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敘事的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編幫大家整理的敘事的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
敘事的作文 篇1
我還有幾個(gè)月就要離開了我的母校了,它像我的父母一樣培育了我六年的學(xué)習(xí)生涯,和我產(chǎn)生了很濃厚的感情,現(xiàn)在想到馬上就要離開培育我多年的母校,不由心中有些戀戀不舍和苦澀的滋味。
我這個(gè)學(xué)校位于北哨街,始建于1963年,于20xx年8月與曙光小學(xué)合并建立9年一貫制的學(xué)校。
時(shí)光飛逝,我在我的母校小學(xué)部不知不覺過了六年的學(xué)習(xí)生涯,我也快要畢業(yè)了,在這六年的時(shí)光里,我們有歡笑、痛苦、氣憤,也有老師對我們母愛般的關(guān)懷和愛護(hù)。
我的母校在我心里最雄偉壯觀,雖然它有兩幢高高聳立教學(xué)大樓和寬廣的操場,但是它為我們奠定了人生第二階梯的課堂。使我邁向人生成才的第一步。我的母校每一處都有花草樹木,那鮮花到春天的時(shí)候,爭相開放,分發(fā)出誘人的芳香。那一棵棵長滿綠葉的大樹為我們遮光避涼。就像辛勤的園丁——老師——母親——我愛你我的`母校甚至到你的每一個(gè)角落。校園是知識(shí)的樂園,成長的空間。高大的教學(xué)大樓就像兩艘揚(yáng)帆起航的輪船,載著我們暢游知識(shí)的海洋。
我還記得上一年級(jí)時(shí),我想快快的長大,多學(xué)知識(shí),長大為祖國貢獻(xiàn)偉大的力量?涩F(xiàn)在長大了,卻對母校、老師和同學(xué)有些留戀和難忘。我愛我的母校,因?yàn)樵谀莾何覍W(xué)到了知識(shí)、友誼、道德、團(tuán)結(jié)、將來為祖國建設(shè)奠定了基礎(chǔ)和希望。
我從一年到六年一共換了三名老師,從一年到三年教導(dǎo)我的老師的名字叫金明瑞,老師對我很好,記得上一年級(jí)的時(shí)候,我只考了70、80分,到了二年級(jí)的時(shí)候我就考了第一名,我知道那都是老師細(xì)心培養(yǎng)和耐心的教導(dǎo),才使我的成績更上一層樓。
從三年到四年教我的老師姓韓,對我也很好,對每一個(gè)同學(xué)都很和藹,使我們感到很親切。
從五年到現(xiàn)在都是那瑩老師辛勤的教我們,我聽說那瑩老師是學(xué)校里最有知識(shí)的老師,雖然那老師很嚴(yán)厲,但我們心里都有數(shù),都知道那老師是為我們好,那瑩老師經(jīng)常為我們哭泣,我們看到了心里也不好受。
老師就像春風(fēng)細(xì)雨一樣,用她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著我們,讓我們茁壯成長,讓我們有著光輝的未來和偉大的理想!
我敬愛的母!硐氲牡钐!
敘事的作文 篇2
今天我們上生物課,大家在課間都忙碌著準(zhǔn)備上課。
馬上就要上課了,同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真的讀著生物,希望能夠多記住一些,而有的同學(xué)則在默默地保佑自己不要被老師叫到,讀著讀著,忽然上課鈴聲想了。大家變得更加的驚慌了,因?yàn)槔蠋熣f過,每節(jié)課老師點(diǎn)名叫人回答上節(jié)課的知識(shí),沒有回答出來就要抄一百遍。大家看見老師走進(jìn)了教室,便讀的更加的大聲了,直到老師教我們停下來,才停止。同學(xué)們坐在座位上如同一個(gè)個(gè)等待被宰的羔羊,心里非常的擔(dān)心老師會(huì)叫到自己。老師的嘴一動(dòng),我們的心就跟著一緊像刀割了一樣,生怕老師會(huì)叫到自己。
終于老師點(diǎn)名了,全班都安靜了下來,默默地為自己祝福,不要叫到自己。張明,老師不容挑釁的聲音響起,只見張明戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的'站了起來,然后吞吞吐吐的說了一些,可是還是沒有回答去全面,老師點(diǎn)評(píng)了,只聽見老師說:你沒有好好復(fù)習(xí),記得將每回答對的地方抄100遍給我。張明默默的做了下來,感覺好倒霉啊!
