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辯論會(huì)小學(xué)生作文（精選37篇）
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的辯論會(huì)小學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 1
今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信，不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開(kāi)了激烈的辯論。
胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開(kāi)始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的`目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信。”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)。”
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開(kāi)了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊，記一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。”正方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭揭晦q舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈，不給對(duì)方一絲反駁的余地，辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 2
今天語(yǔ)文課上，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)小小辯論會(huì)，這場(chǎng)辯論會(huì)分三個(gè)主題。
第一個(gè)主題是：同學(xué)過(guò)生日要不要送禮物。曹老師老師請(qǐng)了10名同學(xué)，分成了兩隊(duì)。何怡然等五位同學(xué)是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠(chéng)、荊一峰作為反方。
辯論會(huì)開(kāi)始了，首先正方一辯何怡然走上講臺(tái)，她陳述：“我方認(rèn)為，同學(xué)過(guò)生日要送禮物，畢竟是要在一起學(xué)習(xí)六年的同學(xué)，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了近五年，且每年只有一個(gè)生日，送禮物很有必要�！敝С终降耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認(rèn)為，同學(xué)過(guò)生日不要送禮物，買(mǎi)禮物的錢(qián)不是你自己掙來(lái)的，表達(dá)不出你的真心�！本瓦@樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)激烈辯論著，我一邊仔細(xì)聽(tīng)著，一邊在腦子里醞釀著自己應(yīng)該說(shuō)些什么，怎么說(shuō)，心里不免有些小緊張。輪到我發(fā)言了，我深吸了一口氣，鎮(zhèn)定而又大聲地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為同學(xué)過(guò)生日只要送幾句祝福語(yǔ)就可以了，這樣既能表達(dá)你真摯的祝福，也不會(huì)浪費(fèi)錢(qián)。”
辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的'是我方三辯的陳述，他的一句“金錢(qián)收買(mǎi)不了人心�！蔽沂终J(rèn)同。金錢(qián)不是萬(wàn)能的，大家只要以誠(chéng)相待，一定能成為好朋友。
接著，我們還圍繞“要不要參加補(bǔ)習(xí)班”和“要不要相信廣告”展開(kāi)了另外兩場(chǎng)辯論。
這場(chǎng)小小辯論會(huì)，我收獲很大，因?yàn)槲覈L試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當(dāng)然啦，我很期待有朝一日能走上賽場(chǎng)，成為真正的辯手。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 3
今天，在我們五年級(jí)三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時(shí)還混雜著激烈的爭(zhēng)吵聲，這是怎么一回事呢？原來(lái)是萬(wàn)老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始前，同學(xué)們就炸開(kāi)了鍋。我本來(lái)是正方的一員，卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了，同學(xué)們都毛遂自薦，我有點(diǎn)左右為難。在我的精挑細(xì)選之下，選了幾個(gè)絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。
辯論會(huì)開(kāi)始了，對(duì)方隊(duì)員一上場(chǎng)，就把我們驚呆了，他們的陣容很強(qiáng)大呀！有蔡志遠(yuǎn)、崔印龍等，希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說(shuō)到了諸葛亮，他說(shuō)諸葛亮就是看書(shū)多才那么機(jī)智有才干。沒(méi)想到，我們的'第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事來(lái)說(shuō)明讀書(shū)不能讀死書(shū)。
第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關(guān)于讀書(shū)而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說(shuō)過(guò)“真正的學(xué)者不是見(jiàn)書(shū)就讀，而是讀透每一本書(shū)”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。
辯論漸漸進(jìn)入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進(jìn)行最后總結(jié)之后，老師宣布反方獲勝，反方隊(duì)員和支持者們歡呼起來(lái)，而正方則有些氣餒。
在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)中，我收獲頗豐。不僅知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性，還讓我明白了我們應(yīng)該多讀書(shū)，要有選擇性地讀好書(shū)。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 4
這一次辯論會(huì)給我留下了深刻的印象。無(wú)論是辯題還辯手的表現(xiàn)都讓人難以忘記。
“小學(xué)生可以在小攤上買(mǎi)零食嗎？”當(dāng)老師把辯論的主題寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，我就開(kāi)始有一種莫名的興奮。因?yàn)椋页３檫@這事和爸爸媽媽鬧矛盾。這個(gè)問(wèn)題似乎要個(gè)明確的結(jié)論了。
首先發(fā)言的是小華：“小攤上的東西，香，便宜，買(mǎi)起來(lái)方便……”
“香？”他的話還沒(méi)說(shuō)完就被反方的芊芊同學(xué)打斷了，“我看不一定，我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正香的東東，最多只能算怪味。迎合我們小朋友的怪怪的味�！�
“喂喂喂，你實(shí)際一點(diǎn)好不好。下課了，放學(xué)了，我們不可能去商場(chǎng)飯店，來(lái)點(diǎn)小攤上的零食多好，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠�！�
芊芊同學(xué)又站起來(lái)了：“小華小朋友，我們小學(xué)生就是貪圖你說(shuō)的那兩點(diǎn)而買(mǎi)小攤位上的東東的�？墒悄阆脒^(guò)沒(méi)有，那些食品大多是質(zhì)量低劣，過(guò)時(shí)過(guò)期的，有的有色素，有的'還有化學(xué)成分。鬧不好，危險(xiǎn)！”
“那只能說(shuō)我們?cè)谫I(mǎi)的時(shí)候注意注意�！�
“便宜的東西，攤販還要賺錢(qián)，你說(shuō)有可能是好的嗎？”
雙方同學(xué)可謂唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。那小華同學(xué)每每開(kāi)口前還要掃視全場(chǎng)，高傲的仰仰頭；那芊芊同學(xué)倒是胸有成竹，不緊不慢。他們都是有備而來(lái)，有理有據(jù)。同學(xué)們不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲和歡快的笑聲。
最后，老師發(fā)話了：“同學(xué)們，我們不以誰(shuí)的勝敗作為我們的目標(biāo)。相信大家都能從中受到教育。我要說(shuō)的是，雙方的表現(xiàn)都很優(yōu)秀……”
辯論會(huì)小學(xué)生作文 5
在今周的星期五，我們班進(jìn)行一次精彩的辯論會(huì)。主題是開(kāi)卷是否有益？正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，我是反方的。
兩位主持人介紹了雙方成員后，開(kāi)始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書(shū)，寫(xiě)作文的時(shí)候就可以妙筆生花，所以開(kāi)卷是有益的�！狈捶揭晦q巧玲說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這句話我不反對(duì)，可是看了不健康的書(shū)又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的'道路，所以開(kāi)卷未必有益�！�
正方二辯定格說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們要多看點(diǎn)課外書(shū)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，那些不健康的書(shū)，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書(shū)�！狈捶蕉q嘉穎說(shuō)：“開(kāi)卷有益我不反對(duì)，但是，現(xiàn)在的書(shū)店說(shuō)到經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書(shū)商為了賺錢(qián)，喪盡天良，夾雜一些不健康的書(shū)。我們小學(xué)生控制力不是很好，買(mǎi)了，看了有可能會(huì)模仿書(shū)本里的動(dòng)作，后果不堪設(shè)想�！鞭q論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰(zhàn)，接著到正方三辯和反方三辯……
最后，老師發(fā)言了：“今天開(kāi)了這個(gè)辯論會(huì)，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實(shí)勝負(fù)關(guān)系不重要，重要的是我們通過(guò)辯論，提高了思維能力和表達(dá)能力。以后我們要多開(kāi)展這樣的活動(dòng)�！�
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：書(shū)要多看，這樣我們的作文水平會(huì)提高，但那些不健康的書(shū)，不能看。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 6
星期三，我們班開(kāi)了一次辯論會(huì)。這次辯論會(huì)的主題是寫(xiě)作業(yè)好還是不寫(xiě)作業(yè)好。
鈴聲響過(guò)，我們班的辯論會(huì)就正式拉開(kāi)了序幕。正方代表有：1號(hào)發(fā)言人李虹宛，2號(hào)發(fā)言人吳新龍，3號(hào)發(fā)言人金怡；反方代表有：1號(hào)發(fā)言人葉姿枝，2號(hào)發(fā)言人謝文好，3號(hào)發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。
