小學(xué)生的作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
我是人見人愛的蘋果。秋天，是利于我們生長(zhǎng)的美好季節(jié)。我們貪婪地吮吸著秋姑娘恩賜于我的甘露，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，茁壯成長(zhǎng)，很快就長(zhǎng)出了果子。10月底，我們成熟了。味道、顏色、形狀都十分惹人喜愛。圓圓的，像個(gè)小皮球一樣，有的像圓形的鬧鐘，有的像小燈籠一樣……我們長(zhǎng)得各種各樣：有的是綠色的；有的是紅色的；有的是粉紅色的；還有的是紅紅的，嬌艷欲滴……
我不僅外表好看，而且還非常好吃。只要你把我們切開，就可以看見那令人垂饞欲滴的`果肉了。我們的果肉是白色的，里面籽是黑色的，新鮮的汁水，吃起來甜津津的，香脆可口，果肉鮮美，從舌尖直沁肺腑，那嬌嫩的果肉誘惑著你再來一口。
我的營(yíng)養(yǎng)也很豐富。有碳水化合物、維生素A、C、E及蛋白質(zhì)、脂肪、檸檬酸和磷、鈣、鋅、鈉等微量元素。還有補(bǔ)心潤(rùn)肺、生津解毒、益氣和胃、醒酒平肝的功效。把我的蘋果皮貼在臉上，還能給你們美容呢！我還可以加工成蘋果干、蘋果汁、蘋果粥、蘋果沙拉……
怎么樣，聽了我們蘋果家族的介紹，你是不是更喜歡我了呢？那就要記得天天品嘗呀！
小學(xué)生的作文 篇2
今天上我一睜眼，發(fā)現(xiàn)窗外明亮，我猜一定是下雪了。我忙打開窗戶，嗬！好大的雪。樹上、房上、街上到處白茫茫一片。
大街上一排排的樹木都像開滿了梨花，那些尖頂小樓都戴上了一頂頂雪白的帽子，好像神話故事中七個(gè)小矮人住的.房子一樣。天空好像淡紫的屏幕，映著那紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來的雪花。放眼望去到處是銀裝素裹，真美�。�
小學(xué)生的作文 篇3
物，大體可以分為三類：，一類是動(dòng)物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。
寫狀物作文，就是讓同學(xué)們用生動(dòng)形象的語言去描繪這些物體，表達(dá)出我們的感情。由于兒童對(duì)動(dòng)物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學(xué)生作文訓(xùn)練的重要題材。
寫狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。進(jìn)行狀物作文訓(xùn)練能夠培養(yǎng)和提高同學(xué)們觀察事物、認(rèn)識(shí)事物的能力。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個(gè)動(dòng)物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達(dá)思想——感受、情感、評(píng)價(jià)、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感�！氨疚�+故事+情感”是所有狀物作文的普遍規(guī)律，無論寫什么物都包括這三個(gè)部分。
本物包括：來歷—外表形象—內(nèi)部結(jié)構(gòu)—用途等等。這是狀物作文的起點(diǎn)。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評(píng)價(jià)、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
接下來，重點(diǎn)介紹一下動(dòng)物、植物和物品的描寫方法。
�。�1）狀物作文——?jiǎng)游锏膶懛?/p>
同學(xué)們，你飼養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？你仔細(xì)觀察過身邊的小動(dòng)物嗎？選擇你最喜愛的一只小動(dòng)物，描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說說它的.趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。
要求描述它的外貌，介紹它的生活習(xí)性，說說它的趣事。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個(gè)動(dòng)物，并點(diǎn)明主題。
第二段；寫這個(gè)動(dòng)物的來歷，不可寫的太詳細(xì)，也不可以太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)感情，突出主題。
第三段；詳細(xì)描寫它的來歷及外貌特征，包括這個(gè)動(dòng)物的大小高矮，皮毛（長(zhǎng)短、毛色、疏密、手感、花紋等等），頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等，還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當(dāng)然不同的動(dòng)物的外貌是不同的，要抓住特點(diǎn)寫外貌，不要羅列，還要安排好描寫的順序。
第四段：結(jié)合小故事寫動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)，習(xí)性就是吃、睡、行（飛）、叫、玩等方面的特點(diǎn)。
第五段以后寫故事，這些故事不一定都寫在一段里，故事的目的是要進(jìn)一步突出主題。
再往后的段落寫情感、感受、評(píng)價(jià)等，在情感中結(jié)尾。
動(dòng)物的描寫，要發(fā)揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情。
�。�2）狀物作文——植物的寫法
我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫出你的喜愛之情。
寫作要求：可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫出你的喜愛之情。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個(gè)植物，并點(diǎn)明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動(dòng)物狀物作文一樣，不可寫的太詳細(xì)，也不可以太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)感情，突出主題。
第三段以后：這個(gè)植物的外貌描寫。它的各生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)或一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)特點(diǎn)，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關(guān)部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點(diǎn)。
