小學生作文6篇（優(yōu)選）
無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的小學生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生作文 篇1
上個星期五，我剛演出完，媽媽就說要帶我去看電影。我高興得一蹦三尺高。
來到電影院，電影院里座無虛席，我好不容易找到了兩座位，剛巧電影開始了，片中講道：企鵝是一個團隊組織，從來不單獨行動，這里有一群企鵝，企鵝媽媽還有三個月就要生蛋了，恰巧這時正是冬季，寒風無情地刮著，而企鵝們好象沒有一點寒意，緊緊地團在一起，相互傳熱，三個月過去了，企鵝媽媽生下了一個個蛋，這時，企鵝媽媽要出去找吃的了，便把蛋交給企鵝爸爸保護，企鵝媽媽走了，企鵝爸爸還是團在一起，任憑寒風怎么刮也毫不畏縮，企鵝媽媽正在海洋中吃食物，突然，一只海豹不知從哪兒竄出來，企鵝媽媽一個個敏捷地跳了上來，而最后一個正準備上來時，海豹捉住了它，一只企鵝死了。過了幾天，企鵝媽媽回來了，當它們有的看到自己的蛋在地上，爸爸也死了時，有的竟然去搶別人的蛋。又過了三個月，寶寶生了出來，這時，老鷹飛了下來，小企鵝們害怕極了，東躲西藏的，但有一只還是被吃了，這時，小企鵝們仿佛想起了媽媽和爸爸團在一起的`場景，便自己也組成了一個團隊，擁抱在一起，老鷹圍著它們轉了幾圈，便飛走了。小企鵝長大了，它們不僅能自己走路，而且還能在海洋中游泳呢！瞧，它們游得多高興啊呀！
我看了之后，覺得我們也應該學習企鵝的團隊精神。
小學生作文 篇2
自從老爸教會我下象棋后我就對象棋產生了興趣，只要有空就想找老爸玩上一盤，可郁悶的是我的黑子老是被老爸的紅子打敗，雖然每次對奕的結果都是如此，但我還是樂此不疲。
好不容易又逮到老爸休息在家，我又早早擺好棋盤各就各位，開局仍然是我黑子優(yōu)先，為了便于我的”抽JU將”法能順利進行我先將炮走到兩軍交界處，老爸也將炮移到他的”紅帥”的上方，我正想依照一開始的想法舍棄暴露在紅炮口的小卒準備來個”抽JU將”（因為以往都是如此），忽然有個微小的聲音出現在我耳邊：”主人，我是你的小卒，快來救救我：。我仔細一看，那顆準備被我舍棄的小卒好象正在發(fā)抖，我內心突然涌出一股奇怪的感覺，好象自己就是一個將軍，而將軍怎么可以只顧自己不顧別人呢？！我連忙掉轉方向把”馬”跳出，以保小卒，前一刻老爸棋盤上的紅炮還嘴巴大張得意洋洋的樣子，后一秒它就泄氣了，原本是它腹中美食的黑小卒因為有了”黑馬”的庇護使得紅炮出現了前所未有的懼意，如果它還想要貪心吃掉我的黑小卒那么下一步就要做好被黑馬吞入腹中的命運，被保住的黑小卒感激的望了我一眼：主人，謝謝你，在接下來的戰(zhàn)斗中我會發(fā)揮自己最大的作用來報答你。其他4個黑小卒也鄭重的點點頭，而旁觀這一過程的'其他黑棋子也受到了感染，一時間我的棋盤上士氣高漲，到處都是：”打敗紅方活捉老帥”口令……
在每個棋子互相配合下，我的黑JU和黑炮最終將老帥活捉，而我的黑小卒和其他兩個馬及相等棋子卻安靜的躺在了一旁，我在心里默默的對它們說：”謝謝你們讓我知道了一兵一卒的重要性�！�
“陽陽，你在發(fā)什么呆，怎么還不走子啊”老爸的大嗓門響起，我這才回過神來一看棋盤還是剛開局的樣子，但這次我卻信心倍增，在經過一番廝殺后我的黑子第一次打敗了老爸的紅子，”怎么回事？”看著老爸一臉驚訝的樣子，我樂得呵呵笑，當我把剛才出現的幻覺告訴老爸后，老爸才恍然大悟：”原來你是懂得了團隊合作的重要性�！�
