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如何學(xué)習(xí)寫作文

時間:2021-08-12 19:54:16 小學(xué)生作文 我要投稿
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如何學(xué)習(xí)寫作文

現(xiàn)在的作文班的老師姓陳,他60多歲了。曾經(jīng)是國家特級語文教師。從事小學(xué)語文教育幾十年了。孩子在他的作文班上了十幾節(jié)課了,我天天陪讀,我卻總有一種說不出來的感覺。

如何學(xué)習(xí)寫作文

首先是教材的選擇上。他選用的課文多是巴金老舍的文章。如《海上日出》,《草原》,有好多是我上學(xué)時學(xué)過的,如《落花生》,《桂林山水》等。

在教學(xué)過程上,從字到詞到句,吃透嚼碎。不管什么樣的文章,都要按總——分——總的結(jié)構(gòu),進行劃分。學(xué)過一篇文章,再仿照寫一篇作文。例如,學(xué)完《松鼠》,就要寫一種動物,要求寫出這種動物的:1外貌特征,一定要寫出頭身尾四肢,2生活習(xí)性,一定要寫食住行等。并嚴格按總分總的結(jié)構(gòu)。每次作文,無論寫人,記事,老師都要在黑板上畫出作文的框架結(jié)構(gòu)。我女兒不太會寫作文,如此一來,果然也能寫上幾百字了。說不上優(yōu)秀,但是中規(guī)中矩,也算得上一等文。同時分析文章的能力也有了很大提高,比如找出作者運用的修辭手法,表達了作者什么樣的思想感情等等。

今天和一位年輕的教師交談,我心中隱約的東西似乎明朗起來。他說傳統(tǒng)的語文教學(xué)很不科學(xué),現(xiàn)代教育提倡個性化。要發(fā)揮孩子的想像力和思維拓展能力。那些老教師的作法讓我想起八股文.......原來這位子年輕教師是中文系畢業(yè)的,也在開作文班,我看了一下他的教才,童話占了很大部分,還有小學(xué)生優(yōu)秀作文和中考及高考優(yōu)秀作文。他上課的時候,孩子都興致勃勃,教室里總是笑聲不斷。

可是回過頭來仔細想想,陳老師的作法是不是在教孩子學(xué)走路。而年輕教師的做法是不是有點像沒有學(xué)好楷書就學(xué)起行書來。如此一想我似乎傾向于前者。同時又擔(dān)心在這樣的教育之下,孩子的想像力和自由發(fā)揮的能力受到限制和約束!

我現(xiàn)在真的很困惑,到底是墨守成規(guī)還是與時俱進,讓孩子在誰那里學(xué)作文?

對了,我還聽說這個年輕的教師曾是陳老師的學(xué)生。

一、擦亮慧眼,從身邊尋找作文材料

  俗話說“巧婦難為無米之炊。”孩子們常常會在拿起筆寫作文的時候,顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會抱怨著:“我沒有東西可以寫”,“我不知道該寫什么”。在這時,老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對不同的學(xué)齡水平,可以區(qū)別對待。例如教學(xué)中文教材第四冊的.班級中,針對孩子的年齡特點,我拿出了自己心愛的玩具貓,然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話,要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚,讓學(xué)生個個有話可說,讓他們覺得作文原來并不難,只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上,要求做到先來講,后來寫的過程。這樣一來,一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會話能力,一方面又幫助學(xué)生練筆。其實,文章的素材生活中處處都有,在高學(xué)年的班級里,就要求孩子自己去尋找作文的素材。如:郊外的旅行,學(xué)校舉行運動會了,學(xué)校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學(xué)生輔導(dǎo),學(xué)生當然能學(xué)會有目的地觀察生活,去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事,同學(xué)們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。

  二、利用范文,讓孩子學(xué)會模仿學(xué)會創(chuàng)作

  有了材料,不等于就能寫出好的文章,寫作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖,對于我們海外學(xué)中文的孩子們,我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。

  1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事,通篇都是“開心”,沒有考慮到別的形容詞。

  2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型,但是在碰到寫作時,運用這些詞語和句型的時候,他們往往會先在腦海中構(gòu)造一個日文的句式,然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”(正確是“我讀了書”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。

  3、觀察力不夠,描寫不深入。例如在寫人物作文時,對描寫人物特點時,沒有舉例具體說明,缺少人物的心理活動。

  針對以上一些特征,如果選用一些同年齡孩子的佳作,印發(fā)給學(xué)生閱讀,對文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當?shù)脑u點。這么一來既增加了學(xué)生的閱讀量,又給不會讀書和寫作的同學(xué)作一點指導(dǎo)。日積月累,他們自然會掌握不少新的形式。

  三、多看、多讀、多記,多積累

  寫作是一種創(chuàng)作。要寫好作文的關(guān)鍵在于,觀察積累,記憶儲存;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。在教學(xué)中,我建議學(xué)生們多多閱讀,在條件允許的范圍內(nèi),讓學(xué)生多收集模范文章和剪報,抄寫和背誦好詞好句好段,讓他們記熟和運用。熟能生巧,經(jīng)過練習(xí),筆頭熟了,素材多了,寫起文章來也就能得心應(yīng)手了。海外孩子學(xué)中文不是一個簡單的過程,但我相信只要下定決心肯學(xué),一定能學(xué)好。

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