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小學(xué)生數(shù)學(xué)作文

時(shí)間:2021-11-02 08:19:19 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文精選15篇

  無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家一定都接觸過(guò)作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的小學(xué)生數(shù)學(xué)作文,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文精選15篇

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文1

  啊哈!我今天認(rèn)識(shí)了一位新朋友——負(fù)數(shù)。

  和負(fù)數(shù)一起,還有一位兄弟叫正數(shù),正數(shù)與負(fù)數(shù)雖是兄弟,可是他們倆卻總是水火難容,負(fù)數(shù)常常與正數(shù)唱反調(diào),這不,在銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí),存入200元就是+200,而取出200元卻是-200。還有在看天氣預(yù)報(bào)時(shí)我又看見他們兄弟倆了。我們湖北的溫度是+8℃,可是哈,哈爾濱的氣溫卻在-8℃左右。唉!這可讓他們的好朋友“0”怎么辦呀!

  這“0”是我的老朋友了,平時(shí),“0”總是被排除在外,可是有了正數(shù)與負(fù)數(shù)這形影不離的好朋友后,見到他倆總不和,正數(shù)脾氣大,是個(gè)小氣包。負(fù)數(shù)也死要面子,和睦的倆兄弟,反目成仇!0”竟然成了中間人,沒(méi)有辦法的“0”也只有相同對(duì)待他們兄弟倆了!“0”離負(fù)數(shù)多遠(yuǎn),也離正數(shù)多遠(yuǎn)。

  最近!我和負(fù)數(shù)、正數(shù)交上朋友,他們倆可常到我家來(lái)串門,我的生活中,可處處都有他們的身影。

  我相信,一直遨游在美麗又神奇的數(shù)學(xué)海洋中,一定會(huì)有更多的收獲!更多的朋友!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文2

  今天,我學(xué)會(huì)了一種解題方法:錯(cuò)中求解。

  我像往常一樣做《舉一反三》,其中有一道題是:小馬虎在寫作業(yè)時(shí),把算式中被減數(shù)十位上的3看成了8,結(jié)果,差是252。請(qǐng)問(wèn),正確的差是幾?我想,小馬虎把十位上的3錯(cuò)看成了8,也就是把30看成了80,就多了80—30=50。多了50,差是252,只要把差再減50,那就是正確的了。252—50=202,算到這兒,我迫不及待的想知道我的思路是否正確。翻開書,看到書上的答案和我想的一模一樣,我開心極了,心里想:“也太簡(jiǎn)單了吧!”突然,我想到老師平時(shí)教育我們,不能驕傲自大。我很快調(diào)整了心態(tài),接著做下一道題:小馬虎把算式中被減數(shù)十位上的5看成了8,減數(shù)上的2看成了9,結(jié)果差是113,正確的差是多少?我想:被減數(shù)多算了80—50=30,減數(shù)多減了9—2=7,正確結(jié)果應(yīng)該是113—30+7=90,算到這兒,我高興的不得了。我又學(xué)會(huì)了一種數(shù)學(xué)方法,而且,找到了數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣,我太開心了!

  今天,我不但學(xué)會(huì)了這種方法,還明白了:知識(shí)是永無(wú)止境的,只要你在數(shù)學(xué)王國(guó)里快樂(lè)遨游,就一定能夠不斷的掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí),我相信,數(shù)學(xué)王國(guó)的大門一定向勤奮的人敞開著!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文3