小學生作文 篇3
兩年的實驗和研究，對小學語文想象作文教學的方法和步驟有了較熟的操作，取得了明顯的成效，具體表現在：
（一） 教師角度
兩年的實驗和研究，使教師樹立了新的作文教學觀念，提高了想象作文課堂教學的能力，取得明顯成效。
通過對該課題的探索，教師逐步能夠改變傳統(tǒng)的作文教學模式，特別是在對作文的技巧、方法上采取模糊教學，更注重的是發(fā)展學生的想象力，觀察力等作文的綜合能力。善于找出自身教學中的弊端，運用合理的方法進行教學，同時注重激發(fā)學生寫作的興趣，經常性的設計一些新穎、獨特的練習，發(fā)展自己的想象力，獨創(chuàng)性。
�。ǘ� 學生角度
1、學生學習作文興趣盎然。
實驗班對上作文課，產生了濃厚的興趣，經問卷，學生對想象作文的興趣已上升至75%。上課時情緒高漲，精神振奮，思維活躍，想象積極，發(fā)言踴躍。兩年里，學生閱讀了無數文學作品，參觀了不少地方，進行了無數次的有創(chuàng)意勞動。他們中的一些優(yōu)秀想象作文在各類雜志上刊登。
2、學生的想象力豐富了。
在教師們辛勤地輔導下，孩子積累了許多生活積淀，他們的.想象力豐富了，在想象作文中更善于運用想象的手法進行寫作，內容生動了，有趣了。在未進行想象練習時，學生曾寫過云這一自然景物，很多學生基本上都只會從形狀上來進行一定的描寫，諸如：天上的云朵白白的，像團團的棉花，又像厚厚的棉被。而進行想象作文教學后，大大豐富了內容。如：天上的云朵像頑皮的小孩，一會團在一起玩游戲，一會又為了一點小事而鬧別扭，各奔了東西，這可把天空媽媽急壞了。很明顯在比喻的同時又加上的擬人的想象。還有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的純潔，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，輕輕的，感覺肯定很舒服！這中夾雜著對比和猜測的想象句子充滿了童趣。
在進行想象作文的訓練中，潛意識里教會了孩子寫生活作文。在課間的小作文里，孩子對身邊事物的描寫善于運用想象了，因此，內容就顯得充實了，完整了，形象了。
3、學生寫作題材豐富了。
學生通過一系列的想象練習，想象能力提高得很快，表現在能很快地由一個物想象到另一個物，由單種手法的描寫逐漸使用多種手法。這樣學生的題材慢慢就隨之拓寬了，豐富了。
小學生作文 篇4
今天，我在上漫無目的的游歷，突然，一個女孩嬌俏的臉蛋，充滿陽光的微笑映入我的眼簾，我情不自禁地點開了她的個人文集，她叫梁國杰，也是六年級，不過她好厲害啊。
真的好厲害，在她的作文當中，總是有一種細膩的情感牽著我，引誘著我，特別是《秋聲》這篇作文，讀到末尾時，我仿佛看到了梁國杰在秋天時的惆悵，寂寞，和準備迎接春天的期待。讀起來讓人津津有味，難以忘懷。特別是這些句子：不經意間抬頭望望，樹上的葉子已發(fā)黃，和著風的.旋律跳著優(yōu)美的華爾茲漸漸落下�？粗巷w的雁影，聽著沙沙的風聲，聞著飄香的果實，一切都是凄涼的，蕭條的……，這句子讓我體會到了，梁國杰是一個多愁善感的人�！翱纯茨恰懊髟滤砷g照”，聽聽那“清泉石上流”，議議那“桂花香里說豐年”，觀觀那“露似珍珠月似弓”，我不覺為秋而醉……”
