[推薦]實用的我的日記5篇

　　已到了一天的末尾，心中一定有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的我的日記5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的日記 篇1

　　一、說教材

　　1、地位和作用

　　本課是嶺南版海南省九年義務教育小學美術第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

　　2、教學目標：

　　根據(jù)《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本著激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，確定本節(jié)課的教學目標為：

　�、僦�識與技能:了解繪畫日記的結構特點，并能應用到實際生活當中。

　　②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　3、教學重點、難點

　�。�1）重點：學習繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應用到生活當中。

　�。�2）難點：激發(fā)學生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質(zhì)。

　　二、說學情

　　小學生活潑可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。思維活動仍處于“具體運算階段”，掌握了空間關系、分類等基本能力，但還不具備豐富的想象力和抽象概括能力，思維活動離不開具體事物的支持。

　　三、說教法學法

　　1．教法運用

　　遵循“教為主導，學為主體，實踐操作為主線”的教育思想，采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發(fā)學生的興趣和想象力，調(diào)動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學知識。

　　2.學法分析

　　遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌了解繪畫日記的結構特點，并學會繪畫和運用。

　　四、說教學過程

　　新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術的過程，體驗審美的快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

　　（一）導入新課

　　1、提問導入：

　　“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的.事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕�！保ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學生觀察。）

　　2、教師提問：

　�、俦容^一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

　�、勰姆N日記比較美觀？（繪畫日記）

　　3、教師小結：

　　文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫日記”）。師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

　　（二）講授新課

　　1．學習

　�。�1）教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”（多媒體展示：“聽”字。）

　　(2)教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：

　　“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什么內(nèi)容？”（還有文字部分）（多媒體展示繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

　　(3)教師再次播放各種聲音：國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽并展開想象。（多媒體展示：“想”字。）

　　2.探討方法

　�。�1）師生共同討論：當我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎？（多媒體展示：“說”字。）

　�。�2）教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學生想到的一些范圖。激發(fā)學生想象，并對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創(chuàng)設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發(fā)學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

　�。�3）學生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢？教師出示范圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

　　師：那么我們要如何來作畫呢？教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

　�。�1）構思畫稿（形象、勻稱）

　�。�2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）

　�。�3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要簡單明了）。（利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

　　3．創(chuàng)新設計

　　按4人一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）

　　4．完善提高

　　（1）學生小組創(chuàng)作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

　�。�2）學生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

　　（三）賞評拓展

　　1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學生明確自己的不足。

　　2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記！

　　五、板書設計

　　美術課的板書應融畫與教學內(nèi)容于一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇2

　　今天是周末，我的生物鐘持之以恒地響起，慣性地抬頭看表，才六點哪！我依稀記得昨夜三點多才枕著你的名字入眠呵！本打算今天睡到十二點再起床的，可是現(xiàn)在哪有睡意呀！

　　我慣性地摸到手機，打開，重溫你的短信。一條條，一句句，一字字跳蕩著你的愛意，沒有你聲音的日子，它是我甜美的回憶。讀著短信，眼前便浮現(xiàn)你矯健的身影，似乎伸出強有力的手臂，拉住我纖細的五指，走出魔窟，跨越萬水千山，找尋夢中美麗的桃花園。

　　我放下手機，眼前依舊是孤單的自己。思念潮水般向我襲來，突然有一種沖動，是想聽到你聲音的沖動，它來得如此強烈，我簡直無法抵擋，無法排遣�？晌抑�道，你昨夜喝得爛醉如泥，睡得很晚，很晚……我怎么能去攪擾你的清夢？更何況是七日中唯一能睡懶覺的清晨？我又拿起手機，打開，重溫你的短信，任思念的毒蛇爬滿全身，噬咬我日漸消瘦的軀干，我何以能扯斷這春蠶般的思線，一絲絲，一縷縷，一團團，越理越凌亂？我狠下心，去壓那些銘刻在心底的數(shù)字鍵，想把思線牽遠�？墒�，耳邊響起的不是讓我心跳的樂音，而是讓我煩亂的盲音，我的心如秋千般蕩來蕩去，蕩去了我的思念，蕩來了我的柔腸百轉(zhuǎn)。是啊，昨夜睡得那么晚，今天怎么可能這么早起床呢？多虧是盲音，否則我一定會吵醒他。那酒何以醒？疲憊何以消除？今日何以做事？想到這里，我的心情平靜許多，讀著短信，我沉入了夢鄉(xiāng)……

　　等我再睜開眼，日已中天。我饑腸轆轆，卻不想吃飯，依舊慣性地摸到手機按熟悉的數(shù)字鍵，耳邊還是一陣盲音，我的心沉入大海，不知該怎么辦？這會兒肯定起床了，怎么還是盲音呢？不知是手機的問題還是網(wǎng)絡的問題？我知道你不會不接電話的，今天怎么啦？難道昨夜喝得太猛，傷了身體無法起床？孤單的你又有誰去照顧？恨不能插翅疾飛為你煮醒酒湯；為你疊被理床，灑掃廳房！但相距遙遙，遠山緲緲，我何日才能抵達你的懷抱？

