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記一次作業(yè)展評(píng)作文

時(shí)間:2022-11-07 15:29:42 春寧 小學(xué)生作文 我要投稿
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記一次作業(yè)展評(píng)作文(精選24篇)

  在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的記一次作業(yè)展評(píng)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

記一次作業(yè)展評(píng)作文(精選24篇)

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇1

  星期三的下午,我們班進(jìn)行了一次作業(yè)展評(píng)。

  首先,我們把作業(yè)分了類(lèi),有優(yōu)、中、差。我認(rèn)真地對(duì)所有的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了比較:有的同學(xué)字寫(xiě)得很好,錯(cuò)誤也很少,本子也很整潔;而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫(xiě)得差,錯(cuò)誤的也很多,本子也很不整潔。通過(guò)評(píng)比,最后有的是優(yōu),有的是中,有的.是差。我當(dāng)然是得了“中”,誰(shuí)叫我字寫(xiě)的太差了。

  經(jīng)過(guò)這次展評(píng),我暗下決心:以后我要多練字,因?yàn)榘炎謱?xiě)好,不僅會(huì)給人一種美的感受,還會(huì)為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但字不是一開(kāi)始就寫(xiě)得好的,而是要經(jīng)過(guò)刻苦努力,經(jīng)常練習(xí),才會(huì)寫(xiě)得好的。你的成績(jī)也是一樣的,如果你勤奮學(xué)習(xí),你的成績(jī)也會(huì)步步高升。如果他認(rèn)為別人是天生的,自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好,那他的成績(jī)肯定會(huì)一落千丈,大科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!

  我們要相信別人能做好的事,自己會(huì)能做的更好,要相信“敗不餒,勝不驕!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇2

  作業(yè)本的公整、美觀,使我們每個(gè)學(xué)生的職責(zé),正因如此,今天,我們學(xué)校舉行了一次作業(yè)展評(píng)。

  我心中滿懷期待的排好隊(duì),心想著別人的字跡肯寧比不上我那工整的字,就懷著一種高傲的心上了三樓。

  可沒(méi)想到,我的想法大錯(cuò)特錯(cuò),來(lái)到別人的作業(yè)前,我就驚嘆在他們干凈的'頁(yè)面上!跟那平時(shí)不時(shí)就在作業(yè)本上涂涂改改的我,性格可是完全不同!”說(shuō)到這里,我心里不禁產(chǎn)生了一些愧疚,由于我寫(xiě)作業(yè)時(shí)的磨磨蹭蹭,粗心,造成了作業(yè)的錯(cuò)誤率大大提高,看著別人的作業(yè)本,我的心里便激勵(lì)自己,要保持自己還有的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)足自己還沒(méi)做到的缺陷,這樣才能進(jìn)步。

  這次作業(yè)展評(píng)會(huì),使我們學(xué)到了許多,知道了自己還有待提高的地方,相信在這樣進(jìn)步的同時(shí),進(jìn)步的肯定不只是我們自己,還有我們整個(gè)五(6)班。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇3

  上個(gè)星期,鄭老師在我們班教室里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”,在同學(xué)們中引起了一陣震動(dòng)。我很是羨慕,禁不住想到了自己的作業(yè),在慚愧和不安之余,忍不住暗暗下了決心:我要奮起直追!

  這些優(yōu)秀作業(yè)中的“小主人”,有的是我幼兒園時(shí)的朋友,如三(1)班的宋楠楠;有的就在我的身邊,如我們班的季文軒和吳桐等。他們的字寫(xiě)得可真漂亮,一筆一畫(huà)的,大小還差不多,很多字特別耐看,簡(jiǎn)直可以當(dāng)書(shū)法欣賞。同樣都是三年級(jí)、同樣多的作業(yè)量、同樣的學(xué)校和老師、同樣的'年齡……

  這么多相同的因素,為什么得不出相同的結(jié)果呢?我思前想后,終于明白了:原來(lái)這些因素都是客觀的,但主觀因素卻千差萬(wàn)別。有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不重視、態(tài)度不端正,總想盡快完成作業(yè),然后去玩耍。因此,這些同學(xué)做起作業(yè)來(lái)“奇快無(wú)比”,三下五除二用“草書(shū)”寫(xiě)完了,也不認(rèn)真檢查,往書(shū)包里一裝了事,至于有沒(méi)有錯(cuò)的、有沒(méi)有漏的,那就看老師的火眼金睛能否發(fā)現(xiàn)了。我敢斷言,有這樣的同學(xué),他的作業(yè)永遠(yuǎn)都不可能得到優(yōu)。

  下一步,我決心向展覽中的同學(xué)學(xué)習(xí),端正態(tài)度,不應(yīng)付、不拖拉、不欠帳,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查,不斷提高作業(yè)的質(zhì)量,爭(zhēng)取所有的作業(yè)都能得到優(yōu)。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇4