從這些句子里面，我知道了，梁國杰的閱讀量真的很大，而且，用的詩詞真的很符合實際，真是讓我愛不釋手加羨慕嫉妒恨啊。同樣是六年級，為什么我不能寫這樣充滿詩意的文章呢？看來我要多多記一些古詩詞了。爭取打通這方面的路。在六年級文集這里，有一張她握著一本書，頭發(fā)扎成馬尾，嘴角的笑意不減……這張圖片讓我對她的評價腦海里面只有一個詞：“才女�！�
小學生作文 篇5
清楚，天剛蒙蒙亮，薄霧還未散去，我和同學開啟了踏青之旅。
一路上，在路邊、田野里到處都是春天的氣息。終于到達了銅梁的白羊鎮(zhèn)，伙伴們像開了籠的小鳥飛向田野，田野里好美呀!嫩綠的草兒探出了腦袋，大樹的葉子郁郁蔥蔥，有嫩綠、淺綠、深綠、墨綠。放眼望去，一邊是金燦燦的油菜花開滿枝頭，另一邊，綠油油的稻秧整齊的立在水田里。勤勞的蜜蜂正嗡嗡的忙著采蜜，鴨子在池塘里歡快地戲水，桃樹上掛滿了嫩綠的樹葉，讓我想起一句詩“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。
我們中午的鼎鍋飯非常的美味。做鼎鍋飯先要用大竹竿搭一個三腳架并固定結實，將洗凈的鼎鍋用鐵絲掛在三腳架上，然后在生火、備菜。我的任務是生火，我找了很多干木柴、干樹枝、枯樹葉等，先把枯樹葉放在最下層，然后放上干樹枝和木柴，上面再放一層枯樹葉，點燃下面的枯樹葉，不一會兒火就燃起來了。鼎鍋飯終于做好了，揭開鍋蓋，米飯的香氣散發(fā)開來，饞得我口水直流三千尺。
吃完飯后，我們開始挖竹筍了，爺爺告訴我們找竹筍的方法和挖竹筍的技巧，我和爸爸按照爺爺的方法找到了一個又大又高的`竹筍，爸爸用工具對準竹筍的根部，以45度的角度用力斜戳進去，使勁一敲，竹筍就乖乖地露了出來�？匆姲职值牡膭倮麑�，我也想嘗試一下，我拿起笨重的工具，對準一個竹筍戳了下去，一不小心，可憐的竹筍變成了“無頭娃娃”。
今天我們非常開心，學會了怎樣找野菜、生火和挖竹筍，認識了很多小朋友，增長了很多大自然的知識。
小學生作文 篇6
最近我得到了三本《新華字典》，這可是我參加縣里的三項比賽活動獲得的獎品��！
字典是我們學習的好幫手，它是一位不會說話的好老師。讀一年級時，媽媽就給我買了一本《新華字典》。你看它，深紅色的外殼，約有四寸長、一寸厚。我非常愛惜它，每天我總要檢查檢查，看它丟失了沒有？每次用它的`時候，從不讓它疊折一個角，用過它，我總是小心翼翼地把它放進書包里。它伴隨著我度過了近四個春秋。它勤勤懇懇地幫助我，只要我有不懂的字，就毫不猶豫地請教它，它總是不厭其煩地向我解釋，讓我獲得新的知識。
碰巧的是，我的姥姥、姥爺從家鄉(xiāng)來看我了，看我發(fā)了三本字典，他們表揚了我，還夸我是個有出息的好孩子。愛學習的姥姥拿著我的字典愛不釋手。她對我說：“給我一本行嗎？我要用它查平時不認識的字�！笨吹嚼牙颜\懇的態(tài)度，我想了想對她說：“字典一本就行了，多了也沒用。只要您是學習知識，我就作為禮物送給您一本吧!”
姥姥小心翼翼地接過了字典，她像孩子似的高興地捧著字典走進屋里翻閱起來�？吹剿谋砬�，我的心里也是美滋滋的�？吹嚼牙训谋憩F，讓我真正理解了“活到老，學到老�！边@句名言。六十多歲的姥姥認真學習的態(tài)度真值得我們學習呀！
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