　　我倦起懶梳頭，抬頭望天邊，有限的視線難以看見你此時憔悴的'容顏。我一遍遍壓著極小的冷鍵，無望的盲音把心兒揪緊，把心底磨穿，這無線電波比妃子的一騎紅塵還要慢��！

　　守著窗兒細數(shù)著陽光，滑過的分分秒秒都寫滿對你的牽掛和思念。此時的你到底在干什么？也許在用餐，把手機忘在了桌邊；也許在洗衣，嘩嘩的水聲吞沒了手機的弦音；也許匆匆忙忙奔走在街頭，購置一周的生活用品，喧鬧的人潮淹沒了手機的鳴叫；也許……電話的那端不是無人接，就是占線，手指壓過了幾個小時，我已經(jīng)無法計算，麻木的指頭碾碎了我的心愿。

　　夜幕降臨了，手機的盲音還是沒有改變。我已經(jīng)無法安靜片刻，緊縮著眉頭，在房間踱來踱去。不知今天的你如何度過？身體還好嗎？精神還好嗎？為什么突然消失了蹤影？失去了信息？你在他鄉(xiāng)想我嗎？你能感受到我對你的惦念嗎？小小的手機似有千斤重，威壓在我的心頭。不知遠方的你能否看到我眉心里隱藏的巨大問號，從而給我一個圓滿的答案？

我的日記 篇3

　　“吃飯啦！”媽媽的聲音從廚房里傳來。我和妹妹沖出房間，齊刷刷地坐在座位上。媽媽笑盈盈地走出廚房，手里還端著一碗香噴噴的米飯。

　　妹妹看見媽媽手里的飯碗，眼睛都放了光，一邊流著口水，一邊喊：“媽媽，這碗飯是給我的'嗎？”

　　媽媽和顏悅色地說：“小傻瓜，你能吃得下這么多飯嗎？這碗是給姐姐的�！�

　　我聽著他們的對話，忍不住偷偷地笑。

　　妹妹眼神暗淡下來，失望地說：“好吧�！�

　　可我剛拿好筷子，就聽見妹妹“咯咯”的笑聲，我向妹妹看去：“喂，妹妹，你在干什么？”

　　原來妹妹偷偷地用小手抓了一把我的飯，美滋滋地吃了起來。我趕緊跑向妹妹，可是她已經(jīng)把飯塞進嘴里，嘴邊的飯粒也掉了開來。我真拿她沒辦法呀。

我的日記 篇4

　　善感多愁是我這個寒假里用的最多的一個詞，這是為什么呢?我先說一件我寒假發(fā)生的善感多愁的事吧!

　　寒假即將結束，我的必備品弄的到處都是。我一會到書房里去找，一會到臥室里去找，一會到廚房里去找(我的東西大多數(shù)都是亂放的)!就像我家藏寶地一樣,我這個找寶者如饑似渴的'找著屬于我的寶。可是我的記性太差，到最后才找到三個寶。不僅這樣，我媽還打了我一頓呢，說我把家里弄的亂七八槽的。我抬頭望了一望，家里的衣服倒在一地，撒亂一攤咦，這是什么?不說還好一點，一說我媽又要口若懸河，語驚四座地批評我了。

　　好不容易找到了那可憐的一滴滴。才一會，又不知道放哪去了。都怪我那該死的記性。我開始愁了，如果找不到了怎么辦?回到學校老師會不會罵我?如果我找到了，卻有幾題不會做，好不容易想了出來，又錯了怎么辦?如果我對了那當然更好了。對了，今天是幾月幾日，什么時候去報到?

　　這個寒假每個人的心情都是豐富多彩。有開心的，有傷心的，有難忘的，有無聊的。而我卻是與眾不同的-憂愁。只希望以后暑假的時候作業(yè)少一點，記性多一點!!!

　　我們希望為大家搜集整理的二年級寒假日記符合大家的實際需要，能夠讓大家的寒假過得充實而又快樂!

我的日記 篇5

　　人生上半場30年，拒人無數(shù)次，也被拒了無數(shù)次，目前我還是我自己,我不明白世界上的人,為什么還要想那么繁復.

　　人和人交往本來就很不容易,需要在交往當中吸引才能有共同情趣..在一起需要億萬分只一,遇到也需要萬分只一,又何必在意,不要那么無情無意.相信自己,就能夠給自己一個機會.能夠讓自己輕松面對一切,是好是壞都已經(jīng)無所謂了.

　　我只剩下虛偽 虛偽 虛偽 還是虛偽……只是你們 從來都不知道而已,誰還把誰當真 . 誰又會是誰的唯一. 無法繼續(xù)快樂.、那就繼續(xù)墮落

　　憂傷的我最大的優(yōu)點是健忘，因為能夠把悲傷的事情都忘記.最大的缺點也是健忘，因為不能夠吸取教訓。知足常樂的我最大愿望就是擁有一面落地窗戶，這樣冬天我就能和自己的誓愿一起曬太陽了。

　　我喜歡藍色，是冷色調(diào)中的一種，在色譜中是青色和紅色融合的顏色。

　　我很累。我很疲憊。我想一個人的世界可以是怎么樣的沉默。我想做個真正的.啞巴。累了，我不想多說任何的話.我不哭泣。我用一種微笑面對生活，我知道我沒有那個必要繼續(xù)哭泣了，我再也不是我了。遺忘吧。那么就一切都會結束了吧，我知道我已經(jīng)到了無話可說的狀態(tài).很累的感覺，每天當我轉(zhuǎn)過身之后，真的只是陌生人，曾經(jīng)說的什么都是無謂。過去，我真的認識過你么，我發(fā)現(xiàn)我對誰都是徹底的一無所知。誰都在我的眼前是個迷語。對于迷底我沒有任何的興趣，那些都不關我的事情，我已不再是我了。該死的我，為什么還是會去思念那些。

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