按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。
下一段以后，寫故事。結(jié)合這個(gè)植物的樣貌特點(diǎn)寫故事，這些故事無論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個(gè)植物相關(guān)，并且能突出主題。
最后進(jìn)一步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。
植物描寫要注意動(dòng)靜結(jié)合，寫出它的姿態(tài)變化的美。
�。�3）狀物作文——怎樣寫物品
我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺(tái)燈、刨筆機(jī)、收錄機(jī)、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結(jié)構(gòu)巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個(gè)物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點(diǎn)寫具體。
寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點(diǎn)寫具體。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個(gè)物品，并點(diǎn)明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動(dòng)物狀物作文一樣，不可寫的太詳細(xì)，也不可以太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)感情，突出主題。
第三段：這個(gè)物品本身的描寫。一是它的感官效果，總體或各部分的形狀、顏色、用料；二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情況，其他特點(diǎn)等等。順序：由整體到局部、由上到下、由先到后等。用準(zhǔn)方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會(huì)使文章的層次清楚。
靜物要活寫。一個(gè)物品是靜止的，為了把它寫得生動(dòng)、活潑，要運(yùn)用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運(yùn)用多種表現(xiàn)方法，進(jìn)行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動(dòng)。
第四段以后寫故事，用以進(jìn)一步突出主題。
后面的段落按照主題的要求寫感受、感想、抒情等等，在抒情中結(jié)尾。
上面所說的狀物作文（動(dòng)物、植物、物品）的具體寫法只是狀物作文的一般結(jié)構(gòu)——平鋪直敘的寫法，在寫作中，只要寫出應(yīng)有內(nèi)容，過渡自然合理就行，不一定非得平鋪直敘。但是，無論寫成怎樣的結(jié)構(gòu)，一定要在內(nèi)容上注意把狀物作文與記事作文區(qū)別開來，也要注意把動(dòng)物、植物、物品的狀物作文與以植物、動(dòng)物、物品為說明對(duì)象的說明文區(qū)別開來。不能寫成四不象的文章。一篇狀物作文有三個(gè)方面的要求：
一、寫出該物特點(diǎn)。只有把物品的形象描寫得具體、有特點(diǎn)，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：“這盞小臺(tái)燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長(zhǎng)方形的，揭開蓋子一看，還是一個(gè)漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細(xì)細(xì)的粉紅色的橫竿……”（習(xí)作《臺(tái)燈》）這就把臺(tái)燈的外形展現(xiàn)在讀者眼前了。
二、充分展開聯(lián)想。要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。例如：
“這匹瓷馬好威武��！它高昂著頭，好像在遠(yuǎn)眺；它張大了嘴在長(zhǎng)嘯……奮起前蹄，要騰空而起，那強(qiáng)壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備。脖子底下的那個(gè)鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時(shí)準(zhǔn)會(huì)發(fā)出清脆動(dòng)聽的丁當(dāng)聲……我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁……”（習(xí)作《瓷馬》）這豐富的聯(lián)想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。
三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進(jìn)自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)，使我的生活、學(xué)習(xí)有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒……小鬧鐘啊，你是我最忠實(shí)的朋友�！保�(xí)作《小鬧鐘》）托物言情，使文章的內(nèi)涵豐富而深刻。
小學(xué)生的作文 篇4
盛大的端午節(jié)馬上就要來臨了，自古以來端午節(jié)都要包粽子、做蛋袋。冰老師將帶領(lǐng)我們小記者體驗(yàn)包粽子。
我約好同伴一起出發(fā)，不一會(huì)兒，青少年活動(dòng)中心挺立在我們眼前。參加包粽子活動(dòng)的人還真不少，我們趕緊去簽到。畫彩蛋太吸引我們了，只可惜名額已經(jīng)滿了，我們小記者只能參加彩編，雖然有些不情愿，但絲毫不能影響我們的心情。
一會(huì)兒包粽子比賽就吸引住了我們的眼球，比賽馬上要開始了，趕緊go!go!go!吧!兩位主持人上了舞臺(tái)，比賽拉開了序幕。教我們包粽子的朱阿姨，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)動(dòng)作的耐心的教我們。我和媽媽都是第一次包粽子，要想包出不露餡的粽子還真難啊!孩子們站在一邊看著家長(zhǎng)包粽子，一個(gè)個(gè)粽子小巧玲瓏，它們?cè)诖笕藗兊?手中出現(xiàn)。這次包粽子比賽我們小朋友大部分幫不了忙，都等于是大人們參加比賽了呢!