先聽(tīng)二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開(kāi)始發(fā)言了。正方1號(hào)發(fā)言人李虹宛說(shuō)：“你們不寫(xiě)作業(yè)是錯(cuò)的。”她話音剛落，就一個(gè)“錯(cuò)”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號(hào)發(fā)言人葉姿枝說(shuō)：“錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，就知道你們會(huì)這么說(shuō)，知識(shí)都在書(shū)本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來(lái)了。正方3號(hào)金怡說(shuō)：“你是怎么說(shuō)話的？你對(duì)得起老師嗎？你只是懶，本來(lái)你那些作業(yè)是會(huì)做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號(hào)發(fā)言人吳新龍說(shuō)：“老師教我們讀書(shū)，一些書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們�！闭降陌l(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說(shuō)：“正方說(shuō)得很對(duì)，有些書(shū)上沒(méi)有的知識(shí)，有的'的確在作業(yè)里面。”老師為對(duì)方鼓起了掌，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。
結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說(shuō)我們班的辯論會(huì)精彩嗎？如果你覺(jué)得很有意思，就在自己班組織一次辯論會(huì)吧！可是很有意義的哦！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 7
今天下午，我們?cè)谡n室里舉行了關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì)。
老師說(shuō)：“今天我們舉行一個(gè)開(kāi)卷有益或開(kāi)卷不一定有益的辯論會(huì)，希望大家認(rèn)真思考，積極發(fā)言。”
幾分鐘后，劉杰紳同學(xué)第一個(gè)舉手，他說(shuō)“我是反方的，我認(rèn)為開(kāi)卷未必都有益。平時(shí)，我報(bào)刊亭看到，里面除了報(bào)紙就是黃色的書(shū)、漫畫(huà)世界�！�
“劉同學(xué)說(shuō)的也有道理，壞的書(shū)則讓人誤入歧途，不明事理。盲目模仿書(shū)中的大壞蛋走火入魔，走上犯罪的道路�！蔽倚睦锵耄f(shuō)的也有一定道理。
第二位發(fā)言的孔佩珊認(rèn)為：“看書(shū)可以提高我們的作文水平。”我想：沒(méi)錯(cuò)，看書(shū)是可以提高作文水平。許多有名人物都愛(ài)看書(shū)，比如：孔子、諸葛亮、錢(qián)學(xué)森……他們才有大成就。
李汶昊同學(xué)說(shuō)：“魯迅說(shuō)書(shū)是人類(lèi)的階梯�！痹捯魟偮�，“轟！”全班同學(xué)都笑了。老師告訴他這是高爾基的話，他不好意思地低下頭，然后，老師讓他繼續(xù)說(shuō)下去。
潘雨軒同學(xué)說(shuō)：“我們要讀多歷史書(shū)，這樣，才能幫助我們了解中國(guó)的歷史，提高識(shí)別是非的能力�！笔前。@樣，我們就可以了解中國(guó)的'文化。
嚴(yán)俊威同學(xué)說(shuō)：“我們要多看點(diǎn)科學(xué)知識(shí)書(shū)，了解科學(xué)知識(shí)�！甭�(tīng)到嚴(yán)俊威這樣說(shuō)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都同意要多了解科學(xué)知識(shí)，知道現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。
通過(guò)這次讀書(shū)辯論會(huì)，我們知道了讀書(shū)要選擇健康的書(shū)，對(duì)于有益身心健康的書(shū)一定要多讀。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 8
今天是我們班的辯論會(huì)，主題是：長(zhǎng)大后是快樂(lè)多還是煩惱多。辯論得相當(dāng)精彩、激烈。
剛開(kāi)始，主辯手都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，正反方都陳述了自己的觀點(diǎn)。之后就是正式的辯論了，他們先是反駁另一方的的觀點(diǎn)，提出一些實(shí)例來(lái)反對(duì)他方的觀點(diǎn)。剛開(kāi)始，還是心平氣和的。但，隨著辯論越來(lái)越激烈，他們開(kāi)始針?shù)h相對(duì)了，他們爭(zhēng)吵的面紅耳赤。都講得很有道理，讓人不知道哪一方才是有道理的。
辯論越來(lái)越激烈了，同學(xué)們都在喝彩。反方占了上風(fēng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都支持他的觀點(diǎn)：煩惱多。正方開(kāi)始發(fā)力了，都爭(zhēng)先恐后的站起來(lái)發(fā)言，所以經(jīng)常有兩個(gè)人同時(shí)站起來(lái)發(fā)言。正方正在尋找可以反駁的理由，講到了積極態(tài)度對(duì)人的作用，還有不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，在成功之后也是快樂(lè)的.等等理由。反方也不堪示弱，講到了在成功的過(guò)程中總是要努力的，努力就要付出，付出的過(guò)程難道沒(méi)有煩惱嗎？
同學(xué)也加入了這場(chǎng)辯論。大家都有自己的意見(jiàn)，有的同學(xué)借用了今天沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的人的下場(chǎng)，來(lái)證明煩惱多。也有的人說(shuō)到了“人不為己，天誅地滅”，各種各樣的說(shuō)法都有。極少人支持正方，不過(guò)老師支持正方。
在一場(chǎng)激烈辯論過(guò)后，老師總結(jié)了這次辯論會(huì)，正方在氣場(chǎng)上，贏了。不過(guò)老師更支持反方，她說(shuō)：“快不快樂(lè)，是看你對(duì)這件事的態(tài)度�！�
辯論會(huì)小學(xué)生作文 9
記得在一個(gè)陰沉沉的一天里，四（2）班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕。
我們的辯論會(huì)主題是“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益�！蔽覀冸S著周老師的一聲令下迅速分成兩隊(duì)，一隊(duì)是“開(kāi)卷未必有益”，占據(jù)了第2、3、4組。一隊(duì)是“開(kāi)卷有益”占據(jù)了1組。我們組的.陳志滔 首先發(fā)話了，他大聲說(shuō)：“那些邪教組織，有著非常多沒(méi)用的書(shū)，里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的，還有的書(shū)是說(shuō)他們就是神的繼承人。一但有人加入他們，就大量給他們看這種書(shū)，使一家好幾代都受影響 �！蔽覀冞@一隊(duì)的人都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我舉起手，說(shuō)：“陳志滔，我有要補(bǔ)充的，我從電視上看到，一家四口人，當(dāng)他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女，和老婆加入邪教組織。當(dāng)邪教組織 不夠錢(qián)用的時(shí)候，就叫他們?nèi)尳佟７磸?fù)幾次，警方注意到他們并把他們抓回法庭，到了法庭他們還說(shuō)神一定會(huì)救我們�！彼闹芤黄澎o，這時(shí)對(duì)方的龍文志說(shuō)，不管什么書(shū)就算是邪教組織的書(shū)也有一 定的知識(shí)含量。
這時(shí)我方的麥曉樂(lè)站起來(lái)反駁到：“有一個(gè)大學(xué)的女生看了不良漫畫(huà)來(lái)到小學(xué)門(mén)口隨便抓一個(gè)人來(lái)到一個(gè)山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個(gè)結(jié)論，讀書(shū)，要讀好書(shū)，如果，讀不良書(shū)也會(huì)有不良效果。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 10
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補(bǔ)習(xí)班好不好？”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論.正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開(kāi)始。
正方：我認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班好。因?yàn)槭罴偈怯傻湍昙?jí)到高年級(jí)的過(guò)渡期，暑假期間讓孩子上補(bǔ)習(xí)班一來(lái)是為了鞏固孩子上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，二是預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識(shí)。
反方：我方認(rèn)為暑假上補(bǔ)習(xí)班不好。因?yàn)槭钇谟泻芏嘧鳂I(yè)，如果給他們上補(bǔ)習(xí)班，就會(huì)讓他們失去許多玩的時(shí)間，會(huì)使孩子再補(bǔ)習(xí)時(shí)心不在焉。這樣不僅什么也學(xué)不到，還耽誤了孩子的時(shí)間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會(huì)將課堂上所學(xué)的知識(shí)有所遺忘，所以要在暑期進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
反方：正方說(shuō)學(xué)習(xí)的知識(shí)會(huì)有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂(lè)，那么孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心里，學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，補(bǔ)習(xí)也將是亡羊補(bǔ)牢。
正方：暑假補(bǔ)課，是有針對(duì)性的。那些功課差的'孩子再玩的話，功課就會(huì)越來(lái)越差，如果在暑假抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，還是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或其他原因，然后才能對(duì)癥下藥，而不是盲目補(bǔ)習(xí)。
正方：在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果孩子不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就會(huì)被社會(huì)淘汰，更別說(shuō)成為國(guó)家的棟梁了。所以在這長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)該抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，不要浪費(fèi)時(shí)間。
最后，主持人讓雙方總結(jié)各自的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是：現(xiàn)在是科技發(fā)達(dá)的２１世紀(jì)，如果孩子不在暑期抓緊時(shí)間補(bǔ)習(xí)，長(zhǎng)大了就會(huì)被社會(huì)淘汰，所以我方認(rèn)為暑期給孩子補(bǔ)習(xí)好。反方的觀點(diǎn)是：玩是孩子的天性，暑期上補(bǔ)習(xí)班會(huì)使孩子玩的時(shí)間減少，從而使孩子產(chǎn)生逆反心理，使之事倍功半。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 11
“追星，其實(shí)自己崇拜的明星是我們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)榜樣，追星是為了幫助自己的進(jìn)步�！闭睫q論。
