我的日記5篇[合集]

　　不知不覺(jué)中一天又要結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，是時(shí)候?qū)懞每偨Y(jié)，寫(xiě)好日記了。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編為大家收集的我的日記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的日記 篇1

　　我的小臺(tái)燈有三個(gè)部分組成：燈座、燈柱和燈罩。燈座是正方形的，上面有三個(gè)按鈕，按第一個(gè)按鈕關(guān)燈，按第二個(gè)按鈕開(kāi)燈，按第三個(gè)按鈕會(huì)發(fā)出刺眼的光；燈柱是一個(gè)塑料管子，里面有許多細(xì)細(xì)的電線(xiàn)；燈罩是半圓形的，上面有兩只兔子的圖案，好像才吃完蘿卜，很是高興，里面有一個(gè)大大的燈泡，燈罩上掛著一只小白兔掛件，好像在指導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，它看著我有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)字，如果我不認(rèn)真寫(xiě)字，它就會(huì)把燈關(guān)掉，提醒我要認(rèn)真！

　　我非常喜歡我的.小臺(tái)燈！

我的日記 篇2

　　人人都有好心情，我也有個(gè)好心情。好心情可以給人帶來(lái)快樂(lè)，不再孤單。

　　星期天早上我都會(huì)帶著好心情去晨跑，我跑著步，沐浴在陽(yáng)光之下。我看著那在唱歌的小鳥(niǎo)，看著那穿了新衣服的蒼松。天上的云如棉花，如丁香，如一片片潔白的羽毛，如一朵朵盛開(kāi)的白蓮。太陽(yáng)公公高掛在淡藍(lán)色的天空中，陽(yáng)光如流水一樣瀉下來(lái)，大地上一片金黃色。這是眼光正跟著我一起跑步、歡樂(lè)的時(shí)候，誰(shuí)知半路殺出一個(gè)程咬金——石頭，讓我跟地面來(lái)了一次親密接觸，一瞬間我的腿就像打了針一樣疼。我差點(diǎn)哭了出來(lái)，此時(shí)此刻要是我手里有一把鉆頭，我恨不得將它五馬分尸，讓它四分五裂�？晌肄D(zhuǎn)念一想，這樣又不能把我的傷口治愈，我便想起了我的好心情，馬上站起來(lái)跟太陽(yáng)一起跑步。跑道兩邊的花越開(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在那吹“加油，加油”呢。

　　上學(xué)的.時(shí)候，那馬路上車(chē)水馬龍，只見(jiàn)司機(jī)們都在“唇槍舌戰(zhàn)”，我也在車(chē)站里十分焦急的等著公交車(chē)，過(guò)了五分鐘，車(chē)沒(méi)來(lái)，又過(guò)了五分鐘，車(chē)還沒(méi)來(lái)，又再次過(guò)了五分鐘，車(chē)還是沒(méi)來(lái)。我心想：不就是晚起了五分鐘嗎！也沒(méi)必要等這么久吧。時(shí)間充足，還好說(shuō)，問(wèn)題是都快遲到了，車(chē)子怎么還不來(lái)啊！這時(shí)樹(shù)上的鳥(niǎo)在那“喳喳——嘰嘰——喳——嘰”的叫，好像在嘲笑我這一位即將面臨遲到風(fēng)險(xiǎn)的人。我十分生氣地想：不行，我怎么能被一只鳥(niǎo)看不起。此時(shí)此刻的我已經(jīng)怒發(fā)沖冠、火冒三丈。問(wèn)題是發(fā)火又不能解決問(wèn)題，我便想起了我的好心情，變得高興起來(lái)，有耐心地等車(chē)，不一會(huì)兒車(chē)就來(lái)了，最后我順利的到了學(xué)校，沒(méi)有遲到。

　　在今后的人生道路上，不管我遇到怎么樣的困難與挫折，我都會(huì)不顧一切的乘著我的小舟，帶著我的好心情向成功的彼岸繼續(xù)揚(yáng)帆起航。

我的日記 篇3

　　我的.周末有很多事情要做，我要去學(xué)習(xí)唱歌、畫(huà)畫(huà)、還有跳舞。

　　雖然我很忙，但我還是有時(shí)間讓媽媽帶我去超市采購(gòu)必需的學(xué)習(xí)用品，還可以和姐姐在廣場(chǎng)上游戲玩耍。我們經(jīng)常玩搭杠，姐姐比我高，以前她總能搭上去，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我也能搭上去了。每次玩我們都很開(kāi)心。

　　我喜歡我的周末！

我的日記 篇4

　　一、教材分析：

　　1、本課在教材中的地位和作用： 本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“綜合探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對(duì)以前繪畫(huà)內(nèi)容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：①知識(shí)與技能:了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。②過(guò)程與方法：通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對(duì)往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　二、教法運(yùn)用：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運(yùn)用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)學(xué)科，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè)，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評(píng)法對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認(rèn)識(shí)自我，客觀(guān)的評(píng)價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　三、學(xué)法分析：遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的掌了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)繪畫(huà)和運(yùn)用。本課的基本教學(xué)程序如下： 生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華師：引導(dǎo)觀(guān)察——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導(dǎo)——匯總歸納

　　四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)審美的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬�、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、提問(wèn)導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì)畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）②這些繪畫(huà)是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）3、教師小結(jié)：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì)聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）

　�。ǘ�）、展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”（多媒體展示 ：“聽(tīng)”字。）2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）3、教師再次播放各種聲音國(guó)歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。（多媒體展示 ：“想”字。）4、師生共同討論：當(dāng)我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說(shuō)”字。）5、教師再次播放音樂(lè)并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對(duì)想象力豐富的.學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（教師運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）6、學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫(huà)面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟： 1）構(gòu)思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)） 2）涂上顏色（強(qiáng)調(diào)大膽，均勻，整潔） 3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）