  今天下午活動(dòng)課,我們初二年級(jí)在餐廳進(jìn)行了一次試卷作業(yè)展評(píng),這次展評(píng)令我感受很深。

  首先,我們把作業(yè)和試卷分了類(lèi),把好的放在上面,把差的放在下面。我認(rèn)真地對(duì)所有的同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行了比較:有的同學(xué)字寫(xiě)得很好,錯(cuò)誤也很少,本子也很整潔;而有的同學(xué)的作業(yè)且恰恰相反——字寫(xiě)得差,錯(cuò)誤的也很多,本子也很不整潔。我又把同學(xué)們?cè)嚲硗ㄟ^(guò)比較,有的同學(xué)寫(xiě)的很工整,沒(méi)有亂涂亂改的地方,并且成績(jī)很好;有的同學(xué)寫(xiě)得很草,并且卷面不整潔,成績(jī)很差。

  經(jīng)過(guò)這次試卷作業(yè)展評(píng),我暗下決心:以后我要多練字,因?yàn)榘炎謱?xiě)好,不僅會(huì)給人一種美的感受,還會(huì)為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但字不是一開(kāi)始就寫(xiě)得好的,而是要有刻苦努力,堅(jiān)持不懈的精神才能寫(xiě)好的。成績(jī)也是一樣的,如果肯吃苦耐勞、勤奮學(xué)習(xí),成績(jī)也會(huì)步步高升。如果總認(rèn)為別人是天生聰明的',自己永遠(yuǎn)也學(xué)不好,總是有自卑心里,那成績(jī)肯定會(huì)一落千丈,大科學(xué)家愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水!币嘈抛约阂欢ǹ梢宰龅健

  我們要相信:別人能做好的事,自己會(huì)做的比別人更好,要相信“敗不餒,勝不驕!笨傆幸惶欤視(huì)練出更好的字來(lái)。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇5

  今天是我們?nèi)⑺哪昙?jí)的作業(yè)展。

  作業(yè)展在我們進(jìn)校門(mén)的前操場(chǎng)進(jìn)行。早上,我進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,看見(jiàn)前操場(chǎng)擺著很多我們一年級(jí)時(shí)坐過(guò)的'課桌。那些課桌拼成六個(gè)半圓形,也不知道放在那里要干什么。后來(lái),我才知道,原來(lái)今天是我們?nèi)、四年?jí)的作業(yè)展,那些課桌是用來(lái)擺放作業(yè)本的。

  我們班的作業(yè)本也去展覽了,一共有十多個(gè)小朋友,我也是其中一個(gè)。我有七本被選上去參加展覽,我覺(jué)得很開(kāi)心。

  中午,謝老師帶我們?nèi)⒂^作業(yè)展,我看到了好多寫(xiě)得很好的作業(yè)本。在我們?nèi)昙?jí)里面,有很多小朋友字寫(xiě)得比我要好看,有很多小朋友的作業(yè)本比我要寫(xiě)得干凈。再看看四年級(jí)的小姐姐小哥哥們,他們的語(yǔ)文書(shū)上,一些重點(diǎn)的地方都用不同顏色的筆給標(biāo)記出來(lái),非常醒目,我要向他們學(xué)習(xí)。

  這次三、四年級(jí)的作業(yè)展中,有很多小朋友的作業(yè)本寫(xiě)得比我好。但是我相信,如果我多多努力,一定能寫(xiě)得和他們一樣好,或者比他們還要好。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇6

  走在比我們高的一層樓里,我感覺(jué)真的是不一樣,我好像長(zhǎng)大了。

  面對(duì)同齡人的教室,熟悉的作業(yè)本。一打開(kāi),撲入眼簾的是:一個(gè)個(gè)剛勁有力的.字,沒(méi)有一大一小,就像軍人一樣挺拔地立在那兒,永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。

  “砰!”我的心被震撼了。海中浮現(xiàn)出自己寫(xiě)的字:有點(diǎn)東倒西歪,輕飄飄的,有粗有細(xì)。跟這位同學(xué)比起來(lái)那真是“天壤之別”。》椒饷,寫(xiě)著工整漂亮的兩個(gè)字,“鄭宇!”這名字好熟悉,幾乎每次比賽獲獎(jiǎng)?wù)叨加兴姆輧。我在心中默念著這個(gè)人的名字:“鄭宇,鄭宇,鄭宇!”

  懷著崇高的敬意,我來(lái)到五零四班。我正走著,無(wú)意間看到一篇高分作文,吸引了我的視線。一頁(yè),兩頁(yè),三頁(yè),四頁(yè),五頁(yè),六頁(yè)!寫(xiě)了足足六頁(yè),哇噻!我寫(xiě)兩頁(yè)文章都成問(wèn)題,像擠牙膏一樣地?cái)D出來(lái),更別說(shuō)六頁(yè)了。這次,我佩服得真是心服口服了!

