手鏈的學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的手鏈的學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手鏈的學(xué)生作文1

　　母親節(jié)到了，我打算送給媽媽一件獨(dú)一無二的禮物。送什么好呢？我想了又想，對(duì)自己說：“每年節(jié)日都送卡片，太沒有創(chuàng)意了，這招不行。送什么呢？有啦，我就送給媽媽一根我親手做的手鏈吧！”

　　我跑下樓，在賣手鏈的地方精心挑選了一些小珍珠。這里有很多好看的珍珠，我選的是白、紅、黃三色，因?yàn)閶寢屜矚g這三種顏色。我還買了兩個(gè)吉祥物，并在上面刻好媽媽的名字，又買了一根繩子，打算自己穿項(xiàng)鏈。這樣才能體現(xiàn)我的創(chuàng)意、展示我的一份心意呀。

　　在穿項(xiàng)鏈的過程中，我遇到了一些困難，但都被我逐一克服。要不就是穿錯(cuò)顏色了，兩邊排列的珍珠色彩不對(duì)稱，要不就是吉祥物穿反了，又得一顆顆重新穿。這倒是讓我深刻體會(huì)一個(gè)道理：干任何事情看起來很簡(jiǎn)單，真正做起來卻非常難。就這樣反復(fù)折騰了幾個(gè)小時(shí)，我的努力最終沒有白費(fèi)，手鏈穿好了，非常漂亮，我想媽媽一定會(huì)喜歡這個(gè)禮物的。

　　我還在奶奶的指導(dǎo)下做了一個(gè)漂亮的禮物盒，把手鏈輕輕放進(jìn)去。好不容易熬到了晚上，媽媽下班回來，我立即跑去給她開門。媽媽見我笑瞇瞇的，就問：“今天有什么好消息，你看起來這么高興？”我忙把禮物盒遞給她。

　　“寶貝，是送給我的禮物嗎？”

　　“對(duì)呀，你快打開來看看吧！”

　　媽媽揭開盒蓋一看，原來是一條漂亮的'手鏈，她激動(dòng)地說：“寶貝，媽媽很喜歡你送給我的節(jié)日禮物�！蔽乙宦牭竭@句話，嘴角樂得上揚(yáng)出一個(gè)美妙的弧度，自己的辛苦得到了媽媽的肯定，我太開心啦！

　　母親節(jié)，我送給了媽媽世界上獨(dú)一無二的禮物，我喜歡這個(gè)節(jié)日，但我更愛媽媽。

手鏈的學(xué)生作文2

　　今天下午，我的朋友小小來找我玩。進(jìn)屋時(shí)，她的手里提著一個(gè)小盒子。我好奇地問她：“小小，你提著的'是什么��？”小小說：“我提的是貝殼，我想和你用貝殼制作手鏈�！�

　　我聽后，趕忙讓小小把盒子打開：呀，這么多貝殼，真漂亮，制成手鏈以后一定更漂亮！我跑到媽媽的屋里，拿出了針、線以及打火機(jī)，又迅速跑回自己的房間里，開始和小小做手鏈。

　　首先我們要把貝殼穿起來。我讓小小用手拿著貝殼。為了能使針穿過貝殼，我用鉗子把針夾住，再將它放在打火機(jī)上烤了烤，然后快速用針尖扎透了貝殼�？墒且�?yàn)橛昧�過猛，我把貝殼給扎壞了。我感到非常惋惜，只好重新做一個(gè)。

　　這一次，我小心翼翼地扎，總算沒有把貝殼扎壞。就這樣，我一口氣扎了好多貝殼，然后把它們用線穿了起來，并把線的兩端系在一起。剛系好，我就迫不及待地想把手伸進(jìn)去試試�？墒�，這手鏈太小，我的手根本塞不進(jìn)去，只好再重新做一個(gè)。