激動(dòng)人心的一刻終于到了，主持人陸續(xù)報(bào)出了包粽子獲獎(jiǎng)選手的名單，我得了前三名，還得了個(gè)哈比猴音箱，伙伴們都投來羨慕的眼光。接下來我們還編了精美的蛋袋，那時(shí)，媽媽把我的手當(dāng)“蛋”，把繩子繞在我手上編織，旁邊的叔叔阿姨看了都說編的太好了，不僅可以當(dāng)?shù)按�，還可以當(dāng)手鐲了呢!夸的我心里美滋滋的。
真是快樂的一天啊!小小的活動(dòng)給我?guī)砹硕啻蟮臉啡ぐ?
小學(xué)生的作文 篇5
六月里，挺熱的天，我和小伙伴龍狗子上山采桃金娘。太陽火辣辣的，我們很快就覺得口渴了。我們吃了一些桃金娘，還是很渴。龍狗子便提議去喝水。
我們向一眼山泉走去。
正走著，龍狗子一彎腰，隨手從草叢中揪下一棵小藤兒來，對(duì)我說：“嗒，甜藤兒，嚼一點(diǎn)！”
我有點(diǎn)懷疑地說：“是嗎？能吃嗎？”
“我還能害你？”龍狗子提高嗓門說，接著就從藤上摘下幾片葉子，放進(jìn)嘴里。
我只好學(xué)著他的樣子，摘了幾片葉子，放進(jìn)嘴里，嚼了起來。嚼了幾口，我覺得那些葉子是苦的，不是甜的。
“呸！呸！真苦！”我趕快把葉子吐了出來。
龍狗子見了，只是抿嘴笑。
吐掉了葉子，我吸了一口氣。我覺得嘴里甜絲絲的。
到喝泉水的時(shí)候，嘴里的甜味就更明顯了，每一口水都覺得是清甜清甜的`。
“真甜！”我抹抹嘴，高興地說。
龍狗子看了我一眼，眉毛笑得彎彎的。
長(zhǎng)大以后，我才知道，常有這種情況：一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它卻是甜的！
小學(xué)生的作文 篇6
二胡仿佛對(duì)我有這神奇的吸引力。
哪一年初夏的時(shí)候，有人介紹我媽媽讓妹妹去學(xué)二胡。去看的時(shí)候，我也跟著去了。又一聽老師拉的二胡曲我也想學(xué)了，就讓媽媽也讓我學(xué)媽媽答應(yīng)了。就這樣弄巧成拙我學(xué)了二胡，剛開始學(xué)的時(shí)候比較艱難，因?yàn)槭裁匆膊粫?huì)也什么也不懂。慢慢的，一點(diǎn)一點(diǎn)的'，我學(xué)會(huì)了二胡基本的拉推弓。這時(shí)候我又開始學(xué)指法了，剛開始的時(shí)候我的手指尖都拉爛了，而且老師還不讓包膠布，我的手指每在弦上按一下都會(huì)有刻骨銘心的痛，幾天以后我的手指上都有一層厚厚的皮。
然后我當(dāng)然是在飛快的進(jìn)步，但是身上的毛病也越來越多。我顧不了那么多，只想學(xué)新的，只想學(xué)得更快，可是我慢慢地發(fā)現(xiàn)這樣是不好的。每一次在我學(xué)新曲子的時(shí)候那些毛病就回來阻擋我前進(jìn)的腳步，這時(shí)我便想到了一句話。心急吃不了熱豆腐，我又開始反省之后我想也不急于這一時(shí)我就開始改毛病了。
從這以后我明白了一個(gè)道理：快不一定是好，慢不一定是不好要仔細(xì)認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)音符，生活也是如此。
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