  一走進(jìn)六零四班,陣陣嘈雜聲傳來(lái)。這些大哥哥大姐姐的作品,果然不一般。作業(yè)本上,有流暢的行書(shū),也有端莊的楷書(shū)。文件夾中,每幅圖畫(huà)都那么精致。英文字母,每個(gè)都緊靠底線,小巧玲瓏。

  時(shí)間如流水,這次優(yōu)秀作業(yè)展在一片熱鬧聲中結(jié)束了。我有些戀戀不舍,我的心還在參觀著那一本本優(yōu)秀作業(yè)……

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇7

  今天下午,天氣晴朗,我們學(xué)校舉辦了“寒假優(yōu)秀作業(yè)展”。我們像開(kāi)心的小麻雀一樣下樓站隊(duì),排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng),進(jìn)入作業(yè)展區(qū)。

  優(yōu)秀寒假優(yōu)秀作業(yè)展分為四塊,第一展區(qū)是手工制作,第二展區(qū)是優(yōu)秀寒假作業(yè),第三展區(qū)是賀卡制作,第四展區(qū)是手抄報(bào)。其中我最喜歡的是手工制作,因?yàn)槟抢锩嬗性S多新奇好看的作品,有紅紅火火的小燈籠,有可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),還有一串紅辣椒似的小鞭炮……

  接著我們來(lái)到了寒假作業(yè)區(qū),每本作業(yè)都書(shū)面整潔,字跡工整。忽然看到也有我的作業(yè),我自豪地說(shuō):“哇!快看吶,這里有我的.作業(yè)!”同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光。接著我們到了賀卡制作展區(qū),這里的賀卡精美極了,琳瑯滿目,有感恩賀卡和新年賀卡,感恩賀卡里邊的句子生動(dòng)極了,有祝愿爸爸媽媽的,有祝福老師的。最后我們走向了五彩繽紛的手抄報(bào)展區(qū),這里有安全手抄報(bào),有防疫手抄報(bào),還有新年手抄報(bào),真是豐富多彩呀!

  今天我高興極了,因?yàn)槲以诤賰?yōu)秀作業(yè)展中看到了許多新作品,同時(shí)也許學(xué)到了許多知識(shí),真是一次有意義的展覽!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇8

  11月7日的上午是我終生難忘的作業(yè)展。

  那天早上,我到操場(chǎng)做好早操,然后去參觀一年一度的作業(yè)展。我們跑到了體育館,開(kāi)始參觀。我想去看看學(xué)弟學(xué)妹的作業(yè),到了那兒,我一看,暗呼:什么!只見(jiàn),這個(gè)學(xué)弟的字寫(xiě)得很好。我的成績(jī)雖然差,但我的年紀(jì)卻比他高?磥(lái)這一手好字是源于勤奮了,只有勤奮才能使他們的字寫(xiě)得這么好,正確率又高。而且還學(xué)以致用,怪不得他們的書(shū)本上沒(méi)有一點(diǎn)兒涂改的痕跡啊。咦!二三年級(jí)的字也是這么好,作文的字?jǐn)?shù)很多,語(yǔ)句還十分通順。那我的作業(yè)和他們一比,怎么都是我的字?jǐn)?shù)少,正確率低,作文還語(yǔ)句不通。

  好一會(huì)兒,我終于參觀好了低年級(jí)的`作業(yè),我心里感到十分慚愧。同時(shí),我開(kāi)始看和我同年級(jí)的作業(yè)。這一看可就不得了!這些作業(yè)簡(jiǎn)直好得沒(méi)有話說(shuō)了!原來(lái)不止低年級(jí)的同學(xué)字寫(xiě)得好,同年級(jí)的同學(xué)的字寫(xiě)得也一樣好!

  看了之前的作業(yè),我現(xiàn)在非常想知道,高年級(jí)的作業(yè)怎么樣。不過(guò),我覺(jué)得不用看也知道他們的字肯定比我好。到了,我看了之后,果然他們的字又好又正確,我真的很佩服呢!

  我現(xiàn)在還不老,還來(lái)得及努力。正所謂:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方恨讀書(shū)遲!蔽椰F(xiàn)在努力還不晚!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇9

  今天下午最后一節(jié)課原本是閱讀課,但是被一個(gè)活動(dòng)代替了,這個(gè)活動(dòng)就是——參觀作業(yè)展。

  先去二樓參觀三、四年級(jí)同學(xué)的作業(yè),同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)跑得快,大概是太興奮了吧!很快,我們就從三樓到達(dá)了二樓,由于升入五、六年級(jí)這些在小學(xué)里算高年級(jí)的年級(jí)后,就由二樓遷徙到了三樓,因?yàn)闆](méi)什么事不會(huì)到二樓來(lái),所以大家就很久沒(méi)來(lái)二樓轉(zhuǎn)了。這次來(lái),避免不了有些興奮,兩三個(gè)人討論著以前的生活。

  但是,很快同學(xué)們的目光就被吸引到了四年級(jí)同學(xué)的作業(yè)本上,這些作業(yè)寫(xiě)得都很好,展出來(lái)的作業(yè)有:語(yǔ)文生字作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、日記、讀書(shū)筆記、作文、練字冊(cè)子……很多,寫(xiě)得都很不錯(cuò).