  今天上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課。

  數(shù)學(xué)老師穿著黑色的夾克,戴著一副眼鏡,又高又瘦,看起來(lái)很文靜,其實(shí)很兇。

  上課前,我們把數(shù)學(xué)書放在課桌的右上角,等待老師給我們上課。老師到了教室門前,我們立即安靜地趴在課桌上。老師嚴(yán)肅地掃視了一下,然后給表現(xiàn)好的組加分。老師說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)新課—–分?jǐn)?shù)!比缓,告訴我們什么是分?jǐn)?shù),“分?jǐn)?shù)就是由分?jǐn)?shù)線、分子、分母組成的!崩蠋熼_始提問(wèn)了,第一個(gè)問(wèn)題,“有兩個(gè)蘋果分給兩個(gè)人,每人分多少個(gè)?”我們一聽到這個(gè)問(wèn)題,就立即舉手。老師請(qǐng)彭梓仁回答,彭子仁回答:“每人一個(gè)蘋果,2個(gè)蘋果的二分之一!迸碜尤驶卮饘(duì)了,我們組加了一分。數(shù)學(xué)老師又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,就是一個(gè)蘋果兩個(gè)人分,怎么分?這次是鄭森亮回答:“每個(gè)人半個(gè),還是二分之一!睌(shù)學(xué)老師說(shuō):“對(duì)了!”還講到,“把一個(gè)東西分成兩個(gè),也是二分之一!蔽颐靼琢耸裁词嵌种。

  分?jǐn)?shù)真有趣!數(shù)學(xué)真好玩!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文4

  “你們每人寫一個(gè)三位數(shù)吧!”魔術(shù)師說(shuō),“但是不要 0 參與!

  同學(xué)們每人都暗暗地寫了一個(gè)數(shù)。

  浩浩寫的是 851 。便問(wèn):“接下去怎么辦?”

  魔術(shù)師說(shuō):“用三位數(shù),將數(shù)字顛來(lái)倒去,不許重復(fù)出現(xiàn),最多能組成多少數(shù)?”

  大家又緊張地寫起來(lái)。

  浩浩先是按原來(lái)從左往右寫了: 851 、 518 、 185 ,之后再按原數(shù)從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫,自然既不會(huì)重復(fù),也不會(huì)遺漏。便十分自信地大聲說(shuō):“可以組成 6 個(gè)數(shù)!

  “是的!”魔術(shù)師說(shuō),“只能組成 6 個(gè),多了肯定有重復(fù)的,少了肯定有遺漏的,F(xiàn)在你們?cè)侔堰@ 6 個(gè)數(shù)加起來(lái),得出的數(shù),再用原來(lái)三位數(shù)的數(shù)字和去除,算好后,得出的商你不要說(shuō)出,我來(lái)告訴你!”

  大家直犯疑,咱們?nèi)鄮资畟(gè)人,寫了幾十個(gè)數(shù),你能知道每個(gè)人的得數(shù)嗎?

  魔術(shù)師見大家疑惑的神情,便十分自信地說(shuō):“你們盡管各自計(jì)算吧!待會(huì)兒就知道我的神機(jī)妙算是名不虛傳的!

  浩浩的計(jì)算結(jié)果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222

  魔術(shù)師見大家已經(jīng)停筆等待,便說(shuō):“你們應(yīng)得的商都應(yīng)該是 222 ,否則就錯(cuò)了!”

  話音剛落,只見眾人你看看我,我看看你,十分驚詫,商果然都是 222 。

  除了不準(zhǔn)有 0 參與,眾人的數(shù)都是隨意寫的,魔術(shù)師是怎么知道的呢?

  小朋友,你能揭示其中的奧秘嗎?

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文5

  很久前的一天晚上,數(shù)學(xué)書爺爺家里可真熱鬧呀!因?yàn)閿?shù)學(xué)書爺爺?shù)膬蓚(gè)孩子——正數(shù)和負(fù)數(shù)發(fā)生了爭(zhēng)吵。他們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的用途大。

