語文手抄報：古詩文教學中滲透其他學科

全日制義務教育《語文課程標準》在課程的基本理念中特別強調指出：“應積極提倡語文綜合性學習�！�…應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”為此，本文主要探討一下在古詩文教學中如何滲透其他學科知識：

一、 注意在古詩文教學中滲透數(shù)學知識

朗讀古詩巧解幾何題。如湖北黃岡市第15屆語文競賽題：“湖靜浪平六月天，荷花半尺出水面。忽來南風吹倒蓮，荷花恰在水中淹。湖面之上不復見，入秋漁夫始發(fā)現(xiàn)。落花距根二尺整，試問水深尺若干?”這類題是以“知識滲透”和“能力遷移”的方式，使學生盡可能將所學的有關知識組合成結構較復雜的知識鏈條，以拓寬學生運用語文能力的天地。

二、 注意在古詩文教學中滲透物理學知識

王維的《鹿柴》：“空山不見人，但聞人語響�！笨梢越o學生講解光線沿直線傳播，而聲音可以繞過障礙物進行傳播。“聞其聲而不見其人”時，我們也能聽得出是哪位熟人在講話，這是因為不同人的聲音具有不同的“音色”。這樣在古詩文教學中適當滲透物理學知識，既能提高學生學習物理的興趣，又能加強素質教育。我們何樂而不為呢?

三、 注意在古詩文教學中滲透化學知識

朱熹的《春日》：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！蔽覀冊谛蕾p春天風和日麗、生氣勃勃、百花爭艷、萬物更新的美好景象的同時，又思考：“花為人的生活增添了無限的情趣，花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?”這由于花瓣的細胞中存在著色素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍的緣故。從而加深對詩歌的理解、記憶，激發(fā)人們用勤勞的雙手去創(chuàng)造更加幸福的明天。

四、 注意在古詩文教學中滲透生物學知識

據(jù)顧棟高對《毛詩類釋》的材料統(tǒng)計：“《詩經(jīng)》中出現(xiàn)的動植物各物之名，谷類有二十種，蔬菜有三十八種，藥物有十七種，草有三十七種，花果有十五種，木有四十三種，鳥也有木名一樣多，而馬的異名有二十七種，蟲有三十七種，魚有十六種。這是古代勞動人民長期在生產斗爭中積累下來的廣博的知識�！睔v代的文人墨客寫有關動植物的名作不少。杜甫的《絕句》寫出了“黃鸝”、“白鷺”兩種動物，且意境優(yōu)美，給讀者提供了豐富的想象空間，讓學生在閱讀詩歌中，接受審美教育。

五、 注意在古詩文教學中滲透天文學知識

秦觀《鵲橋仙》：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度�！�…兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮�！蔽覀冊陬I會詞人歌頌超越時空的堅貞愛情的同時，又學到了一點天文學知識。被銀河阻隔的牽牛、織女兩星相距若干光年。

六、 注意在古詩文教學中滲透歷史知識

曹操的《蒿里行》：“鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸�！边@六句概括地寫出了軍閥混戰(zhàn)所造成的慘象，并流露出詩人傷時憫亂的感情，蒼涼激楚，形象鮮明。讓學生認識到封建社會的黑暗，同情人民的苦難，更加珍惜今天的幸福生活，努力學習，增強競爭能力。

七、 注意在古詩文教學中滲透地理知識

唐代詩人張繼，在上京考試失落后，寫下了千古絕唱《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！比魧W生問：“夜半月落，該是什么月相?”答曰：“上弦月�！比舨痪邆湟欢ǖ牡乩碇�識，怎能“給人昭昭呢。”“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！狈从沉说孛鏍顩r氣候因子的作用和影響：地勢高低不同，造成溫差不同，開花的時間也就不同了。

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