  “快來(lái)看,看看這個(gè)!”“什么字?這也能展覽”一些同學(xué)們說(shuō)。我禁不住好奇心,也想看個(gè)究竟,就隨著他們的目光看見(jiàn)了那本作業(yè)。這本作業(yè)顯然沒(méi)有其他作業(yè)上的字好看,但是這本作業(yè)上的每個(gè)字都是一筆一劃寫(xiě)的,沒(méi)有練筆這種現(xiàn)象。我腦子里突然想起一句話——“不管你寫(xiě)的字好不好看,只要一筆一劃去寫(xiě),那么你寫(xiě)出的字就是很好的字”這是賀老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。再看看這本作業(yè),心想:大概那位老師也是這樣想的吧。

  不一會(huì)我們就轉(zhuǎn)到了三年級(jí)同學(xué)展覽的地方,三年級(jí)學(xué)生,才9、10左右,寫(xiě)的作業(yè)卻是不比我們高年級(jí)同學(xué)寫(xiě)的作業(yè)差。

  接著我們又參觀了六年級(jí)各班的作業(yè)……

  經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我的`感受是:我一直以為自己寫(xiě)的字就差不多了,就沒(méi)有很練習(xí),但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我要把字比我寫(xiě)的好的同學(xué)當(dāng)做競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,勤于練習(xí)自己的字,期待著某一天勝過(guò)他們。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇10

  11月3日下午,體育館里人聲鼎沸。你可能會(huì)問(wèn),這是在干什么呢?原來(lái),這里在展示各班的優(yōu)秀作業(yè)。

  走進(jìn)體育館前,我就望見(jiàn)桌子前擠得水泄不通,我不禁產(chǎn)生了幾分疑問(wèn):難道連作業(yè)本都那么吸引人嗎?

  走進(jìn)體育館,我迫不及待地湊了上去,真是不看不知道,一看嚇一跳:首先映入眼簾的就是一個(gè)個(gè)鮮紅的鉤,字跡清晰、整潔、漂亮,就連本子角都?jí)旱闷狡秸拐沟摹km然我的作業(yè)本也躋身于優(yōu)秀作業(yè)展里,可與這些作業(yè)本相比,簡(jiǎn)直就是小巫見(jiàn)大巫了。

  我隨手翻開(kāi)一本作業(yè)本,上面的字端端正正,橫是橫,豎是豎,筆鋒很足,字都方方正正地“立”在本子上,就連作業(yè)本也沒(méi)有皺。我懷著佩服的心翻到封面,想看看這本作業(yè)是誰(shuí)的.。封面上赫然寫(xiě)著“105班陳怡伊”,什么?一年級(jí)!我張大了嘴巴,簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我揉了揉眼睛,再認(rèn)真地看了一遍,沒(méi)錯(cuò),是一年級(jí)。我在心中不禁對(duì)這位小朋友豎起了大拇指,佩服得五體投地。一年級(jí)小朋友雖然剛剛踏進(jìn)校園,可他們對(duì)作業(yè)的態(tài)度卻絲毫不比我們遜色。看著這些優(yōu)秀作業(yè)本,我想起了自己的作業(yè)本,恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

  以前,我以為自己的作業(yè)已經(jīng)夠好了,甚至還為這個(gè)沾沾自喜?墒墙裉炜戳诉@么多優(yōu)秀的作業(yè)本,我不免有點(diǎn)自慚形穢了。俗話說(shuō),“ 天外有天,山外有山,人外有人”,我今后一定要時(shí)刻鞭策自己對(duì)任何事都認(rèn)真對(duì)待,竭自己所能去盡力完成。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇11

  今天午飯后,老師帶領(lǐng)我們到樓下去細(xì)細(xì)“品嘗”同學(xué)們端出來(lái)的一道道特殊的“美味佳肴”——優(yōu)秀作業(yè)。翻開(kāi)任何一本作業(yè),一行行工整、美觀的字就會(huì)映入你的眼簾。一筆一畫(huà),工工整整,每一個(gè)字都排著整齊的隊(duì)伍站在本子上……能讓自己的作業(yè)本以及圖畫(huà),書(shū)法作品得到展覽的同學(xué),就像是一位位優(yōu)秀的廚師,用心做好自己烹調(diào)的每道料理,不帶一點(diǎn)兒馬虎。

  有一本簿讓我印象最深刻,主人是一位三年級(jí)的同學(xué),他雖然比我低一個(gè)年級(jí),用的是鉛筆,可每個(gè)字大小均勻,而且都很有筆鋒。再仔細(xì)讀他的語(yǔ)句是通順的、優(yōu)美的、比喻句、擬人句等修辭手法運(yùn)用自如,代表著好詞佳句的紅色波浪在每一頁(yè)上飛舞著。我想:老師批閱這樣的習(xí)作時(shí)該有多開(kāi)心哪。素描一直是我向往的作品,我常驚訝于黑色、灰色的線條竟能表現(xiàn)出別樣的韻味,它也出現(xiàn)在此次展覽中。我看到了幾張素描畫(huà),大多只是幾何圖形,卻把立體感充分的表達(dá)出來(lái)了,甚至連光影都那么逼真。這正是素描的`魅力所在!

