“對”還是“錯”？-五年級-記敘文

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們該怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編整理的“對”還是“錯”？-五年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在生活中，每個人都會面對選擇。這會讓你感到很糾結(jié)，不知所措。我也曾有過面對選擇的經(jīng)歷。

　　有一次，那是一節(jié)安靜的數(shù)學(xué)課，我們正在做題。這時，老師說道：“好了，找?guī)讉�同學(xué)上黑板上來做。誰做第一個？”大家紛紛舉起手來，我也毫不猶豫的舉了起來�！澳阕龅谝粋�，你做第二個，你做第三個……”哎！好做的題都選好人了，我不禁惋惜起來。只剩下一道思考題了，那道題很難，剛才你爭我搶的同學(xué)們，也不再爭搶。這時，老師發(fā)話了：“思考題誰來做？”教室安靜的像一根針扔下去都能聽到那清脆的聲音。“好，沒人做是吧！那，馮怡諾來做�！薄靶液眯液茫±蠋煕]叫我來做�！蔽倚睦镞�在暗暗自喜。

　　“唰唰唰”粉筆好像在飛舞。黑板上慢慢浮現(xiàn)出稠密的粉筆字。“幾個同學(xué)已經(jīng)做完了，再找?guī)讉�同學(xué)到黑板上來改�！薄澳�，第一道，第二道……”只剩下那道思考題了，我捏了一把汗�！扒笄竽懔死蠋煟�千萬別叫我，千萬別叫我……”我心里暗暗猜測�！昂茫�你來改思考題。”我聽到了后，猶如擎天霹靂。

　　“��！天哪！這可怎麼辦�。俊崩蠋熅谷蛔屛襾砀乃伎碱}，我還沒弄懂這思考題那！而且，馮怡諾，是我最好的朋友。我如果不說對，那……我像一個老爺爺一樣，一步一步的挪到講臺。我走到講臺上，向馮怡諾看了一眼，馮怡諾向我笑了笑，點了點頭，做出必勝的姿勢。我心里才慢慢的放松下來。

　　我看了一遍又一遍，手中的粉筆遲遲不敢下對策。這告底是對還是錯呢？？我捏了一把汗，心里緊張的不行我心里暗暗盤算著：“如果打錯號，萬一真對了那可怎麼辦��！多丟人啊！如果打錯號，要是真對了怎麼辦？也很丟人��！畫對號還是錯號？”我遲遲不敢下定論，頭上慢慢呈現(xiàn)出幾滴汗珠！我緊緊的捏住粉筆。急得像熱鍋上的螞蟻。

　　經(jīng)過幾分鐘的思想斗爭，我念又想：“算了，愿打愿殺，隨老師便吧！保住友誼最重要！”于是，我慢慢的拿起粉筆，手顫抖著畫了個對號。畫完后，我走下講臺�；氐阶�位后，我坐立不安，汗珠一顆一顆的往下滾。

　　老師講到思考題了�！耙驗椤�…所以，這個答案是完全正確的！”“太棒了！耶！對嘍！看來我這個對號是畫對了！我長長的舒了一口氣”我心里有說不出的高興。

　　經(jīng)過這件事，我明白了，當(dāng)面對選擇時，不能緊張，要坦然面對！

【“對”還是“錯”？-五年級-記敘文】相關(guān)文章：

學(xué)校錯時錯峰方案03-20

對與錯作文07-29

小學(xué)錯時錯峰上學(xué)方案03-27

變的、錯的05-03

錯時錯峰放假方案（精選6篇）12-02

錯時錯峰放學(xué)方案（精選6篇）12-03

是誰的錯作文08-18

對在錯時作文10-18

錯的密碼作文08-11

悔錯的作文08-06