命化教育小思散文

　　張文質(zhì)老師在《教育是慢的藝術(shù)》一書中多次提到“生命化教育”。他說，把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來；它不是僅僅停留在理念上的表達(dá)和理解，它必須在具體的實踐過程中體現(xiàn)出來，這就是生命化教育。它不是簡單的坐而論道，不是簡單地說我愛你，而是一定要在具體的行動過程中體現(xiàn)出來。按哲學(xué)的方式來表述，就是對可能健全的生命的成全。

　　張老師列舉了許多例子，有一個丟失鐮刀的事情給我留下了深刻的印象。張老師小時候帶著鐮刀去水渠邊洗手，由于貪玩，注意力不集中，鐮刀掉到水里去了。他非�？謶帧�—不會游泳，不敢下水去撈，又擔(dān)心回家后會被打個半死。就這樣在水邊猶豫了半個多小時，最后哭著回家了。幸好，媽媽對他很寬容，說丟了就丟了，幸好沒有下水去撿，還是等第二天抽水機停了再去找吧。結(jié)果，第二天，當(dāng)真找到了鐮刀。

　　張老師事后非常后怕。在一個孩子的眼里，生命安全甚至比不上回家挨揍所帶來的恐懼感，如果他真的跳下水去，可能會因此喪命，如果一直不敢回家，也可能會有其它意外發(fā)生，再想想身邊，類似的事情幾乎比比皆是。婆婆前不久還在對我講起，離我們村子不遠(yuǎn)，有一個十多歲的男孩，在縣城上學(xué)，因為一些什么原因挨了老師的吵，老師說要請家長，情急之下，他竟然跳樓自殺了……這說明了什么？我們的學(xué)校教育、家庭教育是有問題的，如果不能帶給孩子對生命的珍愛的話。

　　其實，豈止是張老師，我們每一個為人父母為人師表者，都應(yīng)該好好反省一下自己，反省自己教育孩子時的種種方式，言，行。

　　我曾經(jīng)對兒子歇斯底里地大吼不要他了，要把他趕出家門，乃至于晚上他從夢中哭醒；我也曾經(jīng)對班里兩個孩子心生厭惡，揚言請他們轉(zhuǎn)學(xué)到其它地方去。雖然事后非常非常后悔，也深刻反思了自己，但的確那樣說了，也那樣做了。只有你盡可能多地關(guān)注、理解、尊重和期待一個人，你才可以更多地要求一個人，也只有你真正地善待一個人，你才可能真正地理解一個人。我之所以說錯做錯，還是沒有設(shè)身處地站在孩子的立場去想去做��！

　　在要求孩子的過程中，鼓勵很重要——這也是生命化教育所倡導(dǎo)的。但是，如果一個孩子毫無榮譽感時，鼓勵也是很難起實效的。鼓勵、幫助、贊美是可以的，但也不能毫無原則地鼓勵、幫助和贊美。教育既需要引導(dǎo)，也需要灌輸，既需要和風(fēng)細(xì)雨，也需要當(dāng)頭棒喝，要針對不同的人，采取不同的方法。但這話說起來容易做起來難，要把理念轉(zhuǎn)化為行動，卻是一份很細(xì)致的工作，需要我們花費很多時間和精力，也就是說，我們要和孩子們“斗智斗勇”。

　　上周，我們學(xué)校一年級班主任劉紅艷老師和學(xué)生斗智斗勇的故事就很耐人尋味。對一個多次批評教育無效，仍然用鉛筆尖兒扎人的小女孩，她撒了一個善意的謊言——給“警察叔叔”打電話，當(dāng)小女孩真正認(rèn)識到錯誤之后又多方安撫。就這樣，一個非常棘手的案例用了一個“非�！笔侄尉徒鉀Q了。

　　這也讓我想起我班的一個孩子，長期不洗澡不換衣服，父母對他不管不問。批評、勸說、電話、請家長乃至家訪，所有慣用的手段都用完后，我無奈之下給他買了一雙鞋，就用這樣一個簡單直接的辦法，觸動了孩子媽媽的心�，F(xiàn)在這個孩子不僅衣著整潔了，學(xué)習(xí)習(xí)慣也和之前判若兩人了。

　　生命化教育看起來很神圣，很艱難，但只要做個有心人，邊摸索邊反思邊實踐，還是能夠探得其一二的。

　　《搭上一輛快車》

　　最近幾天，我一直在想：我真是一個特別幸運的人，無論走到哪里，總能遇到許多機遇，遇到許多貴人！

　　5月中旬，繼商水縣兩場報告《做一個勇于追夢的教育人》之后，我用3天時間于緊張匆忙中做好了《部編本語文低段閱讀教學(xué)》的課件，21日上午在太康楊廟進(jìn)行第一次分享。準(zhǔn)備內(nèi)容太多了，我又是一個一上起課來就很投入的人，就一直喋喋不休地講述著，老師們聽得也一直都很認(rèn)真。后來想著看看時間吧，千萬別拖堂，結(jié)果一看手機，已經(jīng)拖10分鐘了，趕快打住。