  “人外有人,天外有天”,一顆想要上進(jìn),想要趕超別人的小芽似乎已在我的心中萌生。我要多看到別人的優(yōu)點(diǎn),把自己的不足一點(diǎn)一點(diǎn)補(bǔ)齊,讓自己在小學(xué)的美好時(shí)光中不留下一點(diǎn)遺憾!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇12

  今天是我們學(xué)校一學(xué)期一次的優(yōu)秀作業(yè)本展出。

  我們?nèi)、四年?jí)各班排著整齊而有序的隊(duì)伍去三樓大廳參觀。

  來(lái)到大廳門(mén)口聽(tīng)到的全是嘰嘰喳喳的討論聲。看到的都是三五成群的人流,走來(lái)走去。因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn),所以我們不再像上學(xué)期的“早高峰車(chē)輛”那樣,而是每人都爭(zhēng)當(dāng)"文明小觀眾”。我們一走進(jìn)大廳,那整齊有序的隊(duì)伍,一眨眼功夫就馬上分散開(kāi)來(lái),這一個(gè),那一個(gè),左一個(gè),右一個(gè),東一個(gè),西一個(gè),個(gè)個(gè)看得津津有味。

  我隨意地看了看那些作業(yè)本,可是我這樣馬虎地看也能發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)本不僅字跡端正,準(zhǔn)確率高,而且書(shū)面還很整潔!當(dāng)我走到我們班擺放作業(yè)本的`桌子前時(shí),我就沒(méi)有像看其他班的優(yōu)秀作業(yè)本那樣草率,而是一本一本地認(rèn)真查看著,心中充滿了期待。突然,我眼前一亮,看到了我的作文本,我心中不禁心花怒放,激動(dòng)的浪花在心里打轉(zhuǎn)。由于其他的作業(yè)本一下看不出來(lái),而且老師不讓我們看封面的姓名,所以我心中還閃著一盞“希望之燈”。

  回到教室,應(yīng)淑琪正在統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀作業(yè)本名單,我在一旁問(wèn)道:“我有神馬(什么)作業(yè)本被評(píng)上哩?”應(yīng)淑琪漫不經(jīng)心地答道;"你呀,大部分都被評(píng)上了!薄昧恕以谛睦锬韵玻瑲g樂(lè)的花朵一朵比一朵艷!

  雖然大部分作業(yè)本被評(píng)上了優(yōu)秀作業(yè)本,但我還要爭(zhēng)取把那小部分的作業(yè)本在下學(xué)期的優(yōu)秀作業(yè)本展中露出它的光芒,這大部分作業(yè)本更要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光彩。在字跡和準(zhǔn)確率等方面我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人,就算有的也已被評(píng)為了優(yōu)秀作業(yè)本。所以,我要再接再厲,更上一層樓!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇13

  花展、文物展、貝殼展…….都沒(méi)什么特別?勺罱珠_(kāi)了一個(gè)“課堂作業(yè)本展”,怎么樣?大吃一驚吧。

  “哎,快點(diǎn)!”我們班迫不及待地?fù)淼秸n堂作業(yè)本展,迅速排成一隊(duì),走進(jìn)教室。

  第一個(gè)印如眼簾的是語(yǔ)文課堂作業(yè)本!巴邸蔽业难劬σ幌伦颖灰槐颈緮傞_(kāi)的課堂作業(yè)本所吸引了!熬尤皇俏孱w星。”二、三年級(jí)得五星可容易了,可高年級(jí)有誰(shuí)能得五星呢?海底撈針!可是,居然有人得五星!再想想我的課堂作業(yè)本,不是落一個(gè)句號(hào)就是少幾個(gè)字,得個(gè)四星就不錯(cuò)了!再看看別人的作業(yè)本,字跡工整,漂亮,好羨慕啊!

  又繞了幾圈,來(lái)到了作業(yè)本前。我吃驚得什么話都說(shuō)不出來(lái)了。只見(jiàn)作文本上面劃滿了波浪線,沒(méi)有一個(gè)文字的下面是沒(méi)有波浪線的`。字,還是那么漂亮。

  繞了幾圈,就到了尾聲-----科學(xué)記錄本!巴廴!”我大吃一驚。每張紙都可以說(shuō)是手抄報(bào)了!每個(gè)字,工整;每個(gè)插圖,逼真;每個(gè)排版,精確?梢哉f(shuō),跟我上個(gè)學(xué)期,每天用一個(gè)小時(shí)做得科學(xué)記錄本不分上下。

  出了三樓會(huì)議室,回想起那些課堂作業(yè)本,再想想我的作業(yè)本,真是天壤之別,我可要努力了。

  這次課堂作業(yè)本展讓我受益無(wú)窮啊。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇14

  上個(gè)星期,鄭老師在班教室里舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“優(yōu)秀作業(yè)展”,在同學(xué)們中引起了震動(dòng)。我很是羨慕,禁了的作業(yè),在慚愧和不安之余,忍暗暗下了決心:奮起直追!

