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小學(xué)生好作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生好作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生好作文1
我喜歡畫畫。
小時(shí)候，我對(duì)畫畫并沒有什么興趣，就那樣坐著，拿著根筆畫那么久，有時(shí)候一下午都畫不完，太無(wú)聊了，有這個(gè)時(shí)間我干什么不行，非得畫畫，但是，我的媽媽卻很希望讓我學(xué)一下畫畫，安安靜靜，踏踏實(shí)實(shí)的干一件事，雖然小時(shí)候的我并不理解，但卻只能聽媽媽的話，去參加一個(gè)畫畫班……
陳卓是我在班上認(rèn)識(shí)的人，她心很細(xì)，為人正直，很受大家的喜歡，皮膚不是很白，帶著一個(gè)眼鏡，眼睛不大不小，短短的頭發(fā)很是利落。
記得一次，老師讓我們臨摹一張大師的畫作，很復(fù)雜，但也很好看，當(dāng)?shù)弥覀円R摹這副畫時(shí)，教室里一片哀嚎，老師沒有理會(huì)我們，把畫的復(fù)印件發(fā)給每一個(gè)人，又發(fā)了一張紙，所有人都埋頭開畫，我雖然不想畫，卻也不想被老師批評(píng)，只好埋頭苦畫。
我感覺自己畫了好久，便抬頭東張西望，卻看大家都在自顧自的畫，包括我身邊的陳卓，她畫的很認(rèn)真，和我的潦草相比，她畫的真的非常仔細(xì)，我撇撇嘴，只好接著畫，時(shí)不時(shí)抬下頭，真的'感覺度日如年，終于，可以課間休息了，大家一窩蜂的沖出教室，我也興奮的看向陳卓，問(wèn)道：＂畫完了嗎，出去玩吧＂陳卓搖了搖頭，說(shuō)到＂先等會(huì)，等我再畫一下＂＂可是你已經(jīng)畫的夠好了，別畫了＂＂老師不是說(shuō)過(guò)嗎，沒有只有更好，既然開始畫了，就要畫細(xì)致，不要辜負(fù)自己付出的時(shí)間……＂我聽了她的畫，不出聲了，過(guò)了一會(huì)，又自己默默坐下，拿起筆……一筆，兩筆，三筆……
從此……我慢慢喜歡上了畫畫，陳卓那句話，卻印在我的腦�！�
小學(xué)生好作文2
理想，相信每一個(gè)人都有。因?yàn)樗�，可以改變一個(gè)人的一生，改變一個(gè)人的靈魂，它在人的一生當(dāng)中，擔(dān)任著一個(gè)重要的角色，使一個(gè)有理想的人會(huì)奮力去追求上進(jìn)，使自己的一生過(guò)得有滋有味，有意義，死而無(wú)憾。
每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。一個(gè)成功的人士必定有理想，如果沒有理想，那永遠(yuǎn)也成不了器。
偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，他們?yōu)榱俗约旱睦硐敫冻隽顺龇踩说拇鷥r(jià)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想，而奮斗。這并不是一個(gè)偉人的信念，而是千千萬(wàn)萬(wàn)有巨大成就的人士的信念。諾貝爾為了實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)驗(yàn)時(shí)炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險(xiǎn)接近鐳。終于，為科學(xué)創(chuàng)下了奇跡，為人類做出了貢獻(xiàn)，為自己的理想踏出了成功的階梯，這是他們理想的'結(jié)晶。世界上的重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
每一個(gè)人都有理想，但理想并不是當(dāng)憑想，而不行動(dòng)，你有理想，你就應(yīng)該朝它去奮斗，否則就像一塊木頭被遺棄了一樣。
當(dāng)然，我也有理想，過(guò)去我總是不知道該怎樣去奮斗，常常在頭腦里想著我實(shí)現(xiàn)理想后的樣子很神氣，但現(xiàn)在我知道這樣是沒用的。我明白了：只有根據(jù)實(shí)際，一步一個(gè)腳印的去努力做好自己，定下自己近期的目標(biāo)的話，才能有能力去實(shí)踐自己的遠(yuǎn)大理想，這樣的人生才充實(shí)有意義，既然是實(shí)現(xiàn)不了，當(dāng)然也就不會(huì)抱恨終生。一個(gè)有理想的人就能成功。
理想是石，敲出星星之火。理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈。理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。為理想，而奮斗吧！
小學(xué)生好作文3