這時(shí)老師環(huán)視了教室一遍尋找下一個(gè)回答的對象。大家不敢跟老師的目光對視,紛紛的低下了頭,生怕會(huì)叫到自己。35號(hào),可怕的聲音在教室里響起,老師一說完,同學(xué)們齊刷刷的抬起了頭,想看看這個(gè)倒霉的學(xué)號(hào)是誰的。終于在最后的角落里一位同學(xué)站了起來,全班的目光都投到了他的身上,原來是李華,只見他一點(diǎn)都不緊張,非常流利的回答了老師的問題,老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,夸獎(jiǎng)道:不錯(cuò),這就是上節(jié)課復(fù)習(xí)了的結(jié)果,要好好努力。老師接著又對同學(xué)們說:我叫大家將上節(jié)課的只是重復(fù)一遍,不會(huì)思維了讓大家抄書的,而是希望在有一點(diǎn)壓力的情況下能夠自覺的進(jìn)行課本的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),這樣對大家的學(xué)習(xí)是很有幫助的。這節(jié)課就這樣吧,下節(jié)課我希望大家都能做到。大家一顆懸著的心終于放了下來。
這真是驚心動(dòng)破破的一節(jié)課!從這里我也學(xué)到了,我們要好好的復(fù)習(xí),才能將課本的知識(shí)記得更加牢固。
敘事的作文 篇3
今年假期里,有一件事讓我記憶猶新,受益匪淺。
那是一個(gè)周末,爸爸提議帶我和媽媽去爬山,我們一聽,毫不猶豫地答應(yīng)了。我們坐在車上,一路有說有笑,別提有多開心了。一進(jìn)山,我們就大步向前,時(shí)間過得真快,不一會(huì)兒,我們已經(jīng)爬到了半山腰了。這時(shí),我已經(jīng)累的大汗淋漓,感到體力不支了!皩氊,要不我們別爬了,去喝點(diǎn)飲料,休息一會(huì)吧”。媽媽看我累的氣喘吁吁,心疼的說道!昂冒。冒。 蔽议_心的蹦了起來。爸爸聽了,生氣地說:“不行,我們都已經(jīng)爬到了一半,現(xiàn)在下去,豈不是半途而廢。孩子,你有沒有聽說過堅(jiān)持就是勝利。∽鋈魏问虑,只要堅(jiān)持,才能品嘗到勝利的果實(shí)”。聽了爸爸的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,說:“爸爸,我懂了,我要振作,堅(jiān)持向前,我們前進(jìn)吧”。
終于爬到了山頂,我大口大口的`呼吸新鮮的空氣,頓時(shí)感覺神清氣爽,心曠神怡。微風(fēng)溫柔的撫摸著我們的臉龐。一抬頭,無邊無際的天空中,白云朵朵。有的像奔騰的駿馬,有的像美麗的孔雀,還有的像可愛的小綿羊。從山頂往下看,仿佛一幅連綿不斷的畫卷。彎彎的小河,翠綠的樹木,峰巒起伏的山脈,把畫卷點(diǎn)綴的美不勝收!
站在山的最高處,我明白了:困難不可怕,可怕的是自己。只要我們迎難而上,堅(jiān)持到底,才能欣賞到人生最美的風(fēng)景。
敘事的作文 篇4
你知道我為什么稱王怡多為搗蛋王嗎?因?yàn)槲覀儼嗟娜齻(gè)“一品官”班長無一人管得住他,王怡多甚至有時(shí)連老師的話都聽不進(jìn)去。下面我就給大家介紹一下他的“狂人交響曲”。
前一段時(shí)間,我們班流行在走廊里“溜冰”。下了課,我剛一走出教室,突然,一陣天旋地轉(zhuǎn),我的頭就撞在墻上了。等我坐起來的`時(shí)候,發(fā)現(xiàn)是王怡多絆了我一跤。我立馬到劉老師那兒告了他一狀。嘿嘿,王怡多也免不了吃了一頓“批菜”。
還有一次,王怡多帶了一只枯枝螳螂到學(xué)校來,嚇得同學(xué)們失聲尖叫。王怡多真是天不怕,地不怕!
