小學生寫人作文匯編六篇
在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的小學生寫人作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學生寫人作文 篇1
生活，就像一幅多彩的圖畫。當你從中捕捉到那一縷最純潔最和諧的色彩時，你是否意識到它就是一種微笑，一種最純潔最友善最美麗的微笑。
今天，天空的臉說變就變，天突然下起了一場大雨，我背著書包徘徊在走廊里，心里一個勁兒的發(fā)急，當時我記得就像熱鍋上的螞蟻——團團轉呀！就在這時，一個稚嫩的童音從我背后傳來�！按蠼憬悖覀円黄鹱甙��！蔽肄D過身來一看，原來是一個小女孩，看上去才不過八九歲大。她一邊說一邊向我晃了晃手中的小花傘。
“噢？”我一愣頓時有一種說不出的感激涌上心頭說：“謝謝你小妹妹�！�
那小女孩嘴一抿，臉上露出兩個淺淺的酒窩，粉白色的面孔頓時變得嫩紅。大大的眼睛不好意思的眨動了幾下，顯得愈發(fā)的魅力純真可愛。傘在雨中撐開，我跟她默默的走在雨中……
到家了，我謝過與我素不相識的小妹妹后，愉快的走進家門。我想，雖然在年齡上，我比她大，但在生活的道路上，她——一個比我小的小女孩，卻是我的引路人。
媽媽，看到我干干凈凈的回來，臉上帶滿了詫異與疑問的表情，問我咋回來的，我說是來自西方的小天使帶我回來的。
我沖媽媽一笑，邁著輕盈的步伐，邊走邊說：“以后我也要做一個像今天我遇到的小神仙那樣有著純潔善良愛心的人。”
小學生寫人作文 篇2
我有一個弟弟，他長得不錯，像"奧特曼“，我常常叫他"奧特曼弟弟“。
弟弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來，兩個深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時，兩只眼睛翻著白眼看著你，這時你要碰它一下，他就馬上大哭大鬧拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你讓他干什么他就干什么，還拿出他心愛的奧特曼給你玩呢！
有一天，他鉆進媽媽的房間。過了一會，弟弟穿著媽媽的高跟鞋'噼啪噼啪”地出來了，高聲叫：“香港小姐來了！”她穿著媽媽的裙子，涂著胭脂、口紅，帶著耳環(huán)，挎著一個小背包。我再走進房間一看，她把媽媽的口紅、粉底霜全翻了出來，媽媽的衣也被他翻得亂七八糟。我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說：“我是香港小姐，是受保護的！你敢打我，我叫”四大天王”來收拾你�！�
唉！這個調皮又聰明的弟弟，真是讓人又好氣又好笑。
小學生寫人作文 篇3
印象中的這位老爺爺長著一頭雪白的頭發(fā)，臉上布滿了皺紋。
有一天放學了，我買了一支新鋼筆，想趕快回家試一試，所以跑了起來，在十字路口轉彎的時候，只聽“撲通”一聲，不知道我撞掉了什么？我扭身一看：我把一個橘子攤上的橘子給撞掉了。我又向四周看了看，幸好攤主不在這里。這時我發(fā)現隔壁賣蘋果的攤主在用眼睛死死的盯著我。我的臉瞬間火辣辣的，如果有個地縫我真想鉆進去。我只好慌亂的從地上撿起橘子隨便放了個位置就跑了。跑了一會兒，我見沒有人追過來就停下了。這時，我一摸口袋，咦？我的鋼筆怎么沒了？我又把全身搜索了一遍，都沒有找到，我想可能掉到橘子攤上了�？晌乙腔厝チ耍痪褪亲酝读_網了嘛�？晌也蝗サ脑捘蔷吞上Я�，那可是我剛賣的新鋼筆�。∷枷攵窢庍^后，我還是決定回去了。
走到十字路口，我先躲在墻角看了一眼，橘子攤的攤主原來是一位老爺爺，這時，賣蘋果的攤主看見了我，大喊道：“就是他！”我只好硬著頭皮走了過去，老爺爺親切地說：“這支鋼筆是你的吧，還給你，以后可要小心一點��！”我接過鋼筆，點了點頭。
我正要走，就聽見老爺爺在那里叫喊：“買橘子咯……”
小學生寫人作文 篇4
你太傻了，怎么能不給愛你的親人一點勸留你的時間，就這么走了。你知道嗎，在聽到你為了她就這樣離開我們的時候，你媽媽哭的昏死過去，被送去了急癥室搶救，當時，我看到了一個母親最最絕望的時候，以前你爸爸去世的時候也沒見到你媽媽這個樣子。她是個堅強的女人，她之所以還有勇氣活在這個世上，是因為有你這個支撐，她為了你，不怕苦不怕累，寡婦門前是非多，被人在背后說三道四，她都不管，她只要你好，只要看著你開心的過日子，她就滿足了，可是，你把這個可憐的母親最后一點希望也熄滅了，你讓她以后還怎么過日子，是想你想瘋掉，還是跟你和你爸爸一起共赴黃泉。這兩條路是你想讓她走的嗎？
剛剛在整理你的遺物的時候，本來我還能忍住不哭，可是看到你的照片的時候我忍不住了，照片上的你笑的是多么的燦爛，多么的陽光，我怎么也不相信就這么一個你會就這樣離開我們了�？吹轿液湍阋黄鹫盏南嗥浧鹞覀儚男∫黄痖L大所渡過的那么多開心的日子，一起從小毛孩長大到今天的小伙子。雖然我輩份比你大，可是我年紀比你小，依然記得你小時候不肯叫我叔叔的時候，那滿臉的倔強，傻小子，真的很討厭，你為什么要這樣就離開。我還想聽到你真的叫我一聲叔叔！看來只能下輩子了，你走的太快了……
聽到目擊者說，你手上還緊緊的拿著她的照片，真不知道你為什么還要為了她這樣一個不值得你愛的女人而選擇這條不歸路，她真的變心了，那也是別人所不能奈何的事，為什么你不去努力挽留，而選擇用這樣極端的方式去表達你的愛，我知道你當時的心痛，和心愛的人分手確實是件很傷心的事，可是你以為死就能讓她知道你有多愛她，能讓她回心轉意嗎？你太癡心了，所有的人都在說你傻，比她好的女孩子多的是，暗戀你的女孩子也多的是，何必呢，只有活著，一切才有回來的可能，人死了，就一切都沒了。
站在那24樓的頂層，當你坐在那里給關心你的人，愛你的人發(fā)出最后一條短信的時候，你心里到底是怎么想的？你對這個世界就真的一點都沒有留戀了嗎？為什么不給愛你的人多一點時間，你連一句話都沒有留給最愛你的媽媽，太自私了，你都不去替她想想的嗎？我們都在擔心你媽媽以后一個人怎么過，好怕她也做傻事，那你們家就真的這樣家破人亡了，你是走了，可是你知道活著的人有多痛苦嗎？如果人死了有靈魂的話，你現在看到這種場面，我想也會后悔你的選擇的吧？