  哥哥正數(shù)先開口了:“我的用途大,生活中到處都有我的身影。例如:人們計(jì)數(shù)是要用到我;算賬是要用到我;溫度計(jì)上也有我的身影?傊,生活中我是必不可少的。人們都喜歡我。我的功勞最大!钡艿茇(fù)數(shù)說(shuō):“我的用途也不少,比如:溫度計(jì)在表示零下幾度時(shí)就要用上我,算賬時(shí),表示虧損時(shí)也要用到我。生活中同樣不能沒(méi)有我。我的功勞也不小!闭龜(shù)說(shuō):“生活中雖然很多地方用到你負(fù)數(shù),但很多地方人們都不喜歡你,如:商場(chǎng)傷的盈虧問(wèn)題,商家都喜歡我,因?yàn)槲掖碛,也就是賺了多少錢,而你卻代表虧損,也就是賠了多少錢。所以人們不喜歡你。因此我的用途比你大!必(fù)數(shù)說(shuō):“雖然有時(shí)人們不喜歡我,但缺了我,生活中會(huì)用許多的不便。如:人們將無(wú)法記錄零以下的數(shù)字。這是很不方便的。因此我的功勞最大。”哥倆因此發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵,甚至還動(dòng)起手來(lái)。這時(shí),數(shù)學(xué)書爺爺說(shuō)話了!昂⒆觽冄!不要爭(zhēng)吵了,你們各有各的用處,人類缺少了誰(shuí)都是不行的。你們應(yīng)該和睦相處,共同為人類做貢獻(xiàn)。這樣人們才會(huì)真正的喜歡你們,你們才能真正發(fā)揮自己的用處!闭龜(shù)和負(fù)數(shù)哥倆聽了,覺(jué)得爺爺說(shuō)的很對(duì),從此以后他們?cè)僖矝](méi)有爭(zhēng)吵了,團(tuán)結(jié)合作一起為人類服務(wù),成了人類的好朋友。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文6

  昨天,我把潘老師讓買的數(shù)學(xué)資料買下了,打開一看,還有笑話!笑的我都肚子疼了!我來(lái)給你們講講吧!

  今天,我正在做著數(shù)學(xué)資料,爸爸讓我做完一個(gè)小單元,我做完后,看見了數(shù)學(xué)資料上的笑話,上面寫著:

  爸爸:“歡歡,我考考你:樹上有兩只鳥,打掉一只,還有幾只?”

  歡歡“一只!

  爸爸:“真笨!那只鳥還不嚇跑!我再問(wèn)你一道題,聽著,屋里只有你一個(gè)人,我進(jìn)來(lái)后,有幾個(gè)人?”

  歡歡:“一個(gè)!

  爸爸:“怎么還是一個(gè)?”

  歡歡:“我嚇跑了呀!

  這是我感到最好笑的一個(gè)笑話,還有一個(gè)叫《小新的日記》比上一個(gè)還好玩,他寫得太離譜了!他寫的是:

  今天早上六點(diǎn)半,我從兩厘米長(zhǎng)的床上醒來(lái),拿起一本大約28米長(zhǎng)的英語(yǔ)書讀了一會(huì),就起床了,早餐真豐富,有牛奶、面包,還有一只100千克的蘋果,吃完早餐,爸爸帶我跑步,跑到離我家不遠(yuǎn),只有150千米。我們?cè)?50厘米長(zhǎng)的跑道上跑了4圈,大約一共跑了1米,我喜歡和爸爸參加體育鍛煉,鍛煉可以使我的身體長(zhǎng)的棒棒的!

  你看了這些笑話,一定笑得肚子疼了吧!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文7

  今天是開學(xué)第一天,上數(shù)學(xué)課時(shí),我們學(xué)了第一單元的內(nèi)容——負(fù)數(shù),覺(jué)得十分簡(jiǎn)單。

  回到家中,我拿起數(shù)學(xué)書預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容。忽然,從我的耳邊傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵聲······

  翻開一看,原來(lái)是正數(shù)和負(fù)數(shù)在吵架。我疑惑不解地問(wèn):“你們?cè)俪呈裁窗?”正?shù)說(shuō):“我們?cè)谡f(shuō)誰(shuí)的用途最大!”“我也想知道!”我說(shuō)。負(fù)數(shù)說(shuō):“你覺(jué)得呢?”我支支吾吾的,說(shuō):“其實(shí)我也不知道。要不我們來(lái)一次辯論賽,我當(dāng)裁判!”正數(shù)和負(fù)數(shù)異口同聲的答應(yīng)了。