　�。ㄈ�）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實(shí)踐 1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細(xì)）2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對(duì)構(gòu)思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P(yáng)，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)不足的學(xué)生。3、學(xué)生創(chuàng)作時(shí)播放音樂(lè)，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

　　（四）、結(jié)束：情感升華1、作業(yè)展評(píng)。各小組各派一名代表到前臺(tái)展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評(píng)、師生互評(píng)等生動(dòng)活潑的形式對(duì)各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評(píng)。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評(píng)價(jià)以表?yè)P(yáng)為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運(yùn)用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。板書(shū)設(shè)計(jì)： ———聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)

　　聽(tīng) 想 說(shuō)

　　結(jié)構(gòu)

　　繪畫(huà)部分文字部分構(gòu)思畫(huà)稿

　　步驟

　　涂上顏色文字說(shuō)明

我的日記 篇5

　　因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女多了，最多的家里也只有2個(gè)孩子，所以現(xiàn)在的孩子都過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，王子公主般的生活。什么事情都要父母來(lái)幫忙或完成。對(duì)父母產(chǎn)生了一種依賴(lài)，就是因?yàn)檫@種依賴(lài)感，讓現(xiàn)在的孩子不愿自己動(dòng)手，不愿自己獨(dú)立。

　　我也是一個(gè)依賴(lài)父母，不肯自己獨(dú)立的人。但在這個(gè)暑假里，我看了一本讓我想改變自己的書(shū)，那就是——《胡小鬧日記.爸媽不是我的傭人》。這本書(shū)主要講了：本來(lái)，胡小鬧的日子過(guò)的很平靜，每天像王子殿下一樣被父母伺候著，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口�？赏蝗挥幸惶欤�這種平靜被打破了。班里來(lái)了一位特立獨(dú)行的新班主任——高歌。

　　隨后，胡小鬧和小櫻桃，閆石三個(gè)人展開(kāi)了一場(chǎng)特別的獨(dú)立競(jìng)賽，獲勝者將和高歌老師一起去電視塔最高層的旋轉(zhuǎn)餐廳共進(jìn)晚餐。競(jìng)賽的過(guò)程中，胡小鬧三人一同來(lái)到了一個(gè)貧窮的山村，結(jié)識(shí)了一群很貧窮但也很了不起的孩子們，經(jīng)過(guò)一次又一次的經(jīng)歷，他們?cè)谶@里不僅收獲了友誼還學(xué)會(huì)了獨(dú)立。

　　看完了這本書(shū)，我覺(jué)得我也該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，碰巧爸爸媽媽要上班，爺爺和奶奶又得回一趟老家。家里只剩下我的弟弟了，本來(lái)媽媽給了我一些錢(qián)讓我和弟弟去外面吃中飯。可我想自己學(xué)習(xí)做飯，但是我又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，于是我打開(kāi)手機(jī)上網(wǎng)查尋，看了半天我還沒(méi)下廚，弟弟已經(jīng)在地上打滾了，邊打滾邊大叫：“�。∥茵I了，我要吃飯！你怎么這么慢呀！我要吃了，我要吃了……”我實(shí)在被他煩得不行了，只好拿出一包零食把他打發(fā)走了。

　　我開(kāi)始“下手了”，先做一碗蕃茄炒蛋吧，我根據(jù)網(wǎng)上的講述，先把洗好的蕃茄切開(kāi)，可我一切下去，蕃茄汁“啪”得一下就濺出來(lái)了，板上，鍋底，我的臉上，圍裙上都有了，我只好用紙巾擦干凈，擦好后，我按照網(wǎng)上的方法打了兩個(gè)蛋，把蛋打好后，在鍋里倒了一點(diǎn)色拉油，“嗤嗤”的幾聲，油都濺出來(lái)了，我趕緊退后了幾步，“膽怯”地拿起了鍋鏟，再端起打好的蛋倒了下去，“嗤”的一聲，油又

　　濺出來(lái)了，我連忙退后幾步，不小心踩到了弟弟的.玩具，給摔了一大跤，我扶著墻站了起來(lái)，揉揉摔疼的屁股，趕緊跑過(guò)去，“呀！我的蛋！”我趕緊拿著鍋鏟炒了起來(lái)，但是還是晚了，蛋早就糊了，我只好將蕃茄倒了進(jìn)去炒起來(lái)，炒了3分鐘，加了二勺鹽，我連忙把這鍋“可憐”的蕃茄炒蛋盛了出來(lái)，慢吞吞地把它端上桌。

　　弟弟已經(jīng)等得迫不及待了，拿起筷子，夾了一口嘗一嘗，說(shuō)“還，還可以，就是太咸了，蛋嘛，就不說(shuō)了�！闭f(shuō)完，就從嘴里呸的一聲把蛋吐了出來(lái)，然后跑進(jìn)廚房狂喝起水來(lái)。我只好把這碗失敗的“蕃茄蛋糊”賞賜給了垃圾筒。做個(gè)蕃茄炒蛋，在一般人手里是很簡(jiǎn)單的事情，可在我的手里卻是那么的難，看來(lái)我還需要多多的鍛煉。

　　我終于明白了，父母代我做事，使我習(xí)慣了懶惰；有了父母的庇護(hù)，使我成了籠中的小鳥(niǎo)……雖然這次沒(méi)有成功,但我相信只要試著去嘗試，只要多做就能成功。

　　我要學(xué)會(huì)自律，要向胡小鬧一樣獨(dú)立，正直，成為一個(gè)獨(dú)立加自律的好孩子，決不讓父母成為我的傭人。

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