“難道你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘楊麗娟事件’嗎？就是因?yàn)樗拿つ孔沸�，才�?huì)使她最后走上自暴自棄的道路！”反方同學(xué)爭(zhēng)論。
每一位同學(xué)都在各抒起見(jiàn)，這堂政治課也由此變得生動(dòng)有趣，討論的主題便是——我們應(yīng)不應(yīng)該追星？對(duì)于此問(wèn)題：雙方展開(kāi)了激烈的討論：
我方辯手中，最激烈的'非逯靜莫屬，當(dāng)對(duì)方反駁過(guò)后，她的臉漲的通紅，極為憤慨。當(dāng)然，也說(shuō)出了不少無(wú)理的辯語(yǔ)，讓不少同學(xué)哭笑不得。
“現(xiàn)在有許多同學(xué)盲目追星，更有不少的同學(xué)為追星而跳樓自殺。對(duì)于這些現(xiàn)象，正方辯友怎么看待？”一個(gè)尖銳的問(wèn)題朝我們正方扔了過(guò)來(lái)，頓時(shí)，正方場(chǎng)地一片寂靜無(wú)聲。
“請(qǐng)反方同學(xué)正視，這次說(shuō)的是追星，而不是盲目追星�！睕](méi)轍了，逯靜只好使出了殺手锏——挑字眼，聽(tīng)了這句話，全班同學(xué)轟堂大笑。而我的心里卻松了一口氣，僵局總算被打破了，我心中不禁為逯靜豎起了大拇指，不管怎樣，終于把這個(gè)問(wèn)題搪塞過(guò)去了。逯靜，真有你的！辯論會(huì)還在緊張的進(jìn)行著……
時(shí)間老人用現(xiàn)實(shí)的時(shí)間告訴我們辯論會(huì)即將停止，而“最佳辯手”也非逯靜莫屬。
接近尾聲了，各位小評(píng)委做出了評(píng)論，“青少年盲目追星，只會(huì)使學(xué)習(xí)下降，最終走上了自暴自棄的道路，而適當(dāng)追星，可以陶冶我們的情操。它是有利也有弊的！”
我豁然開(kāi)朗，明白了追星并沒(méi)有對(duì)與不對(duì)，而在于對(duì)它這件事的態(tài)度，俗話說(shuō)得好：“態(tài)度便會(huì)決定你的成��！”
辯論會(huì)小學(xué)生作文 12
前幾天,我們班開(kāi)了一個(gè)辯論會(huì),討論的問(wèn)題是------開(kāi)卷是否有益。我們班大部分人都認(rèn)為開(kāi)卷有益，可是老師偏偏卻任命男生為正方，查開(kāi)卷有益的相關(guān)資料，卻讓我們女生做反方，查開(kāi)卷未必有益的相關(guān)資料，盡管不是很情愿，可我們還是很努力得去做了。
第二天下午，我們滿心歡喜地等著開(kāi)辯論會(huì)的課，隨著一聲鈴聲響起，我們就開(kāi)始上課了�！袄蠋�，您好！”這天下午我們喊得特別大聲。第一個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓我們“兩派”個(gè)別選出五個(gè)主辯方，進(jìn)行辯論，開(kāi)始，反方稍勝一籌，我們都很害怕，很不自信，所以我們的主辯方說(shuō)話似乎也比平時(shí)小聲很多。這個(gè)環(huán)節(jié)，我們打了個(gè)漂亮的勝仗。
第二環(huán)節(jié)，自由辯論。我們幾乎是險(xiǎn)勝，因?yàn)檎降睦碛蓭缀跽f(shuō)服了我們。但是，我們還是很努力得盡自己全力去辯論——不到最后關(guān)頭，不能就這么認(rèn)輸。后來(lái)，慢慢的，情勢(shì)變了，我們已經(jīng)看到勝利女神在向我們招手了。終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，老師開(kāi)始宣布輸贏了�！斑@次的'勝利者是——反方！”“耶！”我們?nèi)w的女生歡呼，但嘈雜的聲音里面也不免有失望的嘆息“誒~”
這唱辯論賽，我們——是勝利者！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 13
果園豐收了！果園里一片豐收的景象映入眼簾。只見(jiàn)果農(nóng)們忙碌地把樹(shù)上的水果采摘下來(lái)，放進(jìn)籃子里裝上車(chē)，準(zhǔn)備把這些水果拿到市場(chǎng)上去買(mǎi)。突然，司機(jī)聽(tīng)見(jiàn)一些爭(zhēng)吵聲，下去一看才明白是這些水果們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)最特別。
西瓜先生穿著一身綠綠的衣裳，神氣十足地走過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“肯定是我最獨(dú)特，人們一看我的顏色就喜歡，急著把我買(mǎi)回了家，切開(kāi)一看，里面全是紅紅的肉又甜又多汁，無(wú)論誰(shuí)看見(jiàn)我，都會(huì)饞得直流口水，直接咬上了一口，說(shuō)道，西瓜真是夏天解暑清涼的好水果�。×硗�，我的`西瓜皮也有大用處，人們經(jīng)常把我的皮切成一塊一塊，涼拌一下，涼涼的，脆脆的，味道好極了。”
“西瓜哥哥，你有什么了不起的，依我看來(lái)，你根本一點(diǎn)兒也不獨(dú)特�！毕憬睹妹么┲粭l長(zhǎng)裙，踩著高跟鞋，扭著腰走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我才是最獨(dú)特的，人們一看到我，就會(huì)饞得直流口水，只要是上至一百歲，下至一歲的小寶寶都喜歡吃我，而且人們經(jīng)常用我來(lái)造句：彎彎的月亮像香蕉。”
這時(shí)，水果長(zhǎng)老走了過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“你們都別爭(zhēng)了，你們都有自己的特別之處，你們都是最獨(dú)特的。”水果們聽(tīng)了一個(gè)個(gè)都紅著臉沒(méi)有了聲音。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 14
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！北景噌槍�(duì)這個(gè)話題進(jìn)行了一次辯論會(huì)。
清脆而動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲過(guò)后，李老師帶著嚴(yán)肅的表情走進(jìn)了教室，隨著李老師的一聲令下，這才宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。剛開(kāi)始，我方的賈怡搶先說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。如果書(shū)不是有益的.，那么為什么許多成功人士的背后都是讀書(shū)成功呢？”話剛說(shuō)完，我們一個(gè)勁地鼓掌，這掌聲打破了教室的緊張氣氛。但是反方的關(guān)君逸立刻反駁了回來(lái)：“可是，現(xiàn)在的小學(xué)生都喜歡看一些恐怖、言情類(lèi)的小說(shuō)對(duì)他們?cè)斐梢恍⿲W(xué)習(xí)的下降和造成一些心理陰影�！弊鳛檎降闹鬓q手，我有條有理地說(shuō)：“有心理陰影何嘗不是一種好處呢?如果你心里永遠(yuǎn)不看那些對(duì)你有害的書(shū)，那么你的心靈將永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)！”反方的謝長(zhǎng)琳卻針對(duì)我說(shuō):“可是現(xiàn)在的青年因?yàn)榭戳瞬唤】档臅?shū)導(dǎo)致走上了犯罪的道路，請(qǐng)問(wèn)這該怎么解釋呢？”我方周曉卻立刻制服了這個(gè)觀點(diǎn)：“只有你身上的正能量多，你是絕對(duì)不會(huì)走上犯罪的道路。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，辯論氣氛十分緊張。
最后，李老師做了個(gè)總結(jié)，他首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)，接著又強(qiáng)調(diào)：“開(kāi)卷有益”，必須開(kāi)“有益之卷”，取其精華，在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書(shū)，讀思結(jié)合，勤于積累，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
叮鈴鈴，隨著優(yōu)美的下課鈴聲，這場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束，這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)��！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 15
六年的小學(xué)生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學(xué)們一起，經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，又感受過(guò)多少次陽(yáng)光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會(huì)----科技發(fā)展：利大還是弊大。
首先，同學(xué)們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無(wú)疑問(wèn)，正方同學(xué)的陣容十分強(qiáng)大，而我們反方卻只有可憐的十幾個(gè)人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰(zhàn)勝正方的諸位“語(yǔ)林高手”們。
正方辯友首先向我方發(fā)起了“進(jìn)攻”：“科技發(fā)展的好處不必我多費(fèi)唇舌，待會(huì)兒對(duì)方辯友一定洋洋灑灑�，F(xiàn)在在我們的生活中，任何先進(jìn)的東西都離不開(kāi)科技發(fā)展：比如我們現(xiàn)在用的手機(jī)、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發(fā)展，也許現(xiàn)在，你還得用飛鴿傳書(shū)來(lái)與親朋好友聯(lián)系呢！“
聽(tīng)了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類(lèi)對(duì)科技高度信任而產(chǎn)生的主觀依賴(lài)更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發(fā)，這種趨勢(shì)直接導(dǎo)致了科技具有毀滅人類(lèi)的力量，當(dāng)人類(lèi)為科技高奏凱歌的.同時(shí)，請(qǐng)不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量。”
“……”對(duì)方辯友聽(tīng)了我們這一席話，立刻鴉雀無(wú)聲，可是，不一會(huì)兒，就冒出來(lái)一位“救急”的“英雄”�！拔曳磳�(duì)對(duì)方辯友的觀點(diǎn)：既然科技發(fā)展弊大，那么為什么人類(lèi)要不斷發(fā)展科技呢？再說(shuō)，現(xiàn)在的機(jī)器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒(méi)有這些，那么人類(lèi)該多么落后！另外，在醫(yī)學(xué)上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發(fā)展的利大嗎？”
“可是，正因?yàn)榭萍及l(fā)展，人類(lèi)開(kāi)始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹(shù)木，排放污水、廢氣，嚴(yán)重污染了地球環(huán)境。人類(lèi)發(fā)明的電視、電腦讓許多同學(xué)走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的�。 �
“雙方停戰(zhàn)！”老師聽(tīng)了我們的辯論，十分滿意，總結(jié)到：“科技發(fā)展既有利又有弊，我們無(wú)法說(shuō)清利大還是弊大。但是，我們應(yīng)該不斷努力，解決科技所帶來(lái)的一切問(wèn)題，創(chuàng)造出一個(gè)全新的世界！”“知道了！”同學(xué)們興致勃勃，雙融入到了緊張的學(xué)習(xí)中。因?yàn)�，大家都想長(zhǎng)大后，自己能解決科技所帶來(lái)的問(wèn)題。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 16
假期過(guò)去了，同學(xué)們大稱(chēng)開(kāi)學(xué)的前夕是黑暗的，因?yàn)槊刻焱砩弦疽勾蟠蟮?補(bǔ)作業(yè)。開(kāi)學(xué)的前一天，同學(xué)們到學(xué)校來(lái)報(bào)道，可焦龍聲稱(chēng)以后長(zhǎng)大了當(dāng)了教育局局長(zhǎng)一定先把放假留作業(yè)和上補(bǔ)習(xí)班的規(guī)定給改了�？墒撬{(lán)雨林并不這么想，于是開(kāi)學(xué)的前一天這永遠(yuǎn)吵不完的架就開(kāi)始了。