  首先是正數(shù),他說(shuō)道:“生活中處處都有我,例如:超市,學(xué)校,商場(chǎng)······當(dāng)然是我的用途最大嘍!”“嗯,有道理!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。負(fù)數(shù)說(shuō):“那也不一定呀,例如:氣溫到0度以下就要用到我而不是你!”正數(shù)不高興了,說(shuō):“哼!人們都不喜歡你,都喜歡我,你看,虧損的錢都用負(fù)數(shù)表示,而盈利用正數(shù)表示,人們最討厭你了!”“你說(shuō)什么!我是很有用的,人們是離不開我的!”它們吵得面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

  “你們別吵了!”這個(gè)當(dāng)裁判的我說(shuō)完后,他們安靜了下來(lái)。我說(shuō):“經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)思考,決定今天贏的是正數(shù)和負(fù)數(shù)!”“你們兩個(gè)都很有用,人們離開了誰(shuí)都不行,沒(méi)有正數(shù)就哪來(lái)的負(fù)數(shù)?沒(méi)有負(fù)數(shù)也就沒(méi)有正數(shù),你們是緊密相連的,你們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)!”聽了我的話后,他們感到慚愧,從此以后,他們?cè)谝膊怀臣芰,一起為人類做奉獻(xiàn)。

  今天,我又學(xué)到了新的知識(shí),我將繼續(xù)在知識(shí)的海洋中遨游,獲得更多寶藏。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文8

  暑假的一天,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè),有兩道題把我給難住了。

  1、體育館的東區(qū)共有30排座位,呈梯形,第一排有10個(gè)座位,第2排有11個(gè)座位,……這個(gè)體育館東區(qū)共有多少座位?

  2、有一串?dāng)?shù)字,第一個(gè)是10以后每個(gè)數(shù)比前一個(gè)大5,最后一個(gè)是90,這串?dāng)?shù)字連加的和是多少?

  媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了?我如實(shí)的對(duì)媽媽說(shuō)了,媽媽聽后就給我講了一個(gè)故事。從前有一個(gè)淘氣的孩子,老師很不喜歡他,因?yàn)樗险n老做小動(dòng)做。一次,老師正上課的時(shí)候,他又在做小動(dòng)作,老師就讓他算一道題,從1加到100,老師以為他可能就會(huì)安靜一會(huì)了?伤芸炀退懔顺鰜(lái)了,答案是5050。老師很驚訝,就問(wèn)他是怎么算的。他說(shuō):“1+99=100、2+98=100、3+97=100、4+96=100、5+95=100、6+94=100……最后有50個(gè)100就是5000,還有一個(gè)50,再加上50就等于5050了!边@個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了偉大的數(shù)學(xué)家,他就是高斯。

  我通過(guò)媽媽講的這個(gè)故事,知道了遇到什么事要多想辦法,多動(dòng)腦筋。過(guò)了幾分鐘,那兩道數(shù)學(xué)題就算出來(lái)了。

  ……

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文9

  數(shù)學(xué)日記一則 今日數(shù)學(xué)課,百般迷惑,令人眼花繚亂,不覺(jué)有“翻江蹈海之勢(shì)”。我,一陣眩暈……——題記

  今日數(shù)學(xué)之“完全平方公式”,一個(gè)字“難”,可說(shuō)回來(lái)卻又不那么難,只是太糾結(jié)了。開課時(shí)分,老師在黑板上寫下幾道逆用完全平方式的題,我乍一看,愁眉苦臉,一絲“愁意”爬上面孔,眉頭緊鎖著,看來(lái)前方是一條曲折、坎坷的路。忽然,我眼睛一亮,靈機(jī)一動(dòng),思路浮上腦海,“噢”我不禁失聲喊道,因?yàn)橐粭l捷徑就在我身旁,踏回小路,很快便進(jìn)入了終點(diǎn),歡快的笑容代替了緊鎖的眉頭,一絲快感取代了愁意。

