蚯蚓的日記

　　即將要到一天的結(jié)尾了，相信你有很多感悟吧，想必是時候?qū)懸黄�日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？以下是小編為大家整理的蚯蚓的日記，希望對大家有所幫助�?/p>

蚯蚓的日記1

　　星期五下午的天陰沉沉的，可我們的教室里卻暖洋洋的，因為阮老師給我們讀了一本非常有趣、逗人的.繪本《蚯蚓的日記》，我們班不時傳出一陣陣熱鬧的笑聲。

　　《蚯蚓的日記》講的是一只可愛的、戴著紅帽子的小蚯蚓，它格外愛寫日記，寫的日記都是日常生活中的趣事，圖文并茂、特別生動！我印象最深的是：它在 爸爸、媽媽結(jié)婚照下面寫了“惡心”兩個字；它教蜘蛛鉆地，蜘蛛說：“哦！我好象有一個關(guān)節(jié)扭傷了……”；蜘蛛教它倒著走路，可是它只能像根鉛筆一樣直直地 落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出來的絲纏在它的身體上想把它拉上去，可是怎么也不行……

　　“哈哈哈！太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一樣！”同學(xué)們學(xué)著蚯蚓夸張的動作，還有的同學(xué)拍著桌子大笑。每當(dāng)阮老師停頓下來的時候，我都恨不得有一種魔力，能催著老師趕緊往下講。

　　日記也可以寫得這么有趣啊！只要喜歡寫日記，像那條小蚯蚓一樣，把自己看到的、聽到的、想到的記下來，就是一篇很好的日記了。我以后一定要和日記成為好朋友，形影不離！

蚯蚓的日記2

　　晚上，下了一場大雨。早晨，我往那牛奶的時候，發(fā)現(xiàn)我家小區(qū)的地面上有很多蚯蚓。我想：可能是雨水沖掉了它們的莢冬又把這些蚯蚓給沖出來了吧�？墒�，它們假如再地面上爬久了，會碰到很多危險的：被我們踩死了，被太陽曬干了。我要救它們！于是，我把我的想法告訴了媽媽，媽媽很贊同我的想法，并給我預(yù)備了瓶子和筷子。

　　我跑到樓下，把地上的蚯蚓一條一條地夾起來，放在瓶子里。然后，我再把它們都放進花壇的土上面。數(shù)了一下，我一共救了25條蚯蚓。我還用筷子幫這些蚯蚓在土里鉆了一些洞，希看它們能盡快建好自己的新莢冬為花草樹木松土。

　　我們家養(yǎng)了很多蚯蚓，是用來釣魚的。

　　我們家養(yǎng)的蚯蚓和田地里的蚯蚓可不一樣。田地里的蚯蚓又黑又長又粗，而我們家養(yǎng)的`蚯蚓身體是紅紅的，沒有田地里的蚯蚓那么粗，江里的魚兒可愛吃我們家里養(yǎng)的蚯蚓了。

　　聽爸爸說:“蚯蚓有很頑強的生命力和再生功能�！�

　　我想試一試。

　　于是，我從我家的蚯蚓箱里用筷子夾了幾條來做試驗。我拿來一把小刀把蚯蚓從中間切成兩半，蚯蚓立刻在地上跳起來，痛苦地掙扎著。我一看，連忙把爸爸叫來問:“爸爸，蚯蚓是不是要死了?”

　　爸爸說:“不要緊的，它一會兒就好了。你快把他放到潮濕的泥土里�！�

　　我聽了連忙把它放到事先準(zhǔn)備好的潮濕的泥土里。

　　過了兩個小時，我又去看我用小刀切成兩半的蚯蚓。心里在想:他會不會死了呢?

　　可是，當(dāng)我扒開泥土?xí)r，我一看，呀!我的蚯蚓居然沒有死，它們在泥土里歡快的爬行著!真的像爸爸說的那樣，蚯蚓有很頑強的生命力，還有像壁虎尾巴一樣的再生功能。

蚯蚓的日記3

　　今天，爸爸帶我去曹氏公園。我在公園里的草地上，看到許多圓圓的像豆子一樣大小的泥豆豆。我伸手摸了摸，粘粘的，沒有什么氣味。我問爸爸這是什么？爸爸說這是蚯蚓的便便！��？好惡心！我連忙用紙使勁的'擦手。爸爸說，蚯蚓吃的是土，拉的也是土，沒關(guān)系的。我和爸爸呵呵大笑，手拉手回家吃晚飯了。

