敘事的作文

時間：2023-11-02 11:19:37 記敘文我要投稿

敘事的作文（范例8篇）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的敘事的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

敘事的作文（范例8篇）

敘事的作文篇1

　　清冷的月光灑在大地上，披上了一層銀霜，夏天的夜晚顯得格外靜美，蟬鳴叫著，遠遠地還似乎聽到了幾聲犬吠，我一個人漫步在農村的小道上，我想出來散散心，讓我這顆被暄器的城市所纏繞的心褪去鉛華，平靜下來，安閑下來。

　　四目眺去，碧綠的麥田被微風吹的沙沙作響，碧綠因為夜的籠罩，似乎成了墨綠，又或者像是黑。風輕輕地撲打撫摸著我的臉龐，我抬起頭，月好圓！月亮真的就好像是一個大圓盤一樣，周圍環(huán)繞著無數顆若隱若現(xiàn)的小星星，像個調皮可愛的小孩子一樣，眨呀眨它那可愛的小眼睛。我找到了銀河！它如同一條巨龍一樣穿梭在天宇中，銀河此岸是牛郎星彼岸是織女星，它們遙遙相視。�。∵@樣美麗古老的'神話！我還找到了星座！看這邊是水瓶座、那邊是雙魚座、那里上北斗七星！我一下子變的好興奮！

　　漸漸，脖子酸了，我才依依不舍地低下了頭。哦，那邊是一條小河呀！潺潺的流水叮咚叮咚地，仿佛是由多種樂器才敲打出來的天簌，我被陶醉了。思緒也似乎飄遠了，獨處在這靜謚之中，我的心也被感染了，我干脆坐在這小河邊，風兒撫摸著我，涼爽而舒適……

　　夏夜美麗幽靜，身處在這靜美的夏夜，我覺得好幸�！�

敘事的作文篇2

　　在這數九寒天的日子里，我們學校舉行了一年一度的運動會。

　　早上，老師興沖沖地走進教室，大聲說：“同學們，今天學校將舉行跳繩比賽，參加比賽的人請做好準備，你們要為班級爭光�！蓖瑢W們聽了高興地又蹦又跳。我的心怦怦直跳，自言自語地說：“我多么自豪�。⌒疫\的成為了一名運動員。

　　下午，老師帶著運動員們來到操場上，讓大家排成隊伍。老師說：“第一個項目是跳雙飛�！币宦暻宕嗟纳谝�，劃破了場上仿佛凝固的空氣，比賽開始了，各隊員拿起繩子揮動起雙臂，飛快地跳了起來。運動員們有的像機靈的猴子一樣左右跳躍，有的像可愛的小松鼠上竄下跳，在場觀看的人看的眼花繚亂。我手中的繩子上下翻飛，像“金蛇狂舞”，發(fā)出“呼呼”的聲音，我用力的跳著，結果，跳了五十多下。

　　接下來就是激動人心的跳長繩比賽了。沒有參加比賽的'人忙著幫參加比賽的同學拿衣服，比賽開始了，旁邊的人使勁的甩著繩子，運動員們個個精神飽滿，飛快地跳了起來，結果，我們班的同學跳了九十六下，老師說：“跳長繩三（一）班第一名。”同學們情不自禁的歡呼著。

　　盡管這次比賽，我們班取得了好成績，但是我們勝不驕，敗不餒，友誼第

敘事的作文篇3

　　在今年的除夕之夜下了一場鵝毛大雪，雪花漫天飛舞，就像蒲公英的種子一樣在天空中飄飄灑灑地舞動著，為大地媽媽穿上了雪白的棉衣。

　　第二天一早，我迫不及待地打開窗戶，霎時，白色的世界撲入眼簾，光禿禿的樹上開滿了“梨花”，真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”啊!一時懶洋洋的我頓時起了勁兒，拉起爸爸媽媽跑到人民廣場打起雪仗來。我凍得像面包似的小手抓起一團雪向爸爸扔去，“啪”的一聲，雪球打在雪地里，原來剛才爸爸來了個“鯉魚跳龍門”才算躲過那一球，爸爸也不甘示弱，連連向我進攻，讓我手忙腳亂，媽媽則在一旁無憂無慮、幸災樂禍地看著，嘿嘿，我抓起一團雪，趁其不備，向媽媽扔去，真是出乎意料，媽媽眼疾手快，一出拳，把“炸彈”打得粉身碎骨，讓我目瞪口呆，于是下定決心與爸爸齊攻媽媽，媽媽見此狀，對我們大眼瞪小眼。我才不怕呢!我一出彈，就百發(fā)百中、不偏不歪地打在媽媽的`屁股上，媽媽就像一只獅子，一下子就被“激怒”了，差點兒把頭發(fā)豎了起來，惹得我捧腹大笑，媽媽的臉也由“陰”轉晴了。繼續(xù)開始下半場緊張、精彩的比賽，由于爸爸手大，負責做球，我眼睛亮，負責投球，果然分工明確，出不了半點差錯，雖然媽媽左躲右閃，像在捉迷藏，但還是被我們打得東一塊、西一塊，像個大雪人，全身粘滿了白花花的雪，最后我們以46比32的成績勝出，把媽媽打得落花流水。