  優(yōu)秀作業(yè)中的“小”,是我幼兒園時(shí)的朋友,如三(1)班的宋楠楠;就在身邊,如班的季文軒和吳桐等。的字寫(xiě)得可真漂亮,一畫(huà)的,大小還差不多,字耐看,簡(jiǎn)直可以當(dāng)書(shū)法欣賞。三年級(jí)、多的作業(yè)量、的和老師、的年齡……

  多相同的因素,為得不出相同的結(jié)果呢?我思前想后,終于明白了:因素客觀的,但主觀因素卻千差萬(wàn)別。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不、不端正,總想盡快作業(yè),去玩耍。,同學(xué)做起作業(yè)來(lái)“奇快”,三下五除二用“草書(shū)”寫(xiě),也不檢查,往書(shū)包里一裝了事,至于有錯(cuò)的、有漏的`,那就看老師的火眼金睛能否了。我敢斷言,有的同學(xué),作業(yè)永遠(yuǎn)都不優(yōu)。

  下一步,我決心向展覽中的同學(xué)學(xué)習(xí),端正,不應(yīng)付、不拖拉、不欠帳,書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)檢查,作業(yè)的質(zhì)量,所作業(yè)都能優(yōu)。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇15

  11月21日,我們學(xué)校舉辦了一年一度的學(xué)生作業(yè)展,因?yàn)槔蠋熢谶x參展作業(yè)的時(shí)候,我的'語(yǔ)文能力培養(yǎng)有幸列在其中,所以聽(tīng)到這個(gè)活動(dòng)時(shí),我心里非常期待。

  我們?cè)诶蠋煹慕y(tǒng)一安排下整齊有序地列隊(duì)來(lái)到了走廊,開(kāi)始參觀優(yōu)秀作業(yè)本。同學(xué)們的作業(yè)本都寫(xiě)得很不錯(cuò),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,作業(yè)本完好整潔,字跡工整,每一本作業(yè)都像是一幅賞心悅目的圖畫(huà)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像一個(gè)個(gè)印刷在白紙上的小黑方塊,非常工整。我每一本仔細(xì)的看著,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了我從前同學(xué)的一本作業(yè),我叫到:“這不就是我以前一個(gè)同學(xué)的作業(yè)本嗎?”我更加仔細(xì)地翻看了起來(lái),驚奇地發(fā)現(xiàn),她這學(xué)期進(jìn)步很大,字寫(xiě)得比以前漂亮多了,看來(lái)還是下了不少功夫的!看著同學(xué)們這么優(yōu)秀的表現(xiàn),我想以后我也要寫(xiě)得和他們一樣好!

  最后,由于時(shí)間關(guān)系我們只能結(jié)束了參觀,意猶未盡之余老師做了總結(jié),也提出了更高的期望。我也暗自為自己定下了目標(biāo),下次的作業(yè)展我要有更多好作業(yè)參展,接受老師和同學(xué)們的監(jiān)督。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇16

  今天上午第四節(jié)課,黃老師帶領(lǐng)我們大家參觀了學(xué)校舉行的優(yōu)秀作業(yè)展,優(yōu)秀作業(yè)展觀后感。

  一解散,大家“呼”地一下就散開(kāi)了,我決定把參觀重點(diǎn)放在作文的展覽上,因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)這次的展覽學(xué)習(xí),來(lái)提高自己的'寫(xiě)作能力。所以,我并沒(méi)有過(guò)多的停留在我們班的展覽區(qū),而是專(zhuān)注其他一個(gè)個(gè)班級(jí)同學(xué)的作文,細(xì)心閱讀一篇又一篇的美文,尋找對(duì)自己寫(xiě)作有幫助的方法或新鮮的題材。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇17

  看了學(xué)校里的“優(yōu)秀作業(yè)展”后,我有很多收獲。

  所有的作業(yè),不管是高年級(jí)同學(xué)的',還是低年級(jí)同學(xué)的,他們的字都寫(xiě)得特別棒,字跡雋永,頁(yè)面整潔,令人賞心悅目。我特別觀摩了我們班陶欣予的作業(yè),他寫(xiě)的字個(gè)個(gè)都是筆鋒有力。我暗暗下定決心,今后我一定要向他學(xué)習(xí),寫(xiě)字時(shí)不馬虎,橫要橫直,勾要有力,要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)字,努力做到寫(xiě)得和他一樣好。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇18

  參觀完后,我發(fā)現(xiàn)一二年級(jí)的作文充滿童真童趣,雖然有些句子或詞語(yǔ)有時(shí)用得不太恰當(dāng),但他們能把一件件小小的事情寫(xiě)成一篇篇有趣的文章,對(duì)我的觸動(dòng)還是很大的.。

  三年級(jí)的作文和五六年級(jí)的作文有兩篇最使我印象深刻,一篇是用燕子在高處飛翔,用俯視大地的方法來(lái)描寫(xiě)秋天,把高粱地、樹(shù)林、農(nóng)田等地方描寫(xiě)得非常細(xì)致。還有一篇的題目是《老師,我想對(duì)您說(shuō)》,寫(xiě)的是作者四年級(jí)時(shí)候發(fā)生的一件事,以這事為由,體現(xiàn)了作者想表達(dá)的主題:老師偏心女孩。這兩篇作文有一個(gè)共同的特點(diǎn):寫(xiě)法新奇。這對(duì)我以后寫(xiě)作也有一個(gè)非常好的啟發(fā)。

  這次參觀讓我又添了幾分見(jiàn)識(shí),對(duì)寫(xiě)作有了深一步的了解,以后我會(huì)把這幾種方法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作上,寫(xiě)出更好的作文。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇19