第二天，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都遲到了，誰(shuí)讓假期里常睡懶覺(jué)呢？而五四班的藍(lán)雨林卻沒(méi)有遲到，原來(lái)她一直都在等可焦龍，誰(shuí)讓他們昨天的架還沒(méi)吵完呢？
第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛(ài)看戲啊，居然把可焦龍和藍(lán)雨林安排在了一起，真是冤家路窄��！這不，中國(guó)和日本要開(kāi)戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是可焦龍，他在四年級(jí)就一直對(duì)藍(lán)雨林看不慣，到了五年級(jí)更是變本加厲。處處看她不順眼，當(dāng)然，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是：學(xué)生們放假學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該包補(bǔ)習(xí)班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個(gè)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。正方：藍(lán)雨林反方：可焦龍
經(jīng)過(guò)課間10鐘，兩方精心的準(zhǔn)備，辯論會(huì)開(kāi)始了。
可焦龍一方爭(zhēng)得了全班同學(xué)的維護(hù)，于是這場(chǎng)辯論會(huì)成了1對(duì)34，當(dāng)然為了公平，格老師把全班同學(xué)都轟下了場(chǎng)地，現(xiàn)在只有1對(duì)1了。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 17
今天，我們的語(yǔ)文課與往常不同。這次的語(yǔ)文課是一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“小學(xué)生看電視好不好”。上課鈴一拉響，同學(xué)們就紛紛拿出自己的資料，好像已經(jīng)胸有成竹了。
老師走進(jìn)教室，把我們分成了兩組，一組是正方，一組是反方。我嘛，支持的是正方。辯論會(huì)開(kāi)始了，我方的主辯手站起來(lái)。只見(jiàn)她清了清嗓子，然后便說(shuō)道：“我方認(rèn)為小學(xué)生看電視好。就拿這次5.12大地震來(lái)說(shuō)吧！好多同學(xué)都在電視上知道了大約在什么時(shí)候會(huì)發(fā)生地震，為自己逃離到安全地方爭(zhēng)奪了許多寶貴的時(shí)間。如果不看電視，怎么會(huì)知道這些呢？”
她那鏗鏘有力的話語(yǔ)贏來(lái)了一陣?yán)坐Q般的掌聲。大家都豎起大拇指，連聲叫“好”！反方主辯手譙富月也不甘示弱，她立刻站起來(lái)，手里拿著一張資料，眼睛死死的盯著。譙富月說(shuō)：“看電視不好！因?yàn)楝F(xiàn)在我們班得近視的人越來(lái)越多了，而電視就是罪為禍?zhǔn)�！另外，如果長(zhǎng)期看電視，同學(xué)們做作業(yè)是就會(huì)一直想著電視上的'畫(huà)面，思想不集中，接著就是成績(jī)下降！”大家都向她投去了贊許的目光。
接著，我方又繼續(xù)反駁道：“難道你不會(huì)定好時(shí)間看電視嗎？”雙方辯得不可開(kāi)交，大家都努力想著電視的用處。
最扣人心弦的還要數(shù)自由辯論會(huì)了。這下可給了我一個(gè)大顯身手的好機(jī)會(huì)。我激動(dòng)地說(shuō)：“是電視讓我們開(kāi)闊了視野。因?yàn)榭措娨暎刮覀冎懒耸靠蓺�，不可辱。中�?guó)以前所受的屈辱，讓我們?cè)骱奕毡�，認(rèn)為一定呀振興中華。難道我們要讓中國(guó)衰弱，讓日本人任由擺布？”同樣，我也贏得了一片掌聲。
反方又立刻接過(guò)話茬說(shuō)：“從電視上可以知道這些，那廣播里還不是一樣可以聽(tīng)到嗎？”精彩的發(fā)言深深地吸引了場(chǎng)下的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地關(guān)注場(chǎng)上同學(xué)的表現(xiàn)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，雙方你來(lái)我往，爭(zhēng)得難分高下。
在兩方分別做了總結(jié)以后，老師宣布：“今天，同學(xué)們的發(fā)言和積極，這值得表?yè)P(yáng)�？磥�(lái)這個(gè)看電視既又好處，也有壞處。不過(guò)，只要我們適當(dāng)?shù)乜措娨�，就�?huì)增長(zhǎng)知識(shí)！”教室里響起了熱烈的掌聲，大家臉上都寫(xiě)滿了激動(dòng)和喜悅。
�。∵@真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)呀！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 18
這一回，說(shuō)得真棒！
記得五上的時(shí)候，學(xué)校里開(kāi)了幾場(chǎng)辯論會(huì)，主題為“家長(zhǎng)打罵孩子對(duì)嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對(duì)決的班級(jí)，是萬(wàn)家五（2）班。
在我們的等待下，辯論會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點(diǎn)，然后是必答環(huán)節(jié)。可是，在必答環(huán)節(jié)中，我沒(méi)能回答問(wèn)題。這使我著急極了，心想：難道我只是個(gè)擺設(shè)而已嗎？就沒(méi)有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環(huán)節(jié)我一定要好好表現(xiàn)一番，要不就太無(wú)聊了。
我左等右等，終于盼到了自由辯論環(huán)節(jié)。對(duì)方說(shuō)了起來(lái)：“我們一直認(rèn)為家長(zhǎng)打罵孩子是不對(duì)的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過(guò)放在中間的話筒，說(shuō)：”我們所說(shuō)的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的.錯(cuò)處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過(guò)話筒，說(shuō)：“這樣的話，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，他們永遠(yuǎn)會(huì)生活在家長(zhǎng)的溺愛(ài)之中，而且久而久之，他么可能會(huì)厭煩這種教育方式�！薄翱墒谴蛄R孩子會(huì)讓孩子受傷�！彼麄冞�是抓住這一點(diǎn)不放。只見(jiàn)趙憶戎突然搶過(guò)話筒，不甘示弱地說(shuō)：“我們已經(jīng)說(shuō)了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯(cuò)處，受到精神上的教育�！甭�(tīng)了我們的這番話，對(duì)方無(wú)話可說(shuō)，沉默了幾秒鐘，對(duì)方又說(shuō)：“打罵孩子會(huì)使孩子喪失自尊心�！蔽艺酒饋�(lái)，拿起話筒，說(shuō)：“對(duì)于不同的孩子要用不同的教育方式，那些懂事的、自尊心強(qiáng)的孩子可以用打罵的方式，因?yàn)樗麄儾粫?huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。而對(duì)于那些自尊心弱的孩子，就要細(xì)心教育�！边@下對(duì)方是真的無(wú)話可說(shuō)了，他們想拿話筒來(lái)發(fā)言，可是又一時(shí)間不知道該說(shuō)什么。在這時(shí)，主持人打破了僵局：“好，時(shí)間到，雙方都展現(xiàn)了自己的實(shí)力，但辯論時(shí)間已到，請(qǐng)各辯手退場(chǎng)�！�
我高興地走下場(chǎng)，心想：我終于給了自己一次展示的機(jī)會(huì)，真希望我可以被評(píng)為優(yōu)秀辯手��！
賽后，我知道了一條好消息，我成為了優(yōu)秀辯手！還拿到了一張獎(jiǎng)狀呢！
這一回，說(shuō)得真棒！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 19
事情是這樣的。上周班主任黃老師在班里宣布：“同學(xué)們，下個(gè)星期五下午，我們班要舉行一場(chǎng)五〈5〉小小辯論賽，辯論的主題是：上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。有興趣的同學(xué)下課到葉影那里報(bào)名�！币幌抡n，同學(xué)們蜂擁而上，把葉影的桌子圍得水泄不通。
第二天，我們?cè)诒姸鄨?bào)名的同學(xué)中脫穎而出，分成了兩組，第一組的隊(duì)員有：陳葉影、林瑋萌、林逸翔、李偉屹還有陳燦宇。第二組的隊(duì)員有：我、陳詩(shī)涵、譚瑞穎、蔣劉熠還有楊志威。我們用抓鬮的形式來(lái)選擇正、反方。我們對(duì)抓到的是反方，黃老師還任命我當(dāng)反方組長(zhǎng)，這可讓我高興壞了。
周末，我們反方隊(duì)員又是練口才，又是拼命挖掘?qū)ξ覀冇袔椭馁Y料，這對(duì)于只有半天時(shí)間休息的我，更是一種殘忍的酷刑!可是，我為了能贏這場(chǎng)比賽，還是樂(lè)此不疲地翻閱書(shū)籍，請(qǐng)教哥哥、姐姐，終于收集了一堆的資料。
我拿著這一疊厚厚的資料走進(jìn)教室，心里有說(shuō)不盡的激動(dòng)。
“丁零零……”上課了，五〈5〉小小辯論賽也要拉開(kāi)帷幕。黃老師走進(jìn)班級(jí)，在黑板上寫(xiě)了“小小辯論賽”五個(gè)大字，在大字的下邊又寫(xiě)到：主題;上網(wǎng)和看電視能不能取代閱讀。之后，我們又布置了場(chǎng)地，一切準(zhǔn)備就緒。我們10位辯手也都對(duì)號(hào)入座了，這場(chǎng)面還夠正式的，真是麻雀雖小，五臟俱全呀!于是在一片歡呼聲中，比賽開(kāi)始了。
首先，主持人黃老師讓正、反方闡明觀點(diǎn)。這時(shí)，陳葉影以迅雷不及掩耳之速度站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為上網(wǎng)和看電視可以取代閱讀，因?yàn)樯暇W(wǎng)和看電視都有聲有色，可以讓人很快地融入其中，因而更好吸收�！彼f(shuō)完，我頓了一秒，便“刷”地站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為上網(wǎng)和看電視不能取代閱讀，因?yàn)殚喿x可以慢慢地去享受，在自己思考之后主動(dòng)吸收�！敝鞒秩它S老師說(shuō)：“下面是自由辯論的時(shí)間，只有10分鐘，請(qǐng)雙方抓緊時(shí)間。”
黃老師話音剛落，我便站了起來(lái)，說(shuō)：“在古代，家家戶(hù)戶(hù)都是靠煤油燈照明，那時(shí)連電都沒(méi)有，又哪里有電腦、電視?可是，你敢說(shuō)古代沒(méi)有人才嗎?那時(shí)的人才都是靠廣泛的.閱讀自學(xué)成才的�！蔽覀�?cè)疽詾檫@樣能壓住對(duì)方，可誰(shuí)知陳葉影對(duì)這一招早有準(zhǔn)備，立馬反駁：“如果按你們說(shuō)的，那干脆大家都返回古代去，抱著書(shū)死‘啃’就好了�！笨匆�(jiàn)陳葉影說(shuō)地振振有詞，咄咄逼人，我們只得另選話題，我說(shuō)：“在電視上演的名著都含有太多的虛假成份，即使看了，也沒(méi)多大意義。”見(jiàn)我這樣講，林逸翔說(shuō)：“那些名著本來(lái)就不真實(shí)。”這下，可把我們激怒了，大伙兒你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)論不休，從臉一直紅到了脖子根，論得口干舌噪……
“時(shí)間到，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)�！秉S老師一句話，讓原本鬧哄哄的教室安靜了下來(lái)，一些同學(xué)早已準(zhǔn)備好發(fā)言�！拔抑С终��！北R文鑫叫道�！拔乙仓С终��！蓖踅芤舶l(fā)言了�？粗С终降娜嗽絹�(lái)越多，我的心涼了半截，終于，救星出現(xiàn)了“我支持反方，因?yàn)闀?shū)本便于攜帶，方便閱讀�！卑�，是李國(guó)賓!他支持我們耶!這呀，可足以讓我們捂嘴偷笑了。小攝像師吳舒璇正在捕捉精彩鏡頭，，忙地手腳都酸的酸，麻的麻。最后，黃老師想了想，宣布：“這場(chǎng)小小辯論賽由正方獲勝!”頓時(shí)，正方隊(duì)員與他們的支持者都?xì)g呼起來(lái)，班級(jí)里沸騰了!