　　我今天又認識了一樣新的東西——蚯蚓便便！

蚯蚓的日記4

　　翻開這本書，一個有趣的小動物出現(xiàn)在紙上，一頂小紅帽，圓溜溜的身體，組成了這本書的主人公――蚯蚓�？吹竭@么有趣的插圖，不禁讓我一口氣把它讀完。

　　這本書的作家是美國的朵琳·克羅寧，她出生于美國紐約，熱愛寫作，作品詼諧逗趣，擁有廣大書迷。

　　這是一本極為有趣的圖畫書，它以日記書寫的方式，講述了蚯蚓和它的好朋友蜘蛛在一起的快樂生活，書里邊有趣的圖片，還有簡單、生動的語言。讓我一次次笑得肚子疼，特別有意思。我非常喜歡里面的'內(nèi)容，例如：有一次他教蜘蛛挖洞，我想，蜘蛛哪會挖洞呀！正不出我所料，蜘蛛的腿被夾在土里，出也出不來了。蜘蛛也教蚯蚓爬樹，他爬上去摔下來，爬上去摔下來，摔得鼻青臉腫。他覺得自己是蚯蚓很不好，因為不能吃口香糖，不能養(yǎng)狗，還要不停地挖洞，幫助地球呼吸。我非常喜歡這蚯蚓，他太可愛，太有趣了。還有一篇6月15日那篇“我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真好笑。媽媽可不這樣想。”看的我眼淚都笑出來了。

　　這本書記錄和表達了小蚯蚓的對生活、環(huán)境的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，記錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法。也在幽默詼諧的語調(diào)中，給我們講述了很多有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識。通過這本書我學(xué)到了很多知識，也讓我明白了人類是動物最好的朋友，以后我和我的小伙伴一定不會踩著你們，如果遇到你們，還會把你們送回家！

蚯蚓的日記5

　　在一個陽光明媚、風(fēng)和日麗的下午，我在我家花園里玩，突然，我看見一只蚯蚓從土里鉆了出來，我跑過去看蚯蚓，它東張張西望望，它好像看見了什么就爬過去了。

　　蚯蚓爬行的動力是什么呢？我回到家里拿了放大鏡，發(fā)現(xiàn)它身上有許多小點，我看見蚯蚓在動，這是為什么呢？我還看見一個厚厚的東西，還有一節(jié)一節(jié)的東西，我又拿了一塊光滑的玻璃片，把蚯蚓放在玻璃片上，它就不動了。我回家看了百科全書才知道那個小點就是剛毛，是蚯蚓爬行的動力，那個厚厚的東西是蚯蚓下蛋的地方，還知道了一節(jié)一節(jié)的東西是什么，你如果把它的第五節(jié)和第二十四節(jié)切了，蚯蚓就不會重生，如果把它其他地方切了，它就會重生，它爬的時候身體要伸縮，它是通過剛毛和地上的.摩擦力來產(chǎn)生的動力使身體移動的。

　　我還知道了蚯蚓不能發(fā)出聲音。我繼續(xù)觀察蚯蚓活動，它一會兒朝前爬，一會兒朝后爬，我都分不清哪面是頭，哪面是尾。通過看書我還知道了蚯蚓是不分公母的。它喜歡晚上出來活動、覓食，喜歡陰暗潮濕的地方。

　　通過觀察蚯蚓，我學(xué)到了許多知識。

蚯蚓的日記6

　　一、設(shè)計意圖：

　　《蚯蚓的日記》是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。地球是那么大，蚯蚓是那么小，但他們卻息息相關(guān)。地球只有一個，毀滅了不會再有。中國作為地球大家庭中的一員，同樣面臨著生態(tài)環(huán)境惡化和環(huán)境污染的嚴重挑戰(zhàn)。在我們?nèi)祟惖臐撘庾R里我們總是排斥這樣的生物，毫無憐惜可愛而言，從祖輩到父輩甚至我們的`孩子，我們寧愿相信它們丑陋的一面，把它們拋棄在眉梢的余光之外。未曾想其實只要改變我們看問題的角度，只要我們“仰望”生命，生活原來可以變的如此美好：風(fēng)趣、幽默、樂觀、創(chuàng)想、平等……甚至是不經(jīng)意的科學(xué)精神！

　　試圖將這些想法融入于我們的幼兒美術(shù)教育，為此我設(shè)計了大班美術(shù)活動《蚯蚓的日記》。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.能夠以繪畫的形式來續(xù)寫日記,表現(xiàn)蚯蚓的各種動態(tài)。

　　2.嘗試運用夸張的表現(xiàn)手法，大膽想象創(chuàng)作。

　　3.學(xué)習(xí)大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容，體驗閱讀和續(xù)畫日記的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件、范畫、繪畫材料（紙、記號筆）