　　歡聲笑語依舊回蕩在白茫茫的雪地間，這天我們一家人可玩得真痛快啊……

敘事的作文篇4

　　今天，我剛走進教室就看見桌子上擺著水、紙杯、火機、蠟燭。這是要上什么課？正當我疑惑不解時，老師走了進來，神秘的一笑，說：“今天，我們來上一節(jié)實驗課，名字叫：紙杯燒水。紙杯燒水？我沒聽錯吧，紙杯能燒開水嗎？帶著一連串的問題我進入了實驗環(huán)節(jié)。

　　實驗開始了，老師先點燃蠟燭，再把四分之一的水倒進紙杯里，然后，把紙杯放到蠟燭的火焰上面燒，為了讓我們了解紙杯燒水的過程，老師還特地讓我們試了一下水溫，水冰冰的，十分涼爽。精彩時刻到了，老師剛把杯子放上去，杯子的底部瞬間由雪白變成了黑色，大家被驚呆了，期待著水燒開的一瞬間。大約兩分鐘后，杯底變的越來越黑，這時，我們試了一下水溫，水溫由冰冰的變成了溫溫的，水升溫了。老師繼續(xù)燒水，又過了一會兒，杯底變的完全黑了，周圍還不時有火星濺到杯子上，我激動不已：這實驗肯定快成功了，杯子可千萬要挺住�。∵@時我突然發(fā)現(xiàn)杯底冒出了小氣泡，杯口也冒起了白煙，我急忙試了一下水溫，啊，燙死了，看來我想的沒錯，實驗成功了，真是太神奇了！

　　實驗結束，老師給我們揭示了其中的'科學道理：紙杯的著火點比水的沸度高，紙杯把熱量傳給了水，所以水燒開了，但紙杯卻沒有被燒著。

　　看來，生活中處處都有學問，只要你有一雙善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

敘事的作文篇5

　　“飛”這個詞對我們人類來說是天大的夢想，它不是我們想干嘛就干嘛的東西，它不像睡覺，倒頭就睡。它不像吃飯張嘴就吃，它不像買東西，想買什么就買什么，飛是我們的夢想，更是一種奢望。

　　飛，是表達自由的最高境界，飛翔是多么美好，我多么想像是飛在天空中的天鵝一樣婀娜多姿；我多么想像在天空中飛的小麻雀一樣自由飛翔；我想像是飛在天空中的布谷鳥一樣給人們捎去甜蜜的歌聲；我多想像在天空中飛的喜鵲一樣，給人們帶去最好的消息。

　　可是我不像是天鵝，也不像是麻雀，還不像布谷鳥，更不像是喜鵲，我給不能給人們婀娜多姿的舞蹈，也不能像是小麻雀一樣自由飛翔，我也不像是不布谷鳥一樣給人們捎去甜蜜的歌，更不像是喜鵲一樣給人們捎去最好的`消息。

　　所以我想飛。

　　我想要奉獻給人們婀娜多姿的舞蹈，我想讓自己自由飛翔，我想給人們唱世界上最動聽的歌，我想給人們最好的消息。

　　可是‘飛’對我而言只是一種愿望，一種奢望，一種羨慕，一種嫉妒，看到天鵝我就要想許一個愿望，看到麻雀對我而言只是一種奢望，看到布谷鳥對我而言是一種羨慕，看到喜鵲對我而言是嫉妒。

敘事的作文篇6

　　今天，是星期一，所以我一早就去上學，來到校門口，我看見了“未來和平路小學”七個金光閃閃的大字。我覺得很奇怪，便帶著納悶走進學校，來到教學樓的四樓，往右走，咦？這不是四（11）班嗎，什么時候又加了一個十（11）呀！我更加百思不得其解，進了教室，我看見王子萱比我高一個頭，我裝作名偵探柯南問王子萱：“今年幾月幾日？”王子萱諷刺我說：“這都不知道，不就是20xx年11月4日嗎！”“啊？怎么一下子從20xx年跳到20xx年啦！”“唉，真是榆木腦袋——不開竅，我們已經絕離了古老年代，現(xiàn)在是未來時代啦！”“古老年代？20xx年的機器很先進呀！未來時代？我看也沒什么兩樣嗎！”“哎呀，你去看一看不就知道了嗎！”“我要回去看語文書嘍！”語文書，好辦法！我連忙從書包里拿出語文書，我發(fā)現(xiàn)語文書煥然一新，課本里的故事更加生動有趣。我正津津有味地看著，“起來！起來！起來！”音樂突然響了起來，把我嚇了一大跳，同學們紛紛回到座位，拿出語文書，我也裝模作樣地做起來，這時楊老師來了，我才恍然大悟，原來那是上課鈴，開始上課了，金振宇回頭準備講話，還沒開口，一個粉筆頭從黑板邊上射了出來，準確地擊中金振宇的頭，金振宇直喊疼，我盯眼一看，原來黑板的邊上有一個掃描器，還有一個隱形地軌道，誰講話，軌道就瞄準誰，發(fā)出“子彈�！边@可真先進呀！我想。開始考試了，桌子竟然自動分離了！一道藍光墻突然出現(xiàn)，以防抄襲。如果你利用這個機會，偷看語文書。對不起，你寫過得答案全部消失，評分后面出現(xiàn)一個巨大的`“鴨蛋�！弊屇愫蠡诙紒聿患�。第二堂課是音樂課，金老師抬著鋼琴來了，這鋼琴像紙一樣輕，只要你插上音樂插頭，你想到了什么音符，鋼琴居然自動彈了出來。真是太神奇了！最有趣的還要數綜合課，綜合老師說：“我們來看一看空機A380吧！教室立即變成了A380，同學們，東看看，西望望。老師講A380的故事時，A380既然動了起來，就像在看五D電影一樣！不，甚至更加先進，胸前不知什么時候系上了安全帶，竟然解不掉。一說完故事，安全帶就自動消失，教室恢復了原樣。所以，我們希望每天都上綜合課，實在太好玩了……

