留守兒童家訪的日記

時間：2021-07-18 10:30:46 日記我要投稿

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留守兒童家訪的日記（通用5篇）

　　有趣的一天又要結束了，心中一定有不少感想，因此我們要寫好日記了。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的留守兒童家訪的日記（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

留守兒童家訪的日記（通用5篇）

　　留守兒童家訪的日記1

　　為了每一個孩子的健康成長，為了滿足家長望子成龍的心愿，為了真正實現家庭教育和學校教育的統一。我一直在努力的探索著，尋找著優(yōu)化教育的方向與途徑，但我很迷茫，因為我的付出與結果難成正比。于是，我?guī)е逃虒W中的許多困惑走進了幾個家庭，開始了我的家訪之旅。

　　本學期因為工作需要，我被安排帶一年級語文。說實話，對于長期教高年級的我來說這是一次挑戰(zhàn)，但面對六十多個孩子，六十多個家庭，我別無選擇，只能堅定地走下去。開學初，在班主任的組織下，我們班召開了一次家長會，會上我做了統計，全班68人，38人是長輩代管，有26人是父母看管，大部分是農民工父母，他們只能邊打工邊照顧孩子，有4人由親戚或朋友代管，其中有五六個孩子因為父母離異，屬單親家庭由親戚朋友代管。面對這樣一群孩子，面臨這種教育現狀，我十分擔憂，因為我知道在以后的教學中會遇到許多困難。

　　開學一個半月后，我對班上每個孩子的情況有了更為清楚的了解，包括學生所接受的家庭教育，學前知識的儲備，學前習慣的養(yǎng)成，以及學生的個性。與孩子相處一個半月時間，我發(fā)現大多數孩子的行為習慣，生活習慣，學習習慣都還是零。舉個簡單的例子，每天的家庭作業(yè)有三分之一的同學不知道，因為孩子們沒有傾聽的習慣。國慶期間，我怕孩子記不住作業(yè)，給每個孩子發(fā)了一份作業(yè)清單（默寫6個單韻母，23個聲母，認讀學過的60多個漢字）。七天的作業(yè)不多也并不復雜，但是假期結束來到學校，我做了統計，全班有16個同學沒完成作業(yè)，有4個同學沒做作業(yè)。我不知原因在哪里，仔細分析，我認為學生年齡偏小，沒有最基本的習慣，家長沒有能力監(jiān)管到孩子的學習。因為大部分家長都是年近六十的老人，所以管理孩子只是一句空話。面對這種令人頭疼的教育現狀，我走進了幾個家庭，深入地了解到學生教育存在的問題。

　　學生甲：一個長得很白凈，濃眉大眼的小男孩，性格內向，老師問他，他只會搖頭或點頭，偶爾出聲，也是聲音細小得只有他自己清楚在說什么。至于上課、下課他什么都不懂，不會拿筆，上課半天不會拿書，就是老師幫忙拿了，他也懶得翻，作業(yè)本、書，三天兩頭都在掉，上學近一個月，家庭作業(yè)都是在學校老師陪著他做，大多數時間是老師握著他的手寫。為了弄清孩子養(yǎng)成這種習慣的原因，我對該孩子進行了家訪。孩子家住老司法局，爺爺奶奶都是六十多歲，經過交談得知孩子剛出生，媽媽就離他而去，也就是說在他的記憶中沒有媽媽的模樣，爸爸常年外出打工，孩子由爺爺奶奶代管，孩子沒上過幼兒園，不會拿筷子，吃飯都是爺爺奶奶喂，吃一頓飯差不多要一個小時。周圍沒什么同齡孩子，在家里主要活動就是看電視。上翻下跳，爺爺奶奶都管不住，問及原因，爺爺說，孩子一出生就離開媽媽蠻可憐，我們也沒得法，這孩子就交給楊老師、向老師。我理解做家長的心情，但家長哪里知道，孩子的人生還沒起步，孩子一輩子的教育，誰擔當得起啊，況且一個孩子的教育光靠老師怎么行呢？

