【實(shí)用】小學(xué)生活作文匯總6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生活作文6篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生活作文 篇1
寒假終于到了，那要怎么度過(guò)呢。讓我來(lái)好好想想。
首先，我和媽媽匆匆忙忙地來(lái)到了圖書(shū)館。一進(jìn)門(mén)，哇，人真多啊!有的在借書(shū)，有的在看書(shū)，還有的在還書(shū)。我也來(lái)到書(shū)架邊挑選自己喜歡的書(shū)本。不一會(huì)兒書(shū)選好了，我們滿載而歸地離開(kāi)了。
第二站，我們又來(lái)到了新華書(shū)店。這里的人也非常的忙碌著，他們也在為寒假做準(zhǔn)備。而我就躲在一旁安安靜靜地看書(shū)，媽媽精心地給我挑選作業(yè)本。
緊張而又忙碌的一天就這樣度過(guò)了。我想這個(gè)寒假一定會(huì)過(guò)得非常有意義。
小學(xué)生活作文 篇2
再過(guò)幾個(gè)月就要迎來(lái)畢業(yè)考了，考完后的我們就要互相分別了，心中難免有些不舍，苦苦的，腦海里不禁勾勒出我在這個(gè)校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一年多以前的我一開(kāi)始走進(jìn)這個(gè)陌生的教室心中充滿了膽怯，只是把求助的目光投在了講臺(tái)上的老師身上。隨著時(shí)間的推移，見(jiàn)見(jiàn)我的身邊多了許多朋友，我忘不了在我需要幫助時(shí)伸出援助之手的他們，忘不了他們當(dāng)時(shí)發(fā)自內(nèi)心的熱情。我感謝，我感謝能讓我遇上他們，在這個(gè)新的環(huán)境中。我還忘不了我的第一次舉手回答老師的問(wèn)題，在老師的目光下讀出了贊賞，聽(tīng)著老師用春風(fēng)和煦般的聲音請(qǐng)我坐下。還有那第一次的朗讀，在大家的目光下，我拿起書(shū)本，吸了口氣，用我的心去讀著，換來(lái)的是老師的贊許和同學(xué)們的欽佩，這讓我煞是驕傲和自豪。
我還記得，數(shù)學(xué)考試后的我，因?yàn)樽詈笠坏李}來(lái)不及做結(jié)果傷心地、無(wú)聲無(wú)息地，望著窗外的大雪失聲哭了，那是我第一次在眾人面前哭泣。我的同桌在一旁勸我，一副大不了的樣子對(duì)我說(shuō)“錯(cuò)了就錯(cuò)了唄，我也做錯(cuò)了！”吃完飯后，好朋友們也在安慰我，陪我冒著雪漫悠悠地“散步”，我被我的友誼感動(dòng)了。寒風(fēng)吹過(guò)，可我覺(jué)得我的心卻是火熱的。
校園的生活又酸又甜，又苦又辣。周五，我們班的同學(xué)都開(kāi)始寫(xiě)同學(xué)錄了，我也拿了一份，在最后的回憶錄上寫(xiě)下了：珍重，是的，天下沒(méi)有不散的宴席，只有這難忘的小學(xué)生活化成童年的記憶向理想繼續(xù)騰飛！
小學(xué)生活作文 篇3
同學(xué)們的課余生活豐富多彩，有的同學(xué)喜歡下五子棋，有的喜歡上網(wǎng)等等，可我喜歡畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)、跳繩。
我喜歡畫(huà)畫(huà)。有一次，爸爸帶我去葉老師家畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)了一顆星星，就像一顆糖果星一樣，很有趣吧！
我也喜歡聽(tīng)音樂(lè)。爸爸和媽媽的手機(jī)上都有音樂(lè)。我就拿了媽媽的手機(jī)按了按，進(jìn)入音樂(lè)播放器。就可以聽(tīng)音樂(lè)了。
我還喜歡跳繩。因?yàn)樘K可以幫助同學(xué)們長(zhǎng)高，所以我才喜歡跳繩。這就是我的課余生活。
小學(xué)生活作文 篇4
我即將畢業(yè)了！望向窗外廣闊的藍(lán)天，心里從滿對(duì)未來(lái)的希望，在我展翅高飛的.當(dāng)兒，萬(wàn)般的不舍卻涌上心頭……六年來(lái)，是老師孜孜不倦的教導(dǎo)，使我掌握了讀、算、寫(xiě)的竅門(mén)，體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；是老師無(wú)私的奉獻(xiàn)，啟發(fā)了我的智慧，使我知書(shū)達(dá)理，懂得如何待人處事；是老師的發(fā)掘與栽培，讓我有機(jī)會(huì)施展才華……感謝你們的陪伴，讓我在成長(zhǎng)的歲月中茁壯成長(zhǎng)。
回想這兩千多個(gè)日子里，課堂里有我們瑯瑯的讀書(shū)聲和歡歌笑語(yǔ)；樹(shù)萌下和走廊上，留下我們的足跡；球場(chǎng)上更有我們的活力。記得有一次，班上的女生在班際籃球賽中因微分之差而敗北，平日負(fù)責(zé)訓(xùn)練我們的幾個(gè)男籃球高手竟然哭了。曾幾何時(shí)，在辯論會(huì)上我們爭(zhēng)得面紅耳赤，勢(shì)不兩立，但一轉(zhuǎn)身卻又談笑風(fēng)生……
啊，六年前的我空手而來(lái)，六年后的今日，我卻滿載而歸！老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同學(xué)之間的互愛(ài)與互助，將是我小學(xué)生活中最美麗的回憶！
在小學(xué)生活中，我深深地體會(huì)到知識(shí)是重要的。但教授知識(shí)的老師更讓我忘不了！我們是花骨朵，老師是無(wú)私奉獻(xiàn)的園丁。
夏天，烈日當(dāng)空，大家到小賣(mài)部買(mǎi)了個(gè)冰棍，吮著冰棍向目的地跑去�？赡阍囋脒^(guò)老師卻在辦公室埋頭苦干，批改著一摞摞厚厚的作業(yè)，從沒(méi)怨言。我想到這里眼淚不停的掉落。我為什么不幫助老師呢？我還是一個(gè)不尊敬老師的壞孩子。