　　“錢凱，起床啦！”我聽見了媽媽地叫聲，我睜眼一看，原來是一場夢。未來的教室真是太好了！

敘事的作文篇7

　　現(xiàn)在我仍然記得起那個得肺病的孩子，那個蒼白瘦弱的初一同學。他坐在我的座位后面，那個位置使他的腳經常穿過課桌的空當踩到我。上課的時候，我聽得最多的不是老師講課的聲音，而是他咳嗽的聲音、吐痰的聲音。因為他的肺病，班里的同學都拒絕跟他玩，拒絕和他講話，所以我總記得他一個人坐在那個角落里，目光散漫而空洞。

　　但是他每天都要找我一起上學，他把我看成朋友。我們居住的地方實質上相距很遠，但他總是繞道去我家喊我上學。他背著一個藍花布制的書包，里面裝著幾本書，分量并不重，但他總是塌著腰，不住地咳嗽，一幅力不能支的樣子。

　　人多的時候我就有點不喜歡他了，因為很多人都不喜歡他。我順勢而行，也故意和他拉開一點兒距離，他卻不能察覺，依然熱情地靠近我，執(zhí)著地訴說著什么，但那時我已覺得煩躁了。

　　大家都覺得他臟，嫌惡地對待他，很少有人愿意接近他，他總是處于很孤獨的境地。

　　一個群體對一個個體的疏遠孤立是可怕的`，它讓人喪失正常的認知力和判斷力。那時我很清楚地看到一個群體對個體擁有的那種權威優(yōu)勢和主宰力量，看到個體在這種群體力量的威壓之下的膽怯和軟弱、自卑和無助。在學校，他像一只幼鼠一樣惶惶不可終日。

　　但他的功課卻極好，各科均在前列，幾何這門被我們認為最頭痛的課程他學習起來卻如魚得水。數學老師每次發(fā)問，他總是率先舉手，答案總令老師滿意。他是試圖以此建立自信，以此贏得他人的善意和友愛的。但這樣做的結果使更多的同學敵視他，他發(fā)言完要坐下時，凳子就被人從后邊抽去，結果他跌到地上，引來滿堂的哄笑，笑聲中充滿報復的快感和陰謀得逞使得狂歡。

　　人很容易受到環(huán)境的制約和影響。實際上我并不怎么反感他，但在人群中我對他的態(tài)度就變得曖昧不清。我雖然知道一個人在艱難時刻對友誼的渴盼，一份友誼對他是一種怎樣的支持和溫暖啊，但我就是不能當眾給與他這一份友誼，我甚至當眾也參與對他的起哄、攻擊和傷害，參與拍手和哄笑。我冷漠甚至殘忍地看著他受傷以后那種絕望的目光。

　　他是班里缺課最多的同學，有時上午的課還沒結束，他就背上書包走了，下午就不來了，有時則是好幾天不來。老師也很不滿意，他來了就當這全班同學的面刻薄地指責他，對于這些他也不解釋，垂著頭發(fā)稀黃臉色蒼白的腦袋，那細弱的脖子如同秋天枯萎的瓜秧。

　　那時候沒有一個人能站出來幫助他。我們依附和順從在一個群體的意志中，我們被訓練的沒有個人的意志，沒有個人的情感，沒有個人的立場，甚至沒有愛，沒有真誠。老師指責他最兇的那一天，下午他沒有再找我上學。我一個人去學校，上課鈴響過后他也沒來，然后一連好幾天也沒能見到他。大家都習以為常，沒有人關系他的缺席，甚至沒有人過問。

　　第二天，他的姐姐送來了請假條，說他住院了。

　　幾天以后就聽到他病逝的消息，他死了，徹底地遠離了我們。大家這才懂得流淚，在去他家看望他母親的時刻，面對他的遺像，面對那沉浸在喪子之痛中的母親，許多孩子都禁不住哭了。

　　后來，我漸漸地明白，我們對人的麻木和冷漠一向是通過死才得以震醒的，仿佛只有死才換得來良心的發(fā)現(xiàn)……