校園的早晨

校園的早晨1

　　早上，我背著書包踏進校園，一股泥土的清香撲鼻而來。 　 　　校園整個都被籠罩著，所有景物都朦朦朧朧，有些景物甚至還要走進才看得清楚。黃鶯鳥在樹上練嗓子，那婉轉的啼叫聲又為校園的早晨添加了幾分神秘的氣息。 　 　　校園里不但是黃鶯鳥在勤奮地練嗓子，同學們也不閑著，因為這段時間是黃金時分嘛�？�，那籃球隊的隊員們正在練習呢！那矯健的雙手投進了一個又一個的'球，使路旁經過的同學們也情不自禁地拍手叫好。足球隊也不賴，瞧，他們正在射網呢！呼，那風似的足球又射進的一個球。 　 　　教師里的同學們正在勤奮地學習：同學們有的正在讀書，有的正在做練習，有的正在收作業(yè)......校園里回蕩著瑯瑯的讀書聲，還不時參雜著各棵組長催要作業(yè)的聲音，以及值日生管教調皮同學的聲音。 　 　　太陽出來了，霧散了，校園又恢復了本來面目。 　

校園的早晨2

　　我的校園是可愛的，是美麗的，我們在這兒茁壯成長。

　　校園的早晨是安靜的。當太陽剛剛打完哈欠時，溫柔的風，把校園喚醒。一株株小草，伸了個懶腰，輕輕搖動著細嫩的胳膊，在風的陪伴下，跳起了歡快的舞蹈，發(fā)出"沙沙"的聲音。那一朵朵小花輕輕地探出頭來，好奇地望著寧靜的校園。那一棵棵挺拔的大樹也不甘寂寞，他們和蜜蜂、蝴蝶唱起了歡快的歌。

　　早晨，仿佛有一支優(yōu)美柔和的"早晨小調兒"在空曠的校園回蕩。

　　校園的早晨又是熱鬧的。學校的大門前不時有一名名小學生來上學，有些一年級小朋友的父母再三叮囑自己的`兒女上課要注意聽講呀，要積極舉手發(fā)言呀......教學樓前移動著一條彩色的人流，那是來學校上班的老師們，他們面帶微笑，熱情地和學生們打著招呼。

　　校園的早晨更是忙碌的。班級里，老師正在仔細地講課，同學們認真地聽著老師講的每一個字、每一句話。在操場上，可以隱隱約約的聽到同學們瑯瑯的讀書聲。整個學校洋溢著一種充滿的活力的氣氛。

　　多美的校園的早晨!

校園的早晨3

　　曙光學校的早晨，在嘹亮的號聲中開始。

　　昏晴的天空微微地泛著魚肚白，一陣輕風拂過，松樹披著墨綠色的睡衣，輕輕地抖了抖，準備迎接下一個即將來到的清晨。

　　一陣鶯啼劃破了寂靜的長空，東方出現(xiàn)了點點霞光，薄薄的霧氣正一點點清散，一束光芒穿破云層，一切都變得明亮起來，深吸一口氣，頓時，清新之感流遍全身，似乎全身的血液都被洗滌過一般，太陽撥開旁邊的云彩，一步一步堅定地往上爬，終于，跳出了云層，給大地鍍上一層金，那么耀眼！

　　抬頭，松樹已然換上了一件深綠色的外套，精神抖擻地佇立在校園里，自然而然地給校園增添了幾分威嚴，然而，威嚴之中又不失親和力。勃勃的生機就在這一刻爆發(fā)，成群結隊的鳥兒譜出優(yōu)美的清晨交響樂，同學們的喧鬧聲也在這一刻開始。

　　進入食堂，喧鬧聲也更加清晰了，近了，近了，人山人海用在這里真是一點兒也不夸張，看起來是那么雜亂不堪，其實并不然，只要好好觀察，在雜亂的包裝下包裹的是井然有序，每個同學在這里都是謙讓的，似乎是那些傳統(tǒng)美德他們已習已為常了，才顯得那么自然。又不失條理。

　　早餐過后去教學樓要經過球場，雖然是一大早，但已經有三三兩兩的同學“戰(zhàn)斗”在一起了。打球的，看球的，攪動著球場的熱鬧氣氛，勃勃的'生機在這里被體現(xiàn)得淋漓盡致。深呼吸，一種濃郁的運動分子進入身體，油然而生出一種沖動，真想和他們一起運動起來。

　　愉快的時間總是過得飛快，早讀的鐘聲即將響起，但教學樓早已傳來朗朗的讀書聲，輕輕地來到教室，小心翼翼地繞過每一位同學，看著教室的每一個角落，望著晨讀的同學，已經開始備課的老師，時間似乎就在這一刻凝結，這一幅和諧的畫面在腦海一遍又一遍的回放。自己也被這濃濃的學習氣氛所感染，不忍心耽誤一分一秒的時間，打開書本，大聲朗讀起來，這不如“波濤洶涌”那么有氣勢，更不能用“氣勢磅礴”這一詞來形容，但細細品味起來，更是別有一番情趣，正是應和了“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，只是缺少兩聲罷了。