  找到了突跛口后,我連連披荊斬棘,一道道守在難題關(guān)卡的眾將被我以超群的“武力”治服了,被挑下馬去。倏忽間,一陣陣粉筆灰飛落,一只攔路虎占據(jù)了這條路,它兩眼閃著一束束冷光,吼聲震天,雪亮的爪子伏在地上,我與它斗智斗勇而被它連連守住,我找不到破綻,這時(shí),老師提著粉筆前來(lái)援助,我在老師提示下與它干了起來(lái),它,敗北了?晌覅s未理其意,我又理清思路,“原來(lái)如此”。我恍然大悟,如負(fù)釋得地吐出這句話。

  這堂課,同學(xué)們“鬼哭狼嚎”;這堂課,“一波三折一戰(zhàn)”;這堂課,“翻江蹈!。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文10

  不管在生活中還是在工作中數(shù)學(xué)就像空氣一樣無(wú)處不在,有的問(wèn)題我們是很容易用目前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決的,再這里我就舉一個(gè)例來(lái)說(shuō)吧!

  星期天早晨,我和媽媽去菜場(chǎng)買菜,水產(chǎn)區(qū)的黑魚活蹦亂跳的,看著十分新鮮,我就讓媽媽買了兩條,上稱一稱正好三斤,媽媽說(shuō):“政政,我考考你,八元錢一斤,三斤應(yīng)該多少錢呀?”我就用我學(xué)過(guò)的知識(shí)在腦袋里算,8+8+8=?“24元!”我第一時(shí)間回答了媽媽,媽媽開心的笑了。然后媽媽付了30元給老板,“請(qǐng)找六元,老板!”還沒(méi)等老板反應(yīng)過(guò)來(lái),我已經(jīng)脫口而出了,接過(guò)六元錢媽媽和老板都笑了。

  回家媽媽告訴我等我學(xué)了乘法,遇到這樣的問(wèn)題就更簡(jiǎn)單了。我迫不及待的想知道乘法是什么。經(jīng)過(guò)我的一番‘研究”,以為什么都懂了,卻不知鬧了一場(chǎng)大笑話!皨寢屛視(huì)乘法了!蔽遗d高采烈的想讓媽媽夸夸我,“都會(huì)了?我不信,考考你,一只雞兩只腳,五年后幾只?”我利用剛才的“研究”毫不猶豫的說(shuō):“十只!甭犃宋业幕卮鸺依锏娜硕夹α,“你見過(guò)十只腳的雞嗎?”我這才恍然大悟,羞愧的低下了頭,原來(lái)我要學(xué)的還很多,千萬(wàn)不要以為略懂皮毛就什么都會(huì),什么都懂了。有的問(wèn)題是要多方面考慮的,我相信只要我們善于觀察,勤于思考,一定能體會(huì)數(shù)學(xué)帶給我們的樂(lè)趣!

  三年級(jí):楊朝政

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文11

  數(shù)學(xué)老師不但是我們的數(shù)學(xué)老師,也是我們的音樂(lè)老師。他長(zhǎng)得又瘦又高,大概有一米八吧。他的鼻梁上還有一副“小框架”。它的優(yōu)點(diǎn)是:講課講得特別好。缺點(diǎn)是:有時(shí)候粗心大意。他的愛好是:打籃球、唱歌、打兵兵球。什么?他怎樣關(guān)心我們?不要著急,我慢慢給你說(shuō)。

  有一次,我們班有一位同學(xué)的鼻子突然出血了,他就很著急,就慌慌張張地把那位同學(xué)送去醫(yī)院。到了醫(yī)院,他就把事情告訴了醫(yī)生,醫(yī)生就說(shuō):“他的鼻子沒(méi)有什么事,只要打點(diǎn)針、吃點(diǎn)藥就好了!边@下他才松了一氣,而且還幫那位同學(xué)請(qǐng)了假,并且還把他送回家。

  還有一次,我們班有一位同學(xué)在中午的時(shí)候,不小心把飯打翻了。他進(jìn)來(lái)教室,看見地上有打翻的飯,他就問(wèn):“這是誰(shuí)打翻的?”那位同學(xué)就說(shuō):“是我!彼驼f(shuō):“你怎么這么不小心呢,我這里有五塊錢,你拿去買飯吧!碑(dāng)他說(shuō)完這句話后,那位同學(xué)的眼淚都快掉下來(lái)了。