如何做好作文呢？作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)的老師，想和廣大的家長(zhǎng)、同行和想寫好作文的同學(xué)們作一個(gè)簡(jiǎn)單的交流。我認(rèn)為要想寫好作文，最重要的要牢記并踐行以下三條，可以叫作“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”之一，就是要有自己的親歷，親為，要能有感而發(fā)，有情而寫。這就要求我們要熱情地投入我們的生活，要用心去觀察，體驗(yàn)生活，生活中處處都有美好的事物，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的.眼睛。好是做出來(lái)的。二是由于自己個(gè)人的閱歷和經(jīng)歷的范圍總是有限的，必須從他人、古人，從我們?cè)缬卸ㄕ摰拿�，從他們的智慧�?dāng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，這就是讀書。古人早就說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，最重要的是平時(shí)的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的那幾篇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此時(shí)我想起了20xx年江蘇高考的滿分作文《赤兔之死》的作者蔣昕捷對(duì)記者的談話：上小學(xué)后，他開始讀古典名著《水滸》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》尤其愛讀《三國(guó)演義》，這部書他讀了至少三四十遍，很多章節(jié)都能熟讀成誦。除了古典文學(xué)，他還喜歡讀魯迅的雜文、錢鐘書的小說(shuō)和一些名人傳記……。這是寫好最為重要的“兩個(gè)基本點(diǎn)”。作文好壞、功夫在于讀書與歷練�！疤鞕C(jī)云錦用在我，裁剪妙處非刀尺。”破萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，方可觸類旁道、左右逢源，文思泉涌、信手拈來(lái)。只有從自己的親身經(jīng)歷，從自己的內(nèi)心出發(fā)，我們的孩子們才會(huì)有好的作品產(chǎn)生，才會(huì)有影響后人的精神食糧。所謂“一個(gè)中心”，即作文的核心在做人。只有做一個(gè)熱愛生活的人，做一個(gè)充滿愛心的人，做一個(gè)忠誠(chéng)的人，做一個(gè)愛憎分明的人，才能達(dá)到“吾養(yǎng)吾浩然之氣”之境界。到那時(shí)，寫起作文來(lái)定會(huì)有“下筆如有神”體會(huì)。
真誠(chéng)地愿我們的所有孩子都能真正地愛上作文。
小學(xué)生好作文4
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的時(shí)光就要過(guò)去了。整個(gè)過(guò)程如眨眼那么快。走在沙地里，回看一幕幕小學(xué)的生活，閉上眼，認(rèn)真品味，他們就像腳印，他們就像貝殼，他們有的光彩，有的略顯暗淡。
記得二零一四年九月，我們還是懵懂的熊孩子，來(lái)到陌生的校園環(huán)境時(shí)，各個(gè)都害怕不不得了，躲在父母或生活老師的身后，害怕地走進(jìn)了教學(xué)樓。就在那時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了班主任，她和藹，她可親，她讓我們?cè)诤诎迳蠈懴伦约旱拿址奖阏J(rèn)識(shí)。她愿意陪我們玩耍。她有時(shí)兇狠，有時(shí)溫柔。兇狠時(shí)絕不放過(guò)任何一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，溫柔時(shí)，就像善良的天使……但是在我們看來(lái)，趙老師永遠(yuǎn)都是善良，溫柔的天使！
小學(xué)六年，我忘不了我的好朋友，他們?cè)谖沂涞臅r(shí)候愿意聽我訴說(shuō)，他們?cè)谖依щy的時(shí)候，總能帶我給很多很多溫暖，比如，每天早上都會(huì)給我擠好牙膏，再比如，吃飯的時(shí)候總會(huì)幫我?guī)�(gè)碗。
小學(xué)六年，我忘不了趙老師的語(yǔ)文課，她好像用了一把神奇的鑰匙打開了我常年關(guān)閉的語(yǔ)文之門，讓我的語(yǔ)文成績(jī)從低谷爬起來(lái)；我也忘不了黃老師，徐老師的耐心，讓數(shù)學(xué)課變得不再枯燥無(wú)味；我忘不了袁老師的.專注講課，是她讓我英語(yǔ)成績(jī)步入前十；我更忘不了李老師生活中細(xì)心的照料。
小學(xué)六年，讓我記憶最深的是一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。正在進(jìn)行的是短跑接力賽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)使出了吃奶的勁兒往前沖，各個(gè)汗流浹背，十分賣力�？墒禽喌轿遗軙r(shí)，我卻因緊張沒有握住接力棒，導(dǎo)致接力棒滾到了一邊，我飛快地跑過(guò)去撿，卻已經(jīng)無(wú)力回天了，很明顯，我讓同學(xué)們的努力都白費(fèi)了，我沮喪地低下了頭……
一點(diǎn)點(diǎn)的失誤讓我們與第一名失之交臂，可是同學(xué)們，老師們，并沒有太多的指責(zé)，多的卻是安慰鼓勵(lì)，因?yàn)槲覀冎�，老師也知道�?401是一個(gè)團(tuán)體！我們互相信任，我們共同承擔(dān)失與得！
回憶很滿，走在沙地里，像腳印，像貝殼，有的光彩，有的略顯暗淡……
小學(xué)生好作文5