　　學生乙：一個很漂亮的女孩，無論上課下課都無法安靜，就是走路也是手舞足蹈很不安分，不是給張三一拳，就是給李四一腳，每天下課都跑得滿頭大汗。家庭作業(yè)經常不做，偶爾做了，結果也是錯多對少。為了弄清孩子養(yǎng)成這種習慣的原因，我對該孩子進行了家訪，孩子家住商業(yè)街，通過交談了解到孩子由爺爺奶奶代管，父母都在深圳打工，說起孩子的一些不良習慣，老人一臉無奈地對我說：“孫女調皮好動，我們也沒得法，老師，你幫我們打，我們給你授權，至于學習，我們都不識字，只好請老師幫忙，她不做，你把她留在學校不準她回來�！蔽腋嬖V老人，老師不能打學生，況且要讓孩子養(yǎng)成好習慣，光靠打是不行的。無論怎樣解釋，老人只知道一個勁的說，不要緊，我不會找你們扯皮的。問起周圍的環(huán)境，老人說有一幫這樣的小孩，每天都在商業(yè)街跑上跑下，不到天黑沒人管。老人的語言真實樸素，老人的愿望也很簡單，但他哪里知道這是一個孩子一輩子的事，孩子的命運和前途，哪是靠一鞭子，一巴掌能解決的��！

　　班上這樣的情況很多，爺爺奶奶年紀大，疼愛孫子，照顧孩子的吃穿基本沒問題，可在教育上幾乎是一片空白，因為大多數都是來自農村，爺爺奶奶沒多少文化，至于輔導學習只能成為一種奢望。對于教育孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，他們使用的還是最原始、最簡單的方法，說得最多的一句話就是“老師請您幫我打”。面對這樣的教育現狀我非常理解，也十分擔心，因為我們擔負著培養(yǎng)祖國下一代的重任。

　　古今中外的教育家關于“習慣”的描述與論證數不勝數。然而，面對這樣一群孩子，我們談習慣，談家庭教育都不現實。因為好習慣的養(yǎng)成不是靠說教，打罵。他需要父母為孩子營造一個健康、和諧、穩(wěn)定的生活環(huán)境，孩子在成長中通過父母的言傳身教，受到父母潛移默化的影響，才會養(yǎng)成良好的習慣。

　　面對兩個孩子家訪的結果，我的心情十分沉重。我一直在思考，未來十幾年的教育都是這種城鎮(zhèn)農村化，我們的教育對象基本上是農民工子女或留守兒童，他們沒有一個穩(wěn)定的成長環(huán)境，或許今天在家里做作業(yè)，明天在菜攤上做作業(yè)，今天回奶奶家，明天到姑姑家。他們該如何成長？是順其自然，還是隨便管管？面對這樣的孩子，這樣的家庭我們的教育該何去何從？又該如何去實現教育的均衡發(fā)展？

　　留守兒童家訪的日記2

　　雖然“關愛留守兒童”這個活動只有僅僅x天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。

　　我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。鄧小平也說過：“要從娃娃抓起”，那么兒童就理所應當的成為我們的關切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。

　　我們這個活動的上午安排是先__x。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。

　　農村中亂扔垃圾的現象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。

　　農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。

　　結束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的.問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。

　　忙活了一個上午，上午的工作終于圓滿的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。

　　下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。

　　經過x個小時左右的車程我們到了活動的目的__小學。

　　在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。

　　游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們便送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。

　　他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。

　　歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。

　　今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。

　　從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。

　　但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。

　　留守兒童家訪的日記3

　　20xx年即將過去，新年鐘聲即將臨近，滿載著20xx年度的碩果，我們即將迎來新的一年。年終歲末，全市都沉浸在一片歡樂的氣氛中。然而團市委和志愿者們的心中卻還記得在南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)還有許多留守兒童需要我們的關愛。12月25日，在市團委和南芬區(qū)團委的帶領下，我們13年、14年和幾名已經服務期滿的大學生村官志愿者們來到了位于本溪市南芬區(qū)下馬塘鎮(zhèn)的苗可秀學校，參加了由市團委組織的”心手相牽，共迎新年“關愛留守兒童活動，為留守兒童送去的黨的關懷和社會的溫暖。

　　下馬塘鎮(zhèn)過去一直以“三小”出名。一是鎮(zhèn)小，人口不多；二是經濟實力小，人多地少，切多以手工性質的采礦業(yè)為主，難成氣候；三是名氣小，就連本溪當地人都很難說清它的具體位置。”三小“的結果就是一個”窮“字。因此下馬塘鎮(zhèn)大部分年富力強的中青年都外出去大城市打工賺錢，養(yǎng)家糊口，因此留守兒童群體的出現成為了一種必然。