現在說什么都只是途勞了，一切已經回不去了，只愿你一路走好，如果有下輩子，不要再做這么癡心的人了，我現在寧愿你是個花心的人，也不愿你是顆癡情的種。
小學生寫人作文 篇5
小時候，喜歡坐在爸爸的肩膀上，讓爸爸舉得高高的。
有一天，放學回到家，爸爸媽媽好像在說什么，看我回來了，就不再說了。我不知道怎么了，不過我能感覺到一定發(fā)生了什么事。晚上吃飯的時候，爸爸對我說：“蕾蕾，爸爸要出去找工作了，你在家要聽媽媽的話，好好學習。”我問：“為什么，爸爸，咱們的油坊不是挺好的啊，為什么要出去啊？”爸爸摸了摸我的頭，好像要說什么，又搖了搖頭。我知道，我家是村里單獨的一個姓，從我記事，就經常受到別人的欺負�？隙ㄊ怯腥丝次壹矣头簧夂�，故意找我們麻煩。我知道爸爸媽媽已經做好了決定，我只有不舍。
第二天早晨，爸爸就走了，去了青海。我不知道青海在哪，聽說很遠。爸爸去了青海的一個燒磚窯，我知道那是很累的活，很臟的活�？墒菫榱宋覀內业纳�，爸爸寧愿吃這份苦。我能想象到，爸爸回來時暴瘦的身體；我能想象到爸爸回來時黑黝的臉龐；我能想象到爸爸回來時壓彎的脊梁。所以，我再也不會坐在爸爸的肩膀上。
爸爸在青海工作了四年了，爸爸地脊梁壓彎了，但是爸爸撐起了這個家。我要快快長大，做爸爸脊梁的好助手。指導教師：陸繼文
小學生寫人作文 篇6
寫人，是小學作文訓練的基本功之一.在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目 如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。
寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對 所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角 度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候， 要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、 好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”.
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：一是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的.事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、 動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調、外貌特征的描寫。來 揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描 寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過 外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思 想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神， 切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界 的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見 其人”的作用。
語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。
對話描寫有四種形式：
說的話寫在后面，
說話人后面用引號；說的話在前，
說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3.動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、 動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更 要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人 物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、 也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作 來寫。其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映 人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特 點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂 傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效 地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自 然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹 慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用 “他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可 以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
(1)提出問題，引入所想的內容。
(2)使用假設，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”
（4）直接抒發(fā)心中所想。
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