在小學(xué)教育中，作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事，是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手，學(xué)生對(duì)作文有畏難情緒，一聽說(shuō)寫作文就頭疼，家長(zhǎng)對(duì)此更是束手無(wú)策，于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料，導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語(yǔ)進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法，略談如下：
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞，感受語(yǔ)言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過(guò)的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等，枚不勝舉。在第八冊(cè)《貓》一課的教學(xué)中，我在講讀課文內(nèi)容之前，先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過(guò)的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過(guò)程中，通過(guò)讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文，在作家的描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛。使學(xué)生如臨其境，感受小動(dòng)物帶來(lái)的'快樂，這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來(lái)源于作家的生動(dòng)描寫，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語(yǔ)言文字描寫出來(lái)的”，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)品味語(yǔ)言文字的美，在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二，多積累優(yōu)美的語(yǔ)言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來(lái)看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材，常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”。有了寫作的欲望，只是一種動(dòng)機(jī)，內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是關(guān)鍵。也就是說(shuō)成在課堂，功在平時(shí)。
小學(xué)生好作文6
世界是物質(zhì)有限的空間，而一個(gè)人的心卻可以無(wú)限寬廣。然而絕望，就在你猝不及防間關(guān)上了門，給了你純粹的黑暗和一屋子的悲傷。此時(shí)，每一個(gè)習(xí)慣失意的人，都毫不猶豫地選擇了沉默。是無(wú)聲的抗議也好，是懦弱的回避也罷，就只能這樣淡然地嘆息，隔絕了一切多余的事物和情緒，只留下徹底頹廢的心境。
這世界仿佛是只開一次的花，失意的人，就像是匆匆一瞥的過(guò)客。回望記憶時(shí)，只有陌生的月光，陌生的一草一木，陌生得讓人記不清的人和事，卻成了失意者選擇忘記的.借口。
只是有些事情是無(wú)法忘記的，不論那些回憶是快樂或是痛苦的。與其假裝生活得很愜意，不如坦誠(chéng)地承認(rèn)失意？還是用文字去筑起一道心墻，去抗拒那些自欺欺人的歡聲笑語(yǔ)？
當(dāng)出現(xiàn)一縷陽(yáng)光，他卻還來(lái)不及感受片刻的溫暖，那片明媚就猝然而逝。最終還是給了他陰霾，給了他傷感的陰雨天。
有時(shí)對(duì)著自己哼歌，一邊又一遍聆聽內(nèi)心深處的寂寞，又開始失落，灰暗的曲調(diào)，連同那些晦澀的心事一幕幕地被徹底發(fā)掘，你知道嗎？原來(lái)心是會(huì)痛的！
并非每朵花的夢(mèng)想都是為了開放，并非每片葉的飄零都是為了秋天，并非每段都是為了失意者而出現(xiàn)。然而失意卻總是如影隨形。在午后的陽(yáng)光下，用大片的時(shí)間去放縱思緒，靜靜地沉默，是應(yīng)對(duì)失意的淡定與執(zhí)著。又常在半夜或清晨醒來(lái)，然而舉目瞬間，感到世界一片迷茫，然后就是猶豫，在得失間舉棋不定。其實(shí)不是飛蛾，何必去戀人間的煙火？
以現(xiàn)實(shí)為界，一半是不堪的過(guò)往，一半是未知的將來(lái)。停住在凋零的歲月，用眼淚去稀釋過(guò)往，面對(duì)將來(lái)時(shí)欲言又止。只是心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，又有愿意洗耳恭聽？
