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心中的風(fēng)景記敘文
相信大家在學(xué)習(xí)、工作中總少不了接觸作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過(guò)對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？以下是小編為大家整理的心中的風(fēng)景記敘文，希望能夠幫助到大家。
心中的風(fēng)景記敘文1
百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴是一道風(fēng)景，萬(wàn)花競(jìng)艷是一道風(fēng)景，然而，這一道道華而不實(shí)的風(fēng)景總會(huì)在我心中一瞬即逝，但，有一道風(fēng)景卻定格在我心中，久久不能忘懷
記得，那是一個(gè)寒冬的清早，我奉母親之命去買早餐
清早的大街上，人煙稀少，狂風(fēng)呼嘯著，把我的圍巾吹得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，我順著風(fēng)向望去，企圖用手撩好吹亂的圍巾。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一片新大陸，于是，我決定走過(guò)去看看所謂何事
穿過(guò)一段林蔭道，我來(lái)到了事發(fā)地點(diǎn)（每天我放學(xué)的必經(jīng)之道，少年宮門口）。但是，圍觀的人早已堵成了一道人墻，使我無(wú)法靠近，但我仍能從圍觀的人口中，了解到些情況：一個(gè)開(kāi)小車的婦人在撿垃圾，而且，我知道那還是昨天少年宮扔出來(lái)的早已凋零的花朵。
我無(wú)奈地一笑，想必又是哪個(gè)為了出名的人，在干一些自以為了不起的事了。于是我遙遙頭走開(kāi)了
我提著面包，乘著腳下的"踏歌聲"與晨曦的薄霧，邁著輕快的腳步在回家的路上，經(jīng)過(guò)少年宮，我發(fā)現(xiàn)圍觀的人早就銳減了好幾倍，但人群還是沒(méi)有散盡，所以，我決定，親自去會(huì)晤這個(gè)別具一格的人。
我再次穿過(guò)林蔭道，來(lái)到了事發(fā)地點(diǎn)，從竊笑聲中，我以能大概地猜出那個(gè)人做了一件多么可笑的事。
"呼"一陣風(fēng)來(lái)臨了，撩起了婦人那遮掩著臉的頭發(fā)，也正是這陣風(fēng)，讓我讀懂了事情的真相。"��！梁阿姨"我的驚呼脫口而出，怎么會(huì)是梁阿姨呢事情的真相是我始料未及，梁阿姨為什么要這樣做�。喊⒁淌俏覀儼嗟牧篨X的媽媽，他家有錢得很）我一只空閑的手禁不住地捏了捏大腿，痛。
你在干什么呢"梁阿姨說(shuō)，聽(tīng)了梁阿姨的話，我的臉就像熟透了的大萍果紅通通的，把頭埋得低低的'，"呵呵，我猜想你一定會(huì)問(wèn)我在干什么了吧""梁阿姨，我我我把頭埋得更低了是這樣的，我們家XX最近上火了，我知道這種花曬干后可以當(dāng)藥來(lái)褒涼茶，而且還有降火的功效呢！你該不會(huì)笑阿姨吧。"聽(tīng)了阿姨的話，讓我覺(jué)得無(wú)地自容
在回家的路上，我的腳步不再輕快，我在想：我們到底是何時(shí)開(kāi)始取笑勤儉的人呢我們的大腦有又是何時(shí)被盜走"勤儉是美德"的觀念的呢。
心中的風(fēng)景記敘文2