  學(xué)校組織每學(xué)期一次的班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)展,一般在元旦前或六一節(jié)展示。展示的地點(diǎn)主要在教室走廊的瓷磚上。學(xué)校組織這些活動(dòng)最初的意圖是:讓每個(gè)學(xué)生參加與,把本學(xué)期最好的'作品呈現(xiàn)出了,讓父母、老師、同學(xué)分享。

  愿望,是美好的,但是在實(shí)際操作中,往往也出現(xiàn)偏差。部分班級(jí)的展出時(shí)間延遲到1月3日。那天傍晚,夜幕已降臨,一年級(jí)的幾位老師還在寒風(fēng)中布置作業(yè)展,把學(xué)生的作品先襯在卡紙上,再用雙面膠貼在墻面上,還不時(shí)自己跑到幾米遠(yuǎn),看看貼的正不正。整個(gè)布展過(guò)程都是老師親力親為。

  也有的老師抱怨說(shuō),最近復(fù)習(xí)已經(jīng)很忙了,是不是不用搞作業(yè)展示了。更有的老師議論說(shuō),作業(yè)展示的作品學(xué)生都是已經(jīng)知道的內(nèi)容,有什么意義呢?

  要回答這些問(wèn)題,我們還是先看看做得好班級(jí),老師是怎么利用“優(yōu)秀作業(yè)展”開(kāi)展一次“班級(jí)文化課程行動(dòng)”的。

  有一位班主任在開(kāi)學(xué)初,就和學(xué)生一起討論:在元旦前,我們的教室外面的作業(yè)展示,應(yīng)該怎么布置呢?請(qǐng)大家商量一個(gè)方案。

  學(xué)生們分組討論一節(jié)課,大家也提交一些稚嫩的方案,老師把這些方案進(jìn)行梳理,驚喜的發(fā)現(xiàn),自己要說(shuō)的要求學(xué)生們都想到了,自己沒(méi)想到的,學(xué)生也想到了。于是,利用班會(huì)課讓學(xué)生把繼續(xù)完善這些方案,成為本學(xué)期作業(yè)行動(dòng)的主線。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇20

  今天下午的班隊(duì)課,老師帶領(lǐng)我們到綜合樓的圖書(shū)室參觀“優(yōu)秀作業(yè)展”。

  走進(jìn)圖書(shū)室,每一張桌子上都擺滿了優(yōu)秀的作業(yè)本,有練習(xí)冊(cè),有課堂作業(yè)本,有英語(yǔ)本……

  我走到第一列第二張桌子前,欣賞著五年級(jí)的作業(yè)本?!這第一本課堂作業(yè)竟然是我們班寫(xiě)字最工整的林曉芳的.。瞧!這些漢字個(gè)個(gè)都方方正正的,像一個(gè)士兵挺直了腰板,體現(xiàn)我們中國(guó)人的正直和永不向黑暗低頭的品質(zhì)!接下來(lái)這本作文本會(huì)是誰(shuí)的呢?那些文字不像是僵硬的符號(hào),更像是有時(shí)獨(dú)特性格的精靈,每個(gè)字都有著不同的風(fēng)韻!這一個(gè)個(gè)方塊字就像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲,又像是一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅著我們的眼睛。翻看首頁(yè)一看,原來(lái)是五(1)班陳奕欣的呀!

  接著我又參觀了各個(gè)年級(jí)的作業(yè),每一本作業(yè)都那么清晰整潔。在這些本子中,還有一些有聲有色的讀書(shū)筆記:栩栩如生的圖案,美輪美奐的文字,真是無(wú)可挑剔!

  參觀完這次作業(yè)展,我深受啟發(fā):為什么別人能夠?qū)懗鲞@么優(yōu)秀的作業(yè)呢?還不是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)作業(yè),專(zhuān)心的完成,還擁有足夠的細(xì)心和耐心。我的作業(yè)為什么會(huì)沒(méi)有那么優(yōu)秀?按說(shuō)認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和專(zhuān)心完成我已經(jīng)做得很好了啊,為什么還是不優(yōu)秀呢?問(wèn)題就在于我不夠細(xì)心和耐心……

  經(jīng)過(guò)這次作業(yè)展,我發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,我一定會(huì)努力彌補(bǔ)我的不足的!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇21

  今天上午第四節(jié)課,老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)去操場(chǎng)上參觀優(yōu)秀作業(yè)展。

  來(lái)到操場(chǎng)上,映入我眼簾的是一排排工整的作業(yè)本。有英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)本等等。我們邊走邊瞧,突然看到了一本十分整齊、工整、美觀的作業(yè)。他的一個(gè)個(gè)文字就好像是用電腦打印出來(lái)的,空白的地方也沒(méi)有一絲痕跡。

  接著,我們來(lái)到了英語(yǔ)作業(yè)展覽區(qū)?纯茨切┩瑢W(xué)寫(xiě)的一個(gè)個(gè)字母,十分標(biāo)準(zhǔn),占格也很正確,句子寫(xiě)的有頭有尾的。還有數(shù)學(xué)作業(yè),一面面作業(yè)幾乎全是一百分,數(shù)字也寫(xiě)得大大方方的。令我印象最深刻的還是作文。文章中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子,打比方、比喻、排比等修辭手法,把文章寫(xiě)得生動(dòng)丶形象、具體!