我們班的搗蛋王夠頑皮吧!
敘事的作文 篇5
曾經(jīng)有一種美是看不見,摸不著的。
——題記
“我不累,我還能堅(jiān)持”這一句出自《感動(dòng)20xx》的電視節(jié)目的一個(gè)真實(shí)故事。當(dāng)我用心去感受,發(fā)現(xiàn)有一種美不可抗拒——堅(jiān)強(qiáng)。
這是一位平凡樸素,而內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的媽媽的故事。原本,一個(gè)幸福溫馨的家,卻被一場突如其來的疾病,打破了。這個(gè)家的“支柱”陳媽媽的兒子,突然患上了一種疾病,需要家人的肝互換,才能得到整治。當(dāng)整個(gè)家人討論下,由陳媽媽與兒子換肝。但是卻不料,陳媽媽的肝竟然患有病癥。
一次希望又被打破了。這無謂又是一個(gè)晴天霹靂。但是這卻打破不了陳媽媽的希望和那份令人撼動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)。陳媽媽以清醒的頭腦,堅(jiān)強(qiáng)的意志,每天暴走10公里,并且東西吃得少得可憐。一年后,又到了醫(yī)院,在檢查報(bào)告中顯示,陳媽媽的病竟然奇跡般的痊愈,而被譽(yù)為“暴走媽媽”的她,正是以那份堅(jiān)強(qiáng)打到了病魔,拯救了一個(gè)年輕旺盛的生命。
當(dāng)被采訪時(shí),問她,為什么如此堅(jiān)持,是什么支持你這樣做,難道就不怕累倒嗎?而她的回答是:在生命面前,不由你說放棄,堅(jiān)強(qiáng)是唯一的路徑。為了救一個(gè)生命,她不怕苦,不懂累,一如復(fù)一日,依舊如初。
而正是這位“暴走媽媽”創(chuàng)造了一種神奇的愛的力量——堅(jiān)強(qiáng),不被突如其來的疾病嚇倒;不被艱辛的困難打敗;不被猛烈的風(fēng)雨阻隔。這種力量也正體現(xiàn)所有母親對孩子的愛,對孩子的希望。
而當(dāng)走出熱淚盈眶的我,想想母親平時(shí)對我的嘮叨,對我的關(guān)心,全被我當(dāng)作一種卸不下的麻煩。而面對我的`抗拒,母親卻以一種堅(jiān)強(qiáng)的信念,更加給予對我的愛。
這份天下母親所都擁有的堅(jiān)強(qiáng),不正是愛我們的表現(xiàn)嗎?這位“暴走媽媽”給我們展示了堅(jiān)強(qiáng)的美,一種獨(dú)具匠心的美,一種波濤洶涌的美,一種無言可喻的美。
敘事的作文 篇6
【謀勝方略】
記敘文寫作是中考作文的“主打”文體,也是平時(shí)寫作訓(xùn)練最重要的任務(wù),而且許多考生也習(xí)慣于寫記敘文!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)“能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文”,又要求寫作能“合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思”。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對一類文在內(nèi)容上的要求一般表述為“思路通暢,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚”,“文章切題,中心明確,感情真實(shí),內(nèi)容充實(shí)”?梢,打好堅(jiān)實(shí)的記敘文寫作基礎(chǔ),是寫好說明文、議論文的前提。作文,600字—800字的考場記敘文,要寫得出彩,至少應(yīng)符合以下五美:立意美、充實(shí)美、情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美。
【中考兵法】
技巧一:中心突出,立意深遠(yuǎn)
首先,立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,這樣才不會(huì)散而無主,不至于喧賓奪主。其次,記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三,要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題,善于從事件的表面向深處挖掘,使主題變得深刻起來。其四,運(yùn)用對比可以讓人物的形象更鮮明,事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對比,將人或事的前后變化對比,將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。另外,你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛,暗示事件發(fā)展,襯托人物心情等,從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,責(zé)任重于泰山”作題記,然后分別用一、二、三作小標(biāo)題,依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事,說明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國家利益是所有公民的責(zé)任,從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
技巧二:詳略得當(dāng),內(nèi)容充實(shí)