站在艷紅的跑道上，聽(tīng)著‘叮鈴鈴——’的鈴聲，一切好像被靜寂籠罩著。聽(tīng)著跑道上“踏——踏——”聲，漸漸地，回憶像潮水般涌來(lái)。
在我記憶中，教官是個(gè)豪放的大男人，德才兼?zhèn)�，樣貌可以和模特媲美。教官那古銅色的肌膚，無(wú)不襯托出教官那健碩的體魄�？擅乐胁蛔愕膮s是教官的身高。這成了教官的硬傷�？山坦俪３Ｕf(shuō)“高到?jīng)]朋友有啥用，要帥到?jīng)]對(duì)手才有用嘛！”
教官知道我們是剛剛接觸軍事化的教育，所以教官發(fā)火的次數(shù)屈指可數(shù)，用短促的哨聲代替教官的嚴(yán)厲訓(xùn)斥，也鮮少指責(zé)我們，的通過(guò)開(kāi)玩笑的方式提醒同學(xué)們改正各種缺陷……教官常常暗中冒著風(fēng)險(xiǎn)地幫助我們，先把難度降到最小，再逐漸增加，讓我們慢慢接受。為了幫助我們適應(yīng)，總是比別的班教得慢很多，毋容置疑，教官又被總教官批了一頓�？山坦龠�是一如既往的幫助我們，并不會(huì)遷怒于我們。他鼓勵(lì)著我們，并開(kāi)玩笑地說(shuō)：“要知道，你們都是我?guī)С鰜?lái)的，都是練武奇才！”我們都知道教官被總教官罵的滋味不好，暗暗地配合教官，不再使教官受罵。
有一件很平常的'事，不知還該不該提出，不過(guò)它讓我既感動(dòng)又敬佩，占據(jù)了我整個(gè)心靈。記得在排練的前一天，我們班因?yàn)樽龅貌粔蛘J(rèn)真，被總教官當(dāng)全校的面批評(píng)我們，罰我們站軍姿20分鐘。20分鐘？！我們可以說(shuō)是“嬌生慣養(yǎng)”，一聽(tīng)到站那么久，每個(gè)人都像炸開(kāi)的鍋一樣，不斷抱怨。但無(wú)可奈何，只好忍聲吞氣，甘心受罰。慶幸我們站在樹(shù)陰下，站著站著，太陽(yáng)卻像淘氣的小孩子一樣，猛地把陽(yáng)光射向我們那。有些同學(xué)忍不住，搖搖晃晃的。還有些同學(xué)“淚流滿面”。教官便拿軍帽為我們擦去艱辛的汗水。時(shí)間一點(diǎn)一滴的流去，漸漸地，大家都頭暈?zāi)_軟，“撲通——”一聲，有位同學(xué)堅(jiān)持不住了。教官連忙沖到同學(xué)旁扶他到醫(yī)務(wù)室，并向總教官“申訴”，讓我們不要再站下去，因此我們也沒(méi)再站下去了�？芍形绯燥垥r(shí)，我們走在跑道上閑逛，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)教官竟然在烈日當(dāng)空下站軍姿！教官筆直地站著，眉頭緊鎖著，汗水如滴答滴答的水，不斷往干涸的地面滋潤(rùn)著，雙眼堅(jiān)定地看著前方，我仿佛從教官眼神中看出教官在說(shuō)：“為了他們，值了！”當(dāng)我們都跑去安慰教官時(shí)，教官卻堅(jiān)定地說(shuō)：“責(zé)任全在我，不怪你們。”我的喉嚨突然哽咽起來(lái)了，一股心酸涌上心頭。這場(chǎng)景，我忘卻不了。
軍訓(xùn)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月，但我還是能清楚地記得這些一點(diǎn)一滴的事實(shí)：我改變了嬌弱和怯懦；我排在第一排倒數(shù)第二個(gè)；我們班是最棒的；我們的教官是廣州武警，他是一個(gè)真男人，好軍人！是我們心中的男神！
軍訓(xùn)的時(shí)光一分一秒的逝去，像漆黑的夜空中劃過(guò)最亮的星星，我想趁這腦海還有零碎的記憶，寫下我真摯的祝福