　　閉上雙眼，回想：唯美的畫面，舒緩的情調，穿越時空，撥出心弦，輕唱靈魂深處的歌，余音裊裊，馨香縈懷……

　　好一個校園的早晨，唯美的瞬間。

校園的早晨4

　　一、 教學內容分析

　　《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成為一首傳唱頗廣的流行歌曲。

　　歌曲旋律流暢、優(yōu)美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成為最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

　　二、教學對象分析

　　前面已分析，這里略。

　　三、教學目標

　　1、了解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

　　2、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

　　3、欣賞歌曲《校園的早晨》，了解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優(yōu)美的特點，啟發(fā)學生準確地把握歌曲的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。

　　4、通過演唱與欣賞這首歌曲激發(fā)學生對校園歌曲產生興趣并萌生探索的欲望。

　　四、教學重點

　　1、培養(yǎng)學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律

　　部分。

　　2、啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)音樂。

　　五、教學難點

　　啟發(fā)學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象

　　六、教學準備

　　多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

　　七、課時安排 1

　　八、教學過程

　　（一）導入

　�。ǘ嗝襟w）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優(yōu)美的背景音樂。 師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？

　　生：（說出自己看了照片后內心的感受）

　　師：有

　　這樣一首歌曲就能夠表達同學們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

　�。ǘ�）教授新課

　　1、學唱歌曲《校園的早晨》

　�。�1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

　�。�2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完后說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，后半部分優(yōu)美連貫）

　�。�3）學唱歌曲

　　A、聽老師范唱歌曲

　　師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

　　生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用為歌曲增添了不少色彩與活力

　　師：“沿”后面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

　�。ń處煄煼秲煞N唱法，請學生分辨，學生用正確的.方法唱出來）

　　B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

　　師：歌曲表現(xiàn)了什么意境?

　　生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現(xiàn)了改革開放初期充滿活了的社會景象。

　　C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

　�。�4）、師：剛才同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什么？

　　生：看書，玩游戲，寫字??

　　（4）學生表現(xiàn)歌曲

　　師：那現(xiàn)在我們就一起來“玩玩”這些游戲。

　　（說明：以《校園的早晨》音樂為背景，分小組按歌曲的節(jié)奏做表現(xiàn)校園早晨的游戲）

　　三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣為流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰�！多l(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

校園的早晨5

　　清晨，我背著書包走進校門，秋天總是多霧的，這不，校園里四處飄渺著薄霧，恍若仙境。

　　高大的教學樓在霧中若隱若現(xiàn)，就好像把仙境中古色古香的亭臺樓閣換作者現(xiàn)代化的樓宇，看起來別有風味。

　　正值深秋，金鳳蕭瑟，涼意襲得樹葉枯黃，幾片銀杏葉隨著風在空中打著旋兒，金色的小葉子仿佛是在曼妙的舞蹈，美得讓人挪不開眼。我伸出雙手輕輕接下，只見這葉子靜靜地躺在我手心里，好像一把小巧玲瓏的烏木金絲扇，顯得大氣而不失精致，高貴而不失典雅，估計是哪位女人墨客的配扇吧。

　　我情不自禁的駐足于此，抬頭望著這棵銀杏樹，不是很高大，枝丫卻伸展得很均勻，如同一個張開手臂的人，果不出我所料，蠻熟的金絲小扇在霧薄中十分顯眼，小扇子們一個個都很渴望大地母親的懷抱，在風中俏皮地搖晃著，發(fā)出“嘩——嘩——”的響聲，又好像是在唱歌，唱出秋的.贊歌。

　　漸漸地，霧散了，陽光懶洋洋的，而秋意卻驅之不盡，空氣仍舊涼絲絲。這滿樹的銀杏葉在陽光下閃閃發(fā)光，連落在地上的葉子也閃爍著圣潔而耀眼的光芒，光輝一片。

　　霧散了，校園里的景色都顯露出來：冬青、羅漢松，柏樹在秋風中搖曳著枝丫，翠綠，茂盛依然；仔細一嗅，空氣中還彌漫著丹桂的香味，甜甜的；小草還是毛茸茸一片，只是經過涼意的洗禮，由嫩綠變成了墨綠，更添了幾分蒼勁……聽！耳畔傳來一陣陣朗朗的讀書聲，在這仙境里倒也不突兀，反而使人感到愜意舒適，洋溢出清新、活力、向上的味道。

　　這，就是我們朝夕相處的早晨的校園！

校園的早晨6

　　城南小學是一座百年名校，它不但歷史悠久，而且環(huán)境優(yōu)美，是育才育智的理想場所。下面就請隨我去看一看吧。

　　早晨，走進大門，繞過大理石屏風，出現(xiàn)在眼前的是一個圓形的花圃。這個花圃猶如一個花園，吸引著同學們的眼光。清晨，在雨露下，花圃更煥發(fā)出她的魅力。潔白的瓷磚圍成的花圃里，種著各式各樣的花，有白色的蘭花、黃白色的百合花、紅色的菊花……四周還圍上了一圈綠色的雪梅，像一個五彩繽紛的花圈�；▓@里散發(fā)出的陣陣清香沁人心脾，使人神清氣爽。一群群蝴蝶在花叢中翩翩起舞，好像在歡迎我們的到來，又像在迎接美好一天的開始。在花圃的正中間立著一棵筆直高大的皇椰樹，樹干下面，要兩個同學才能抱住。它枝繁葉茂，小鳥站在上面嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在向同學們說：“早上好，早上好”。這棵樹已經很老了，有一百多年的歷史，像一位學問淵博的學者，指引我們走進知識的殿堂。