　　我和小小拿起貝殼，又開始一個(gè)一個(gè)慢慢地穿。這一回，我多加了幾個(gè)貝殼，并且每個(gè)都穿得很好。我用線把貝殼系好后，戴上一看：嘿，正好合適！這些貝殼制作的手鏈漂亮得讓我愛不釋手。

　　于是，我們又連續(xù)做了十多個(gè)。小小臨走時(shí)，我對(duì)她說：“小小，下一次你來我家，我們還做項(xiàng)鏈，好嗎？”小小高興地答應(yīng)了。

　　送走了小小，我坐在沙發(fā)上想：以后也要收集一些貝殼，制作一些漂亮的東西送給朋友。

手鏈的學(xué)生作文3

　　我記得夏天時(shí)候我雖然不大，但是也是很愛美的。這一次我的友誼差一點(diǎn)兒就破裂了。

　　明天是媽媽的同事聚會(huì)，因?yàn)榘职帜翘煺�好沒回家。所以媽媽帶我和去她的同學(xué)聚會(huì)。我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是在別人面前過分地展現(xiàn)自己，如果不想給別人留下不好的印象。所以我挑了一套，我自己特別喜歡的淑女的服裝，我還帶了很多漂亮的首飾，但是就是沒有手鏈。每次下課就把手鏈像寶貝似的捧在手里，生怕它掉了似的。她很爽快的答應(yīng)了。

　　第二天我穿的漂漂亮亮的去了媽媽的同學(xué)聚會(huì)，我表現(xiàn)的.很棒，大家都夸我是個(gè)小淑女�；貋淼穆飞衔野l(fā)現(xiàn)手上的手鏈不見了！哎呀，這可怎么辦呢？我明天要把這手鏈還回去了呀！我把全身上下的口袋都找遍，怎么看了，心里很緊張。但是我忘了，我還帶了一個(gè)小手提包。

　　第二天，我的那個(gè)朋友就來找我要手鏈了，她問我：“晗晗，我的手鏈呢？”我支支吾吾的回答：“嗯……那個(gè)……我忘帶了，我明天再拿給你吧�！薄昂玫模�那你明天在拿給我好啦！”她又爽快地回答。我表面上裝作什么都沒有，但是心里緊張死了，“哎呀，怎么辦，怎么辦，怎么辦呀！要是這個(gè)對(duì)她很重要的話，我應(yīng)該怎么辦才好呢？”

　　第二天很快就來到了，我在上學(xué)前又仔細(xì)的想想，還有沒找過什么地方？哎，我不是帶了一個(gè)小手提包嗎？于是我趕緊的把手提包找出來。嘿！手鏈在里面呢！我趕緊拿著它背上書包去上學(xué)了。

　　我把手鏈還給他，順便問了她手鏈對(duì)她有沒有什么重要的關(guān)系。不問不知道一問嚇一跳，原來這是她媽媽的傳家寶。不過還好，及時(shí)給她了，不然不知道會(huì)急成什么樣子呢？這等于差點(diǎn)就要被我破壞了。你們可要注意哦，以后記得要及時(shí)還東西啊，而且放東西要有條理哦！

手鏈的學(xué)生作文4

　　今天作文課，覃老師帶我們一起穿手鏈。郭宸逸聽到后滿懷激動(dòng)地說：這次我贏定了！小明卻愁眉苦臉地說：唉，我手骨折了，我還是把手鏈送給垃圾桶吧！聽到他的話后，我苦笑不得，卻在心中暗暗想到：我一定要做個(gè)好看的手鏈。

　　接下來，覃老師說：大家排好隊(duì)！選珠子吧！我一眼就看上了那顆糖果珠子，可誰知道卻被小白搶先拿走了！不知道是誰說了一句：哇！旁邊的貝殼珠子好精致哦！于是，我立刻抓了一大把，然后興高采烈地回到了座位上。