　　很是郁悶——這拖堂的毛病總也改不了！太康縣教師進(jìn)修學(xué)校的牛老師和張老師一直坐在臺下全程跟蹤聽課，他們寬慰我說，沒什么的，下午調(diào)整一下講課思路就行了，況且，大家都很喜歡聽，一點也沒有感到厭煩。牛老師還細(xì)心地提醒我，可以特別設(shè)置一張“中場休息”的幻燈片，這樣就可以避免拖堂了。

　　下午在常營，臨時調(diào)整了課件，該跳的跳過去，該概括的概括一下，結(jié)束時，時間剛剛好。

　　能夠無稿講述，并且把自己兩年來低段語文教學(xué)一點一滴的實踐和心得呈現(xiàn)在大家面前，我覺得自己就已經(jīng)是個勝利者了�？墒钱�(dāng)天晚上，太康縣教師進(jìn)修學(xué)校張院長和教務(wù)科邢科長就分別給我發(fā)來短信，說我的課很接地氣，學(xué)員反饋非常好，已經(jīng)把我推薦給了河師大。緊接著，河師大劉老師就給我安排好了淮陽縣的兩場報告。

　　更令人想不到的是，在淮陽，劉老師在和我打過照面聽了半場報告后，當(dāng)即就和我約了葉縣的四場。我很是糾結(jié)，女兒幼小，白天還好，夜里實在離不開人。我把這些講給劉老師聽，她很誠懇地告訴我可以帶著愛人孩子一起去，并把講課地點安排在縣城，以方便我們奔走照管。對劉老師的感激之情溢于言表！

　　這期間，西華縣教師進(jìn)修學(xué)校的申老師也向我發(fā)出邀請。

　　我很奇怪：我只是一個很普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師，長得不漂亮，也沒有什么高深的專業(yè)理論和技能，為什么總能遇到許多機遇，遇到許多貴人呢？

　　張文質(zhì)在《教育是慢的藝術(shù)》之《今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)小學(xué)教師》里有一段描述：教師很重要的工作就是以學(xué)科為中心，進(jìn)行相關(guān)知識的傳承。任何一個學(xué)科對教師都有相應(yīng)的專業(yè)要求。相對而言，在座大部分同學(xué)起點可能是比較低的，但前進(jìn)的速度比較慢不等于我們到達(dá)終點的速度就慢。有一個社會學(xué)的“火車?yán)碚摗薄�—一個跑得慢的人搭上一輛快車和一個跑得快的人搭上一輛慢車，最后，先到達(dá)終點的是那個跑得慢但搭上快車的人。

　　讀到這里，我恍然大悟。其實，我就是那個跑得慢但搭上了快車的人啊，而這輛“快車”就是自己十多年如一日堅持不懈的勤奮和努力！

　　商水縣師訓(xùn)股胥股長曾經(jīng)對我說過：“小雅，你是一個心里非常純凈的人，沒有雜念，只一心想著學(xué)生，想著教育，而且積極向上。你的職業(yè)幸福感很高�！庇谖遥�這是最高的評價了！

　　我想起了無數(shù)個安靜的夜晚，伴隨著孩子均勻的呼吸聲，我在旁邊打著哈欠或批改作業(yè)，或敲擊鍵盤的情景；我想起了自己利用每一個零散的時間，堅持讀書和寫作的場景，有時候，一篇千字文竟需要花兩三天的時間分七八次才能最終完成；課程改革，反復(fù)嘗試、探索、反思、總結(jié)，并及時用文字記錄下一點一滴的心得；為了趕版面幫大家投稿，晚上實在擠不出時間，便常常早早四點起床，字斟句酌精批細(xì)改，然后再匆忙吃飯上班；數(shù)年來，沒有看過一集完整的電視劇，沒有心無旁騖地逛過一次街；帶著幼小的孩子，無論寒暑東奔西走調(diào)查走訪為貧困孩子申請資助……孕期里，跪在大會議室的地板上聽課記錄，躺在地下室的床上觀看一節(jié)又一節(jié)的課堂錄像，拄著拐杖一步一挪行走在教室和辦公室之間，乃至于最后，把挺起的大肚子當(dāng)桌子，忍受著腰酸背痛，半臥在沙發(fā)上堅持寫作、堅持改稿……還有產(chǎn)后，發(fā)著39度多的高燒，擠著病毒性角膜炎的眼睛，邊輸液邊敲擊鍵盤堅持工作整整六天，之后又是整整三天攜家?guī)Э谠绯鐾須w趕往單位打印資料……

　　沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有高亢響亮的口號，這就是我，一個普通的小學(xué)教師，就是這樣，堅守著一份人民教師的良心事業(yè)——要愛，就深愛！教師，是一個良心職業(yè)，不是么？

　　寫到這里，我被自己感動得幾欲淚下！

　　越努力越幸運——就是這一如既往的勤奮和努力，才收獲了這么多的幸運吧！

　　生命就是一種自我的旅程，也許，你是一個不善于規(guī)劃人生的人，不喜歡制定什么人生目標(biāo)，凡事喜歡順其自然，就如我一般。但只要一直在努力，努力工作，努力生活，始終以一顆積極陽光的心態(tài)面對身邊的一切，那么，嘗試之后，經(jīng)歷之后，甚至痛苦掙扎之后，自然而然的，也一定能發(fā)現(xiàn)并找到一個更加美好的自己！

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