祝教官盡快找到女朋友。
祝學(xué)校越辦越好。
祝同學(xué)們不斷超越自我。
祝老師們身心健康，工作順利。
祝那個(gè)穿著迷彩服，豪放的真男人，不斷追求，突破自我。
也祝自己考到令家人自豪的高中。
青春的漫長(zhǎng)，我不知道每個(gè)人心里是不是都有一處美麗的風(fēng)景，軍訓(xùn)那別有一番滋味的體驗(yàn)，在我心中似乎化成一首心底的歌，激昂時(shí)，激情高漲，卻在離別時(shí)，憂郁悲傷。當(dāng)千帆過(guò)盡，塵埃落定，但它卻永遠(yuǎn)在我心靈深處低聲吟唱著……
心中的風(fēng)景記敘文3
一道風(fēng)景，一份母愛(ài)，不知所起，一往而深。
“哇！”落地的一聲啼哭，一個(gè)生命就此與另一個(gè)生命相連。兒時(shí)的牙牙學(xué)語(yǔ)像零散的拼圖，流逝的時(shí)光里，他們回歸不了，也消失不去。您大手拉小手，帶我走過(guò)大街小巷，走過(guò)春夏秋冬。
不久的將來(lái)，等稚嫩的小手成長(zhǎng)了，可以獨(dú)當(dāng)一面了，也會(huì)拉著您的手，一路走下去……
當(dāng)我再一次握起您的手，才明白歲月無(wú)情的真正意味，那雙麥色的手上面青筋若隱若現(xiàn)，紋路清清楚楚，指根上有著淺淺的繭和少許的`皺紋，歲月給了我提示，我長(zhǎng)大了，媽媽變老了。那時(shí)告訴自己，快快長(zhǎng)大，所以努力拼搏，想給您一絲欣慰。
季節(jié)、空間的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，小手漸漸長(zhǎng)大，大手漸漸粗糙，我也再也不是以前的我，向往自由，有時(shí)叛逆，掙脫大手的束縛，受傷后，又回到您的懷抱，而您從不遠(yuǎn)離我，或者有所抱怨。
因?yàn)樽鳂I(yè)的壓力和訓(xùn)練，精神不振的我常常跟您耍脾氣，動(dòng)不動(dòng)就因?yàn)橹ヂ榫G豆大點(diǎn)兒的事和您吵翻，在您眼里我或許是那樣的橫蠻無(wú)理。但每當(dāng)您自動(dòng)熄火的時(shí)候，我總會(huì)空落落的，為什么會(huì)這樣？每一次吵架都隔絕了我們的關(guān)系，盡管表面擁抱，卻還隔著心與心的距離。而每次冷戰(zhàn)后我卻不以為然，您跟我講解作文時(shí)，我總會(huì)不耐煩的打斷，而您的建議卻成了我最好的素材……
您是不是很傷心，滿腔的熱情都冷卻了，我無(wú)數(shù)次觸碰您的底線，或許悲傷也是一場(chǎng)風(fēng)景，但悲傷只是路過(guò)，不會(huì)成為主角，幸福，也打這兒經(jīng)過(guò)，并留下美好。
那灰蒙蒙的天空再一次出現(xiàn)，雨水降臨，小小雨珠落地時(shí)卻那般沉重，無(wú)法重復(fù)的時(shí)間，感情請(qǐng)別再一次漸變，原諒我的叛逆。
即使愛(ài)有時(shí)給你帶來(lái)了憂愁，也不要不信任他，或者因此而關(guān)上了自己的心，因?yàn)橹挥挟?dāng)你敞開(kāi)心扉時(shí),才會(huì)理解那份憂愁中也帶著暖暖的關(guān)心。
時(shí)間流走了，我追憶著，你也回憶著，什么才是你眼中看見(jiàn)，耳邊聽(tīng)見(jiàn)，心中感受著的風(fēng)景，那是母愛(ài)，也或許是別的，因?yàn)槊總�(gè)人都有自己的理解。