這嘲小小辯論賽”雖然我們沒(méi)有獲勝，可是我們團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，我們沒(méi)有輸!
辯論會(huì)小學(xué)生作文 20
這個(gè)星期二中午，我們班開(kāi)展了一場(chǎng)就“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)就未必有益”，我是正方。
我們班長(zhǎng)首先宣布了比賽開(kāi)始，我方的`一位同學(xué)就站了起來(lái)，說(shuō)了關(guān)于“開(kāi)卷有益”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)和開(kāi)場(chǎng)白，不由得讓我對(duì)她發(fā)出由衷的贊嘆：說(shuō)得真好，看你們反方怎么說(shuō)！這時(shí)，反方一位同學(xué)站起來(lái)，不緊不慢地說(shuō)道：“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！墒枪湃嗽疲骸撬幦侄尽诒姸鄷�(shū)中，也有許多壞書(shū)，影響我們學(xué)習(xí)。所以，我方認(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’”。聽(tīng)了反方隊(duì)員那么一說(shuō)，讓我們傷透了腦經(jīng)：這該如何回?fù)羲�？幾個(gè)反方的同學(xué)看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來(lái)，還是幾個(gè)“機(jī)靈鬼”拯救了正方，扭轉(zhuǎn)了整個(gè)局面。正當(dāng)我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來(lái)一個(gè)同學(xué)：“如果你上課看了不好的書(shū)，之后考試考了個(gè)不合格，你對(duì)得起老師、父母和自己?jiǎn)�？”這我會(huì)，我連忙站起來(lái)反駁：“首先，上課看書(shū)就是不對(duì)的。而且如果這些壞書(shū)無(wú)法與讀者產(chǎn)生共鳴，就不會(huì)有人看：如果這些壞書(shū)很差，還會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴嗎？所以開(kāi)卷還是有益的。再不著，還能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說(shuō)的啞口無(wú)言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長(zhǎng)都忍不住站出來(lái)來(lái)辯論呢！就這樣，我們不知不覺(jué)辯論了一節(jié)課，讓我們?cè)谶@辯論中越來(lái)越明晰該如何讀書(shū)，讀哪些書(shū)，如何安排讀時(shí)間……
最后，班長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言：讓我們有選擇的看書(shū)，讓我們一起愛(ài)讀書(shū)吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風(fēng)景線！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 21
隨著科技的發(fā)展，人們使用手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越多，有的孩子還把手機(jī)帶進(jìn)了學(xué)校。為了讓孩子們不這樣做，某學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)老師，同學(xué)和幾位家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查。
老師：本來(lái)中午的樂(lè)童時(shí)間是拿給孩子們學(xué)習(xí)的，但那些帶了手機(jī)的同學(xué)就拿出手機(jī)，還把音量調(diào)到最大。還有，他們?cè)诟笨评蠋煹恼n上，還要帶著耳機(jī)聽(tīng)歌，連課也不聽(tīng)，好幾個(gè)老師都來(lái)我這里抱怨了。唉！
家長(zhǎng)1：我是不主張孩子帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的，因?yàn)閷W(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的地方，不是他們玩鬧的地方，帶手機(jī)的學(xué)生，干脆直接沒(méi)收算了，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響別人上課。手機(jī)在學(xué)校里就是有百害而無(wú)一利。
家長(zhǎng)2：我們的家住得遠(yuǎn)，怕孩子等不到我們。所以給他們把手機(jī)帶著，也好有個(gè)聯(lián)系。但他們上課和樂(lè)童時(shí)間絕對(duì)沒(méi)有玩過(guò)手機(jī)。這一點(diǎn)我敢肯定。而且我給他買(mǎi)的.是不能下游戲的手機(jī)，所以不用擔(dān)心。
學(xué)生1：我們班上每天都有人帶手機(jī)到學(xué)校，一上樂(lè)童或副科就玩手機(jī)，一點(diǎn)也不遵守課堂紀(jì)律，讓老師都?xì)獾媚槹l(fā)紅，但又沒(méi)辦法收。我每天都被吵得學(xué)不好了。大家也一樣，我反對(duì)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。
學(xué)生2：帶手機(jī)是為了讓我們更好的聯(lián)系家長(zhǎng)，不是讓我們?nèi)ダ速M(fèi)時(shí)間的東西。我們班上的同學(xué)，一天就是玩手機(jī)。老師每天都板著臉走進(jìn)來(lái)，連課都懶得上了。今天不上，就跳過(guò)課文，讓我們這樣想學(xué)習(xí)的學(xué)生都被吵得心神不寧了。
校長(zhǎng)：手機(jī)不是讓我們拿來(lái)玩的物品，而是用來(lái)幫助我們通信聯(lián)系學(xué)習(xí)的工具，同學(xué)們可以把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，但必須關(guān)機(jī)。同時(shí)也不能影響學(xué)習(xí)。大家互相監(jiān)督，若誰(shuí)在學(xué)校里開(kāi)機(jī)，就讓老師把手機(jī)沒(méi)收。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，或單獨(dú)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)。不然大家學(xué)也學(xué)不好；玩也玩不好，反而還被老師和家長(zhǎng)教訓(xùn)，這樣不正就是“百害而無(wú)一利”了嗎？把好事變成了壞事。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 22
今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會(huì)上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開(kāi)卷有益，反方是開(kāi)卷未必有益，由于我們組三個(gè)是正方，三個(gè)是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對(duì)抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯(cuò)，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書(shū)全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說(shuō)了出來(lái)，得到了全班同學(xué)和老師的'一致認(rèn)可。陳xx組也不差，她們把人讀無(wú)益的書(shū)的害處說(shuō)了出來(lái)，我們又反駁了起來(lái)，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來(lái)，我們只好中斷辯論會(huì)。
第二天辯論會(huì)又開(kāi)始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場(chǎng)了，就在辯論中途，許xx把《論語(yǔ)》中開(kāi)卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時(shí)機(jī)，和反方激烈的辯論了起來(lái)。
過(guò)了五分鐘，老師宣布開(kāi)卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 23
放學(xué)后我像往常一樣，拿出作業(yè)本來(lái)寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)我完成作業(yè)正要把書(shū)放回書(shū)包的時(shí)后，我竟發(fā)現(xiàn)我的文具盒里有說(shuō)話聲。
我用顫抖的手打開(kāi)了文具盒，發(fā)現(xiàn)文具居然在開(kāi)辯論會(huì)。當(dāng)然，文具家族也很快發(fā)現(xiàn)了我這個(gè)“不速之客”——它們的主人。我滿懷著好奇心去聽(tīng)它們的.激情辯論。尺子這時(shí)對(duì)我說(shuō)：“主人，你這樣聽(tīng)多不方便呀，你把時(shí)鐘倒著撥，就會(huì)變小了�！蔽野褧r(shí)鐘飛快的倒著撥，不一會(huì)兒，我果然變的和文具一樣大了。我看了看周?chē)氖挛�，�?xiě)字臺(tái)像摩天大廈，抽屜像一個(gè)大房間，好玩！
首先是米尺發(fā)話了：“我每天都要幫助主人畫(huà)線，完成作業(yè)，我是主人最好的幫手�！边@時(shí)，鉛筆反駁道：“如果沒(méi)有我，米尺怎么能畫(huà)出各種各樣的線條呢？應(yīng)該我是最棒的！”話音剛落，平時(shí)最文靜的橡皮妹妹也開(kāi)口了：“我每天都要犧牲自己來(lái)為主人換來(lái)干凈的作業(yè)，應(yīng)該我是最棒的！”文具們都說(shuō)的很有道理，于是，他們決定去問(wèn)文具盒爺爺，爺爺說(shuō)：“你們的主人不是在那嗎？你們?nèi)?wèn)問(wèn)她呀！”于是文具們都來(lái)問(wèn)我，我只得回答：“你們是一個(gè)整體，如果沒(méi)有鉛筆，米尺畫(huà)不了線條，如果沒(méi)有橡皮，我就得不到干凈的作業(yè)，你們?nèi)齻�(gè)，缺一不可啊！”文具們想了想，也是呀，于是他們握手言和了。
從此。我更愛(ài)惜我的文具了，而那次辯論會(huì)也成了我的小秘密。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 24
今天我們班，展開(kāi)了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
正方：意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑的。謊言，說(shuō)謊是欺騙，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò)。但我們捫心自問(wèn)，又有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊言呢？無(wú)論是對(duì)自己的親人、朋友、還是不相識(shí)的人，目的.也有很多種，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí)，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。 馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“當(dāng)你拿不定主意時(shí)，就說(shuō)實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困，令你的朋友感到釋然�！币虼耍睦韺W(xué)專(zhuān)家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。 反方：當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛(ài)“不誠(chéng)信”嗎？其實(shí)生活中我們隨處可見(jiàn)善意的謊言的影子，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時(shí)的客套，從愛(ài)人間的�？菔癄�到詩(shī)人筆下的綺麗夸張，但它們都沒(méi)有那么可怕，讓對(duì)方辯友談“謊”而色變。