　　農村留守兒童是我國現階段中出現的一個很特殊的群體，他們和普通孩子一樣，都是祖國的未來和希望，但他們更需要社會的關注，來幫助他們健康成長。留守兒童的感情波動很大，對周圍的反應敏感性強，他們需要更多的平等、友善、關心、理解和尊重。在這次活動中，志愿者們和留守兒童進行了一對一的溝通交流，還安排了講故事，做游戲，和才藝展示等環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中了解了他們的學習、生活和性格等基本情況，也讓他們對我們卸下心理防線，接受并認可了我們。在與孩子們的接觸和豐富多彩的活動中，我學到了許多書本上學不到的東西。毛主席說過：沒有調查就沒有發(fā)言權。只有自己親身經歷了才能有更加深切的體會和更加真實地感受。這次活動為我們大學生村官志愿者們提供了一個走進社會，了解社會，展現自我的絢麗舞臺，也是一次讓大學生志愿者能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就我們這次活動來說，通過之前的了解我們得知由于留守兒童群體缺少父母的關愛和教導，時常想念他們的爸爸媽媽，而他們的父母過節(jié)回家因倍加珍惜短暫的團聚時光，也會對孩子過分溺愛，這都導致了他們中的一些孩子形成了孤僻、畏縮或是傲慢的性格。得知這些，我們的心被深深地刺痛著，但古語有云：志不立，天下無可成之事。俗話說，窮人家的孩子早當家，在實際的交流過程中，我欣喜的發(fā)現，他們中的絕大多數孩子在這種情況下仍能努力學習，為了自己的理想而奮斗，真的讓我感到無比的安慰。只有讓孩子不斷進行苦難的磨練，才能幫助他們形成吃苦耐勞的精神與良好的心態(tài)，在未來才能適應飛速發(fā)展、競爭激烈的社會�；顒又�，我?guī)У亩昙壍鸟R敬華小朋友，在活動快要結束前，他堅持要為我們大家朗誦一首詩，是李白的《贈汪倫》。當朗誦到“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”時，小家伙看著我開心的笑了。短短幾個小時的陪伴使我們之間建立了如此深厚的友誼讓我又一次感到了孩子們的熱情與溫暖。

　　艱辛知人生，實踐長才干。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我更深層系的了解了社會，開闊了視野，增長了才干。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已經不適應現代社會的發(fā)展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，只重視理論學習，忽視實踐，是不可能有長遠發(fā)展的。

　　在市、區(qū)團委的帶領下，我們所做的這些都是為了讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂地成長，我們只是千千萬萬個出國留學志愿者中的一份子，我們做的還遠遠不夠。農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。作為新時代大學生志愿者，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是大學生成長志愿者成才的正確之路。

　　留守兒童家訪的日記4

　　從交談中我得知袁思佳祖孫三代住在一齊。她的爸爸是一名出租車司機，經常在外面跑。所以對袁思佳的教育問題就落在了母親身上。她的媽媽工作也比較忙，但對于女兒的教育問題卻從沒放松過，很重視同時也很嚴格。每一天下班后都能夠督促孩子的學習，并且還為孩子報了數學和英語提高班。她還領我參觀了孩子的“書房”，其實書房就是他們夫妻兩人的臥室。我覺得這位家長的方法很值得推廣。因為此刻的孩子自治潛力大多是比較弱的。有的時候家長怕打擾孩子的學習，就讓孩子在自己的房間學習。豈不知孩子關上門之后就未必學什么了。她還告訴我為了能讓孩子專心學習，房間里的電視很少打開過�？蓱z天下父母心啊，我不禁在內心發(fā)出這樣的慨嘆。

　　隨后我向袁思佳的母親介紹了孩子后半學期的學習及在班級中的表現等狀況。個性對于袁思佳期末考試成績有所退步的狀況與她的母親進行了交流。最后我們共同得出的結論是孩子的壓力太大了，心理承受潛力較弱。袁思佳十分懂事。她看到家里的經濟狀況不怎樣好，而爸爸媽媽省吃儉用的供自己去課外補習班。這本身就讓孩子感到了無比大的壓力。而且媽媽每一天上班已經很辛苦了，下班后還要作家務，還要輔導她的學習。所以她越是想要考好越適得其反。針對這個狀況我和家長一一做了分析，并且她媽媽也表態(tài)說在今后的教育問題上會適當的給孩子減少負擔。