還有一次，老師舉報(bào)了我，說(shuō)我太任性。爸爸一聽(tīng)說(shuō)這，火冒三丈，一跳就是幾丈高！我一回家老爸就拿出棍子，沖我就是一棒。我哪經(jīng)得起這，只好認(rèn)錯(cuò)。從此以后我和老師就沒(méi)好好的說(shuō)過(guò)話，借網(wǎng)絡(luò)向年邁的老師問(wèn)聲好。其實(shí)是我犯了錯(cuò)，我經(jīng)常在學(xué)校打打鬧鬧，就沒(méi)有一個(gè)小學(xué)生的樣子{說(shuō)的有些過(guò)了}。但我還是沒(méi)有悔改，自以為是自己做的對(duì)，小學(xué)生哪有不調(diào)皮的？但我放了假，靜靜的思索，認(rèn)為我真真正正的錯(cuò)了。老師，對(duì)不起！
要不是有您的傳授，我也不可能認(rèn)識(shí)有著無(wú)窮奧秘的文字！寫(xiě)出神采飛揚(yáng)的文章！謝謝您，老師。我告別了有趣的小學(xué)，進(jìn)入了緊張的初中。但我始終忘不了小學(xué)的事，更忘不了您。
小學(xué)生活作文 篇5
我的課余生活豐富多彩，像一幅多彩的畫(huà)。如看書(shū)、看電視、打電腦、騎自行車(chē)等等。那里面我最喜愛(ài)的就然而騎車(chē)了。接下來(lái)，我就給大家介紹一下我騎自行車(chē)的經(jīng)歷吧！
我從三歲的時(shí)候，就會(huì)騎車(chē)了�？扇欢沁�然而后面帶兩個(gè)小輪的自行車(chē)。慢慢地我長(zhǎng)大了很，羨慕大人沒(méi)騎著自行車(chē)上下班，我夢(mèng)想有朝一日我也能有一輛屬于自我的自行車(chē)。９歲的時(shí)候，媽媽實(shí)現(xiàn)了我期盼已久的愿望，送給我了一輛大人騎的小款自行車(chē)。這輛車(chē)的車(chē)身像穿著一件黃黃的衣服，漂亮極了！
那天晚上，我和媽媽到空曠的地方練習(xí)騎自行車(chē)。這可比我小的時(shí)候騎得自行車(chē)難騎多了！我坐在車(chē)座上，就感覺(jué)車(chē)座一晃一晃的，很不穩(wěn)當(dāng)。摔了幾次后，媽媽決定幫忙我，她讓我坐在前座上，她的雙手扶著后座幫我持續(xù)平衡，就這樣，一搖一擺的，我逐漸地學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)。
就這樣每逢周末、節(jié)假日，不上學(xué)的時(shí)候我就會(huì)騎上我心愛(ài)的自行車(chē)，悠閑地在馬路上行駛。由于我年齡小，每次都得讓媽媽陪伴。
騎自行車(chē)又能代步，又能鍛煉身體，正式一舉兩得�。∥艺鎼�(ài)媽媽給我買(mǎi)的這輛自行車(chē)�。�
小學(xué)生活作文 篇6
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀察中產(chǎn)生。數(shù)學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)出的真理。 數(shù)學(xué)屬性是任何事物的可量度屬性，即數(shù)學(xué)屬性是事物最基本的屬性�？闪慷葘傩缘拇嬖谂c參數(shù)無(wú)關(guān)，但其結(jié)果卻取決于參數(shù)的選擇。例如：時(shí)間，不管用年、月、日還是用時(shí)、分、秒來(lái)量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來(lái)量度，它們的可量度屬性永遠(yuǎn)存在，但結(jié)果的準(zhǔn)確性與這些參照系數(shù)有關(guān)。 數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，是研究數(shù)和形的科學(xué)。
由于生活和勞動(dòng)上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)，并由用手指或?qū)嵨镉?jì)數(shù)發(fā)展到用數(shù)字計(jì)數(shù)。 基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達(dá)米亞及古印度內(nèi)的古代數(shù)學(xué)文本內(nèi)便可觀見(jiàn)。從那時(shí)開(kāi)始，其發(fā)展便持續(xù)不斷地有小幅的進(jìn)展，直至16世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，因著和新科學(xué)發(fā)現(xiàn)相作用而生成的數(shù)學(xué)革新導(dǎo)致了知識(shí)的加速，直至今日。 今日，數(shù)學(xué)被使用在世界上不同的領(lǐng)域上，包括科學(xué)、工程、醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。數(shù)學(xué)對(duì)這些領(lǐng)域的應(yīng)用通常被稱為應(yīng)用數(shù)學(xué)，有時(shí)亦會(huì)激起新的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，并導(dǎo)致全新學(xué)科的發(fā)展。數(shù)學(xué)家亦研究沒(méi)有任何實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的純數(shù)學(xué)，即使其應(yīng)用常會(huì)在之后被發(fā)現(xiàn)。
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