  現(xiàn)在就讓我來(lái)告訴你他是誰(shuí),他就是關(guān)心我們的數(shù)學(xué)老師——楊森發(fā)老師。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文12

  森林中的`一個(gè)角落,獅子開了個(gè)怪會(huì)議,獅子提出要把動(dòng)物們分成兩部分,第一大部分是中大型動(dòng)物,后者當(dāng)然是小型動(dòng)物了。那些可愛的小動(dòng)物只能割舍到一小部分森林。

  但是這些小動(dòng)物還是玩得很開心。一天,大猴兒和小猴兒玩得正歡。猴子父子倆可是這個(gè)新家族中算大的了,連連好幾個(gè)小動(dòng)物都比不過(guò)他們。蹺蹺板的一頭也總是倒在他們那邊。小兔子獨(dú)自躲在角落偷偷看著,被飛在天上的小鳥看見了,小鳥知道小兔子平時(shí)都很膽小,沒(méi)有自信心。于是在她面前飛來(lái)飛去,“兔姐姐呀,你也去試試嘛!薄安恍醒,我才3.7公斤,怎么可能比得過(guò)他們,在說(shuō)上次,我跟兩只小猴玩耍,4只兔子才和他們一樣重!薄澳蔷投嘟袔讉(gè)朋友,眾人拾柴火焰高呀!痹谛▲B的一再要求下,小兔子終于答應(yīng)了。小兔子又找來(lái)了5個(gè)姐妹。說(shuō)來(lái)真巧,6只兔子都是3.7公斤。在“戰(zhàn)場(chǎng)”上,6只兔子和猴兒父子倆打個(gè)平手。

  回去的路上,小兔子充滿了信心,這時(shí)小鳥提出問(wèn)題:“我到現(xiàn)在還不知道大猴子到底有多重,平常老聽他吹牛!毙⊥米幼孕诺鼗卮鸬剑骸4只兔子=2只小猴子,一只小猴子就等于2只兔子!毙⊥米雨种咐^續(xù)說(shuō):“6只兔子減去小猴子等于的2只兔子,大猴兒就等于4只兔子。4*3.7=14.8公斤,那大猴子就是14.8公斤了!”大家都夸小兔子聰明,小兔子更加自信了。

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文13

  數(shù)學(xué)是我們每天必要接觸的,因?yàn)閿?shù)學(xué),我們的生活方便了許多。就如我們所學(xué)的百分率就讓我們知道了生活離不開數(shù)學(xué)。

  就在暑假的一天,我回到了老家。多么熟悉的感覺(jué)呀!今年真是地瓜大豐收啊,那地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃。老師曾說(shuō)過(guò)地瓜還可以做成地瓜粉呢。農(nóng)民伯伯們正在計(jì)算今年的地瓜能做出多少地瓜粉呢?我也過(guò)去幫幫忙吧!看來(lái)我學(xué)的百分率終于派上用場(chǎng)了。

  第一步當(dāng)然要知道一共有多少地瓜啦!農(nóng)民伯伯說(shuō):“用來(lái)做地瓜粉的地瓜一共有38千克!彼告訴我100千克地瓜可以做出20千克地瓜粉。大家都知道求分率是:比較量除以標(biāo)準(zhǔn)量=分率。那么就是:20除以100乘100%=0.2乘100%=20%。這就是地瓜的出粉率啦。

  接下來(lái)就要利用這個(gè)出粉率來(lái)計(jì)算一共可做多少地瓜粉了。地瓜的總數(shù)乘出粉率=38乘20%=9.6(千克)這樣就可以輕輕松松地算出地瓜粉的總數(shù)啦!是不是很簡(jiǎn)單呢?其實(shí)不止是求地瓜粉,還有種樹的成活率,籃球的命中率,抽獎(jiǎng)的中獎(jiǎng)率等等。這些都是可用以上的方法的。就像種樹的成活率,只有把成活的棵樹除以種樹總數(shù),再乘100%就=成活率了。