隨著下課的鈴聲，辯論會(huì)結(jié)束了這是一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 25
“千載難逢的辯論會(huì)馬上就要開(kāi)始了！”活波可愛(ài)的小百靈興奮地邊飛邊叫，四處傳遞著這令人振奮的消息，眾人不約而同地向會(huì)場(chǎng)奔去。
大象博士穿著一身禮服，邁著穩(wěn)健的`步伐走向會(huì)場(chǎng)，微微一笑說(shuō)：“女士們，先生們，您們好！大家翹首以待的辯論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始！有請(qǐng)誠(chéng)信國(guó)王和虛假?lài)?guó)王閃亮登場(chǎng)！”誠(chéng)信國(guó)王昂首挺胸走上臺(tái)，向聽(tīng)眾深深鞠了一躬，自豪地說(shuō)：“我的子民們個(gè)個(gè)都講誠(chéng)信，他們以誠(chéng)待人，從不使奸弄滑，更不作假騙人，他們使社會(huì)安定、團(tuán)結(jié)、和諧、融洽�！甭�(tīng)眾一起向誠(chéng)信國(guó)王投去了贊許的目光。虛假?lài)?guó)王也不甘示弱，辯駁道：“如果我們都講誠(chéng)信，那不都成了傻瓜！我的子民們考試時(shí)都采用高科技產(chǎn)品，如作弊筆、無(wú)線耳機(jī)等，能輕而易舉地得高分，要講誠(chéng)信能得高分嗎？”
誠(chéng)信國(guó)王聽(tīng)了反駁說(shuō)：“巧詐不如拙成，在真正的考場(chǎng)上，笑到最后的一定是誠(chéng)實(shí)守信者，我們腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，得到的是真實(shí)本領(lǐng)，而你們呢，最終會(huì)原形畢露，受到應(yīng)有的懲罰！”臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
虛假?lài)?guó)王輕蔑地一笑：“你們太蠢了，現(xiàn)在只有傻子講誠(chéng)信，誰(shuí)不知道老實(shí)人吃虧，弄虛作假者吃香�！闭\(chéng)信國(guó)王批駁道：“弄假的人，也許能騙住人一時(shí)，但不會(huì)長(zhǎng)久，終究會(huì)暴露真相�！�
觀眾們紛紛向誠(chéng)信國(guó)王獻(xiàn)花致敬，虛假?lài)?guó)王只得灰溜溜地?cái)∽吡恕?/p>
辯論會(huì)小學(xué)生作文 26
星期四的下午第二節(jié)作文課，我們班開(kāi)了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)的辯論會(huì)。
正方是1.2組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”。
反方是3.4組的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
作為一名反方隊(duì)員，我的心情格外激動(dòng)。
本次辯論會(huì)的主持人是邢老師，首先邢老師簡(jiǎn)單明了的說(shuō)明了本次辯論會(huì)的內(nèi)容和要求，緊接著宣布辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
首先出場(chǎng)的是正方的徐朵同學(xué)，她說(shuō)“開(kāi)卷有益，讀書(shū)能讓我們豐富知識(shí)�！边�沒(méi)等徐朵同學(xué)坐下，我方選手陳輝“刷”的站了起來(lái)進(jìn)行了反駁“開(kāi)卷未必有益，讀不好的書(shū)和內(nèi)容不健康的書(shū)可以給我們帶來(lái)什么只是呢？”正反兩方同學(xué)個(gè)個(gè)都是“針?shù)h對(duì)麥芒”大有“一山容不得二虎”的.氣勢(shì)正方辯手董嘉誠(chéng)同學(xué)認(rèn)為“中外許多有名的人也讀了許多書(shū)，為什么他們沒(méi)學(xué)壞呢？”我方辯手孫浩同學(xué)氣勢(shì)凌人的反駁了這一說(shuō)法“那時(shí)讀的書(shū)還不是很多，古人只是沒(méi)讀到而以�！�
正方代表認(rèn)為“讀書(shū)有很多好處，所以他們堅(jiān)持開(kāi)卷有益的說(shuō)法。”我方代表李世佳認(rèn)為“如果不能合理按排讀書(shū)的時(shí)間。地點(diǎn)及姿勢(shì)都可能導(dǎo)致近視。”……
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了伴隨著悠揚(yáng)的下課鈴聲，這一次的辯論會(huì)結(jié)束了。
我們還是那么熱情的期待著下一次的辯論會(huì)！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 27
星期五，丁老師為我們組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”。我參加了正方主題是“開(kāi)卷有益”。
雙方躍躍欲試，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一聲令下后，我開(kāi)始陳述我的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中只有不斷的.讀書(shū)，不斷的積累課外知識(shí)，才會(huì)有進(jìn)步，才能更上一層樓，如果只知道一味的去學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，不去通過(guò)書(shū)來(lái)拓展，那樣的話學(xué)習(xí)面和與世界的接觸面豈不是太狹隘了嗎？”我話音未落我方就傳出了一陣支持聲，對(duì)方陣營(yíng)也立刻傳出了一陣非議聲。
主持人毛子恒清了清嗓子，說(shuō)：“現(xiàn)在反方發(fā)言�！�
反方代表何浩展開(kāi)始發(fā)言了：“我認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益，漫畫(huà)書(shū)不會(huì)帶給我們益處，相反還會(huì)給我們帶來(lái)許多壞處。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等書(shū)籍上面一是有惡習(xí)、二是有暴力血腥畫(huà)面、三是有不良語(yǔ)言。這只會(huì)讓我們愚昧，輕則入迷，重則走火入魔。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，我說(shuō)完了謝謝。”他才剛剛說(shuō)完，立馬遭到了我方的強(qiáng)烈反對(duì)！反方也在竭力壓過(guò)我方，一堂課充滿了濃濃的火藥味空氣好像都要被點(diǎn)燃了。
在雙方的不斷陳述和反駁后，雙反情緒都十分激動(dòng)，原本井然有序的辯論會(huì)現(xiàn)在變得亂哄哄的，與剛開(kāi)始真是天壤之別。辯論會(huì)現(xiàn)在升級(jí)成為了吵架會(huì)。
雙反僵持不下都得理不饒人，呈膠著狀毛子恒見(jiàn)了，就上前來(lái)打圓場(chǎng)說(shuō)：“進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：漫畫(huà)看還是不看好�！�
反方支持者們?nèi)艘蝗何迦艘换锏挠懻撻_(kāi)了，這個(gè)環(huán)節(jié)我方占下風(fēng)，我方就決定背水一戰(zhàn)。
雖然我心里很慌，可我為了不示弱，仍裝的從容不迫開(kāi)始發(fā)言：“反方支持者們，我想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題你們的主題是不是開(kāi)卷未必有益？”
何浩展立馬回應(yīng)：“當(dāng)然是！”
我又問(wèn)道：“既然是開(kāi)卷未必有益，那為什么你們都支持學(xué)習(xí)類(lèi)書(shū)籍呢？”
這下反方一下子無(wú)言以對(duì)了。
我方士氣大振！正要給對(duì)方最后一擊時(shí)，下課鈴卻不知趣地響了起來(lái)。最終這場(chǎng)辯論會(huì)以平局告終了。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 28
人們都說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡�，我不這么認(rèn)為，我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
就是這樣我們?cè)诎嗬锱e行了一次激烈的——辯論會(huì)。首先由正方發(fā)話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，許多名人都說(shuō)讀書(shū)有益，還說(shuō)過(guò)許多名言�！边@時(shí)，我們反方的王春曉馬上站起來(lái)說(shuō)；“我不同意，讀書(shū)多了還損害健康對(duì)眼睛不好呢�！闭f(shuō)完，我們隊(duì)的人紛紛叫好。這時(shí)，候慶凡說(shuō)；“只要正確地掌握讀書(shū)方法，還可以增長(zhǎng)知識(shí)呢�！睏钚耨R上反駁說(shuō)；“讀一些不健康的書(shū)，能讓你走向犯罪的.道路，使你的心靈受到傷害�！焙驊c凡不愿意了說(shuō)：“那我們可以讀一些健康的書(shū)，不讀不健康的書(shū)呀，有一句話說(shuō)荷花出淤泥而不染�！敝艽筲x說(shuō)：“那你怎么知道是好書(shū)還是壞書(shū)呀�！蓖貊无日f(shuō)：“那些不好的書(shū)國(guó)家都不讓賣(mài)，再說(shuō)了，只有神經(jīng)病才看呢�！睏钚裥笮φf(shuō)：“那些搶劫的人都是看了不健康的書(shū)搶劫呀，再說(shuō)了你又認(rèn)不出來(lái)呀�！弊詈螅蠋熥岆p方各派出一位能力強(qiáng)的人。我們出的是胖乎乎的楊旭，正方出的是高高的候慶凡，還是他們先說(shuō)，他們的語(yǔ)句優(yōu)美，而我們的楊旭說(shuō)的是頭頭是道，很有說(shuō)服力。但是，雙方都有說(shuō)服力，所以打了個(gè)平手。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了，每一種事物都有兩面性，有好處也有壞處，而且，每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 29
今天下午，我們5班，5班進(jìn)行了一場(chǎng)之前什么都沒(méi)有的辯論。辯論的主題是“開(kāi)卷有益嗎？”
1、2組為右，3、4組為反。右邊五個(gè)辯手，對(duì)面五個(gè)辯手(其中一個(gè)是我)。文老師說(shuō)“開(kāi)始”的時(shí)候。辯論將正式開(kāi)始。
首先，第一辯手姚說(shuō)：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槎鸥φf(shuō)：‘讀書(shū)壞了，寫(xiě)字如神’，所以要多讀書(shū)……”我們的辯手何也不甘示弱，他理直氣壯地說(shuō)：“我們覺(jué)得打開(kāi)這本書(shū)可能沒(méi)什么好處，因?yàn)橐粋�(gè)小女孩跳樓是因?yàn)樗肽７屡鹘且驗(yàn)樗戳恕段业膴^斗》這本書(shū)。
第二位辯手梁也開(kāi)始發(fā)言：“我們認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)榻逃褪菑臅?shū)本上學(xué)知識(shí)，如果只把從課本上學(xué)到的知識(shí)記在腦子里，那就不完美了。我代表反對(duì)派反駁道：“我們覺(jué)得打開(kāi)書(shū)可能沒(méi)什么好處，因?yàn)槲矣X(jué)得市面上的書(shū)很多，內(nèi)容極其不健康。他們對(duì)我們的'成長(zhǎng)發(fā)展根本起不到任何作用，反而產(chǎn)生負(fù)面影響！"
鄭方第三位辯手胡育新禮貌地說(shuō)：“在這個(gè)信息世界里，閱讀是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。"我們反對(duì)的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我們覺(jué)得開(kāi)卷未必有益，因?yàn)槲矣X(jué)得有些人讀了很多書(shū)，他可能學(xué)得不好，但他可能學(xué)了很多不好的！”
大家激烈辯論，不甘示弱，面紅耳赤，誰(shuí)也不許暢所欲言。但是只有我們的趙新明站起來(lái)說(shuō)話，他幫了我們兩次。他給我留下了深刻的印象。最后，溫先生總結(jié)道：“打開(kāi)這本書(shū)是否有益，取決于你如何打開(kāi)它�！币虼耍@場(chǎng)辯論圓滿結(jié)束。但我們還不想結(jié)束。我們多么想馬上開(kāi)始這樣一場(chǎng)精彩的辯論��！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 30