　　四、活動流程：

　�。ㄒ唬┯^看課件，直接引題。

　　1、通過觀看蚯蚓寫日記的形象，引出主題《蚯蚓的日記》。

　　2、蚯蚓每天都會把自己發(fā)生的事情記錄下來，讓我們一起看看《蚯蚓的日記》。3、邊看邊引導(dǎo)幼兒觀察蚯蚓的各種表情及動態(tài)。

　�。ǘ�）師幼互動，隱性示范。

　　1、請幼兒互相討論：3月9日蚯蚓會記些什么？

　　2、根據(jù)幼兒的討論教師進行蚯蚓表情與動態(tài)的重點示范。

　　3、提出請幼兒為蚯蚓續(xù)編日記的要求。

　　（三）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、了解幼兒構(gòu)思，鼓勵幼兒抓住蚯蚓主要特點，學(xué)習(xí)用繪畫形式來續(xù)寫日記。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作，在完成主體的同時，添加適當(dāng)?shù)谋尘�，豐富畫面。

　　3、選擇性地介紹有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性，為其他幼兒提供經(jīng)驗。

　　4、請先畫好的小朋友，去找客人老師，請客人老師將他的日記寫下來。

　�。ㄋ模┳髌氛故�。

　　集中幼兒的繪畫作品，制成圖畫書《蚯蚓的日記》，供大家展示、交流。

　　延伸活動結(jié)束：你們也想寫寫自己的日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。

蚯蚓的日記7

　　蚯蚓，相信大家都見過吧！它是一種環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長。它是益蟲，可以為植物松土，它的糞便還能當(dāng)肥料呢！可蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境呢？這不，在今天的科學(xué)課上，我們就做了一個小實驗。

　　“你認為蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境呢？”楊老師問。

　　“陰暗的�！薄俺睗竦��！�

　　“那怎樣做實驗?zāi)�？這兩個條件放在一起研究還是分開研究呢？”

　　“一起研究！”一向愛說話的李澤華把手舉得像是要戳破天似的�！安唬　蔽曳瘩g道，“應(yīng)該分開研究。萬一實驗結(jié)果與預(yù)想的不一樣，就不好判斷是哪個條件引起的。而且，一起研究的話會有很多種組合，實驗起來比較麻煩。”

　　老師肯定了我的回答：分開研究。我們決定先研究蚯蚓喜歡明亮的環(huán)境還是陰暗的環(huán)境。

　　很快有同學(xué)貢獻了建議：找一個盒子，把它的蓋子剪掉一塊，把盒子里涂成黑色，在開口的地方和與其相反的地方各放一堆土，中間留條縫，把兩條蚯蚓放在縫里，蓋上蓋子。5分鐘后打開，觀察兩堆土中的.蚯蚓數(shù)量。

　　“好好想想，有什么地方需要改一下？”楊老師問。見我們個個愁眉苦臉，便說：“在土中照得到陽光嗎？”你也許聽不懂，老師的意思是這樣的：不用放土。如果放了土，蚯蚓無論在哪堆土中都是一樣，因為陽光無法透過土壤。

　　說干就干！5分鐘后，當(dāng)我們打開蓋子時，蚯蚓全都躲在黑暗處，李澤華組的蚯蚓甚至鉆到了盒子底部的紙中。

　　第二個問題也被我們解決了：把蚯蚓放在濕潤和干燥的兩對土之間。我們組的實驗出了點問題，但大多數(shù)組的結(jié)果，蚯蚓都鉆在濕潤的土中。

　　實驗表明：蚯蚓喜歡陰暗且潮濕的土壤。

蚯蚓的日記8

　　一天，我看見了一個來露營的小朋友。他來的時候，帶了一塊蛋糕，正準(zhǔn)備吃就不小心掉到地下了。他覺得野外的'地不干凈，就沒有拿起來。

　　這被我全看見了，我可不覺得它臟，因為它剛好掉到了我的"食物"上。我覺得這么不常見的東西，還是和家人一起分享吧！不過不能讓好朋友蜘蛛知道了。怎么辦呢？

　　終于我想出了辦法，就是用土把蛋糕包住，這樣蜘蛛就不會發(fā)現(xiàn)了，而且這也是我發(fā)明的新食物——土壤蛋糕球。

　　最后大家一起吃了這塊土壤蛋糕球。媽媽還拿出一塊說："把這塊給蜘蛛送去，以后有好東西朋友間也要分享哦。"

蚯蚓的日記9

　　設(shè)計意圖：

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個個活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點。設(shè)計本次活動，旨在讓孩子在一個充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

　　2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

　　3、體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本。

　　難點：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計表活動過程：

　　一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

　　1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？

　　蚯蚓在干什么？

　　它是怎么寫日記的？

　　"蚯蚓的日記"是這本書的名字。

　　蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容（1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會鉆地的特點）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯�？原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的`。

　　在這一天里，有誰？

　　發(fā)生了什么事？

　　教師講述故事并提問：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？

　　你是怎么看出來的?