  這就是生活中的數(shù)學(xué),有了它是不是很方便呢?快與我一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文14

  前幾天,我們進(jìn)行了期中考試。我數(shù)學(xué)考了96分,雖然算是高分,可我卻高興不起來(lái)。因?yàn)槲夷?分丟的太可惜了,錯(cuò)了些不該錯(cuò)的。

  不過(guò),我可不是那種會(huì)被困難輕易打倒的人!于是,我開始分析丟分的原因。不一會(huì)兒,我就找出了3個(gè)原因:1、考前沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)。2、考試時(shí)太馬虎。3、對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有深入認(rèn)真的思考。

  有一道題錯(cuò)得最可惜,是一道判斷題,題目是:正方體的6個(gè)面中不可能有長(zhǎng)方形。我當(dāng)時(shí)想到了正方形就是特殊的長(zhǎng)方形這句話,就把這道題判了錯(cuò)誤,事實(shí)證明我錯(cuò)了,這題應(yīng)該是對(duì)的。

  還有一題,也是判斷題,題目是:將3克鹽放入100克水中,鹽占鹽水的100分之3。顯而易見是錯(cuò)的,可我判的對(duì),我沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)想,3克的鹽放入100克水中后,總量應(yīng)是103,正確的應(yīng)該是鹽占鹽水的103分之3.

  考試已經(jīng)過(guò)去了,我應(yīng)該從其中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),我下定決心了,一定要改掉所有的壞毛病,沒(méi)有最好,只有更好!

  點(diǎn)評(píng):能認(rèn)真分析自己考試中的得與失,從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也是一種進(jìn)步。就象你說(shuō)的“沒(méi)有最好,只有更好”。向著自己的目標(biāo)繼續(xù)努力吧!

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文15

  我在這次期中考試中,數(shù)學(xué)沒(méi)考好,只獲得了86分。放學(xué)后,我腦子里蹦出一個(gè)想法,要加強(qiáng)數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)習(xí)。

  怎么努力呢?對(duì),每天晚上做幾題“舉一反三”的奧數(shù)題。好主意,我要把這個(gè)想法跟媽媽說(shuō)。

  回到家,我把書包一放“嘩啦”一聲,把我嚇了一跳,可是我來(lái)不及整理,我把我腦子里的想法一五一十地告訴了媽媽。

  媽媽聽完后,高興地一下子從地上跳起說(shuō):“好!好!但是你要把每天的作業(yè)完成以后,才能做奧數(shù)題,還要做得快,這樣才有時(shí)間做題目”。

  “好的!蔽掖舐暬貞(yīng)了媽媽一聲。

  這天晚飯后,寫完家庭作業(yè),我們一家人坐在桌前,一起做“舉一反三”的練習(xí)題。我們商量好,誰(shuí)先做好,誰(shuí)就能得到禮物獎(jiǎng)勵(lì)。

  哈哈,媽媽經(jīng)常一個(gè)禮物都沒(méi)得到,說(shuō)明媽媽沒(méi)有做對(duì)一題。而我和爸爸腦子較“聰明”,經(jīng)常能做對(duì)三道題,得到三個(gè)禮物,說(shuō)明我們有進(jìn)步。

  又一次考數(shù)學(xué)了,我取得了90多分的好成績(jī),我告訴媽媽:媽媽,這都是因?yàn)槲覀兲焯炀毩?xí)做奧數(shù)!媽媽高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后,我做奧數(shù)的勁頭就更足了!

  我想:不僅平時(shí)練習(xí)時(shí)要認(rèn)真做好題目,而且考試的時(shí)候也要認(rèn)真,這樣才會(huì)在考試中一次比一次有進(jìn)步。

  每天晚上做點(diǎn)奧數(shù)題目,積累做題經(jīng)驗(yàn),這就是我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的金鑰匙。

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