師恩永在-六年級(jí)-記敘文

　　相信大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是其中的記敘文，更是常見(jiàn)，記敘文根據(jù)寫作內(nèi)容與方式的不同，可分為兩類：簡(jiǎn)單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編整理的師恩永在-六年級(jí)-記敘文，希望能夠幫助到大家。

　　時(shí)間如細(xì)沙在指尖悄然滑落。我早已踏上了追夢(mèng)求知的初中旅途。每當(dāng)我身心疲憊時(shí)，心頭那曖曖的師恩總會(huì)化作我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我繼續(xù)尋找光明的彼岸，這都得感謝我的語(yǔ)文老師。

　　語(yǔ)文老師從不過(guò)多的修飾她的容貌，也不濃妝艷抹，顯得樸素干凈。我從沒(méi)見(jiàn)她穿過(guò)雍容華貴的衣服，卻總是覺(jué)得她的衣服一塵不染，所以她給我們的印象是“儀表端莊”。

　　有一次，我因穿的衣服不好而被同學(xué)笑話，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)把她溫暖的手掌搭在我的肩上，微笑著對(duì)我說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系的，只要有一顆純潔向上的心比什么都可貴，人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。樸素才是我們中華兒女永久的美德�！崩蠋煹脑捵屛一砣婚_(kāi)朗，我堅(jiān)定的“嗯！”了一聲。從那以后，我就再也沒(méi)有因衣著方面的問(wèn)題而自卑過(guò)。這都得歸功于老師諄諄教導(dǎo)和她的言傳身教。

　　在我生病的時(shí)候，老師也同樣給予過(guò)我無(wú)微不至的關(guān)懷。

　　“咳，咳”，我的嗓子又發(fā)炎了，疼得不敢說(shuō)話，正值語(yǔ)文課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，于是老師在大家背詩(shī)時(shí)輕輕走到我的身旁，微微側(cè)下頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么了，嗓子？吃藥了嗎？多喝水就好了，記得啊！”。老師一臉心疼的樣子，讓我頓時(shí)感到受寵若驚，我下意識(shí)的“嗯！”了聲，此時(shí)的我，早已被這股曖流沖蕩得沒(méi)了思維。

　　同樣又是一節(jié)語(yǔ)文課，老師給我們布置了一篇作文。平日里的我，寫起作文來(lái)那真是如開(kāi)了閘門的洪水一發(fā)不可收拾，洋洋灑灑吐萬(wàn)言，總是有第一無(wú)第二，第三還差的十萬(wàn)八千里�？蛇@一次卻怎么也寫不出滿意的文章，看著同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的交上了自己滿意的佳作，而且有的還得到了老師的好評(píng)，我有些心急如焚，情急之下，不爭(zhēng)氣的眼淚就流了下來(lái)，而且決定把這不理想的作文濫竽充數(shù)湊合上去。老師看懂了我的心思，就走到我的身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)“《老人與海》中的那個(gè)老人與大鯊魚(yú)搏擊了幾天都沒(méi)有放棄，我相信你也不會(huì)因這一點(diǎn)小小的挫折就放棄的，對(duì)嗎？”從老師深邃的眼眸里我看到了老師堅(jiān)定的目光，從老師慈祥的話語(yǔ)里我感受到了老師對(duì)我的殷切期望，所以從那以后，每一次遇到困難我都從容的面對(duì)，并不屈不撓的戰(zhàn)勝它。

　　老師，是您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我理想的花朵，是您用心靈的清泉孕育我們情操的美德，是您用坦蕩的胸懷溫暖了我稚嫩的心靈。您偉大無(wú)私的師恩將印在我的心中，令我永生難忘！

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