三個(gè)杯子

　　　　　　　　　　　　　　　　三個(gè)杯子 　

　　　　　　　　　　　　　　 福建省古田縣第二小學(xué)四年（3）班　藍(lán)陳泓 　

　　陳老師告訴我們：“今天，我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，相信你們一定能領(lǐng)會(huì)其中那深刻的道理�！边@更引起我們的好奇：陳老師到底要干什么呢？ 　

只見(jiàn)，陳老師穩(wěn)穩(wěn)地拿起裝滿水的杯子，從高處把一粒石子投入杯里，頓時(shí)水位降低，水花四濺�？磥�(lái)，這石頭是“服軟不服硬�！惫�然，陳老師又迅速沿著杯壁輕輕地、慢慢地、一粒一粒地放入四五塊石頭，水卻沒(méi)有溢出來(lái)，水位逐漸升高，直到水溢出來(lái)為止。我想：都什么年代了，老師還跟我們玩“烏鴉喝水”的把戲？ 　

　　老師又拿起裝滿沙的杯子，再拿起幾塊石頭，擲入杯子里，結(jié)果，石頭給沙獻(xiàn)了一個(gè)吻，就再也不動(dòng)了——石頭落在了杯面，看來(lái)不僅水火不容，而且“石不下沙肚！” 　

　　我們又緊盯著陳老師的舉動(dòng)，只見(jiàn)她又拿起空杯，把剛才裝到沙杯和水杯里的石頭一個(gè)個(gè)放入了杯子，我心里默默數(shù)著：一個(gè)、兩個(gè)……五個(gè)……石頭逐漸增多，空杯子也不甘示弱，沒(méi)有要滿的狀態(tài)，如果它有生命，一定在自鳴得意：“想裝滿我，沒(méi)門(mén)！”我暗暗贊嘆：“大都可容天下難容之石！”裝入好幾個(gè)石子，才裝滿杯子。 　

　　這時(shí)，陳老師問(wèn)我們：“還能裝下別的東西嗎？”怎么不能，一定能裝下。大家異口同聲地回答：“能�！奔热荒苎b下，我們就要裝進(jìn)去！陳老師拿起裝滿沙的杯子，倒入裝石子的杯子，沙子們紛紛“離家出走”、“各奔前程�！崩蠋熭p輕拍動(dòng)杯壁，沙子們紛紛“到崗”了，有些到了杯底，有些在石頭與石頭的夾縫中，還有些就在石頭下面作“石頭小雞”……看！“搬了家”的沙娃娃們鬧得更加歡快了！ 　

　　“還能裝下什么東西嗎？陳老師又問(wèn)道�！澳苎b水�！贝蠹也患s而同地回答。陳老師便拿起裝水的杯子，一點(diǎn)一點(diǎn)地倒入第三個(gè)杯子。此時(shí)，這個(gè)杯子已經(jīng)是“五彩杯”了，再裝下東西，一定十分引人注目。水珠爭(zhēng)先恐后地流入杯里，和沙子一個(gè)抱著一個(gè)，一一相配。終于倒了半杯水后，杯子被填滿了，不能再倒了，剛才那腹中空空的杯子，已經(jīng)成了一個(gè)“博學(xué)多才的詩(shī)人。”我情不自禁地為這個(gè)“大胃王”喝彩！ 　

　　我恍然大悟，明白了一個(gè)金道理：在我們的生活中，不能學(xué)習(xí)第一個(gè)杯子，有一點(diǎn)知識(shí)就自高自大；更不能學(xué)習(xí)第二個(gè)杯子，故步自封，原地踏步，不去學(xué)習(xí)新知識(shí)，要知道“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”��；而第三個(gè)杯子正是我們學(xué)習(xí)的榜樣，用知識(shí)的水源，智慧的金沙，石頭的活力來(lái)充實(shí)自己。站在新的起跑線上，就應(yīng)該如爬山一樣不斷向前飛躍。每個(gè)人原先都是一條干枯的河流，用知識(shí)給自己加水，才能變成為一條川流不息的小溪，最后成為江、河、湖或海，使自己在人生的漫漫長(zhǎng)途中一路光彩照人。 　

（指導(dǎo)老師：陳小菊）

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