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一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。教師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)世界，甚至上白個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕刻出好的作品，就要根據(jù)大理石的形狀.質(zhì)地.色澤等不同的條件，通過(guò)精細(xì)的加工，把他們雕刻成各不相同.各具特色的工藝品。這個(gè)過(guò)程是一種創(chuàng)造的過(guò)程，也是很艱苦的探索。
上課的時(shí)候班里總有那么幾個(gè)學(xué)生故意違犯紀(jì)律，45分鐘的課堂安靜不了十分鐘，平時(shí)也總是不交作業(yè)，思維定式的就把這些學(xué)生歸為“壞學(xué)生”了。這周大掃除，分配完打掃任務(wù)，很多女生怕臟不愿意干活，這時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)“壞學(xué)生”反而特別積極地在干活，還組織自己的組員勞動(dòng)，看著這幾個(gè)孩子忙碌的身影，突然發(fā)現(xiàn)以前對(duì)他們的了解不全面。很多學(xué)生雖然成績(jī)不好，但是他們還有其他的興趣愛(ài)好，不能一棍子打死。
后來(lái)我單獨(dú)找這幾個(gè)學(xué)生談話，原來(lái)很多學(xué)生就是在課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂，導(dǎo)致做作業(yè)慢，總交不上來(lái)作業(yè)，慢慢地就成了定性；還有的學(xué)生是因?yàn)樽咦x生，家里要孩子干家務(wù)活，耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，所以總是完不成作業(yè)，老師也走總是訓(xùn)他們，慢慢地更沒(méi)有了興趣。針對(duì)他們各自的情況，我跟他們制定了協(xié)議，給他們延長(zhǎng)時(shí)間交作業(yè)，但是必須完成。實(shí)行了一個(gè)星期以后我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子開(kāi)始交作業(yè)了，這方法也取得了一些效果。
通過(guò)這個(gè)事我發(fā)現(xiàn)教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親切感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！
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