選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型,從生活中捕捉精彩的典型素材,篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,或者概括提煉,或者放大細(xì)節(jié),或者定格鏡頭,必能寫出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分,如作文《一張賀卡》,作者以“賀卡”為線,圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動(dòng)描述,把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場面一線串起,使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí),卻略寫“送賀卡”,而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛、善良的`老師形象。
技巧三:情感真摯,敘中含情
在刻畫人物時(shí),要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和事件敘述中去,人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?梢酝ㄟ^細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你,懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來,一個(gè),心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧四:結(jié)構(gòu)清爽,敘事生動(dòng)
首先結(jié)構(gòu)要完整,寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng),情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題,按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場景,表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文,立意、情感、事件以一貫之,極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
技巧五:個(gè)性人物,形象鮮明
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動(dòng)作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化,對人物進(jìn)行多層次描寫,或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合,特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。
敘事的作文 篇7
六年,在這里經(jīng)歷蛻變;六年,在這里共同成長;六年,在這里嬉鬧玩耍;六年,在這里奮筆疾書;六年,在這里揮灑汗水;六年,在這里結(jié)識(shí)良師,結(jié)交益友。
六年,流年。
六年的學(xué)習(xí)與奮斗只為這一天,六年的朋友也要因此而散。六年中,幾乎年年都能聽到關(guān)于小升初各種各樣的傳聞,自己卻總是想著還早呢,時(shí)間還多呢?刹坏貌徽f,六年的時(shí)間真的仿佛就在那一瞬間從一年級(jí)不諳世事的小孩變成了六年級(jí)的大哥哥大姐姐。
六年里,我一刻也不敢松懈。每天都會(huì)給自己制定一個(gè)目標(biāo),一個(gè)不輕松,也不難完成的目標(biāo)。可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是課外活動(dòng)方面的。就這樣,努力著,奮斗著,前進(jìn)著。
六年里,我一刻也不敢懶怠?偸潜M量在學(xué)校把今天布置的家庭作業(yè)寫完,然后去找老師當(dāng)面批改,有錯(cuò)誤的會(huì)及時(shí)改正,有不懂的會(huì)及時(shí)提出。就這樣,努力著,奮斗著,前進(jìn)著。
六年里,我一刻也不敢浪費(fèi)。在學(xué)?偸怯懈刹煌甑氖虑椋缇蛨(jiān)定了一個(gè)信念:我要抓緊一分一秒,和時(shí)間賽跑。在課余時(shí)間,我經(jīng)常坐著車到新華書店購買學(xué)習(xí)資料或課外閱讀的圖書,然后在家里或帶到學(xué)校查閱。就這樣,努力著,奮斗著,前進(jìn)著。
六年的.點(diǎn)滴積累都將在明天驗(yàn)證,六年的成敗與否也都取決于明天的考試。自己真的努力了嗎?是的,答案毋庸置疑。付出和收獲總是成正比的。六年中,我認(rèn)真聽講,自主學(xué)習(xí),幾乎沒有一次上課走神。六年中,我勤奮刻苦,利用好時(shí)間,幾乎沒有一次不完成目標(biāo)。
六年的同學(xué),我們一起進(jìn)步,共同成長。在每個(gè)人的心里早已埋下了深厚的友誼。在每個(gè)人的心里也早已埋下了那個(gè)不約而同的“約定”。
明天,是畢業(yè)考試的日子,也將意味著小學(xué)六年將落下帷幕,畫上句號(hào)。沒有什么好緊張的,付出了就會(huì)收獲。期待明天為自己的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào),也祝愿小升初的大家考出理想成績!
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