心中的風(fēng)景記敘文4
沒(méi)入碧天的白樺林，無(wú)拘無(wú)束地向天際漫開(kāi)樹(shù)枝，加以青翠欲滴的闊葉綴點(diǎn)，在枯瘠之中無(wú)意泛起幾圈生機(jī)，陽(yáng)光被揉碎在枝丫中，滲透那零星的空隙，映亮了明澈的湖，從湖心散開(kāi)，是光的漣漪，賦予了水華光輝的奪目，水華迸濺出來(lái)，在雛菊上遺留下靈動(dòng)，雛菊隨風(fēng)搖曳，柔嫩中彌漫著清香，被風(fēng)竊走，在林中每一隅遺留下斑駁的新生。我焦急地在林中疾奔，尋找出口。枯茸被踩碎的聲音格外脆耳，卻悚然失去了蹤跡。嗆了幾口清涼的間隙之中才意識(shí)到被水浸潤(rùn)，我撲騰地游，未曾睜開(kāi)雙眸，破水而出，去毅然佇立在湖心。昂首仰望落日的余暉淳樸耀眼，在視野中依稀還能分辨出水跡的模糊。我擰干衣物等待風(fēng)干，謀劃著接下來(lái)的行程。
星云的燦爛轟然闖開(kāi)了我的心扉，月光更是如泣如訴、緩緩流淌，流灌著落落雛菊，那雛菊有水紋的底色，卻映著星河的'璀璨，整片林中有說(shuō)不出的靜謐。我尋覓出口，別離了心中的風(fēng)景。在日后行程中，我看過(guò)林濤的壯闊，卻不及白樺林的靜羌；我賞過(guò)碧色的湖濤，卻不及泉水的甜津；我折過(guò)曙光的明耀，卻不及余陽(yáng)的殘溫；我拎過(guò)芬華的花海，卻不及雛菊的生機(jī)……我想再回到心中的風(fēng)景，獨(dú)享那一片美。卻不曾料到有一天，我開(kāi)始最后一次漂泊，誤闖了一片星空之下的白樺林。望著那波光粼粼的湖，我候在白菊旁。
心中的風(fēng)景記敘文5
月落清輝，曉風(fēng)無(wú)痕，讀月，意韻悠長(zhǎng)。
煙云一抹，柳條拂風(fēng)，這樣的月夜，讓人心醉。小舟橫江心，所謂“江清月近人”，醉人的月隨波，暈在明澈的江水里，月色，也敲開(kāi)人的心門。讀這樣的月，讀出單純與空靈，拂去人世鉛華，品出超然的寧?kù)o。
然而，月不僅是月，還是人。思人的月更令人心醉。
中秋佳節(jié)，合家歡聚，最愛(ài)于幽靜處讀月。想起遠(yuǎn)方的爺爺，想起未歸的兄長(zhǎng)�！肮部疵髟聭�(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同�！币患胰�，各處一方，用月，搭起心靈的橋梁;用月，喚起天涯的共鳴。是的，也難怪會(huì)有“思君如滿月，夜夜減清輝”的絕唱。
可是月，不僅是風(fēng)景，不僅是思念，還是歷史的載體。讀月，也正在是讀史。
幾千年前，嫦娥以翩翩的舞姿，飛向廣遠(yuǎn)的廣寒宮，雖是無(wú)人為伴，雖是寂寞孤獨(dú)，卻也激起了一個(gè)民族千年回蕩的音響。
有李商隱“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”的風(fēng)雅，有張繼“月落鳥(niǎo)啼霜滿天，江風(fēng)漁火對(duì)愁眠”的落寞，也有東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的豁達(dá)。是啊，千年的傳統(tǒng)，呼喚著一個(gè)命題：天下大同!天下大同!
美好與和平，是月所昭示的`吧?讀月，讀出一份美滿，讀出一份溫馨。
如果月僅是歷史，也無(wú)法使人為之心醉吧?讀月，還能讀出未來(lái)。
還記得阿姆斯特朗的腳印，還記得“嫦娥一號(hào)”的飛天?不管于人類，還是于中華，月，永遠(yuǎn)是一個(gè)載體，永恒的載體!
