小學(xué)生作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生作文 篇1
中秋的月最美，是那樣詩情畫意；中秋的月最柔，是那樣柔情似水；中秋的月最明，是那樣如水似鏡。
就在這時候，禍從天降，一條長25寸的小蛇正徘徊在廚房，邊走邊吐著蛇信子，好像正在偵探四周的環(huán)境，我們被嚇了一大跳，心中浮現(xiàn)出來一絲疑惑：在這廚房中怎么會出現(xiàn)這一條小蛇呢？就在我們疑惑之時，這條小蛇已經(jīng)霸占了廚房，爬上了櫥柜，我們看見了之后，不知所措。爸爸順手抄起掃帚，想把這條蛇趕出家中，爸爸用掃帚小心翼翼地碰了一下蛇頭這條蛇好像被惹怒了似的，把頭轉(zhuǎn)向爸爸，虎視眈眈地充滿惡毒的眼神望著爸爸。
爸爸見了，像木頭一樣傻了，不知所措，我們絞盡腦汁想一個兩全其美的`辦法，既能把蛇從家里趕走，也能使毒蛇無法傷害到我們。
這時，爸爸說：“我們火驅(qū)趕這條蛇吧”。只見，爸爸左手拿起一根木棍，右手拿起打火機點燃木棍，這個帶著火的木棍向著著條蛇靠近，沒想到的是這條蛇竟絲毫不畏懼，眼神中的惡意提升了十倍。這條蛇“躥”的一聲跳起來了，爸爸見了，一閃身，毒蛇撲了個空，爸爸手疾眼快地關(guān)上了廚房的玻璃門，但這樣也無法讓毒蛇的惡意減少，毒蛇的惡意刺透了玻璃門，向我們射來。
我的腦中蹦出了一個辦法：用塑料袋把蛇裝起來，然后扔到外面去。我跟爸爸講了我的辦法。“這辦法好，一可以保護這條蛇的生命，二可以使它離開廚房，真是一箭雙雕呀1”
爸爸拿出一條塑料袋，悄悄打開廚房的玻璃門，輕輕走過去，就趁這時候，塑料袋囚住了這條蛇。爸爸急忙把這蛇扔掉。就這樣，禍害解除了。我們可以心安理得的吃月餅了。
中秋節(jié)這段驚魂的一幕讓我終生難忘�。≡瓉頃r間竟有這樣奇妙又驚魂的一幕。
小學(xué)生作文 篇2
我有一個多功能爺爺，有電熱寶功能、有勞動功能、做飯功能。
電熱寶功能開啟。
冬天到了，爺爺?shù)碾姛釋毠δ芷鹆俗饔�。爺爺�(shù)氖窒耠姛釋氁粯�，真暖和。我把冰涼的手放到爺爺�(shù)氖稚希械綗o比的`溫暖。
勞動功能開啟
一年夏天，下了一場大雨，我們小區(qū)有陽臺，上面的小坑里積滿了水，這時，爺爺就會拿著走廊里的條掃出去掃水。
做飯功能開啟
奶奶中午經(jīng)常去麻將館打麻將，不給我們做飯，爺爺就會把奶奶做飯用的圍裙，系在腰上，做他的拿手菜——燉豆腐，雖然每次他都做這個菜，但是我覺得非常好吃。
我相信你也想要這樣的爺爺吧！
小學(xué)生作文 篇3
文章布局合理，開篇點題——校園很有特色。然后再按照順序把校園介紹了一遍，很有條理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，語言優(yōu)美，表達了對校園的喜愛之情，感情真摯細膩，很好。
這是一篇描寫我們的校園的文章，開篇點題“我們的校園像個溫馨的大家庭”。主要圍繞校園的“文化長廊、大操場、美麗的花草樹木”進行細致地描寫，文章字里行間流露著對校園的喜愛。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
“走進學(xué)校的北大門，靠近學(xué)校的南大門，學(xué)校院墻四周......”本文按照空間順序描述景物，條理清楚�？少F的是小作者還在寫景過程中穿插人物活動，文章有動有靜，動靜結(jié)合，非常好。
這篇寫景抒情的文章描寫了校園春夏秋冬四季的美麗景色，抒發(fā)了對校園的喜愛之情。多處運用了比喻修辭手法，特別是句子“枝頭上鉆出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纖纖的筍指”生動形象，有個性。
這是一篇寫景的記敘文。小作者條理有序地向讀者介紹了可愛的校園。有選擇，有重點地繪景，自然地反映出校
園朝氣蓬勃的氣氛。作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，字里行間都突出了對學(xué)校的`喜愛之情。 本文是一篇寫景的記敘文。小作者有優(yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了一幅校園四季圖：春天，鮮花盛開；夏天，綠樹成陰；秋天，紅葉似火；冬天，銀裝素裹。文章條理清晰，層次分明，是篇成功的習(xí)作。
這是一篇描寫我們的校園的文章，全文語言優(yōu)美，主要圍繞“教學(xué)樓、方形的花壇、操場”進行細致地描寫。擬人句“玉蘭樹的花葉有的像害羞的小姑娘，躲在葉子后面睡覺”生動的寫出玉蘭樹的花葉的靜態(tài)美。文字細膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。
這是一篇寫景的作文，語言流暢、自然，描寫比較有層次，但是不足之處在于：文章描寫缺乏感染力，語言比較平淡。今后作文，希望小作者在語言描寫上多下功夫。
這篇寫景文章按照空間轉(zhuǎn)換順序依次向大家介紹了學(xué)校的花壇、生物園、教學(xué)樓前常綠植物等景觀，構(gòu)成了一幅靈動清逸的畫卷，表達了作者對母校的熱愛。在這樣的校園里學(xué)習(xí)、生活，一定會度過難忘的小學(xué)時光。
作者以自己的行蹤為線索，描寫了“我們的校園”的美麗景色，字里行間流露出對學(xué)校的熱愛之情，結(jié)尾又卒章顯志，強調(diào)了主旨；敘事條理，層次分明，筆淡而情濃。
小學(xué)生作文 篇4
今天，我、康海森、小付和小吳一起去籃球場踢足球。我和小吳一對，康海森和小付一對。我們開始比賽了。
首先，我和小吳以飛快的步子將球傳來傳去，把球踢進了球門，我們先進一球。然后，康海森在半場踢出了一大腳，球竟然進了！我們兩隊打成了平手。我想：我一定要戰(zhàn)勝康海森，得到最后的冠軍！我想著想著，踢出了一大腳，球竟然從自家的球門處直接踢進了對方的`球門。我們高興地跳起來歡呼勝利。
最后，我和小吳以5：3勝了。我實在太高興了！
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