　　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎？

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？

　　對了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會倒立走路了嗎？

　　為什么沒有成功呢？

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個噩夢，了解蚯蚓是吃垃圾的特點）師：這件事是發(fā)生在哪一天?

　　你是怎么知道的？

　　蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。

　　那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？

　　教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個噩夢，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。

　�。�4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會，了解蚯蚓沒有腳的特點）師：3月23日，你們聽到什么聲音？

　　蚯蚓可能才做什么呢？

　　我們來看看它到底在干什么？

　�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？

　　它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

　�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個人，它是誰？

　　蚯蚓和它會發(fā)生什么故事呢？

　　教師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

　　事實是這樣嗎？

　�。�6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡

　　了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。

　　今天，蚯蚓的日記里寫了什么？

　　教師講述故事提問：為什么蚯蚓永遠不必看牙醫(yī)？

　　為什么蚯蚓可以拖著泥土進屋？

　　為什么蚯蚓可以永遠不用洗澡？

　　三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。

　　師：這么有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！

　　3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進行張貼繪本簡易圖片，并進行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？

　　看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？

　　教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。

　　四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　教師運用神秘的語氣啟發(fā)幼兒對蚯蚓3月26日日記的想象。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論。

　　2、請個別幼兒進行講述。

　　五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！

蚯蚓的日記10

　　幾天的秋雨，使地上長滿了青苔，放眼望去地面上到處散布著玻璃坑�；钴S了一夏的昆蟲們早已不見了蹤跡，低洼里的蚯蚓被冰涼的雨水澆得透不過氣來，只好紛紛鉆出地面呼吸。

　　一條青黑色的'蚯蚓實在是走投無路了，便悄悄地闖進了我家里。

　　媽媽去走廊取東西，發(fā)現(xiàn)了這條不速之客，她幾乎是歇斯底里地喊了起來：“菲兒，快過來，看看地板上是一段黑乎乎的什么東西？”我掀開紗簾一瞧：“哦！原來不就一只蚯蚓嗎！看把您大驚小怪的�！蔽倚χ�說。

　　說句實在話，我也害怕這肉乎乎的蚯蚓，不敢碰它。怎么辦呢？我靜靜地蹲在它旁邊沉思起來……

　　這時，蚯蚓仿佛看透了我的心思，它愈發(fā)地活躍起來，擺開一副架勢，動用它那柔若無骨的身板，一伸一縮蠕動在光滑的地板上，不一會兒工夫，爬到了紗簾跟前，我有些著急了，要是進到客廳就麻煩了。此刻蚯蚓爬行在光滑的地板上，肯定不舒服，它會不會是在尋找泥土呢？

　　我靈機一動，有了，我從外面裝了一些泥土鋪在報紙上，一直鋪到了門外，然后我用棍子把蚯蚓輕輕地不拉到了上面。

　　蚯蚓接觸泥土一剎那，即刻首尾相應(yīng)跳起了踢踏舞，那婀娜曼妙的舞姿，那輕柔飛揚的舞步，踏踏、沙沙……聲音美妙極了。

　　過了半晌，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓不見了蹤影，呵呵！不出所料，它是順著我鋪的路，回家去和家人團聚了。

蚯蚓的日記11

　　小朋友你認識蚯蚓嗎？今天我讀了一本《蚯蚓的日記》那是一本非常有趣的書。

　　我最喜歡5月1日的日記，爺爺教蚯蚓禮貌非常重要，所以蚯蚓見到每一只螞蟻都會說一聲早安，我們也像蚯蚓一樣做個有禮貌的好孩子。

　　特別是蚯蚓和好朋友蜘蛛互相教授自己的本領(lǐng)的那一段，每次讀的時候我都開懷大笑，看來每個人都有自己的'長處和短處。我們在生活中要互相幫助，看清自己的長處和短處。