中午，小主人迷迷糊糊地躺在床上，聽(tīng)到冰箱里傳來(lái)奇怪的爭(zhēng)吵聲：“真不給我們蔬菜的面子！”小主人頓然醒悟，這家里只有我一個(gè)人呀，怎么會(huì)有別的聲音呢？小主人朝著那奇怪的'聲音躡手躡腳地走去，傾聽(tīng)起來(lái)。
原來(lái)是蔬菜和肉在做辯論會(huì)呢！青菜發(fā)話生氣地說(shuō)：“我，青菜含有人體所需的維生素、胡蘿卜素、鈣、鐵等，青菜的蘿卜素（比豆類(lèi)多一倍，比西紅柿、瓜類(lèi)多四倍），而你們?nèi)庵杏屑に�、尿酸，肉中還含有致癌物，還含有化學(xué)毒物。你們?nèi)庖稽c(diǎn)好處都沒(méi)有！”肉反駁道：“才不是呢！如果不吃我們?nèi)�，�?huì)缺維生素A、維生素E、我們?nèi)獾牡鞍踪|(zhì)平均含量為10%~20%，肉含有鉀、鈉、鈣、鎂、硫、磷、氯、鐵、鋅等多種常量元素和微量元素�！�
正在這時(shí)，長(zhǎng)得最苗條的芹菜情不自禁地說(shuō)道：“你瞧這家小主人，長(zhǎng)得根火柴棒似的，面黃肌瘦，一點(diǎn)也不水靈，這都是偏食的原因，吃太多肉的原因！”肉說(shuō)道：“這又不能怪我們，這只能說(shuō)明肉比蔬菜好吃。”“多吃蔬菜有助于健康。”“不對(duì)，要多吃肉，長(zhǎng)身體�！薄岸喑允卟恕！薄岸喑匀��！�
最后，它們把小主人的媽媽請(qǐng)來(lái)，問(wèn)媽媽到底哪個(gè)更好吃，更有營(yíng)養(yǎng)？小主人的媽媽說(shuō)：“我覺(jué)得你們都很好吃，都很有營(yíng)養(yǎng)，但是要均衡搭配食譜�！�
小主人聽(tīng)到這里以后，羞愧極了，暗暗下定決心要均衡吃食品，不能偏肉，也不能偏蔬菜，做一個(gè)不挑食，不浪費(fèi)的好孩子，同時(shí)也做一個(gè)賢良淑德的好主人。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 31
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！庇谑�，有人認(rèn)為開(kāi)卷有益。而一些人則認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。針對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)，我們班的同學(xué)在羅老師的帶領(lǐng)下，利用語(yǔ)文課的時(shí)間進(jìn)行了一次辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益，雙方明確了比賽規(guī)則后就開(kāi)始比賽。
我參加了反方。正反的三名代表說(shuō)開(kāi)卷有益，多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，談到愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎？他讀了很讀書(shū)，從中得到了啟發(fā)，又進(jìn)行了大量實(shí)踐，才發(fā)明了電燈。指出杜甫有句名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！遍_(kāi)卷對(duì)作文的幫助，可以積累好詞、好句，增長(zhǎng)知識(shí)的益處。如果不讀書(shū)，哪來(lái)那么多知識(shí)呢？還指出如果讀的書(shū)不多，社會(huì)怎么發(fā)展，人類(lèi)又怎樣進(jìn)步呢？那也不會(huì)有我們今天的高科技了吧我們反方也毫不示弱，指出：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。古有：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。書(shū)的范圍很廣，其中有好書(shū)，也有壞書(shū)，甚至“毒書(shū)”，怎么能不加選擇地打開(kāi)就看呢？看書(shū)存在的問(wèn)題：不把書(shū)讀“活”不如不讀書(shū)；有些書(shū)會(huì)傷害我們的身心健康；不正確的讀書(shū)姿勢(shì)也會(huì)傷害我們的視力等。
雙方代表發(fā)言后，進(jìn)入自由辯論的.時(shí)間，雙方同學(xué)一個(gè)一個(gè)地站起來(lái)發(fā)言，辯論會(huì)逐漸進(jìn)入高潮。
正當(dāng)雙方辯論地不可開(kāi)交時(shí)，我方的林勇睿同學(xué)果斷地站了起來(lái)。他神情嚴(yán)肅，清了清嗓子，說(shuō)到：“漢代著名文學(xué)家、學(xué)者劉向說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥分為兩種，一種可以救人的命，一種可以置人于死地�！宾畷r(shí)，正方同學(xué)啞口無(wú)言，一時(shí)拿不出論據(jù)。正方代表段云皓同學(xué)繞開(kāi)剛才那個(gè)問(wèn)題，又提出讀書(shū)是有益的，借此緩解局勢(shì)。我準(zhǔn)備乘勝追擊，刁難正方為何繞開(kāi)話題時(shí)，我方同學(xué)中卻中了正方同學(xué)的計(jì)，提出有些書(shū)會(huì)危害青少年身心健康。正方同學(xué)反駁到：“不一定是所有的青少年都會(huì)被危害身心健康的書(shū)吸引。”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
接下來(lái)，我們又圍繞“名人是如何讀書(shū)成名的”和“看漫畫(huà)是否有益”進(jìn)行了辯論。比賽更加激烈了！正方隊(duì)友談到：如果不是讀了思想健康、傳統(tǒng)文化精髓的好書(shū)，李白、司馬遷、魯迅等這些學(xué)者，能成為文學(xué)家嗎？孔子、陶行知能成為教育家嗎？我們反方隊(duì)友立馬反駁：書(shū)有壞書(shū)，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲歷史、血腥暴力之類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)，內(nèi)容不健康，印刷質(zhì)量也很差，不僅不能給我們以正能量，還傷害我們的身心，看這樣的書(shū)，怎么會(huì)有益處呢大家你一言，我一語(yǔ)，互相找對(duì)方的漏洞，找到漏洞后，借助書(shū)籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等多方面看到或聽(tīng)到的事例證據(jù)為自己一方，進(jìn)行反駁
下課鈴聲突然響了，時(shí)間過(guò)得真快�。×_老師宣布：“辯論雙方都注意有理有據(jù)地闡述各自的觀點(diǎn)，很不錯(cuò)。但從辯論雙方的辯論技巧上，注意傾聽(tīng)方面來(lái)看，反方的辯論獲勝”。反方同學(xué)個(gè)個(gè)歡呼雀躍。真是一場(chǎng)精彩又激烈的辯論會(huì)。
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯�(jīng)過(guò)這次辯論會(huì)，我感到讀書(shū)要多思考、多積累，才能開(kāi)卷有益。我期待著下一次的辯論會(huì)。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 32
9月15日，我們班開(kāi)展了一次“史上”最熱鬧的辯論會(huì)：開(kāi)卷是否有益。一二組反方，三四組正方。
我作為反方的主辯手，做了充分的準(zhǔn)備。第一輪，我自信地站起來(lái)發(fā)言：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益……”馬上，正方的余同學(xué)站起來(lái)反駁：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益……”余同學(xué)的精辟觀點(diǎn)博得了一陣陣喝彩。你看，子淇同學(xué)站起來(lái)也得到了鼓勵(lì)，她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分！
雙方爭(zhēng)辯得熱火朝天，底下有豐富資料的同學(xué)紛紛為辯論手出謀獻(xiàn)策。小霍同學(xué)把一辨小盧同學(xué)叫到跟前，遞給他他一份資料，結(jié)果小盧同學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解為我方爭(zhēng)得了十五分！“加油加油！打敗打敗他！”雙方的“拉拉隊(duì)”拼命地在內(nèi)心呼喊著，有些同學(xué)緊咬牙關(guān)，有些同學(xué)雙手握拳，還有些同學(xué)摩拳擦掌。熱鬧的'場(chǎng)面堪比北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。
休息一會(huì)兒，最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——占五十分的結(jié)辨即將到來(lái)。我被一大堆同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍�。骸癟app，這是資料！”“哎，給你鼓氣加油嘍！”“一定要用我的資料��！”“快！拿好！打三角符號(hào)的是例子！”……哎，關(guān)鍵的五十分將由我把握，我方目前占上風(fēng)，有10分優(yōu)勢(shì)，可如果我沒(méi)能獲取滿分，正方就有可能反敗為勝！我忐忑不安，深知肩負(fù)著重任。
“下面請(qǐng)反方代表先發(fā)言！”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺(tái)�！凹佑图佑�！一定要再次勝利��！”同學(xué)們向我投來(lái)支持的目光，我仿佛聽(tīng)到了他們內(nèi)心的呼喊。
當(dāng)我鎮(zhèn)定自如發(fā)表了我方的見(jiàn)解后，底下傳出了熱烈的掌聲和激動(dòng)地贊許聲：“太棒了！”“肯定能得五十分！”
接下來(lái)，正方的李同學(xué)發(fā)表了見(jiàn)解。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，陳老師宣布：雙方各得五十分！真是皆大歡喜！結(jié)果，我方以十分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，獲勝了！頓時(shí)，我方爆發(fā)出排山倒海般的歡呼聲，同學(xué)們不停地相互擊掌，教室里熱鬧極了！我還被評(píng)為“最佳辯論手”呢！
這次精彩的辯論會(huì),我收獲良多，不光因?yàn)橼A了，更因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，一股良好的班風(fēng)！
辯論會(huì)小學(xué)生作文 33
今天，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)——生二胎好不好？
我是反方，正方倪宸浩首先對(duì)我們發(fā)起攻擊，他說(shuō)：“生二胎好，因?yàn)榉昴赀^(guò)節(jié)時(shí)多一個(gè)親人，更熱鬧�！蔽覀兎捶降睦钭咳鹱龀隽朔磽簦骸吧ゾ鸵I(mǎi)雙份的生活用品，假如你只給小孩買(mǎi)不給大孩買(mǎi)這樣會(huì)非常不公平�！比缓笪矣盅a(bǔ)充了一句：“生二胎要買(mǎi)兩輛車(chē)，車(chē)會(huì)排放大量的廢氣，車(chē)多了對(duì)環(huán)保事業(yè)會(huì)造成損失�！笨墒菞钚廊蛔プ×宋业穆┒�，她說(shuō)：“生兩個(gè)孩子不一定要買(mǎi)兩輛車(chē)，就算需要也可以把之前的那輛車(chē)賣(mài)掉再買(mǎi)一臺(tái)大一點(diǎn)的就可以了�！钡谝惠嗈q論會(huì)就這樣結(jié)束了，我們休息了一下，準(zhǔn)備迎接下一輪的挑戰(zhàn)。
第二輪辯論開(kāi)始了。這次由我方的張紫軒同學(xué)發(fā)言：“如果生二胎，爸爸媽媽都會(huì)很累，會(huì)加重他們的`負(fù)擔(dān)�！蹦咤泛品瘩g說(shuō)：“大孩子可以幫助爸爸媽媽做些家務(wù)，分擔(dān)些父母的壓力，讓他們多操心小孩子的事�！崩钭咳鸾又f(shuō)：“都生二胎會(huì)增加就醫(yī)困難，會(huì)增加上學(xué)困難�！蹦吡己朴址瘩g：“可以利用社會(huì)資源多建醫(yī)院，多建學(xué)校�！笔Y妙可補(bǔ)充了一句：“生二胎可以增加勞動(dòng)力�！笨梢笞育垊偤冒咽Y妙可的話壓住了：“現(xiàn)在很多人失業(yè)�！毙峦瑢W(xué)金立恒壯起膽子說(shuō)：“還會(huì)增加環(huán)境壓力�！蹦咤泛平又f(shuō)：“保護(hù)環(huán)境主要是依靠提高人們的環(huán)保意識(shí)�！�
因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師宣布辯論會(huì)結(jié)束了。這次辯論會(huì)讓我鍛煉了表達(dá)能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，我一定不會(huì)忘記這一天。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 34
“叮鈴鈴……”一陣輕松悅耳的上課鈴在我耳邊響起，這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)由此拉開(kāi)了帷幕。
這是一場(chǎng)與眾不同的辯論會(huì)，主題是：“開(kāi)卷是否有益”。小主持人話音剛落，同學(xué)便紛紛爭(zhēng)論起來(lái)。正方李歐陽(yáng)騰地站起來(lái)，振振有辭，道：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的.階梯，那只有用好的心態(tài)去看書(shū)，才能得到更多的好處！”反方也不甘示弱，連忙反駁到：“雖然很多書(shū)都是有益的，但要是看那些不好的書(shū)、看書(shū)時(shí)間沒(méi)安排好，只會(huì)對(duì)我們有害！”“那既然有些書(shū)看了不好，那還出版干嘛？”“所以你才不要看��！”……不一會(huì)兒，辯論就進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。雙方同學(xué)全站起來(lái)爭(zhēng)論，我們這些旁觀者也在下面拍桌子......
“安靜———”小主持人這一聲可真是河?xùn)|獅吼��！教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，連一根針掉在地上都聽(tīng)的見(jiàn)。
其實(shí)，不管開(kāi)卷是否有益，只要你讀好書(shū)，并合理安排時(shí)間，就會(huì)受益匪淺。同學(xué)們，就讓我們一起讀好書(shū)，體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣吧！
“叮鈴鈴……”又一陣音樂(lè)在我耳旁響起，下課了！伴著歡快的下課鈴聲同學(xué)們依依不舍地送走了這次激烈的辯論會(huì)。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 35
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！标P(guān)于讀書(shū)的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書(shū)的看法卻略有不同，人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。就這個(gè)話題，星期二我們五年級(jí)四班在教室里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
我很榮幸擔(dān)任了本次辯論會(huì)的主持人。我走上臺(tái)宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開(kāi)始：正方的小辯手們一上場(chǎng)就展示出了伶牙利齒的`一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還引用了許多名言，可謂是：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。而反方的辯手們也毫不示弱，針?shù)h相對(duì)，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點(diǎn)。就這樣雙方持續(xù)了六個(gè)回合后，終于到了決出勝負(fù)的時(shí)候。只見(jiàn)正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說(shuō)的啞口無(wú)言，沒(méi)有人爭(zhēng)辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開(kāi)始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準(zhǔn)備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫(huà)”這一主題，反方認(rèn)為漫畫(huà)吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識(shí)，所以開(kāi)卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說(shuō)明開(kāi)卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開(kāi)了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”辯論會(huì)進(jìn)入高潮。因?yàn)闀r(shí)間的原因，辯論會(huì)接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢(shì)，因此和正方打成了平局。劉老師對(duì)我們這次的辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：每個(gè)人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書(shū)，選擇適合我們的書(shū)來(lái)讀，才是“開(kāi)卷有益”。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 36
“同學(xué)們，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：生二胎好不好�！崩蠋煱淹瑢W(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辯論會(huì)開(kāi)始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“生了二胎，過(guò)年時(shí)候多一個(gè)人就更熱鬧些，你會(huì)多一個(gè)親人，多一份親情�！闭睫q手陳嘉樂(lè)補(bǔ)充到：“一些家庭的獨(dú)生子女總是孤孤單單的.，如果有個(gè)弟弟妹妹的話會(huì)更快樂(lè)�！彼呎f(shuō)邊做著動(dòng)作。
隨后，反方說(shuō)起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說(shuō)：“如果你家經(jīng)濟(jì)條件不好，第二個(gè)孩子可能養(yǎng)不起�！睆�?jiān)娧滓舱f(shuō)：“一個(gè)孩子一輛車(chē)，孩子多了車(chē)也就多，車(chē)子尾部排放的廢氣會(huì)污染自然環(huán)境�！闭f(shuō)到這他變得很?chē)?yán)肅。我方的王牌辯手楊欣然似乎看出了張?jiān)娧椎穆┒�，立刻反駁：“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)孩子就要買(mǎi)幾輛車(chē)，不會(huì)一次性買(mǎi)一輛大車(chē)，全家人都能坐？”
第二輪開(kāi)始了，反方辯手張紫萱說(shuō)：“生二胎爸媽都會(huì)很累，還有，我們國(guó)家人口已經(jīng)非常多了�！蹦咤泛屏⒖谭瘩g：“爸媽的負(fù)擔(dān)可以由第一個(gè)孩子來(lái)分擔(dān)�！睏钚廊焕^續(xù)反駁：“中國(guó)雖然人口多，但國(guó)土面積大。”反方無(wú)話可說(shuō)。我終于開(kāi)口了：“生二胎可以提供更多勞動(dòng)力�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“人口多，就會(huì)有很多人沒(méi)工作。”又一位同學(xué)說(shuō)：“生二胎會(huì)添加環(huán)境壓力。”老師告訴我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。
辯論會(huì)結(jié)束了，這次活動(dòng)不僅鍛煉了口才，還增長(zhǎng)了知識(shí)，我們受益匪淺。
辯論會(huì)小學(xué)生作文 37
有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷無(wú)益�！庇谑�，為了證實(shí)開(kāi)卷到底是有益還是無(wú)益，我們班就展開(kāi)了一場(chǎng)激烈又緊張的辯論賽。
上課鈴響了，教室里洋溢著凝重而又輕松的氣氛。在高老師的組織下，把我們分成了正方和反方兩組，正方代表著贊成“開(kāi)卷有益”，反方代表著“開(kāi)卷無(wú)益”。正方的主辯手是有著較好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：陳希敏，謝博，朱赫和黃子言。反方的辯友是：翟一為，彭穎怡，蔣愛(ài)童，周睿軒和葉睿。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽小菜一碟。雖然我信心十足，覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只“跳跳鼠”，馬上就要跳出來(lái)似的，其他同學(xué)們也非常激動(dòng)。
辯論賽開(kāi)始了，我信心十足地走上講臺(tái)，先定了定神，清了清喉嚨，然后開(kāi)始陳述：“首先，我代表正方認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，因?yàn)闀?shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)�！�
然后翟一為馬上反駁：“可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū)，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書(shū)，會(huì)使你純潔的'心靈變得骯臟起來(lái)，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，“開(kāi)卷未必有益�！�
陳希敏接著說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。整個(gè)世界都在不斷努力，不斷進(jìn)步，你不讀書(shū)，就會(huì)落在別人的后面，永遠(yuǎn)追不上他。
彭穎怡又說(shuō)：“有些人看漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)，導(dǎo)致他上課不注意聽(tīng)講，走火入魔，一樣學(xué)習(xí)不好，甚至以為自己有翅膀，從天上飛下來(lái)這都是書(shū)造成的，所以，開(kāi)卷不一定有益”
謝博又說(shuō)：“光讀有用的好書(shū)，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。敢于嘗試，樂(lè)于接受不同方面的書(shū)，從書(shū)中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，才能更全面的完善自己，從而經(jīng)受的住多方面的挑戰(zhàn)。如果在讀書(shū)之前，就限定了書(shū)的種類(lèi)，讀書(shū)的目的等等，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也仍營(yíng)養(yǎng)不良。
蔣愛(ài)童說(shuō)：“那是你贊成我們看漫畫(huà)了？”
朱赫說(shuō)：“漫畫(huà)是用來(lái)娛樂(lè)的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的啊。”
我們?cè)谂_(tái)上吵的面紅耳赤，誰(shuí)都不讓誰(shuí)。臺(tái)下的同學(xué)們也各抒己見(jiàn)，你一言，我一語(yǔ)的，雙方公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理的，將辯論會(huì)推上了高潮！不知不覺(jué)中，下課鈴聲響了，可是我們的辯論會(huì)還是沒(méi)辯出結(jié)果。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞�！币虼�，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)猶如藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。我們應(yīng)該有一顆明凈、懂事且能分辨事物對(duì)錯(cuò)的心，用思維能力來(lái)定義書(shū)的好壞。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣啊！
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