歲月太淺，而失意太深刻。所以吹起了風(fēng)，匆忙間就有了落葉。明知等不到卻還要等，等不到希望只有失望。就像苦等的曇花，還為熟悉那絕世的容顏，夢(mèng)醒時(shí)，花已謝，花落成泥。
當(dāng)經(jīng)歷夠了失意，沉默地走到生命的盡頭，以為堪破紅塵，才發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)是作繭自縛，和那些花一樣，只是一場(chǎng)荒唐的白日夢(mèng)。
小學(xué)生好作文7
還記得在西北旅行時(shí)，我們坐車要回西寧，正好順路可以去大草原玩一會(huì)兒，可沒想到卻堵在了路上。
開車的師傅告訴我們每次送游客回西寧時(shí)，都會(huì)堵在這條路上，師傅說(shuō)他在這條路上堵車記錄是五小時(shí)。我們聽了嚇?biāo)懒�，怕如果也這樣堵下去很可能會(huì)趕不上第二天早上的飛機(jī)。
起先，我和姐姐、弟弟一直在車上祈禱不要堵那么長(zhǎng)時(shí)間，我們肚子都快餓死了，帶的零食也快吃完了。而大人們，一個(gè)個(gè)都顯得忐忑不安。姨夫打了好幾個(gè)電話給交警隊(duì)，都是“無(wú)信號(hào)”，可把我們急的！終于有一次求助電話打通了，可那個(gè)人卻說(shuō)這里不歸他們管，可把我們氣的。“西北這地方交通怎么這么亂！警察也不出來(lái)管管！”姨夫氣憤地說(shuō)�！鞍�！西北這地帶嘛，就這樣。路這么窄也不修，害得大家都要在這浪費(fèi)時(shí)間。”老爸附和。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，外面下著毛毛雨，沒法下車打發(fā)時(shí)間，就只好在車?yán)锇档亓R這路，那么破！前面的車也都顯得很不安，總有人下車撒泡尿打發(fā)時(shí)光，還有些人在吵架！我們?nèi)齻�(gè)一直在玩平板，到最后都玩沒電了車子也沒動(dòng)。我們一直從早上堵到下午，再這樣下去我們一車人都會(huì)被活活餓死！最后，姨夫?qū)嵲谑懿涣肆�，說(shuō)要下去打探打探旁邊有沒有飯店去買點(diǎn)吃的'。我們大家都不抱太大希望，因?yàn)榕赃叾际切∩狡�。果然姨夫空著手回�?lái)了。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們大家?guī)缀跏巧宪囁X，下車尿尿來(lái)消磨時(shí)光。
五小時(shí)過(guò)去了，前面還是一動(dòng)不動(dòng)，大家都想我們這次肯定超過(guò)師傅的堵車記錄了。結(jié)果真是這樣，又過(guò)了一小時(shí)路終于通了，我們才過(guò)去了。到了前面才知道，原來(lái)是山路塌方了。
小學(xué)生好作文8
這個(gè)炎炎夏日里，我們班刮來(lái)了一陣風(fēng)——流行風(fēng)。
有一天，同學(xué)們看見小剛帶來(lái)了一包熒光石，便紛紛圍上去。熒光石的形狀可多了，有海馬形狀，有海星形狀，還有海螺形狀的……看得同學(xué)們眼花繚亂，七嘴八舌的向小剛詢問(wèn)：“小剛，在哪買的，多少錢呀？”“學(xué)校門口小賣部，三元錢�！毙偦卮鸬�。
第二天，同學(xué)們都帶來(lái)了幾袋熒光石，筆袋，書包里都塞滿了。課堂上，趁老師轉(zhuǎn)身寫板書時(shí)，幾個(gè)經(jīng)不住誘惑的同學(xué)不約而同地將手伸進(jìn)筆袋中，像是在找什么東西，其實(shí)是在玩弄熒光石呢！當(dāng)老師課上完了，但又沒有下課時(shí)，他們就迫不及待地拿出熒光石開始擺各種各樣的圖案。
下課了，老師“下課”兩字，話音未落，同學(xué)們便飛也似的離開了座位，不管男生還是女生都三個(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，開始打熒光石，我用的是企鵝，先輕輕往前一滑，又從側(cè)面進(jìn)攻，輕松的'打落了對(duì)手的海馬。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們頓時(shí)安靜下來(lái)，回到了座位上。這節(jié)課的老師是所有任課老師中最嚴(yán)厲的，從沒有人在她的課上講話，做小動(dòng)作，可今天卻有了個(gè)例外：數(shù)學(xué)課代表竟然在數(shù)學(xué)課上明目張膽地玩起了熒光石。這點(diǎn)小把戲早已被老師識(shí)破。老師突然喊到了他的名字，差點(diǎn)嚇壞了他。他站了起來(lái)，裝作疑惑不解地問(wèn)：“老師，叫我干什么呀？”老師頓時(shí)火冒三丈：“你小子，竟然還敢問(wèn)！你做了什么自己心里清楚！”他依舊狡辯道：“我什么也沒做呀！”老師勃然大怒，不僅沒收了他的熒光石，還把這個(gè)現(xiàn)象報(bào)告給了班主任。
完了！完了！馬上我們的熒光石都會(huì)被老師丟到垃圾桶里去了！嗚嗚——嗚嗚！寶寶的心好痛��！寶寶的熒光石呀！嗚嗚——嗚嗚！
果然，班主任一來(lái)，總結(jié)后就讓全班同學(xué)將熒光石丟到垃圾桶里，堆滿了整整一桶。
雖然這陣風(fēng)給我們所有的同學(xué)帶來(lái)了無(wú)窮的快樂，但是畢竟是一種不好的現(xiàn)象，影響力我們的學(xué)習(xí)與生活。所以還是要杜絕這種現(xiàn)象，讓我們的學(xué)習(xí)與生活重新恢復(fù)正常！
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