  到最后,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的“手動(dòng)電視機(jī)”。只要扭動(dòng)上面的`按鈕就可以“換臺(tái)”,里面有圍魏救趙等節(jié)目。那是同學(xué)的科技作品。

  今天的作業(yè)展,我看到了許多同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè),讓我們以他們?yōu)榘駱樱兊酶觾?yōu)秀吧!

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇22

  上個(gè)星期六,學(xué)校組織學(xué)生去看優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì),欣賞同學(xué)們美觀的字跡。

  中午,靜校過(guò)后,我們班排隊(duì)去欣賞作業(yè)本了。走到展覽的地方,我們學(xué)生排成長(zhǎng)隊(duì)像一條長(zhǎng)龍,繞著“S”型觀賞五·六年級(jí)的作業(yè)本。特別一提的一些同學(xué)把老師布置的作業(yè)安排的非常合理,字與字、詞與詞間隔非常好。行列整齊,給人一種美的享受。站在那里,逗留一下,當(dāng)我打開(kāi)他作業(yè)本時(shí),感覺(jué)真得好棒喲!字體漂亮,頁(yè)面整齊,讓人看了就覺(jué)得清爽。這些作業(yè)本各有千秋,有的`字小巧玲瓏,使人感覺(jué)賞心悅目,有的字大如方塊,令人感到落落大方……雖然這些字各有特點(diǎn),各具特色,但我們都有一個(gè)共同特點(diǎn)——字都很漂亮,讓人看得非常舒服。

  舉辦這項(xiàng)活動(dòng)既陶冶了學(xué)生的情操。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)對(duì)我老師也是一個(gè)鞭策,應(yīng)在作業(yè)批改上多一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,使他們寫(xiě)的字更十全十美。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇23

  9月30日星期四,老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)去看優(yōu)秀作業(yè)。我們來(lái)到一塊黑板前,上面貼著許多被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的文章。

  “字寫(xiě)得真好!”我情不自禁地贊嘆道。接著,我把幾乎所有的文章都簡(jiǎn)單地看了一遍。那些作業(yè)不但字寫(xiě)得好,而且文章也寫(xiě)得很生動(dòng)。我邊看邊想,雖然我寫(xiě)的字跡也不錯(cuò),不過(guò)還是沒(méi)有他們好。他們一定會(huì)在家里認(rèn)真地練字吧。

  回到教室,我決定一定要好好練字,趕上他們,爭(zhēng)取讓我的作業(yè)也被評(píng)為《優(yōu)秀作業(yè)》。

  今天,我們學(xué)校舉行了“優(yōu)秀暑假作業(yè)展”。

  “優(yōu)秀暑假作業(yè)展”一共分兩大部分:一個(gè)是繪畫(huà)方面,一個(gè)是練字方面,我只看了繪畫(huà)方面。

  繪畫(huà)方面的有好多人畫(huà)一些漫畫(huà)方面的人物,比如《爆笑校園》中的主人公:呆頭、《偷星九月天》中的女N號(hào)April——四月……還有一些我說(shuō)不出名字。其中我最喜歡21班的張?bào)錆嵁?huà)的April。這幅畫(huà)上的April穿著華麗的日式禮服,臉上的.表情酷酷的,令我好喜歡。還有一幅是21班歐陽(yáng)雯婧畫(huà)的“等媽媽回家的小女孩”,上面畫(huà)的是一個(gè)小女孩坐在路邊等媽媽回家的情形。令我想起了我小時(shí)候… …

  今天的畫(huà)展中“四月”、“等媽媽回家的小女孩”這兩幅畫(huà)是我在眾多繪畫(huà)作品中最喜歡的,你有喜歡的畫(huà)嗎。

  記一次作業(yè)展評(píng)作文 篇24

  下午,學(xué)校舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽。這不,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下正參觀呢。

  首先撲入我眼簾的是一個(gè)摘抄本。字跡非常工整,書(shū)面非常整潔,上面還“繡”上了許多花邊,令人賞心悅目。這是誰(shuí)的呢?我翻到封面一看,啊,是五(3)班熊靳薇的。我不由得在心里暗暗佩服她。

  然后,我又看到五(2)班陳芷怡的.數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)。她做得工工整整,每個(gè)字都一絲不茍,像從電腦上打印出來(lái)的,看起來(lái)非常舒服,而且老師評(píng)的全是“√”、“A”、“A+”。我不由得在心里對(duì)她豎起大拇指,參觀的同學(xué)也個(gè)個(gè)對(duì)她贊嘆不己。

  還有張夢(mèng)蕾、李袆凡、張黎哈…..他們的作業(yè)內(nèi)容豐富,書(shū)面干干凈凈,整整齊齊,漂漂亮亮。叫人大開(kāi)眼界,受益匪淺。

  看完作業(yè)展,我感到很內(nèi)疚。和這些作業(yè)比較,我寫(xiě)的字歪歪扭扭,書(shū)面上亂七八糟,真是差得太多、太遠(yuǎn)。

  在我的心田里,我已悄悄地埋下了一顆優(yōu)秀作業(yè)的種子,我會(huì)讓它生根、發(fā)芽……

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