　　早讀鈴響了，教室里傳來了朗朗的讀書聲，同學們一個個精神飽滿，專心致志�？�，讀四年級的小明正在埋頭寫者什么，老師在他旁邊彎腰站著，一會兒指著書，一會兒比個動作，很是認真、細致。這邊教室里，一群剛讀一年級的小同學，雙手平放在課桌上，眼睛注視著黑板，正在領讀員的帶領下，一遍一遍地念著：“ɑ、o、e……”。

　　窗外，遠處的.朝陽剛剛升起，金色的陽光灑在操場上已開滿枝頭的木棉花上，顯得那樣的挺拔秀麗。朵朵盛開的木棉花像個個閃爍的紅星，在陽光照射下放射出耀眼的光芒，正如城南的莘莘學子，在黨的光輝的沐浴下茁壯成長。

校園的早晨7

　　我們的校園像一幅畫、一首詩、一個潔白美麗的公園。

　　我們的校園是恬靜的。早上一縷明媚的陽光照耀在我身上，感覺一股溫暖在我身上護著我。等我一來到學校，沒有幾個人在學校里，校園里的小草一動不動地立在那兒，好像被老師批評，犯了錯誤一樣！校園里的葉子上的露水好像是玩了海盜船一樣！

　　我們的校園是熱鬧的。田徑隊在刻苦的訓練。下午，同學們在進行體育大課間活動，有的同學在打羽毛球，有的'同學在打乒乓球，有的同學在踢足球……還有的同學在做一些有趣的游戲活動。

　　我們的校園是緊張的。走進歡聲笑語的校園，同學們在朗誦古詩：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，出風吹又生”還有的同學在認真的復習，準備迎接期中測試，還有老師在準備上課的課件，還有的同學在收老師要求做的作業(yè)……

　　我們的校園早晨是鳥語花香、鮮花盛開！還充滿著勃勃生機！

校園的早晨8

　　早晨起來，爸爸和媽媽吃力的給我做飯，我們一家吃完飯后，不到一會我就到了我美麗的.校園。

　　我剛進校門就看見高年級的大哥哥在跑步，他們跑得健步如飛，有的高年級大哥哥還在打籃球，他們打得太好了！用一根手指頭都能進球，我到了我們一五班的清潔區(qū)，看見清潔區(qū)很臟，所以我就叫老師派幾個人去打掃，我又到了清潔區(qū)，看見清潔區(qū)干干凈凈的，而且老師派的那幾個人干的都很吃力，我很羨慕他們，因為他們是為了我們一五班的干凈，雖然我也很想打掃，但是我學到了要為班級著想。

校園的早晨9

　　我在新鄉(xiāng)市第一實驗學校上學，一進學校大門就能看到極其美麗的校園，我們的校園無論早晨、中午、傍晚都很美，但我最喜歡早晨的校園。

　　早晨一走到學校門口，就聽見保安微笑著說：“請從大門走，慢一點，不要跑�！币贿M校門就看見了在校園的中心有一塊奇特的大石頭，旁邊圍繞著美麗的花草。就像小姑娘的頭上帶著一個花環(huán)，美麗極了！然而看著校園里的其它風景，也依然賞心悅目。

　　在大石頭的旁邊，一些同學在打掃衛(wèi)生區(qū)，也有一些同學在打鬧著玩。

　　當走到教學樓下時，我們會聽到一陣一陣的.朗讀聲，讓人身心舒暢。

　　我喜歡校園，但我更喜歡校園的早晨。

校園的早晨10

　　校園的早晨是美麗的。當太陽公公在晨霧中露出第一絲笑臉時，沉睡了一夜的校園一切又都欣欣然了。瞧，大樹醒了，又張開了它那挺拔的身軀;小草伸伸了腰，抬起了它那可愛的笑臉，仿佛又在向太陽公公訴說著昨夜的美夢;裝扮了整整一宵的花兒們正盡情展示著自己的婉美。聽，不時在教學樓檐下飛來飛去早起的鳥兒，正嘰嘰喳喳唱著歡樂的歌……

　　校園的早晨也是熱鬧的。這時候同學們都會陸陸續(xù)續(xù)來到學校，校門口又會響起爸爸、媽媽清脆的自行車鈴聲、殷切的叮嚀聲和同學間的問候聲。

　　校園的早晨更是充滿希望的。當金色的陽光破窗而入時，明亮整潔的教學樓里已是書聲朗朗了。教室里，老師那娓娓動聽的.講解為我們開啟了心靈的窗戶，教我們打開了科學的大門，帶我們在知識的海洋里遨游。

　　校園的早晨是美麗的，也是熱鬧的，更是充滿希望的。我愛校園的早晨。

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