我時(shí)常在月下幻想：何日能見(jiàn)到飛天袖間的花瓣?何日能看到月華瀉地的升華?何日能拓出進(jìn)步的大道?月升月落，總有一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，會(huì)被解決。
讀月，漫長(zhǎng)而深邃，或許沒(méi)有幾個(gè)人能讀出它的全部，因?yàn)樗┐螅願(yuàn)W，但是“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”，讀月，使我們時(shí)刻銘記——我們?cè)诼飞稀?/p>
月，不僅是過(guò)去，不僅是現(xiàn)在，還是將來(lái)……
吟詠著“清輝玉臂寒”的詩(shī)句，出入月中，細(xì)細(xì)品讀，才覺(jué)得，我們還有很長(zhǎng)的路要走，讀月，還應(yīng)繼續(xù)。
又是月落清輝，又是曉風(fēng)無(wú)痕。意韻，愈加悠長(zhǎng)。
心中的風(fēng)景記敘文6
我是一位在校的學(xué)生，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)教科本上的知識(shí)，但時(shí)常在課外尋求知識(shí)的源泉，攝取古今文學(xué)的精華，使自己的心充盈激情。在古詩(shī)文中尋覓迷人的風(fēng)景，欣賞祖國(guó)的大好河山。
“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是一道風(fēng)景。生活在江南東白湖的一個(gè)小鎮(zhèn)，無(wú)法親臨那沙漠無(wú)邊的地方，而詩(shī)卻為我展開(kāi)了一段程旅。在廣闊無(wú)垠的大沙漠上，黃沙漫天，一縷孤煙直直地升起；一輪紅日即將隱退在沙漠的盡頭；一行行淺淺的足跡在黃沙之中卻清晰可見(jiàn)。一群盡管已是筋疲力盡的探險(xiǎn)家們?yōu)榱思缟夏瞧D巨的使命，一步一步向前挪動(dòng)著鐵般沉重的腳步。多堅(jiān)強(qiáng)的身影，多艱辛的.歷程！面對(duì)這一幅蒼涼的風(fēng)景圖，我偷偷地落下了淚，但一切風(fēng)景又隨著大漠、孤煙、落日而落下了帷幕。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是一道風(fēng)景。生長(zhǎng)在柔情般的南國(guó)，似乎便與北方的漫天飛雪無(wú)緣，只知道點(diǎn)點(diǎn)梨花在枝頭微笑的怡人，永遠(yuǎn)也無(wú)法親自領(lǐng)略那北方雪的凜冽孤獨(dú)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像一位博學(xué)多才的恩師，隨時(shí)都可以為你把歷史英雄，成王敗寇的故事娓娓說(shuō)上一籮筐。我可以細(xì)細(xì)品味“若無(wú)閑事掛心頭，便是人生好時(shí)節(jié)。”的含蘊(yùn)，在對(duì)生命的感悟中，側(cè)耳傾聽(tīng)四季花開(kāi)花落的聲音。我可以細(xì)細(xì)體會(huì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”的內(nèi)涵，在賞心悅目的美景中，淡泊世間浮華。我可以緩緩閱讀“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知�！钡那楦小�
我的生命中缺少不了書(shū)，它帶給我無(wú)窮的歡樂(lè)，教給了我做人的道理，讓我讀出了社會(huì)和人生。讀《三國(guó)演義》，我領(lǐng)悟到了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《繁星·春水》，我感受到了作者童心和愛(ài)心，懂得了要以一顆愛(ài)心來(lái)回報(bào)社會(huì)他人；讀《格列佛游記》，我看到了英國(guó)資產(chǎn)階段的腐朽和罪惡，從而增強(qiáng)了我們更愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的社會(huì)的情感；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我如同走進(jìn)燦爛的人生，與英雄親切交談，懂得了人生的真諦和生命的意義……
讀書(shū)，如清風(fēng)般打開(kāi)我的心窗，似流水洗滌我的靈魂；讀書(shū)，讓我漫步于歷史的繁華街道，穿梭在歷史的長(zhǎng)河之中。歷史早已逝去了刀光劍影，唯一抹不去的，是古人那錚錚鐵骨的愛(ài)國(guó)情懷和書(shū)中那一道道烙在讀者心中的風(fēng)景……
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