　　我也要像蚯蚓一樣，用日記的形式記下生活中點點滴滴。

蚯蚓的日記12

　　《蚯蚓的日記》這本書真有趣，就像一條蚯蚓在和我講他的故事一樣。書里邊有趣的圖片，簡單、生動的`語言，讓我一次次捧腹大笑。

　　讀了這本書，讓我知道了，原來，蚯蚓跟我們?nèi)送耆�不一樣，它住在泥土里，平時最喜歡挖地道。它家可真好玩，每條蚯蚓都有自己的房間，每個房間都用地道連起來。

　　小蚯蚓是個淘氣的孩子。有一天，他忘記帶午餐了，看著別的同學(xué)都在吃飯，他的肚子也“咕咕”叫了起來。突然，他靈機一動，把回家功課給吃了。結(jié)果被老師罰抄“我以后不吃回家功課”一遍。

　　小蚯蚓也是個非常有禮貌的孩子。爺爺告訴它要懂禮貌。一天，它看見一只螞蟻，就有禮貌地向它問好：“你好啊，螞蟻先生！”沒想到接著來了一大隊螞蟻，它只好站在那里一直說：“你好！你好！……”整整站了一天。

　　小蚯蚓還是個知道感恩、懂得孝順的孩子。媽媽讓他記住地球給了我們需要的一切。小蚯蚓就常挖地道給地球做呼吸。他還聽媽媽的話，在爸爸吃報紙的時候不煩爸爸。

　　書中的小蚯蚓真可愛!我真想和他成為好朋友！

蚯蚓的日記13

　　《蚯蚓的日記》是一本有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，紀(jì)錄了學(xué)校、家庭和朋友之間的生活點滴，還有對自我、未來的想法。同時也在幽默詼諧的`語調(diào)中，傳達有關(guān)不同生物和地球的相關(guān)知識。幫助我們培養(yǎng)樂觀、正向的態(tài)度，及多元思考的習(xí)慣。

　　看完《蚯蚓的日記》后讓我印象深刻的一句話是：“她的臉再怎么照也是跟屁股一樣�！边@條調(diào)皮的蚯蚓喜歡聽到女孩子們驚恐的尖叫聲，那種洋洋得意的表情能說明。我跟這很多小朋友一樣，看見蚯蚓的時候，便會感覺心里很不舒服，頭皮發(fā)麻，所以，最初看到這本精美的繪本的時候，我根本不敢碰它，總感覺那就是真的蚯蚓。可弟弟見了之后卻要我講給他聽，我只好硬著頭皮小心翼翼的往后翻，生怕它會咬著我。雖然知道一些關(guān)于蚯蚓的知識，但讀完這本書后，我還是學(xué)會了很多，從我們的角度去看蚯蚓的世界，原來那是一個美麗的童話世界。

　　世界很大，蚯蚓就變的很小了，在他們的世界里，可以和我們一樣擁有豐富精彩的生活，因為他們是弱小的蚯蚓，又有著他們自己的特色。這條蚯蚓以日記的形式，展示了自己的生活方式：有夢想，有追求。

　　通過讀這本書，讓我知道原來世界上有太多的精彩！作文

蚯蚓的日記14

　　10月21日，星期四，陰。

　　今天吃完晚飯過后，我剛剛走進洗手間，看見兩條形狀細長細長，顏色黑紅黑紅的蟲子在地上爬，被嚇的大叫了一聲。

　　媽媽聞聲趕到，看見地上的蟲子，就說“：別怕，這是蚯蚓，最近天氣比較陰濕，也不知它從哪來”。

　　我聽了媽媽的話，才放下心去觀察蚯蚓。蚯蚓有著又細又長的身體，一雙小的無法形容的眼睛，和一條用肉眼也看不出的`尾巴。剛開始，我拿牙簽扔向蚯蚓，可蚯蚓卻無動于衷，繼續(xù)向前爬。過了一會兒，我又拿了些鹽灑在蚯蚓身上，蚯蚓孟一下扭動著軟軟的身體，有激烈的翻了幾下身子，就沒動靜了。接下來，我在另外一條蚯蚓身上灑了一些水，蚯蚓也不怕，等了一會兒，我用了些糖灑在蚯蚓身上，蚯蚓的身子動了起來，左搖右擺，過了一會兒，也沒動靜了。

　　今天晚上的這個發(fā)現(xiàn)，讓我終于認識到了一些關(guān)于蚯蚓的小知識。

蚯蚓的日記15

　　我看了《蚯蚓的日記》，覺得蚯蚓很有禮貌，爺爺跟他說禮貌很重要，于是他對很多只螞蟻說早安。我要像蚯蚓學(xué)習(xí)，做個有禮貌的.小朋友。我覺得蚯蚓很搞笑，他居然吃報紙和回家功課，還被老師罰寫十次我以后不吃回家功課，然后他又把老師要求他寫的吃掉了。我真羨慕蚯蚓，因為他沒有牙齒，所以不用看牙醫(yī)，我都掉了好幾顆牙