　　終于開始穿手鏈了！你瞧我的同桌楊卓然穿得多好��！只見她把紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的糖果珠子串到一起。咦？這不是彩虹的顏色嗎！對(duì)了，偷偷告訴你一個(gè)小秘密：其實(shí)，楊卓然的小名就叫糖果，真是很符合她呢！

　　不過，我前面錢子媛的珠子似乎在跟她做對(duì)。只見她串一個(gè)，掉一個(gè)。好不容易串了5個(gè)珠子，啪的`一聲，其他25個(gè)珠子直接掉到了地上。身邊的同學(xué)見狀紛紛幫她撿珠子。撿完了珠子后，她的同桌又幫她一起串手鏈。但因?yàn)閮蓚�(gè)人動(dòng)作不統(tǒng)一，啪的一聲，珠子再次散落在地上。這聲音把全班同學(xué)逗得哈哈大笑，唯獨(dú)錢子媛愁眉苦臉地坐著呢。

　　我的串手鏈之旅卻沒發(fā)生什么意外。我先一把抓起了5個(gè)珠子，然后直接將珠子串進(jìn)繩子里，最后排列成了三小一大的形狀，我數(shù)了數(shù)，一共串了20個(gè)珠子，不多不少，正好串成了一串很美麗的手鏈，我真是愛不釋手。

　　最后覃老師朝我們使出了一記眼神殺，我們頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)，唰唰唰地奮筆疾書起來！這節(jié)作文課可真是多姿多彩��！

手鏈的學(xué)生作文5

　　“哈哈，田老師，您看我們的‘流水線’生產(chǎn)！”這洋洋自得的聲音，一聽就出自我那‘帥’同桌之口。今天教室里刮來什么怪風(fēng)？同學(xué)們竟膽大包天，敢在課堂上編手鏈，看看課表；經(jīng)典誦讀。這時(shí)候教室里不應(yīng)響起朗朗書聲嗎？哈哈，不用擔(dān)心，是我們?cè)谂e行活動(dòng)呢！手鏈

　　由于我班風(fēng)靡起編手鏈的熱潮，所以，一向開明的田老師，決定讓我們用這一節(jié)課來舉行‘手鏈中的愛’活動(dòng)。下面，就由我張大記者來和大家分享一下現(xiàn)場(chǎng)的情況吧！

　　瞧，我班一向自稱‘活寶大熊貓’的男生們，今天竟一心一意的.玩起了小女生的游戲———編手鏈�？�，單崇堃正小心翼翼挑選著顏色；余嘉城則笨手笨腳的開始編制；張辰浩他們更加先進(jìn)，自稱是‘流水線生產(chǎn)’，呵呵，好一個(gè)流水線，都可以申請(qǐng)國家專利了！同學(xué)們的笑聲此起彼伏，教室里充滿了歡樂。其實(shí)，本記者也不甘示弱，下面我就來進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播吧。

　　雖說我是個(gè)女生，但編手鏈對(duì)我來說，仍是項(xiàng)技術(shù)活。我只好認(rèn)了個(gè)師傅———賀程程，經(jīng)過她的一番指教，我漸漸學(xué)會(huì)了如何編織手鏈�？墒�，還是對(duì)收繩有些不熟悉。于是，我那誠摯的師傅又教了我一個(gè)高招：上穿下勾。掌握了這個(gè)技巧，我編起來便容易多了。最后終于在老師規(guī)定的時(shí)間里完成了任務(wù)。

　　最后老師問：“你們編了手鏈，準(zhǔn)備把這手鏈送給誰呢？”李子皓自告奮勇，高高的將手舉起，田老師讀出了他的心思：“李子皓！”他立即站起來走上講臺(tái)，說：“我想把它送給我的媽媽，我用的是代表生命的綠色，表達(dá)我對(duì)媽媽的養(yǎng)育之恩！”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。

　　這次編手鏈活動(dòng)，告訴了我們要多關(guān)心我們的家人，不讓他們?yōu)槲覀冸y過。這次活動(dòng)，給了我非同尋常的啟示。

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