翻來(lái)覆去的炒，直到炒香了為止，
功夫不負(fù)有心人，一個(gè)香噴噴的`蛋炒飯就被我炒好了，讓人聞起來(lái)直流口水，一低昂很好吃。
接下來(lái)我要給媽媽了，我把飯小心翼翼的放再被后，說(shuō)媽媽?zhuān)裉焓侨藡D女節(jié)，真是我的一點(diǎn)心意，請(qǐng)您能收下，媽媽一聽(tīng)，對(duì)我說(shuō)，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了怎樣關(guān)心被人了。
以后的婦女節(jié)我一定要給媽媽最好的。
小學(xué)生作文 篇6
我有兩個(gè)家：第一個(gè)是我、爸爸、爺爺和奶奶組成的四口之家，另一個(gè)是我和媽媽組成的兩口之家。
我在第一個(gè)家里生活得非常開(kāi)心。每次吃飯的時(shí)候，爺爺、奶奶會(huì)給我講一些好玩的事，生活中、學(xué)習(xí)中要注意的事，我也會(huì)給他們講校園里發(fā)生的事。我每次做作業(yè)時(shí)，一遇到不會(huì)的題目，爸爸就會(huì)滔滔不絕地跟我講解起來(lái)，直到我明白為止。平時(shí)，他還會(huì)跟我一起玩，告訴我許多做人的`道理。彈琴時(shí)，奶奶會(huì)坐在我身旁聽(tīng)我彈琴，雖然她什么也不懂，但她會(huì)和我一起分析問(wèn)題和彈得不對(duì)的地方，從此，我再也不必?fù)?dān)心沒(méi)有“知音”了。
我在媽媽家也生活得非�？鞓�(lè)。每個(gè)星期五，我都會(huì)去媽媽家。每次做作業(yè)的時(shí)候，她總是先打掃我的房間，好讓我安心學(xué)習(xí)。作業(yè)做好了，她會(huì)陪我一起彈琴、看電視、散步、聊天、逛商場(chǎng)，還會(huì)給我買(mǎi)很多書(shū)。也許有人會(huì)說(shuō)：只有兩個(gè)人，太冷清了吧！其實(shí)，我們家還有其它幾位成員，就是幾條小熱帶魚(yú)。它們是我在夏天買(mǎi)的，來(lái)我家已經(jīng)快一年了，跟我建立了深厚的感情。每次我把手伸進(jìn)水里，它們就在我的手旁邊吹泡泡，怪癢的。這些小魚(yú)平時(shí)很安分守己，但是一吃起東西來(lái)就不要命了。有一次，有兩條魚(yú)為了搶食物，竟一下子“親嘴”了，頓時(shí)把我逗得前俯后仰。
我的兩個(gè)家，都是幸福的家。雖然我不能同時(shí)享受兩份快樂(lè)，但是我相信，沒(méi)有比我更幸福的家。
小學(xué)生作文 篇7
考場(chǎng)上，看到作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語(yǔ)文課上—— 上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來(lái)。同學(xué)們緊張地默背昨天學(xué)的《我愛(ài)這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門(mén)口，祈禱著老師晚點(diǎn)來(lái)到。
這時(shí)，語(yǔ)文老師踏進(jìn)教室，我心里緊張到極點(diǎn)：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會(huì)提問(wèn)就慘了……老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來(lái)。果不其然，老師說(shuō)：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵(lì)掃視全班，教室里鴉雀無(wú)聲，比上自習(xí)時(shí)還要靜。我偷偷瞅了瞅周?chē)�，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書(shū)本。老師又突然來(lái)了句：“今天背誦，由同學(xué)們提問(wèn)我�！蔽覀兊念^在一瞬間都抬了起來(lái)，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問(wèn)的眼神投向同位，她小聲說(shuō)：“老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀？”老師接著說(shuō)：“背誦一直是同學(xué)們的一個(gè)難關(guān)，今天晨讀時(shí)有個(gè)同學(xué)問(wèn)我，老師總是要求同學(xué)們背誦，自己會(huì)不會(huì)背？我突然意識(shí)到，要讓同學(xué)們背會(huì)，首先老師要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”我們頓時(shí)興奮起來(lái)，認(rèn)真看著課本，檢查老師背誦時(shí)有沒(méi)有錯(cuò)誤。
“假如我是一只鳥(niǎo)/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的.聲音回蕩于教室，我們被帶入一個(gè)嶄新的詩(shī)歌世界中。這個(gè)世界里有詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉有為國(guó)獻(xiàn)身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開(kāi)愜意的微笑。此時(shí)，室外，風(fēng)兒沙沙，鳥(niǎo)兒啾啾。
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生作文—直面挫折_小學(xué)生作文03-02
小學(xué)生這就是幸福作文_小學(xué)生作文02-23
小學(xué)生作文07-13
小學(xué)生的作文01-29
(經(jīng)典)小學(xué)生作文08-01
小學(xué)生作文（經(jīng)典）08-02
(精選)小學(xué)生的作文08-03
小學(xué)生的作文（精選）08-03
小學(xué)生的作文11-16